西南联合大学
西南联大的经典事迹
西南联大的经典事迹西南联大是中国近现代历史上的一段经典话题，许多历史事件中都与之相关。
其中最为著名的几个事件如下：一、西南联大的创办1937年，国共合作抗日战争爆发后，中国的教育机构面临巨大的冲击和挑战。
在此背景下，一群爱国教育家们在四川省山区成立了一所新型的高等教育机构——西南联合大学（简称西南联大），其理念是“学术自由、民主自治、服务人民”。
二、西南联大的校园文化西南联大校园特别注重文化建设和人文关怀，不同寻常地强调学生的全面发展，鼓励学生创造性地实践自己的理想和抱负。
同时，这所学校还注重师生之间的交往和互动，建立了那个时代极为先进的“学生自治制度”，让学生有更大的发言权和参与度。
三、西南联大的教育实践西南联大不仅仅是一所高等教育机构，更是一座思想交融和实践探索的基地。
学校的创始人和教师团队都是当时中国最具影响力的学者和精英，他们秉承着“学以致用”的教育理念，倡导科学探索和实践创新。
西南联大以其独特的课程体系和教学方法，不断培养了一批创造性和实践能力强的人才，给中国近代教育发展带来了新的方向和思考。
四、西南联大的命运转折由于国共内战的全面爆发，西南联大的教育工作最终在1946年宣告结束，学校被迫关闭。
虽然西南联大只存在了短短9年，但它的影响远远超出了它的存在时间。
西南联大的毕业生涵盖了当时中国各个领域的人才精英，他们都对中国近代史的发展产生了深远的影响。
西南联大不仅是一所学校，更是一段历史，一种精神和一种价值观。
它在教育、科学和人才培养等方面都做出了杰出的贡献，为中国近代史埋下了宝贵的种子。
西南联大校规
西南联大校规第一章总则校训：爱国、进取、求是、创新。
校风：民主、科学、务实、创新。
办学宗旨：服务国家、培养人才、推动科研。
第二章学生管理入学资格：符合国家招生政策，品德良好，具备相应学科的基础知识。
学籍管理：学生须遵守学校规定的课程学习计划，严禁违规作弊。
宿舍管理：遵循宿舍规章制度，维护宿舍内部秩序。
第三章教学管理教学计划：依据专业设置和课程体系，合理安排学科发展方向。
课程评估：强调实际操作，注重实践能力培养。
教师职责：教师要具备良好的教育素质，关心学生成长。
第四章科研管理科研项目：鼓励教职工积极申请科研项目，推动学校科研水平提升。
实验室管理：保障实验室设备完善，规范实验室操作，确保实验室安全。
第五章行政管理财务管理：财务收支必须合法合规，定期进行财务审计。
人事管理：依法用人，严格执行人事流程，维护员工合法权益。
后勤服务：为师生提供良好的校园环境，保障校园安全。
第六章学风建设文明校风：提倡文明礼仪，尊重师长，团结友爱。
志愿服务：鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，培养社会责任感。
第七章纪律处分违纪处理：学校建立完善的纪律处分机制，对违纪行为进行严肃处理，包括但不限于口头警告、书面批评、严重者停学或开除。
第八章附则校园安全：学校要加强校园安全教育，确保师生人身和财产安全。
学术道德：要求师生恪守学术道德，防范学术不端行为。
结语：西南联合大学秉承“爱国、进取、求是、创新”的校训，努力打造一所具有创新精神、国际视野的高水平综合性大学。
以上校规概要为指导全体师生的行为准则，旨在创造良好的学习和生活环境，共同促进学校的全面发展。
西南联大简介(教学PPT)
盘西化”论 • 无教学大纲，教师自编教材，讲授内容自定，发挥所长，独立讲授 • “挂牌上课” • 看书自由、上课自由、转系自由 • 北大传统、清华校风
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• “大学不是行政机构， 教授是这里的主人。有
• “教授治校”，顶撞陈立夫
• “夫大学为最高学府，包罗万象，要当同归而殊途，一致 而百虑，岂可以刻板文章，勒令从同。”
• “盖本校承北大、清华、南开三校之旧，一切设施均有成 规，行之多年，纵不敢为极有成绩，亦可谓为尚无流弊， 似不必轻易更张。”
• 教授不加入国民党
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孓民先生兼容并包之态度，以克尽学术 自由之使命。昔之所谓新旧，今之所谓左右，其在学校应均予以自由 探讨之机会。此昔日北大之所以为北大，而将来清华之为清华，正应 于此注意也。”
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1944年，学校财政 困难，被迫将校舍 铁皮屋顶卖掉，换 成茅草顶。
