初三语文课件-《再别康桥》课件 最新
合集下载
《再别康桥》ppt课件完美版
水草：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。 明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂 感情。
探究讨论
诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他 来到和离开康桥时的情景呢？ • 表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情 意。 • 康桥给诗人最美的印象是它的宁静与和谐， 诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使 是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗 去惊扰康桥的宁静。
193119日从南京乘飞机去北平途中飞机失事不幸遇难死于泰山脚下时年35人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是离世前三年的离世前三年的19281928诗人第三次漫游欧洲诗人第三次漫游欧洲在一个明媚的夏日午后在一个明媚的夏日午后诗人独自悄悄来到诗人独自悄悄来到徜徉于昔日的校园徜徉于昔日的校园在那水木清华中寻在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华康河的水开启了诗人的性灵康河的水开启了诗人的性灵唤醒了他的诗唤醒了他的诗引发了他引发了他在离别在离别康桥康桥吟成了吟成了20林徽音19201921与徐志摩在英伦相识陆小曼1926年与徐志摩结婚人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是字词读音字词读音yngxngshngxio人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是2
徐志摩《吸烟与文化》 我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、
夏虫：交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂 感情。
探究讨论
诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他 来到和离开康桥时的情景呢？ • 表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情 意。 • 康桥给诗人最美的印象是它的宁静与和谐， 诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使 是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗 去惊扰康桥的宁静。
193119日从南京乘飞机去北平途中飞机失事不幸遇难死于泰山脚下时年35人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是离世前三年的离世前三年的19281928诗人第三次漫游欧洲诗人第三次漫游欧洲在一个明媚的夏日午后在一个明媚的夏日午后诗人独自悄悄来到诗人独自悄悄来到徜徉于昔日的校园徜徉于昔日的校园在那水木清华中寻在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华康河的水开启了诗人的性灵康河的水开启了诗人的性灵唤醒了他的诗唤醒了他的诗引发了他引发了他在离别在离别康桥康桥吟成了吟成了20林徽音19201921与徐志摩在英伦相识陆小曼1926年与徐志摩结婚人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是字词读音字词读音yngxngshngxio人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是2
徐志摩《吸烟与文化》 我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、
再别康桥课件ppt
对逝去爱情的缅怀
对林徽因的思念
徐志摩在诗歌中提到了“新娘”这个词，暗示了他对林徽因的思念。他们在康桥有过一段恋情， 但最终没有结果。
对过去爱情的回忆
诗歌中通过对金柳、青荇等意象的描绘，表现了他对过去爱情的回忆和缅怀。
对逝去爱情的哀伤
整首诗歌充满了哀伤和怀念的情绪，表现了徐志摩对逝去爱情的缅怀和哀伤。
自幼受到良好的教育，才华横溢，聪明过人。
康桥的魅力
01
康桥是一座历史悠久的古镇，拥有独特的文化 底蕴和自然风光。
02
康桥是英国著名的剑桥大学所在地，吸引了世 界各地的学子前来求学。
03
康桥是徐志摩的母校，也是他成长和成名的地 方。
徐志摩与康桥的故事
01
徐志摩在康桥度过了他 的大学时光，结交了许 多志同道合的朋友，如
《再别康桥》反映了20世纪初中国知识分子的苦 闷和追求，容易引起广大读者的共鸣。
徐志摩在中国文学史上的地位和影响
新诗运动的推动者
徐志摩积极参与新文化运 动和新诗运动，推动了中 国现代诗歌的发展。
独特风格和思想
徐志摩的诗歌具有独特的 风格和思想，对中国文学 产生了深远的影响。
对后世作家的启示
他的创作手法和思想对后 世作家产生了重要影响， 成为中国现代文学的宝贵 遗产。
在这种背景下，徐志摩的诗歌表现出了对旧社会的反叛和对新生活的向 往。他的作品充满了浪漫主义色彩，追求个体的自由和感情的解放。
《再别康桥》作为一首具有代表性的诗歌，体现了当时年轻人在追求自 由和爱情过程中所面临的困境和挑战。它也表达了人们对自由、爱情和 生命的无限向往和追求。
03
《再别康桥》的诗歌主题
金岳霖、胡适等。
02
《再别康桥》ppt课件
走进作者
2008年7月2日，追怀徐志摩先生再别康桥80年，英国剑桥大学国 王学院为徐志摩树碑。徐志摩是在国王学院的后园创作这首诗的。
走近作者
康桥情结
“康桥”在徐志摩，只有三十六分之二的 时光，而这两年，却是那么魂牵梦萦的两年。
康桥的灵性全在一条河上 ；康河，我 敢说是全世界最秀丽的一条水。
——徐志摩
再别康桥
情境导入
有人说，中国现当代诗坛只有一个半诗人。尽管这种评价太偏激了， 却也可以看出着一个半诗人在中国诗坛的分量。他们是谁呢?一个是徐志摩， 半个是何其芳。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来” 徐志摩以一首带有淡淡哀愁的离 别诗牵动了多少文人学者的心。他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。 诗人志摩是怎样一个人呢?让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。
