侧面描写教案
六年级作文教案侧面描写
六年级作文教案之侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写表达情感和描绘形象的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：侧面描写的概念和作用。
难点：如何运用侧面描写进行写作。
三、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备写作素材和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学习的描写方法，如正面描写、动态描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解侧面描写的概念：侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现主体人物的一种写作手法。
3. 分析侧面描写的作用：侧面描写可以增强作文的艺术效果，使读者更加深入地了解主体人物，丰富作文内容。
4. 案例分析：教师展示优秀作文案例，引导学生分析其中运用侧面描写的地方，并解释其作用。
5. 写作练习：让学生运用侧面描写的方法，以某个对象或场景为题材，进行短篇作文练习。
6. 学生互评：学生之间互相交换作文，评价对方运用侧面描写的手法是否恰当，并提出改进意见。
7. 总结与拓展：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并进行拓展讲解，让学生更好地掌握侧面描写的方法。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，运用侧面描写的方法，自选题材，写一篇作文。
2. 教师对学生的作文进行批改，并及时给予反馈。
六、教学策略与方法：1. 实例讲解：通过分析优秀作文中的侧面描写实例，让学生直观地理解侧面描写的运用。
2. 小组讨论：分组让学生讨论如何将侧面描写应用于作文创作，促进学生之间的互动与交流。
3. 写作指导：提供写作模板和步骤，引导学生逐步掌握侧面描写的方法。
4. 反复练习：通过多次写作练习，让学生逐步熟练运用侧面描写技巧。
七、教学评价：1. 作文评价：根据学生在作文中运用侧面描写的情况进行评价，关注其描写准确性、创新性和文章整体效果。
2. 学生反馈：收集学生对侧面描写技巧的掌握情况和写作过程中的困惑，及时调整教学方法。
侧面描写初中教案
侧面描写初中教案年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生理解侧面描写的基本概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写手法进行写作的能力。
3. 提高学生对人物形象、环境、情感等方面的描绘技巧。
教学内容：1. 侧面描写的定义和作用2. 侧面描写的方法和技巧3. 实例分析和练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物或场景。
2. 引导学生思考：怎样的描写可以让读者更加生动地感受到人物或场景？二、讲解侧面描写（10分钟）1. 教师简要介绍侧面描写的定义和作用。
2. 讲解侧面描写的方法和技巧，如通过人物的动作、语言、外貌、心理等方面来描绘人物形象；通过环境的描写来烘托人物情感等。
3. 举例说明侧面描写在文学作品中的应用。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的侧面描写作文，让学生仔细阅读并分析其中的侧面描写手法。
2. 学生分享自己的阅读感悟和收获。
四、写作练习（20分钟）1. 教师给出一个写作主题，如“描写一个你印象深刻的人”。
2. 学生运用侧面描写的方法和技巧，进行写作练习。
3. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，强调侧面描写的手法和效果。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感悟和思考。
教学评价：1. 学生对侧面描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生在写作过程中运用侧面描写手法的情况。
3. 学生对写作作品的展示和评价能力。
侧面描写教案
侧面描写教案一、教学目标1.能正确理解并运用侧面描写的概念。
2.能辨别文章中的侧面描写并分析其作用。
3.能够运用侧面描写的技巧，丰富文章的描写内容。
二、教学重点1.侧面描写的概念及作用。
2.文章中的侧面描写的辨析、分析和运用。
三、教学难点1.侧面描写与直接描写的区别。
2.如何正确运用侧面描写，丰富文章的描写内容。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾课堂上关于描写的讨论内容，引出本节课的主题——侧面描写。
2.概念解释（10分钟）教师讲解侧面描写的概念：侧面描写是通过对事物的间接描写，通过描写事物的某些细节、特点或周围环境来间接反映事物的全貌。
与直接描写相比，侧面描写更加丰富细腻，更具想象力和隐喻性。
3.侧面描写的作用（10分钟）教师引导学生讨论侧面描写的作用：（1）丰富描写内容：通过侧面描写，可以从不同角度、不同侧面来揭示事物的更多特点和细节。