日军 1938年9月13日首次空袭昆明，此后轰炸不断，联 大屡遭损失。经费图书设施极度短缺，学生住房简陋， 人多拥挤不堪，每逢刮风下雨，经常屋漏墙倒。教师生 活状况同样窘迫，每当有断炊之虞，联大教授们甚至纷 纷典当衣物。
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——美国弗吉尼亚大学历史系教授 J．依色雷尔
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万里长征，辞却了五朝宫阙，暂驻足衡山 湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州 遍洒黎元血。尽笳吹弦诵在山城，情弥 切。
千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰。便 “一城三户”，壮怀难折。多难殷忧新国 运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇复神京， 还燕碣。 ——中文系教授罗膺中（罗庸）
蒙自西南联大简介
蒙自西南联大简介
蒙特利尔西南联合大学（Université de Montréal’s campus: Université de Sherbrooke）位于加拿大蒙特利尔，是加拿大著名的
研究型大学，由蒙特利尔大学、萨布罗克大学和魁北克联邦政府组成，三者共同构建蒙西联合大学。
蒙西联大拥有四门学科，分别为法学、
新闻、护理和生物医学，提供多种学士、硕士和博士学位课程。
蒙西
联大致力于推动研究领域的创新发展，在本科、研究生、博士生教育
和研究方面多有突破，研究质量也不断提升。
同时，蒙特利尔西南联
合大学也为留学生提供全面的社会服务，包括学习、住宿以及校园社
区的发展机会。
关于西南联大的文章-概述说明以及解释
关于西南联大的文章-概述说明以及解释1.引言1.1 概述西南联大作为中国近代史上一所具有重要意义的高等学府，其创立和发展历程丰富而独特。
本文旨在全面探讨西南联大的历史背景、教育理念以及其对中国教育发展的影响和启示。
首先，我们将回顾西南联大的成立背景和历史起源。
西南联大创办于20世纪30年代，正值中国面临内忧外患的时期。
当时国民政府正在抵御日本侵略，中国社会正面临严重的分裂和混乱。
为了加强国家的战斗力和提供高等教育的需求，西南联大在重庆成立，成为了中国教育史上重要的里程碑。
其次，我们将探讨西南联大的教育理念。
西南联大秉承着以人为本、以学为主的教育理念，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
同时，西南联大也倡导跨学科的教学和研究方法，鼓励学生进行综合学习和跨学科交流，培养其全面发展的能力。
最后，我们将总结西南联大的影响和启示。
西南联大在当时中国高等教育的发展中起到了积极的推动作用，带来了教育体制的创新和改革。
其教育理念和办学模式对中国其他高校产生了深远的影响，为中国教育的现代化奠定了坚实基础。
同时，西南联大也留下了众多优秀的师生，他们在学术、科研和社会各个领域都取得了杰出成就，对中国乃至世界的发展都产生了积极的影响。
总而言之，西南联大作为中国教育史上的一颗璀璨明珠，其独特的历史背景、教育理念以及对中国教育发展的影响和启示都值得我们深入了解和思考。
本文将在后续的章节中具体阐述这些方面的内容，以期能够对读者提供更深入的了解和思考的空间。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章将分为引言、正文和结论三个部分来探讨关于西南联大的话题。
引言部分将为读者提供对整篇文章的概述。
首先，我们将简要介绍西南联大的历史背景和教育理念。
然后，我们将说明本文的目的和意义。
正文部分将详细介绍西南联大的历史背景和教育理念。
在2.1部分，我们将探讨西南联大的历史背景，包括它的创立背景、发展过程和重要事件。
在2.2部分，我们将重点探讨西南联大的教育理念，包括教育目标、教学方法和培养学生的特点等方面。
西南联大旧址介绍
西南联大旧址介绍第一章：西南联大的背景与历史西南联合大学（Southwest Associated University，简称西南联大）是中国抗日战争时期的一所重要高等学府。
成立于1938年，是当时中国国共两党合作的重要成果之一。
