江西省“实验说课大赛”课件-渗透作用实验的演示与观察-说课-568
初中化学渗透作用教案课件
初中化学渗透作用教案课件
一、教学目标
1. 了解渗透作用的定义和原理。
2. 掌握渗透作用的类型和影响因素。
3. 能够运用渗透作用的知识进行解决实际问题。
二、教学内容
1. 渗透作用的定义和原理
2. 渗透作用的类型
3. 渗透作用的影响因素
4. 渗透作用在生活中的应用
三、教学重点及难点
重点：渗透作用的定义和类型。
难点：渗透作用的影响因素。
四、教学方法
1. 讲授教学法
2. 实验教学法
3. 互动问答法
五、教学过程
1. 引入（5分钟）
教师简要介绍渗透作用的定义和原理，引出本节课的教学内容。
2. 讲解（10分钟）
教师讲解渗透作用的类型和影响因素，并通过实例说明。
3. 实验（15分钟）
学生分组进行实验，观察不同溶液在半透膜上的渗透现象，记录实验结果。
4. 操练（10分钟）
学生根据实验结果进行讨论，总结渗透作用的规律。
5. 总结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调渗透作用在生活中的应用。
六、作业
1. 预习下节课内容。
2. 总结渗透作用在生活中的应用，并写一篇短文。
七、板书设计
渗透作用
- 定义和原理
- 类型
- 影响因素
- 应用
八、教学反思
本节课通过引入实验的方式让学生深入理解渗透作用的概念和规律，激发了学生的兴趣。
可以进一步加强渗透作用在生活中的应用，提高教学效果。
江西省“实验说课大赛”课件-说课稿(定)-572
《探究植物细胞的吸水和失水》说课稿赣州市第三中学曾凡伟《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出，新一轮基础教育改革以转变学生的学习方式为重点，倡导探究性学习，引导学生主动参与科学探究的过程，其目的在于把学生从知识的被动接受者转变为探究者，让学生亲历和体验科学探究的过程，全面培养学生的生物科学素养。
在“探究植物细胞的吸水和失水”实验教学中，进行了一次新的教学尝试。
一、教材分析《探究植物细胞的吸水和失水》是高中生物课程的第一个探究实验。
内容上它与细胞膜的结构功能有一定的联系，同时又为后面的学习起到铺垫作用。
学生在提出问题、作出假设、设计实验等教学环节里体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的思维方法，从而为完成后面的探究活动打下基础。
二、学情分析一方面，学生通过前面的学习，了解了细胞的基本结构、渗透作用、哺乳动物红细胞的吸水和失水等知识，同时对探究活动有很高的热情，具备了探究的知识基础和情感基础，探究性实验的一般方法。
另一方面，高一学生的自主探究能力有待提高，提出问题、自主设计和完善实验方案的能力不足，实验技能还欠缺，这是现阶段探究需解决的问题。
三、教学目标1.知识目标：①通过探究实验，能理解植物细胞的原生质层相当于一层半透膜；②能说出在什么情况下植物细胞吸水和失水。
2.能力目标：①具有初步的探究能力，会提出问题、做出假设；②能独立完成植物细胞质壁分离及复原实验；③尝试设计实验方案。
3.情感、态度和价值观目标：①能积极思考、大胆质疑的；②在小组讨论和交流中学会合作学习。
四、教学重点难点教学重点：1.阐明植物细胞吸水和失水原理；2.体验科学探究实验进行的一般方法。
教学难点：1.培养学生的自主探究能力；2.如何提出问题，作出假设，设计实验。
五、教学方法为达成教学目标，从下面几方面进行教学思路设计：1．层进设问2．分组讨论3．自主探究六、实验改进1.材料改进。
用马齿苋代替洋葱，因为马齿苋容易撕取，紫红色细胞比例高，用材少，材料易得。
一渗透作用.ppt
D、根系被肥料分解释放的热能烧毁
4、利用高浓度盐水（NaCl溶液）杀菌防腐的原理
是（ D）
A、盐水中的Cl－有杀菌防腐的作用
B、盐水中的Na＋不利于细菌的生活
C、盐水是中性的，不适于细菌的生活
D、由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡
细胞 的吸 水和 小 失水 结：
动物细胞的吸水和失水：红细胞分别放在不同浓 度的外界溶液中所产生的不同变化(胀破、皱缩和 保持不变)
6.在显微镜下观察，可见质壁分离现象缓慢复原。
1 植物细胞 的质壁分离 及复原
2、质壁分离及复原现象
实验现象：
蔗糖 溶液
中央液 泡大小
变小
逐渐恢复 清水 原来大小
原生质层 的位置
原生质层脱 离细胞壁
原生质层恢 复原来位置
细胞 大小
基本 不变
基本 不变
得出结论
• 植物细胞原生质层相当于一层半透膜,成熟 的植物细胞靠渗透作用吸水。细胞液与细 胞外界溶液发生了渗透作用。
