认识整万数

第一课时认识整万数

教学内容：

苏教版小学数学教材四年级下册第10、11页的例1及练一练。

教学目标：

1．利用记数器，建立有关概念，认识记数单位万、十万、百万、千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。

2．掌握亿以内的数位顺序，了解十进制计数法，根据数级正确读写整万数。

3．结合日常应用，感受含有万级的数的大小及其在生活中的应用价值。

教学重点：

理解亿以内数的意义，掌握亿以内的数位顺序。

教学难点：

正确读、写整万数。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入。

1．读一读。

456 2893 9030 6004

2．板书: 5436

提问:（1）6表示什么？3表示什么？4表示什么？5表示什么？

（2）5、4、3、6它们分别在哪一位上？

3．一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？

二、揭示课题。

1.在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。

2.出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。提问：这些数有什么共同特征？

3.今天我们就一起来认识像这样比较大的数。（板书课题:认识整万数）

三、探究交流。

1．认识计数单位万，十万，百万，千万。

（1）提问：10个一千是多少？

（2）用计数器拨数，让学生认识万。

（3）指导认识十万百万千万。

（4）说明:万、十万、百万、千万都是计数单位。

（5）让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。

2．用算盘示范拨出六十一万。让学生试拨：一百六十二万和一千三百四十三万，并读一读、写一写。

3．完成练一练第2题。

让学生独立完成，然后说一说是怎样读、写的。

4．认识数位顺序表。

引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。

四、拓展运用

1．练一练第1题。

同桌相互说一说，然后再在小组内交流。

2．练习二第3题。

出示图片，让学生独立完成在书上，然后说说写数的思考方法。

五、小结：

1．师：今天你有哪些收获？

2．师：在生活中、大自然中都有数字，今天认识了万以上的数，那课后请你做个小调查员，走一走，看一看，还有哪些地方用到了今天认识的数？比一比谁调查的多，感受一下数字在我们生活中的运用。

教学反思：