西南联大的创办旨在培养高素质的人才，并为国家的抗战事业提供支持。
这所大学的建立是中国教育史上的一大创举，也是中国现代教育发展的里程碑之一。
第二章：西南联大旧址的地理位置与建筑风格西南联大旧址位于云南省昆明市西山区，坐落在青年路与博达路交汇处，占地面积达到了1500亩。
整个校园环境优美，四季如春，山水相辉映，为学习与生活提供了良好的条件。
西南联大旧址的建筑风格多样，有中西合璧的特点，主要包括教学楼、图书馆、实验楼、行政楼、学生宿舍等。
这些建筑物都充满了时代的痕迹，既体现了中国的传统文化元素，又融入了现代化的设计，展现出了独特的魅力。
第三章：西南联大旧址的教育资源与学科特色西南联大旧址在其辉煌的历史时期，曾拥有一批杰出的教育资源和学科特色。
学校设立了文学、历史、政治、经济、军事、数学、物理、化学、生物等多个学科，优秀的教师团队为学生提供了高质量的教育。
西南联大旧址的教育理念注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生积极参与社会实践活动，提升综合素质。
学校秉承“实事求是”的办学宗旨，培养了一大批优秀的人才，为国家的建设和发展做出了巨大的贡献。
第四章：西南联大旧址的文化底蕴与纪念意义西南联大旧址不仅具有丰富的文化底蕴，还承载着重要的纪念意义。
这里是中国抗战时期人民智慧和勇敢的结晶，是中国教育史上的一座丰碑。
西南联大旧址目前已成为了重要的纪念馆和爱国主义教育基地，吸引着来自全国各地的游客前来参观。
在这里，游客们可以通过参观展览、观看影像资料等方式，了解西南联大的历史，感受那段艰苦卓越的抗战岁月。
第五章：西南联大旧址的保护与利用为了更好地保护和利用西南联大旧址的历史遗迹，相关部门采取了一系列的措施。
西南联大简介ppt课件
盘西化”论 • 无教学大纲，教师自编教材，讲授内容自定，发挥所长，独立讲授 • “挂牌上课” • 看书自由、上课自由、转系自由 • 北大传统、清华校风
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• “大学不是行政机构， 教授是这里的主人。有
教授才有大学，大学是 依赖教授而存在的”
梅贻琦
• “校务公开、责任分担、 师生合作”
• “教授治学、学生求学、 职员治事、校长治校”
蒋梦麟
张伯苓
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• 西南联大集中了北大、清华、南开三校的著名教授，可谓大师 云集，群星灿烂。他们大都有留学美欧、日本的经历，据统计， 联大179位教授中，仅23位未留过学。文科教授中有国学根底深 厚的学者，有学贯中西的大师，有著名的诗人、文学家和政治 家。如中文系有闻一多、朱自清、王力、罗庸、唐兰、刘文典、 沈从文等；历史系有雷海宗、陈寅恪、钱穆、吴晗等；外文系 有吴宓、冯至、钱钟书、吴达元、叶公超、闻家驷等；法商学 院有张奚若、陈岱孙、陈序经、钱端升、潘光旦等；哲学心理 系有冯友兰、金岳霖、汤用彤等。理工学科有华罗庚、江泽涵、 杨武之、姜立夫、陈省身、周培源、吴有训、赵忠尧、吴大猷、 张文裕、王竹溪、杨石先、曾昭伦、苏国桢、李继侗、赵九章、 刘仙洲等。据统计，1948年中央研究院第一届院士61人，其中 曾在西南联大任过教的教师共27人，数理组28人中有11人，生 物组25人中有6人，人文组28教育事业当完全交与教育 家，保有独立的资格，毫不 受各派政党或各派教会的影 响。”
• “我绝对不能再做那政府任 命的校长。”
• “我绝对不能再做不自由的 大学校长。”
• “世界上有这种不自由的大 学么，能甘心仰这些官僚的 鼻息么？” ——蔡元培
西南联大观后感
西南联大观后感作为一名大学生，我有幸参观了西南联合大学，这是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学府。
在这次参观中，我深刻感受到了西南联大的独特魅力，也对这所学校有了更深的了解。
首先，西南联大的校园环境给我留下了深刻的印象。
校园内绿树成荫，花香四溢，校园内的建筑风格各异，古朴典雅。
尤其是那座古老的图书馆，仿佛承载着无数的智慧和知识，让人不由自主地感到敬畏和敬重。
校园内的雕塑、园林、建筑无一不展现出西南联大的历史和文化底蕴，让人仿佛穿越时光，感受到了这所学校的厚重历史。
其次，西南联大的师资力量令人钦佩。
在参观中，我得知西南联大拥有一支高水平、高素质的师资队伍，他们中既有学术大师，也有教学能手。