写作背景
1920年,徐志摩远渡重洋,从美国到英国就读于伦敦剑桥 大学, 在这里他邂逅了林徽因，度过了一年多真正悠闲自在的 日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。康桥美 丽的自然景色给他留下了难忘的印象。在风景秀丽的康河两 岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看 天上的行云。有时候在碧波荡漾的康河里划船，他完全陶醉 在大自然的怀抱里。
走近作者
1923年成立的中国现代文学史上的新诗团体，代表人物为徐志摩，闻 一多，成员有胡适，粱实秋等。他们努力追求新的格律，其中卓有成效的 是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗 的词藻，他创立了建筑美，音乐美和绘画美（“三美”)理论，被人评为 “带着镣铐跳舞”）的新格律理论，此理论对中国现代诗坛、对徐志摩产 生了深远的影响。
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈 尔，他的诗作很大程度上受到了大师的影响。
再别康桥课件ppt课件
再别康桥课件ppt
目录
• 徐志摩与康桥的情缘 • 徐志摩与康桥的情缘 • 《再别康桥》的诗歌赏析 • 《再别康桥》的影响与评价 • 《再别康桥》的演绎与传播 • 《再别康桥》的拓展学习
01
徐志摩与康桥的情缘
徐志摩与康桥的渊源
01
徐志摩在英国留学期间，经常到 康桥散步、游览，康桥的美景和 氛围对他的诗歌创作产生了深远 的影响。
情感表达
朗诵者应深入理解诗歌内涵，通过情感表达 让听众感受到诗人对康桥的留恋和告别之情 。
声音控制
朗诵者应具备良好的声音控制能力，通过音 色、音量和音高的变化来表现诗歌的韵律和 美感。
《再别康桥》的音乐演绎
，应选择与 诗歌情感相符合的配乐， 以增强诗歌的艺术感染力 。
THANKS
中西方诗歌的比较研究
语言风格
中国诗歌注重意境和情感表达， 西方诗歌则更注重形式和语言的
创新。
主题内容
中国诗歌多涉及自然、历史、哲 学等主题，西方诗歌则更多涉及
社会、人性、政治等主题。
文化背景
中西方诗歌的文化背景存在较大 差异，中国诗歌深受传统文化影 响，而西方诗歌则受到现代文明
和西方哲学的影响。
感谢您的观看
02
《再别康桥》是徐志摩的代表作 之一，诗歌中表达了对康桥的深 深眷恋和不舍之情。
《再别康桥》的创作背景
《再别康桥》创作于1928年，当时 徐志摩已经离开英国回到中国，但康 桥的美景和回忆一直留在他的心中。
徐志摩在创作这首诗歌时，采用了轻 盈、柔美的语言和节奏，表达了自己 对康桥的怀念和留恋之情。
音乐表现
通过旋律、节奏和演奏技 巧的表现，将诗歌的情感 和意境融入到音乐中。
音乐与诗歌的融合
目录
• 徐志摩与康桥的情缘 • 徐志摩与康桥的情缘 • 《再别康桥》的诗歌赏析 • 《再别康桥》的影响与评价 • 《再别康桥》的演绎与传播 • 《再别康桥》的拓展学习
01
徐志摩与康桥的情缘
徐志摩与康桥的渊源
01
徐志摩在英国留学期间，经常到 康桥散步、游览，康桥的美景和 氛围对他的诗歌创作产生了深远 的影响。
情感表达
朗诵者应深入理解诗歌内涵，通过情感表达 让听众感受到诗人对康桥的留恋和告别之情 。
声音控制
朗诵者应具备良好的声音控制能力，通过音 色、音量和音高的变化来表现诗歌的韵律和 美感。
《再别康桥》的音乐演绎
，应选择与 诗歌情感相符合的配乐， 以增强诗歌的艺术感染力 。
THANKS
中西方诗歌的比较研究
语言风格
中国诗歌注重意境和情感表达， 西方诗歌则更注重形式和语言的
创新。
主题内容
中国诗歌多涉及自然、历史、哲 学等主题，西方诗歌则更多涉及
社会、人性、政治等主题。
文化背景
中西方诗歌的文化背景存在较大 差异，中国诗歌深受传统文化影 响，而西方诗歌则受到现代文明
和西方哲学的影响。
感谢您的观看
02
《再别康桥》是徐志摩的代表作 之一，诗歌中表达了对康桥的深 深眷恋和不舍之情。
《再别康桥》的创作背景
《再别康桥》创作于1928年，当时 徐志摩已经离开英国回到中国，但康 桥的美景和回忆一直留在他的心中。
徐志摩在创作这首诗歌时，采用了轻 盈、柔美的语言和节奏，表达了自己 对康桥的怀念和留恋之情。
音乐表现
通过旋律、节奏和演奏技 巧的表现，将诗歌的情感 和意境融入到音乐中。
音乐与诗歌的融合
《再别康桥》课件
3
整体完整
每个小节虽然独立，但彼此之间又紧密联系，共同构成整首诗歌的完整结构。
结论
《再别康桥》是徐志摩的经典之作，通过离别、思乡和怀旧的情感表达，以 及细腻的语言和精妙的形式，使诗歌在读者中产生了深远的影响。
流畅的韵律
诗歌的韵律流畅，每个字 都恰到好处，将诗人的思 绪和情感完美地表达出来。
精妙的意象
徐志摩通过诗中的意象和 隐喻，巧妙地描绘了康桥 的美景和内心的情感起伏。
诗歌结构
1
四六双韵律
诗歌采用四六双韵律，句与句之间的韵律对仗自然流畅，给人一种抑扬顿挫的感 觉。
2
四个八行小节
诗歌分为四个八行的小节，每个小节都独立而有机地表达诗人的情感和思想。
影响与评价
《再别康桥》是徐志摩最具代表性的作品之一，被誉为中国现代诗歌的经典之作。
诗歌赏析
主题
《再别康桥》主要描绘了离 别、思乡和对逝去时光的怀 念，以及对未来的期待与憧 憬。
语言和形式
徐志摩运用诗意的抒情语言， 通过流畅的韵律和精妙的意 象，表达出深情和思考的内 核。
结构
诗歌采用四六双韵律，共计 四十八个字，分为四个八行 的小节。每个小节细腻而流 畅，构成整首诗歌的完整结 构。
《再别康桥》PPT课件
《再别康桥》是中国现代诗人徐志摩创作的一首诗歌。反映了诗人离别康桥、 远离故土、对爱情的思念以及对美好回忆的怀念。
作者介绍
徐志摩
中国现代诗人，早期留学英国，深受西方文学影响。擅长通过诗歌表达个人情感和对人生的 思考。
创作背景
徐志摩在英国留学期间创作了《再别康桥》，表达了对故乡和逝去的美好时光的深露着诗人的离别之情和对故土和亲人的深深思念。
2 逝去的时光
《再别康桥》PPT教学课件
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
语意上同中有异, 在节奏上完全相同；
（修辞手法）
回环往复
作用
结构 内容
使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。
