will you help me
Group work (用这些短语和“Will you…?”
句型造句，并进行对话练习。)
Will you …tomorrow? Yes , I will./No, I won’t.
Module 8 Unit 1
Will you help me?
张佳丽
新课导入：
你会怎么做？
学习目标：
学习句型Willyou ...? 用 Yes, I will. / No, I won’t回答.
教育学生，亲人之间、朋友之间应该互 相关爱，友好相处。
自学互学
paper Chinese so word drew
My weekend Plan
Hi, my name is______. It will be____
at the weekend. I think I’ll go to_____. I think I’ll ___________there. It will be fun!
今天我学会了单词__ _____
cut piece put stick tied string
展示提升：
展示提升：
cousin Daming: I’m going to visit my _______in present America.His name is Simon.What ________can I take?
chopsticks Fangfang:What about __________.
当我需要别人帮助的时候，会说 __
_____ 我——————部分学的很好，——— ———部分还用父亲节的到来，让学生为自己的父亲设 计礼物，表达自己的情意。同时扩展运用所学的 句型。
got Daming: I think he’s_____some chopsticks. Chinese His mother and grandma are___________.
Chinese kite Daming:I’ll make a ___________.
Fangfang:But will it be______in New York? windy
Will you …tomorrow?
Yes , I will./No, I won’t.
Wear a coat
Play computer
Fly a kite
Read a book
Eat a hamburger
Play football
反馈拓展 赛一赛
C D A A
C D B A
Help me ,help me, Will you help me? Yes, yes ,yes. Yes ,I will. Help me ,help me, Will you help me? No, no, no. No ,I won’t.
so Daming:I think_____.
help Daming: Will you ____me?
Of course Fangfang:__________.
Fangfang:Daming,your cousin will love this kite ____.It’s a Chinese _______________ dragon
My Weekend Plan
Hi, my name is Tom . It will be sunny at
the weekend . I think I’ll go to Zhongshan
Park. I think I’ll have a picnic there. It
will be fun! What about you? Will you tell me?
外研版(三起)五年级下册英语第八模块第一单元教案-M8 Unit 1 Will you help me
Module 8Unit 1Will you help me?【教学目标】1.I can read the new words: paper, Chinese, so, word2.I can read and understand the text.3.I can use the sentences"Will you ...?".【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：短语of course及一般将来时的一般疑问句的问答形式。
难点：重点短语，如Chinese word，a dragon kite。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Leadin1.此环节主要通过PPT来引出“paper，so ”单词，主要过程如下：T:boys and girls,today is XX’s birthday.I made a present for her.Look,it’s a paper fish.板书paper，练习这个单词。
T:Do you think it’s a beautiful present?Ss:Yes.I think so. 或者是老师说出这句话，板书so 并且练习。
2.Match time(赛一赛)T:I am going to visit my friend.There ar e some presents.Let’s play a game.此处设计一张幻灯片，里面有许多短语，要求学生能以最快的速度说出这些短语，然后利用这些短语及前面学习的句型，通过小组合作练习新学句型。
“Now,look at the magic box.There are so many phrases in the box.I hope you can read them as fast as you can.OK?Ready?Go!”然后迅速点击出现各种带图片和翻译的短语，让学生快速抢答，没说一个短语就做一次评价。
小学英语《Will you help me》优质课教学设计、教案
Module8 Unit1 教学设计外研版三起点（2013 年版）五下Module8 Unit1Will you help me?一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1.听、说、读、写单词word, Chinese，听、说、认读单词so, paper。
2.听、说、读、写并运用句型Will you …? 询问对方将要做某事及其肯否回答；运用What about …? 给别人提建议。
（二）能力目标(Ability aims)1.能够运用一般将来时谈论事情。
2.学会如何给别人提建议。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1.听、说、读、写单词word, Chinese。
2.运用句型Will you …? 询问对方将要做某事及其肯否回答。
（二）难点(Difficulties)1.Chinese 发音较难。
2.运用What about …? 给别人提建议。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）。
四、教学设计Step 1: Warm-up1.师生相互问候。
2.教师播放外研版四册Module4 Unit2 活动4《Will it be windy》chant 动画，学生跟唱，活跃气氛。
3.教学教材活动1: Look, Listen and say.(1)教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。
(2)教师再次播放本部分动画，学生跟读。
（paper 为新词，教师需注意学生的发音）(3)教师再次播放动画，学生回答问题：Will the cat like the present? Why?4.教学本课重点词汇：（运用多媒体图片教学：paper ，piece, a piece of paper,, word,复习Chinese ,dragon 等单词和短语）Step 2：Presentation and make the task:Activity1:T: Tomorrow is my father’s birthday.What will I do for him?What present can I give him ?Will you help me?你该如何用英语给别人提建议呢？Make the task of this class:1.W hat about a coat/ a computer /……2.你该如何向别人表达意愿和请求呢？Will you +跟上动词原形?例如：Will you help me? Will you make a kite?并能根据个人意愿运用：Of course I will.Yes，I will./ No, I won’t.进行应答。
五下M8U1 Will you help me
Module8 Unit1 Will you help me?