2.用尖嘴镊从“井”字中央的一角小心地将洋葱鳞 片叶外表皮撕下，平铺在载玻片中央。
3.用小滴管在表皮上滴一滴质量分数为30%的蔗糖 溶液，盖上盖玻片。用吸水纸吸去多余液体。
4.在显微镜下观察，可见原生质缓慢收缩，逐渐出 现与细胞壁分离的现象，直到原生质收缩成球状 小团，与细胞壁完全分开。
5.在盖玻片的一侧滴加清水，用吸水纸在盖玻片的 另一侧吸收，使清水置换蔗糖溶液。
一、渗透作用
半透膜：半透膜是一 类可以让小分子物质 通过而大分子物质不 能通过的一类薄膜的 总称
渗透作用装置
分析实验现象
1. 第一组装置的 漏斗管内液面为什么会升高？
实验说课ppt课件大全
适当拓展与实验相关的知识点，丰富学生的知识体系。
学生实验操作
操作指导
在学生进行实验操作时，给予及时的指导和帮助，确保学生能够顺利完成实验。
问题解答
针对学生在实验过程中遇到的问题，给予耐心细致的解答和指导。
04
实验说课中的注意事项
安全第一
实验室安全规定
01
在进入实验室之前，必须了解并遵守实验室的安全规定，如佩
使用方法
简要说明器材的使用方法和注意事项 ，确保学生在实验过程中能够正确操 作。
演示实验操作
操作步骤
详细演示实验的操作步骤，包括实验前的准备、实验过程中 的操作以及实验后的处理等。
操作规范
强调实验操作的规范性和安全性，引导学生养成良好的实验 习惯。
讲解实验原理
原理阐述
深入讲解实验所涉及的原理和知识，帮助学生理解实验现象和结果。
实验过程记录
在实验过程中，详细记录操作步 骤、观察到的现象和数据，以便
后续分析和总结。
实验后清理
实验结束后，及时清理实验现场 ，将实验器材归位，保持实验室
整洁。
讲解清晰
明确实验目的
在课前明确实验目的和预期结果，以便学生有针对性地进行实验 操作和观察。
突出重点与难点
在实验过程中，重点讲解实验的关键步骤和操作要点，同时针对 学生可能遇到的难点进行详细解答。
ppt课件制作
在规定的时间内，按照说课稿和ppt课件的内 容，进行现场说课，注意语言清晰、表达准 确、逻辑严密。
现场说课
根据说课稿的内容，制作相应的ppt课件，包 括封面、目录、正文和结尾等部分。
说课反思
说课结束后，进行反思和总结，分析自己的 优点和不足，以及需要改进的地方，不断提 高自己的说课水平。
实验说课完整PPT课件
校企合作与实践
加强与企业合作，让教师参与实际项 目研发，提升教师的实践能力和解决 实际问题的能力。
实验教学团队建设方案
团队组建与分工
根据实验教学需要，组建由不同 学科背景、不同职称结构、不同 年龄层次的教师组成的实验教学
团队，并进行合理分工。
团队合作与交流
鼓励团队成员之间的合作与交流 ，定期召开团队会议，分享教学 经验、探讨教学问题、共同解决
在说课过程中，要突出重点，简洁明了地 阐述自己的观点和想法，避免冗长和啰嗦 。
结合实际，生动有趣
注重反思，不断改进
可以结合实际案例或自身教学经验，生动 有趣地展示实验教学过程和效果，增强说 课的吸引力和感染力。
在说课结束后，要注重反思和总结，针对存 在的问题和不足进行改进和完善，不断提高 自己的实验教学水平。
02
实验原理及步骤详解
实验原理介绍
阐述实验涉及的科学 原理或理论背景
概述实验设计的合理 性及创新性
解释实验目标与原理 之间的关系
实验步骤详解
详细列出实验的操作步骤 配以图表或示意图辅助说明
强调关键步骤及操作要点
实验操作注意事项
指出实验过程中可能遇到的问题或挑战 提供相应的解决方案或建议
强调实验安全、环保及规范性要求
阐述实验结果对理论和实践的意义和价值， 以及对未来研究的启示。
结果解释与讨论
对实验结果进行深入的解释和讨论，探讨可 能的原因和影响因素。
实验局限性及改进方向
指出实验的局限性和不足之处，并提出改进 方向和未来研究展望。
04
实验教学设计与实施
实验教学设计思路及方案
设计思路 基于课程标准和教学目标，明确实验目的和要求。
学生能够熟练掌握实验技能和操作方法，提高动手能力 和实践能力。
渗透现象课件
海水淡化过程利用渗透现象将海水转化为淡水。
详细描述
在海水淡化过程中，利用半透膜将海水与淡水隔开。由于半透膜只允许水分子通过，而 阻止盐分等其他溶质的通过，因此，在半透膜两侧会形成水分子浓度差。这个浓度差驱 动水分子从浓度较高的海水一侧通过半透膜向浓度较低的淡水一侧扩散，实现海水的淡
化。
医学应用的案例
当前面临的挑战
理论模型的不完善
尽管已经建立了许多理论模型来 描述渗透现象，但这些模型在某 些特定条件下的适用性和准确性
仍需进一步验证和完善。
实验数据的获取
渗透现象的实验研究需要高精度的 测量设备和高超的实验技巧，这使 得实验数据的获取具有挑战性。
多因素影响分析
渗透现象受到多种因素的影响，如 温度、压力、浓度等，对这些因素 的综合影响进行准确分析是一个难 题。