使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富 的联想与回味。
读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
① 为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？
不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。 热爱与惜别、忧伤与孤寂, 在“轻轻”与“悄悄” 中涌动。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
② 能否将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”？
调换语序，突出强调了“轻轻”二字，能够更好 地表达“我”不愿打扰康桥那宁静祥和的气氛， 更好地显示出我离别之际的洒脱与惆怅。
感和画面感
均齐”
影响：“三美主张”在一定程度上克服并纠正了五 四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中 国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。
音 乐 美 读一读诗歌的第一节和最后一节，你有什么发现 ？
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，原名 章垿，字槱[yǒu]森，浙江海宁人，笔名云中鹤、 南湖。
徐 志
创作成果：徐志摩是新月派的代表诗人，著有诗
摩
集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎
集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞
爪》等。
学习经历： 1910年入学杭州府中学堂 1916年入学北洋大学攻读法科 1918年赴美国学习银行学 1921年作为特别生进入康桥大学（现
语意上同中有异, 在节奏上完全相同；
（修辞手法）
回环往复
作用
结构 内容
使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。
使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富 的联想与回味。
读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
① 为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？
不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。 热爱与惜别、忧伤与孤寂, 在“轻轻”与“悄悄” 中涌动。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
② 能否将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”？
调换语序，突出强调了“轻轻”二字，能够更好 地表达“我”不愿打扰康桥那宁静祥和的气氛， 更好地显示出我离别之际的洒脱与惆怅。
感和画面感
均齐”
影响：“三美主张”在一定程度上克服并纠正了五 四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中 国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。
音 乐 美 读一读诗歌的第一节和最后一节，你有什么发现 ？
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，原名 章垿，字槱[yǒu]森，浙江海宁人，笔名云中鹤、 南湖。
徐 志
创作成果：徐志摩是新月派的代表诗人，著有诗
摩
集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎
集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞
爪》等。
学习经历： 1910年入学杭州府中学堂 1916年入学北洋大学攻读法科 1918年赴美国学习银行学 1921年作为特别生进入康桥大学（现
《再别康桥》ppt课件
作者简介
徐
茅盾说他既是中国的布尔乔亚(资产
志
阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。 他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格
摩
也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱
戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳
话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，
崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，
追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。
① 为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？
不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。 热爱与惜别、忧伤与孤寂, 在“轻轻”与“悄悄” 中涌动。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
② 能否将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”？
调换语序，突出强调了“轻轻”二字，能够更好 地表达“我”不愿打扰康桥那宁静祥和的气氛， 更好地显示出我离别之际的洒脱与惆怅。
令狐楚《山》
未来 并不会自行到来，
山。 耸峻，回环。 沧海上，白云间。 商者深寻，谢公远攀。
咱们必须 采取写办法。
共青团， 抓住它的鳃！
少先队， 揪它的尾巴！
阶梯诗：有助 于加强诗的节 奏感，能较为 充沛地表达作
山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。
公社 并非童话里的公主，
者丰富的思想
写作背景
徐志摩游学于剑桥大学