设计意图：进行多种形式操练课文，为迁移创新活动做好铺垫。
3.在情境中用本课核心词汇和核心句型进行表达请求和意愿，以及给予他人建议。
（迁移创新）Step4 Production
1.Look,ask and answer.
A: Will you...tomorrow?
B: Yes,I will.
No,I won’t.
Step5 Emotional
Before doing something, we should make a
plan.Preparedness ensures success,
while unpreparedness spells failure.
Step6 Summary
学生根据板书支架语言总结本节课内容。
教师观察学生
能否在情境中
正确运用核心
语言，适时给
予指导和帮
助、鼓励和表
扬。
设计意图：超越语篇学习，学生在迁移的语境中，创造性的使用核心语言，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。
Homework
Say some sentences with “will”.
板书设计
Module 8 Unit 1 Will you help me?
I’ll make a kite.
Will you help me?
Yes, I will.
No, I won’t.。
五年级下册M8U1Will you help me
Module8 Unit1 Will you help me? 教案昌乐县实验小学李秀云【教学目标】知识与技能目标：1. 能够听懂、会说并认读单词：Chinese, word, drew, put, piece, paper2. 能够听懂、会说并认读句子：Will you help me? I’ll make a kite. I made a kite.3. 理解并能认读课文。
4. 在实际生活中能口头运用“will you help me?”表达请求，并做出回答。
过程与方法：1. 在语境中学习并掌握重点单词：Chinese, word, drew, put, piece, paper2. 创设情境操练重点句型：Will you help me? I’ll make a kite! I made a kite. 情感态度与价值观：1. 培养学生对于英语的兴趣2. 能够在日常生活中进一步注意到中西文化的异同。
【教学重难点】1. 教学重点：灵活运用“Will you help me? Of course,I’ll.”表达请求和意愿。
2. 教学难点：结合实际，在真实的语境中运用“Will you help me?”表达请求和意愿，并做出回答。
【课时安排】1课时【教学准备】单词卡、点读笔、多媒体课件【教学过程】I．Warmer.a. Greetings.Hello. How are you? In this class I will part you into two teams ---boys team an d girls team. If you can do a very good job, you can get marks. At last let’s see who ca n be the winner, and who will make progress.They can get presents.b. Sing a song.（设计意图：通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围。
will you help me
一年级起点第十册Module 8 Unit 1 Will you help me? 教学设计大连市长海县四块石小学张春一、教材分析本课是一年级起点第十册英语Module 8 Unit 1的课文教学。
课型为新授课。
本模块要求学生掌握重点句型：will you……？及回答：Yes, I will. / No, I won’t.和用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用的能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。
二、学生分析通过近五年的学习，学生已经对一般将来时态有了一定的了解，具备了能用一般将来时态陈述一句话或几段话的能力，能表达自己的意愿、决定。
本课利用多种方法，使学生进行操练，学生在知识上有了更高的拓展。
三、设计理念以培养学生的兴趣为出发点，让学生联系生活实际，展开交流，运用多种任务型教学法启发、引导学生进行合作、交流，以激发和培养学生学习英语的兴趣。
四、教学目标（一）知识目标：1.了解运用一般将来时态，了解will及相关形式的用法。
2.学用will表达自己的意愿。
（二）技能目标能听懂课文大意，听懂一般将来时态的语境、语意，会使用will来进行一系列的问答。
（三）情感目标：通过学习用will来表达意愿，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。
五、教学重点：掌握I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me?Of course .I will.这些句子，并能用Will来表达自己的意愿。
六、教学难点：比较一般将来时态和一般过去时态，正确使用Will及动词原形。
七、辅助资源：图片、录音机、头饰、CD—ROM、课件Module 8 Unit 1I、Preparation：Say a poemII、Presentation:1.师：Daming is going to visit his cousin in America next Sunday. His cousin’s name is Simon. What present will he take? Here are somepresents. （出示课件）I don’t know what present will Daming take. Will you help me? （板题）2. Let’s listen to the tape and find.III、Practice:1.听两遍录音2.师：OK. Look at me . I’m Daming now. Tell me what present willI take?生：Will you take ……? 师答：Yes, I will. /No, I won’t.（板书）（生如问：Will you take a kite? 师答：Yes, I will. I think so .