（2）增加想象力和隐喻性：侧面描写往往以隐喻的方式呈现，能够引起读者的联想和想象。
4.案例分析（15分钟）教师将一篇包含侧面描写的短文分发给学生，并引导他们分析文中的侧面描写，以及描写的效果和作用。
5.技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍运用侧面描写的技巧：（1）选择观察点：通过选择特定的观察点来描写事物，可以得到更有深度和丰富性的描写。
（2）运用形容词和修饰语：通过运用形容词和修饰语，可以描绘事物的细节和特点，增加文章的丰富性。
（3）运用比喻和隐喻：通过运用比喻和隐喻，可以给事物描绘出更多的意义和感觉。
6.活动练习（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个物品进行侧面描写的练习。
要求学生在描写中运用到前面讲解的技巧，并分析描写的效果和作用。
7.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调侧面描写在写作中的重要性。
五、作业布置作业：要求学生在写作文、短文或者小说时，注意运用侧面描写，丰富文章的描写内容。
六、板书设计侧面描写- 间接揭示事物的全貌- 丰富描写内容- 增加想象力和隐喻性描写技巧- 选择观察点- 运用形容词和修饰语- 运用比喻和隐喻七、教学反思本节课通过案例分析、讲解技巧、活动练习的方式，使学生更加深入地理解了侧面描写的概念和作用，并学会了一些运用侧面描写的技巧。
6正面描写、侧面描写
一对一个性化辅导教案正面描写和侧面描写知识点一：概念诠释记叙文的描写从描写的角度划分，可以分为正面描写和侧面描写。
我们常说的人物描写角度主要是正侧反（虚实）。
描写景物的角度较多：感觉（视觉、听觉、味觉、触觉）；动静；上下远近；俯仰平眺；虚实；点面；形声色等等。
正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。
出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细节描写。
侧面描写是指不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。
分为以人衬人和以景（物）衬人。
《列子》中有这么个故事：薛谭拜秦青为师学唱歌，未学到家而自以为了不得了，“遂辞归”。
秦青“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”。
作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛，而是从他的“悲歌”能使林木动容，使飘浮的白云停息欣赏的角度来进行侧面烘托。
林、云本无灵性，然“悲歌”却能“使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理的东西显得有人情”（朱光潜语）了。
试想，如果没有高超的唱技，“悲歌”何以如此感天地、泣林木？【注意】诗歌中无论写景还是写人也有正面描写和侧面描写。
李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
王昌龄的《从军行（七）》写到：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
诗人没有直接描绘战争的场面，而是通过侧面的描写或渲染来表现，使全诗显得含蓄蕴藉，回味无穷。
知识点二：方法引领1、正面描写：要刻画出人物的特征，突出人物个性，主要运用肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等等，从这些细节处去表现所要表达的主题。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
作文侧面描写讲解教案模板
作文侧面描写讲解教案模板讲解教案模板。
一、教案基本信息。
教案名称，XXXXX。
教学年级，XXXX年级。
教学科目，XXXXX。
教学内容，XXXXX。
教学目标，XXXXX。
教学时间，XXXXX。
教学地点，XXXXX。
教学人数，XXXXX。
教学环境，XXXXX。
二、教学内容分析。
1. 教学内容概述。
（1）教学内容的基本情况。
（2）教学内容的重点和难点。
（3）教学内容的关联性和延伸性。
2. 教学内容分解。
（1）教学内容的分解。
（2）教学内容的细化。
三、教学目标。
1. 教学目标的设计。
（1）教学目标的总目标。
（2）教学目标的分目标。
（3）教学目标的实施。
2. 教学目标的分析。
（1）教学目标的分析。
（2）教学目标的实施。
四、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）教学重点的确定。
（2）教学重点的实施。
2. 教学难点。
（1）教学难点的确定。
（2）教学难点的实施。
五、教学方法。
1. 教学方法的选择。
（1）教学方法的分类。
（2）教学方法的选择原则。
（3）教学方法的实施。
2. 教学方法的分析。
（1）教学方法的优缺点。
（2）教学方法的实施效果。
六、教学手段。
1. 教学手段的选择。
（1）教学手段的分类。
（2）教学手段的选择原则。
（3）教学手段的实施。
2. 教学手段的分析。