1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥 大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。正是康河的水，开启 了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。
1928年，徐志摩故地重游。7月底的一个夏天，他在英国哲学家 罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾 的是，他的英国朋友一个也不在，只有熟悉的康桥在默默地等待他， 一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……
《再别康桥》ppt课件
当堂训练
A 1.对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成 轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意 境中。 B．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青 荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜 明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。 C．第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想 “在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两 个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D．最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄” 和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由 淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
新月派与“三美”
新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人 泰戈尔《新月集》的影响很大，是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主 的文学社团，曾活跃于20世纪20年代中后期。该社活动在1927年春迁往上海，1933 年结束，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以 后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学 原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新 诗的格律化进行了认真的探索 。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美” 主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格 律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松 散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。
6.2再别康桥/徐志摩
教学目标： 1、了解徐志摩及本诗的写作背景。 2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。 3、体会诗的意境，理解诗的主题。 4、了解现代派诗歌的语言特点。
胡适曾经说: “志摩的人生观是一种单纯信仰， 这里面只有三个大字
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
返回主页
退出
1931年11月19日，由南京乘飞机
到北平，因遇雾在济南附近触山， 机坠身亡。 前后与林幼仪、林徽音、陆小曼 有过爱情故事，并先后与林幼仪。 陆小曼有过婚姻关系。
徐志摩相关图片
上一页 返回
返回主页
退出
林 徽 音
返回
返回主页
退出
返回主页
退出
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。 1928年秋诗人重到英国、再次见到康桥，而 康桥的一切，早就给他留下了美好的印象， 如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触 涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵， 唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了 这首传世之作。
返回主页
退出
（二）、从诗歌的意象入手赏析诗歌。
A、 本文在意象的选择上独具特色，请同学们 找出本文的意象分别是哪些？ 云彩 金 柳 青草 柔波
星辉
青荇
……
B、我们来讨论这些意象的选择有什么用？
返回主页
退出
诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，
车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这 就避开了人间烟火，造出一种清新感。
返回
绘画美：
返回主页
退出
A 、是指诗的语言多选用有色彩的词语。 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光， 艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读 者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者 对康桥的一片深情。
返回
返回主页
退出
B、全诗共七节，几乎每一节都包含一个可 以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招
手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多 姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对 诗人说……作者通过动作性很强的词语，