生问到chopsticks时，师应说：I think he’s got some chopsticks. His mother and grandma are Chinese.）3.If you are Daming what present will you take?师：Will you take……? 生答出：Yes, I will. /No, I won’t.4.Practise with your partners. （反馈）5.师：Thank you for your suggestions. But from these presents, I thinkI will take a kite——a Chinese dragon kite.It will be a great present. Because it will be windy in New York.I think so . Do you think so? （引导学生说：Yes, I think so ）So I think I’ll make a Chinese kite!（板书）教读句子，学说。
小学英语_Will you help me教学设计学情分析教材分析课后反思
M8U1 Will you help me? 教学设计教学目标：1、正确认读理解paper so Chinese word能运用Chinese word2、正确理解朗读文本3、理解运用Will you…? I will…教学重点：1.正确认读paper so Chinese word2.在一定语境中运用Will you…? I will…教学难点：1.能正确运用 Chinese word2.在一定语境中运用Will you…? I will…教学用具：点读笔，单词卡片，PPT。
教学过程：一、导入运用“present”导入。
1.看活动1视频，让学生回答：The cat’s present?_________并学习生词：paper2.跟读活动1。
二、新授Daming and Fangfang are talking about presents too. Because Daming will visit his cousin.探究一：听录音整体理解文本Why is Daming a bit worried?(设计意图：让学生带着问题初听课文，既能增强听音效果，又能让学生了解这篇对话的中心内容)探究二：逐段听读，理解文本1.Listen to picture 1 and picture 2, and try to find Fangfang’s suggestion.a.What about a __________?b.What about a __________?讲解“what about......”用来提出建议。
a.What about a toy panda?Daming won’t take a toy panda. Why?I think he’s got a toy panda. His mother and grandma are Chinese.学生回答，并学习ChineseI am Chinese .We are Chinese.Chinese Dream 中国梦b.What about a kite?Daming will take a kite. Why?Good idea. I’ll make a kite!Will it be windy in New York? I think so.学生回答，并学习I think so.及I will…2.Will you help me? Of course. I will.学生回答，并通过语境(我拿着风筝，问学生）练习Will you help me? Of course. I will. (设计意图：让学生在情境中学习本课的重点内容)3.Listen to picture 4 and try to find:What does Daming’s kite look like?It’s a Chinese dragon. (出示图片）出示“龙”的图片，学习Chinese word for “dragon”.通过ppt 的动画，让学生理解“put the Chinese word for dragon on it”（设计意图：通过图片及情景展示突破了单词关，通过细节问题让学生更好的理解文本，从而抓住了本课的重点)探究三：跟读课文把握句型•I will…•Will you…? Yes, I will./ No, I won’t.【跟读学生正确把握语音语调，自由读和分角色朗读让学生进一步整体把握文本，总结和讲解句型突破了本课难点，为后面的巩固练习和真实运用做好铺垫。
Module8Unit1Willyouhelpme教案1
Unit1 Will you help me?教学目标：1、学习单词：of course, cousin, present, chopsticks, Chinese, dragona great present.2、掌握并运用句式：I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me?Of course, I will3、语法：如何使用will来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情。
教学重点：1、学习单词：of course, cousin, presen t, chopsticks, Chinese, dragona great present.2、掌握并运用句式：I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me?Of course, I will教学难点：如何使用will来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情。
教学准备：录音机、单词卡片、图片教学过程：Step 1: Warm up复习单词present 和cousin 。
老师用What will you do this Saturday? 来提问学生，转而提问学生想不想知道老师这个星期六将要去干什么呢？老师用英语说给学生听，请学生猜以下老师所说的句子的中文意思：I will go to buy a present for my cousin. Because this Saturday is my cousin’s birthday在此。
Step 2: Presentation1、创设一个情景同学在平常生活中有时会请你的同学帮一些小忙，例如一般会问：你会帮我交作业吗？你的同学就会回答：当然了。