（1）教学手段的优缺点。
（2）教学手段的实施效果。
七、教学过程。
1. 教学步骤。
（1）教学步骤的设计。
（2）教学步骤的实施。
2. 教学过程的分析。
（1）教学过程的优缺点。
（2）教学过程的实施效果。
八、教学反思。
1. 教学效果的评价。
（1）教学效果的评价标准。
（2）教学效果的实施。
2. 教学反思。
（1）教学反思的内容。
（2）教学反思的改进措施。
侧面描写教案
红花还得绿叶衬
—侧面描写烘托人物形象作文指导
教学目标：1、认识侧面描写的作用。
2、掌握侧面描写人物的方法。
3、学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。
教学重点：掌握侧面描写人物的方法。
教学难点：学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。
教学方法：讲练结合，精讲多练
教学工具：多媒体
教学过程：
一、揭示课题
故事：踏花归来马蹄香。
(多媒体背景音乐及动画)
二、了解概念
PPT:所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
简而言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
三、温故知新
1、温故：
PPT: (1)《“诺曼底”号遇难记》(2)《顶碗少年》（3）《羚羊木雕》
2、知新：
PPT:常见的侧面描写的方法1、以人衬人2.以物衬人3、以景衬人
四、锦上添花
练习（一）PPT:看图写作
（1）出示老师写的作文，请大家来点评优劣。
（2）分组合作修改，要求塑造人力车夫艰辛劳作的形象，正面与侧面描写相结合。
（3）交流点评
（4）范文欣赏
（5）点评分析，得出侧面描写原则。
五、实战演练
练习（二）PPT:想象写作
（1）明确描写要求
（2）当堂写作
（3）交流点评（学生作品通过白板展示）
(4) 范文欣赏
（5）点评分析，得出侧面描写的好处。
（在白板上点评分析，师生当场合作修改）
六、总结归纳（PPT）
七、布置作业（PPT）。
六年级作文教案侧面描写
六年级作文教案——侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写表达情感和描绘形象的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：侧面描写的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用侧面描写表达情感和描绘形象。
三、教学准备：1. 教师准备：侧面描写的案例、作文素材。
2. 学生准备：笔记本、作文本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的描写方法，如正面描写、动作描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 侧面描写概念讲解：介绍侧面描写的定义、作用及其在作文中的重要性。
3. 案例分析：分析典型侧面描写案例，让学生体会侧面描写的魅力。
4. 方法指导：讲解侧面描写的方法和技巧，如通过环境、人物、事件等来间接描绘主人公形象。
5. 作文实践：布置侧面描写作文题目，让学生动手实践，运用所学知识。
6. 学生互评：组织学生互相评改，提出修改意见，促进共同进步。
7. 佳作欣赏：挑选优秀作文进行展示，让学生感受侧面描写的魅力。
8. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。
1. 写一篇以侧面描写为主的作文。
2. 收集生活中的侧面描写案例，与同学分享。
3. 复习本节课所学内容，做好笔记。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对侧面描写概念的理解和运用能力。
2. 关注学生在作文中创造性和表现力的提升，对优秀作品进行表扬和展示。
3. 结合学生的课堂表现和作文进步，对学生的学习效果进行综合评价。
七、教学反思：1. 教师在课后需对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生在学习过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。
八、教学拓展：1. 引导学生将侧面描写与其他描写方法（如正面描写、动作描写等）相结合，丰富作文表现手法。
2. 组织学生进行写作交流，分享侧面描写的实践经验和心得体会。
六年级作文教案侧面描写
蜕变教学目标：1、学习欲扬先抑的写作手法2、运用欲扬先抑的手法写人或物3、培养学生正确认识价值观，不从表面看问题，抓住事物的本质。
教学重点：欲扬先抑写作方法的运用教学难点：欲扬先抑写作方法运用的分寸把握教学方法：讲授法，交流法教学用时：45分钟-1小时教学过程：【啄前准备】（5—30分钟的前奏性学习活动）指导学生阅读优秀作文。
【啄开树皮】欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》第356集让学生说一说大家喜不喜欢愿望彩云，（喜欢——为什么？）就像之前看的《喜羊羊与灰太狼》里，愿望彩云刚出现的时候，大家都觉得愿望彩云长得丑，不相信。