返回
返回主页
退出
生 字 表
作 品 朗 读
返回
返回主页
退出
生字表
青荇 长篙 漫溯 笙箫
(xì ng) (gāo) (sù) (shēng xiāo)
返回
启发：如果我们把这些诗歌和徐 志摩的这首诗对比一下，在送别的对象 上有什么不一样呢？
返回主页
退出
一般离别诗离别的是人，而《再别康桥》 这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”， 告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒 喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物 象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着 诗人感情的物象即是诗歌的意象。这正是我 们接下来要重点赏析的。
时在 ，有 点下 击划 进线 入或 。当 鼠 标 变 成 手 指 型
出点 现击 下鼠 一标 项或 内按 容键 盘 上 的 “ ” 键 ，
返 回
退出
Esc
退出
返回
徐志摩 1897～1931)
(
返回主页
退出
现代诗人、散文家。名章，笔名南湖、 云中鹤、诗哲等。浙江海宁人, 1918年 赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥 大学，攻读博士学位。 1921开始创作 新诗,著有诗集《志摩的诗》、《 猛虎 集》、《云游》，散文集《落叶》等， 日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译 著《曼殊斐尔小说集》等。
返回主页
退出
（一）自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家 比较熟悉的有哪些诗词呢？
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情。 ——李白的《赠汪伦》
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯 若比邻。 ——王勃 《送杜少府之任蜀州》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相 问，一片冰心在玉壶。” ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹 寒。 ——骆宾王 《于易水送人一绝》
夕阳照射 下的柳枝
镀上了
妩媚的 金黄色
随风轻轻摇摆
影子倒映在水中
像
美丽的新娘这样就把无生命的 来自物化作有生命的 活动，温润可人。
柳 树
倒 映 在
康河的柔 波里
浸透了诗人无限欢 喜和眷恋的感情。
返回主页
退出
诗人的心头荡漾 也在 波光里的艳 影 在水中荡漾
绿油油 的水草
在
仿佛
柔波里招摇
向诗人招手 示意
退出
1 、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑 美， 绘画美。 2 、学会新诗的鉴赏方法。 A 、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 B 、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及 形式等方面入手赏析诗歌。
1、诗人独具特色的意象选择。 2、《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
返回
“再别康桥”组织结构
图
再别 康桥
退出
作者 简介
作品 分析
本文 小结
课后 练习
点击 链接
返回
毕点 之击 后进 ，入 可作 按品 朗 读 键， 退作 出品 。朗 读 完
出下 返 等角 回 标或 上 志左 一 。下 层 角内 的容 箭， 头点 、击 返幻 回灯 、片 退右
盘可 片 进 上以 下 入 的直 面 下 “接 的 一 单箭张 ”击 头 幻 键鼠 或 灯 。标 继 片 ，续可 还标以 可志点 以等击 按，幻 键也灯
本课我们从诗歌的意象，诗歌 的形式入手赏析现代诗歌，同学 们要学会这两种鉴赏新诗的方法
返回
返回主页
退出
1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（
）
A． 开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美 的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。
B． 第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一 潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒 发眷恋之情。 C． 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓 里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无 尽的惆怅。
返回
建筑美：
返回主页
退出
是节的匀称和句的整齐。 《再别康桥》共七节，每节两 句，单行和双行错开一格排列， 无论从排列上，还是从字数上 看，也都整齐划一，给人以美 感。
返回
返回主页
退出
这首诗歌的形式 “音乐美， 绘画美，建筑美”的诗学主张， 是闻一多先生提出的，徐志摩 是崇尚这种形式而加以运用的。
如“招手”“荡漾”“招摇”“揉 碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画 都富有流动的画面美，给人以立体感。
返回
音乐美：
返回主页
退出
是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错 落有致，都是音乐美的表现。
A， 押韵， 韵脚为：来，彩；娘，漾； 摇，草； 虹，梦；溯，歌； 箫，桥；来，彩。 B， 音节和谐，节奏感强。 C， 回环复沓。首节和末节，语意相似， 节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
晚上泛舟归来 水波与星光交相辉映
由此，诗人情不自禁地“在星辉斑斓里放歌”
返回主页
退出
景中见情，情中有景，情景交融 在一起。
诗人的快乐通过恰当的意象选择 达到了顶点。这正是本诗意象选择 的独具特色之处。
返回主页
退出
（三）、从诗歌的形式入手赏析 诗歌。
《再别康桥》在形式上具有三美：
绘画美 音乐美
建筑美