那么当然用英语怎么说呢？进而教授词组 of course。
2、先听第一遍录音，老师给出以下两个问题：（1）What present does Fangfang ask Damming to take to his cousin Simon?（2） What will Daming take for his cousin?请学生回答以上两个问题。
Will you help me 教学设计(第四稿
行动导向式一组王善刚Will you help me? 教学设计（第四稿）(学生课前预习纸)《新标准英语》第十册（一年级起始）Module8 Unit 1 Will you help me?北师青岛附校王善刚一、教材分析：本课以Daming 要准备礼物去美国看望表兄，Fanfan建议他送筷子，可Daming 认为表兄家一定有。
最后Fanfan帮助Daming做了龙形的风筝，大明很高兴。
第十册有一个较完整的故事情节。
在Module 4 Unit 1 里，Daming 和grandma 通电话，grandma 邀请Daming 去美国，Daming 同意暑假去美国。
在本课里，Daming 开始给美国的cousin 准备礼物。
在Modul9 Unit2里面，Daming 收到了来自美国cousin欢迎他的邮件，在Module10Unit1，Daming 第二天将到达美国，grandma 将去接机。
因此，我会在课前进行前面故事情节的一个的回顾，使故事情节连续。
Willyou…? We′ll…,I′ll… 结构作为谈论将来的功能在三年级和四年级都已经学过，三、四年级学的主要功能是谈论将要做的事情和未来可能从事的职业。
因此，在本课I’ll…句型结构学生已经熟悉，但是功能不同，本课例的功能是学习表达自己的决定。
Will you help me?在本课是作为请求意愿的功能来学习运用。
will 结构虽然在三四年级已经学过，但是不代表每一个学生都能够完全掌握，因此关注接收慢的学生，发挥学习水平高的学生的优势，使学生在will结构的滚动学习里不断得到巩固和强化。
三四年级学习Will结构，学生可能只能一对一的问答，到了五年级的学习，在结构形式上，对学生来说已经是处于复习，所以会进行多对多的语言要求，因此，给学生设置本地化、面向全体的任务，会更好的提高他们的综合语言运用能力。
学生学习优势分析本次教授对象是我所任教的北京师范学习青岛附属学校的小学五年级学生，通过平时观察，以及与班主任、其他任课老师的交流，了解到学生的基本情况：本班学生共36人，男生19 人，女生17人。
多维解读教材，指向深度学习以《Willyouhelpme?》一课为例
多维解读教材，指向深度学习以《 Will you help me? 》一课为例摘要:本文以《Will you help me?》一课为例，立足于小学英语课堂教学，用真实的事例和教学案例阐释小学英语课程中，如何借助教材文本信息，以其为载体挖掘德育元素，将教学内容与德育元素相结合，从而将德育渗透并融入到教学中以及贯穿于整个及教育过程中，逐步培养学生高阶思维，提高其语言综合素养。
关键词:小学英语核心素养课程思政一、挖掘教材背后的育人价值。
本课的故事是 Daming要去美国看望表兄，打算带一件礼物。
寻求芳芳的建议， Fangfang建议他送熊猫玩具。
但 Daming觉得Simon已经有了玩具熊猫，因为她奶奶是中国人。
最后 Fanfan帮助 Daming，他们一起制作了只中国龙的风筝，大明很高兴。
“礼物”这一话题向来是学生比较感兴趣话题。
在授课之前，我反复研读教材、不断地思考，不断地问自己：为什么大明不带一个玩具熊猫作为礼物？为什么要带一个风筝？而且是一个龙的风筝？以便挖掘教材中德育元素。
本课以礼物为线索，在授课过程中如何渗透融入德育元素？如何在学习英语的同时培养学生用英语做事情的能力？培养学生的思维品质？如何通过拓展、传递教材所体现文化信息，逐步培养学生的高阶思维能力？从而提高其语言综合素养呢？通过反复的研读和思考以及我们英语团队的不断教研，最终确定了本课的德育元素：结合“选择礼物”这一主题设计真实的任务，以文本为信息载体，借助中国传统文化背景，渗透中国风筝文化、龙文化知识以及中国传统的礼物。
通过选择合适的礼物这样的主题培养学生学会选择-判断-做决定这样的思维过程来处理生活中的实际问题。
二、培养学生的人文底蕴，并在实际生活中践行小学生的生活学习阅历都比较浅，也最适于语言的学习。
他们从接受英语学习，在日积月累的学习和熏陶下小学生将会掌握一定的英语学习技巧和其他国家的文化，在正确的引导下，他们不仅可以掌握语言的学习技巧，也可积累积累一定的人文底蕴。
《will you help me》说课稿
《Will you help me?》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好!今天我说课的题目是《Will you help me?》，下面我从五个方面进行说课：一、说教材《Will you help me?》是《新标准英语》小学三年级起始用第六册《Module8 Unit1 Will you help me?》学生在三、四年级已经对使用will进行描述的一般将来时态有所了解和掌握，本课将在原有基础上再次巩固使用will来描述和询问将要做的事情。
课程安排符合学生的认知规律，我通过让学生在听、说、做、玩中学习will的用法以及will引导的一般疑问句和它的肯否回答，进一步提高学生的综合语言运用能力。
二、说教学目标1.知识与技能学生能够理解单词paper，Chinese，so，word，help, Of course, Chinese word, a Chinese dragon.通过听录音看课文动画准确运用句型Will you help me? Of course,I will. No,I won’t.2.过程与方法小组互动，情景法，直观教学法让学生学会用一般将来时来描述自己将来要做的事情。
3.情感、态度与价值观让学生学会如何礼貌的向别人寻求帮助，培养学生乐于助人的良好品质。
4.教学重点正确运用句型Will you help me?进行提问，并会用Ofcourse, I will./No,I won’t.来作答。
5.教学难点如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。
三、说教法学法1.说教法本课时我采用情景交际法、提问法，师生互动、生生互动、分组合作法等。
并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。
2.说学法教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。