但是后来大家发现愿望彩云其实是能够实现大家愿望的，并且还救了大家，体现出了愿望彩云的强大能力，也是先把人们的眼光先汇聚到彩云与能力不相衬的外貌上。
类似的我们看过的动画片《怪物史莱克》也是这样。
从丑陋、被厌恶到得到赞扬和肯定，是不是一种感情精神的蜕变呢？咱们再来看一个电影视频片段。
其实这个片段是引自一个“名人”的事迹，这个“名人”呢，他就是风流才子——唐伯虎。
大家对于明代文人唐伯虎也许并不陌生。
一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。
当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。
于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。
”主客们顿时化忧为喜。
不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。
不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。
从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。
直到末句，才完全解开悬念。
唐伯虎做这首诗的原因是什么——祝寿，那祝寿肯定是要说吉祥话，可是唐伯虎却说了两句“骂人”的诗。
在场的人一听到开始的这句，一定会吓一跳，可是往下听，却个个都开怀大笑、掌声轰然。
如果诗歌从一开始就献上祝福语，大家想一想，还会有这样的效果吗？你是否能从中受到一些有益的启示?为了表达自己的祝福，却先用贬低的语言，从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。
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侧面描写教案
——红花还需绿叶衬
教学目标：学会利用环境、景物以及其他人物掌握侧面描写的角度和技巧。
教学重点：在文章中恰当熟练运用侧面描写中以景衬人
教学方法：讲授法
教具准备：词条卡贴
教学过程：
一、导入
出示图片，复习景物描写的作用，衬托人物形象。
（卖火柴的小女孩）
教师：国庆假期刚刚过去，不知道大家有没有出去游玩呢？看样咱们现在的生活还是非常幸福美满的！可是有一个一直陪伴我们长大的小女孩却永远也享受不到我们如今的生活了。
（出示图片）
同学们仔细观察这幅图片，并认真听老师描述，找出其中的三处景物。
小女孩光着脚走在冰冷的雪地上。
鹅毛大雪还在不住的下着，街上连着一个人影都看不见了。
家家户户亮起了灯，橱窗里，桌子上铺着雪白的台布，上面放慢了各种各样好吃的东西。
孩子们吃着妈妈做的饭菜，不时发出愉快的笑声。
提问：请问你听到或是看到了哪几处景物呢？有什么好处？
学生：雪、街道、橱窗、桌子；可以烘托出小女孩的寒冷与饥饿。
教师：联系我们上节课所学的内容，我们可以知道通过这些景物描写可以侧面烘托出此时小女孩饥寒交迫、孤苦无依的形象。
大家可能庆幸这么可怜的故事只是出现在童话中，其实如今我们的生活这么幸福也是老一辈的艰苦朴素的革命家的功劳。
在何其芳《一夜工作》这篇文章中有一段文字是这样描写周总理的。
二、新授
1.出示文字。
这一段中描写的景物有哪些？从中可以看出周总理具有什么品质呢？
学生：景物有房子、写字台、小桌椅、台灯。
通过对总理办公室环境的描写，侧面衬托出总理的生活简朴。
教师：其实除了老一辈的生活这么穷苦，在现代生活中还有一些吃不饱穿不暖的孩子们，连上学都要跋山涉水走上很远的路。
于是就媒体就去当地拍了一些照片，准备做出一篇新闻来赞扬这些善良可爱的孩子们。
2.利用图片对比，分析侧面描写的好处。
（配图片1）
于是有个实习记者就给这张照片配上了说明稿。
出示段落1：在一个贫困的小山村里，有一群认真学习的孩子们。
他们听课认真，写作业认真，从不迟到早退。
资深记者看了之后，又做了一些修改：
出示段落2：漏雨的教室里，破旧的桌椅上，到处都是划痕，黑板上孩子们的姓名一笔一划、整整齐齐。
孩子们蓬乱的头发，不干净又带着补丁的衣服，都在诉说着孩子们的艰辛和不易，可是一切丝毫没有减少孩子们的学习热情。
比较“实习记者版”和“资深记者版”哪一段描写的更好呢？为什么？
（孩子们思考，回答出升级版更好，因为描写更具体，利用教室的环境描写，更能孩子们读书的辛苦，学习的认真。
）
总结：同学们说的特别棒！那我们怎么才能像这位资深记者一样写出这么精美的文章呢？接下来我是要交给大家一个法宝。
三处景物描写+主要人物。
三、课堂操练
出示小练笔：他拉着空车走了几步，觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
接下来老师给出几处景物，请大家来选择你认为最能体现人物形象的词，描述一下。
四、总结
本节课我们学习了侧面描写的作用是：通过···景物描写，烘托出···人物的···形象。
并知道了侧面描写中写作诀窍是可以利用三处景物描写衬托人物的形象。
清代文学家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。
”讲的就是侧面描写手法的妙用。
下节课，我们将继续学习如何以物衬人和以人衬人的写作方法。
希望同学们在写作中能够积极运用侧面描写的方法，做到正侧结合、虚实相生，使你的描写由单一变得丰富、由呆板变得生动，使你笔下的人物更加丰满，从而全面提升你的作品质量。
正所谓红花还得绿叶衬。