02 03
医学领域
在医学上，渗透现象被广泛应用于药物制备、注射剂和血液透析等方面 。例如，利用半透膜技术制备出含有药物的渗透压泵，通过控制药物释 放速度来达到缓释效果。
植物生理学
植物通过根部吸收水分的过程实际上就是一种渗透现象。土壤中的水分 通过根部的半透膜进入植物体内，这是一个典型的从低浓度向高浓度方 向的渗透过程。
将食盐水和蒸馏水分别倒入 两个容器中，确保半透膜两
侧的溶液浓度不同。
准备实验材料和设备，将半 透膜置于渗透实验装置中。
02
01
03
观察渗透现象，记录水分子 通过半透膜向高浓度溶液扩
散的情况。
使用天平和量筒测量扩散的 水分子量，计算渗透系数。
04
05
分析实验数据，得出结论。
04
渗透现象的实际应用
植物吸水
实验原理
实验说课ppt
实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验
02 实验实验说课文字
实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验实验说课实验
03 实验实验说课文字
实验说课实验说课实验说课实验说课实验说课实验说课实验说课实验说课
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江西省“实验说课大赛”课件-邵丽霞说课稿-565
小组 分工
合作 交流
学法 任务驱动的探究式学习模式
第三部分 说教学过程
1
情境导入
2
设计实验
3
进行实验
4
分析讨论
第三部分 说教学过程
情境1导入
1、蚯蚓是土壤中常见
的动物，除了蚯蚓土壤中
还有什么小动呢物？？ 2、不同的土壤环境中
小动物类群有什么不同呢？
酒精浸泡的蚯蚓
第三部分 说教学过程
校园采样 采集小动物 观察和分类 得出结论
第三部分 说教学过程
校园采样 采集小动物 观察和分类 得出结论
第三部分 说教学过程
1
准备
采集小动物 观察和分类 得出结论
第三部分 说教学过程
1
准备
校园采样
观察和分类 得出结论
第三部分 说教学过程
1
鼠妇
蠼螋
准备
校园采样 采集小动物
待定种
得出结论
第三部分 说教学过程
第一部分 说教材
2 教学目标
1.根据研究结果说出 物种丰富度的含义
1.学会自制取样
知识目标
2.了解土壤环境对丰 富度的影响
器并在活动中使
用
2.掌握土壤动物 类群丰富度调查 的基本技能 3.能够使用实体 镜观察小动物
能力目标
通过小组共同完
情感、态 成实验，培养学
度和价值 观目标
生团结合作的意
识和严谨的科研
学生亲自采样，这样做可以让学生 感受采样地点真实的环境，有利于 建立环境和群落相互联系的观点
学生分组实验，小组之间既有分工 又有合作，从而使学生在短的时间 就可以获得大量的实验数据
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一 教材分析
二 学情分析
三
Topics
四
教学目标 教法重点和难点
五 教学过程
六 探究与反思
一.教材分析
人教版 生物必修1 分子与细胞
第4章 细胞的物质 输入和输出
第1节 物质跨膜运 输的实例
二.学情分析
学生的 知识 基础
学生初中已经学习过有关渗透作用的 知识，为进一步学习本节知识作了铺垫。
1.课本渗透装置
2.自制装置
五.教学过程
装置材料： ①输液管 ②剪 刀 ③铁架台 ④刻度自制渗透作用实验装置，鸡（鸭） 蛋，烧杯，玻璃棒，镊子，剪刀， 橡皮筋，10%的盐酸溶液，30%的 蔗糖溶液，红墨水，滴管，清水。
五.教学过程
4.实验操作过程
小 组 实 验 探 究
学生的 能力 基础
学生初步建立思维的目的性、连续性 和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理 解具有一定的障碍。
三.教学目标
参过 与程 、与 体方 验法 、： 探 究
情感态度： 创新意识培养
知识：理解渗透作用 能力：实验思维能力
四.教学重点和难点
教学重点
教学难点
渗透作用的原理
渗透作用的概念
五.教学过程
五.教学过程
5.实验现象和结果
△h
五.教学过程
6.实验结论
可从刻度读出玻璃管中液面上升，而烧杯 中清水无红色，说明蔗糖和红墨水不能透过鸡 蛋膜，鸡蛋膜中进入的水分子远多于出来的水 分子。
结论：发生了渗透作用。
六.探究与反思
自制装置的优点： 1.材料常见易获，装置简单易制，操作简练明了， 现象直观明显。 2.锻炼学生动脑动手能力，增强学生实验操作技能。 3.改进装置，寻找合适的材料，体现创新精神，培 养实验思维。
学生反思： 1.管口是否越小效果越明显？ 2.蔗糖溶液会一直上升吗？ 3.鸭蛋膜和鸡蛋膜及其他半透膜的实验区别？