这些老师们不仅在学术研究上有着丰富的经验和深厚的造诣，更重要的是，他们对学生的关怀和教育理念让人印象深刻。
在西南联大，学生们不仅能够接受到优质的教育，更能够得到老师们的悉心指导和教诲，这是一种难得的教育资源和机遇。
另外，西南联大的学术氛围也是令人赞叹的。
学校内部设有多个学术研究机构和实验室，为学生们提供了广阔的学术交流平台和实践机会。
在这里，学生们能够充分展示自己的才华，开拓自己的学术视野，更能够接触到前沿的学术成果和理论，这对于学生的学术成长和发展是非常有益的。
最后，西南联大的学生氛围也是我所向往的。
在校园里，我看到了一群朝气蓬勃、充满活力的学生们，他们在校园内自由自在地交流学习，表达自己的观点和想法。
在西南联大，学生们不仅能够接受到优质的教育，更能够在这里找到志同道合的朋友，共同成长，共同进步。
总的来说，西南联大给我留下了深刻的印象。
这所学校不仅有着悠久的历史和文化底蕴，更有着优质的师资力量和学术氛围，这些都让我对这所学校充满了向往和期待。
我相信，在这样的学府中，我一定能够得到全面的发展和提升，成为一个更优秀的人。
西南联大的观后感就到这里，希望对大家有所帮助。
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中国教育史最璀璨的明珠
-----------西南联合大学
自清末民初引入现代大学制度以来，中国大学已经经历了上百年的发展历程。
现如今并没有一所中国大学在世界上有足够的影响力，但是在中国曾经的某一个时期，某一个地方，却有一个培养出获诺贝尔获得者的好大学。
至今人们提起它，都在国内和国际上有极高的声誉，这所学校就是西南联合大学。
在上这门课程之前我只知道在中国曾经有过这样的一所学校，但通过课程的学习加上对于资料的整理让我的内心对这样一所学校所取得的成绩为之一振。
这样一所学校及其所取得的旷世成就深深的吸引了我。
美国弗吉尼亚大学历史学教授JohnIsrael说过：“西南联大是中国历史上最有意思的一所大学，在最艰苦的条件下，保存了最完好的教育方式，培养出了最优秀的人才，最值得人们研究。
”以下是我对西南联合大学的办学的一些看法，及对其成功原因的一些分析。
1937年抗日战争发生，北京大学、清华大学、南开大学先迁至湖南长沙，组成长沙临时大学，同年10月25日开学。
1938年4月又西迁昆明，改称国立西南联合大学。
5月4日开始上课，设立文、理、法商、工、师范5个院26个系，两个专修科一个选修班。
北大、清华、南开原均为著名的高等学府，它们有各自独特的经历，有各自的教学作风，组成联大以后，荟集了一批著名专家、学者、教授，师资充实，人才济济。
他们在极其艰苦的条件下，坚持严谨的治学态度，树立优良学风，是当时中国规模最大的著名高等学府。
西南联大在办学的8年中毕业学生约2000人，均学有成就，有的成为举世闻名的专家学者，他们对中国的建设事业、高等教育的发展和世界学术研究，作出了贡献。
抗战胜利后，1946年西南联大解散，3校分别迁回北京、天津复校。
国立西南联合大学自1938年5月4日开始上课，至1946年5月4日结束。
西南联大存在的时间不满9年，就读学生不过八千，而且条件简陋，生活艰苦，但却培养出了一大批人才，其中包括两位诺贝尔奖获得者——杨振宁、李政道，三位国家最高科技奖获得者——黄昆、刘东生、叶笃正，6位“两弹一星”功勋奖章获得者——郭永怀、陈芳允、屠守锷、朱光亚、邓稼先、王希季，近百位中国科学院和中国工程院院士。
在科学、教育、新闻、出版、工程技术、文学艺术等各个领域都有不少西南联大校友成为业务和政治骨干。
在台湾和海外，有重大成就的联大校友，也不乏其人。
这所在抗战期间临时组建的大学．为什么能在短短的8年时间里．培育出超过北大、清华、南开30年里培养的人才，取得了堪比牛津、哈佛、耶鲁的辉煌成就?西南联大培养杰出人才的秘诀何在?西南联大的教育成功应该给我们今天的教育人以怎样的启示?
西南联合大学培养出这么多的优秀人才的原因可分为以下几点；
一、办学理念的相融相契——西南联大成功联合的根本所在
组成西南联大的三校在战前都是国内很有名望的一流高等学府，各自都有不同的风格：北大开放自由；清华严谨求真；南开稳重务实。
各校的领导人也有不同的个性，在治理学校的方式、治学的态度上都会有差异。
因此，各方面、各种问题的意见不同和利益的冲突是在所难免的，但是三校“八年之久，合作无间，同无妨异，异不害同。
”
光大三校优秀传统、保持自身特色是西南联大在联合办学中一直倡导的主导管理思想。
联合办学成功的标志并不仅仅在于人事的稳定，更重要的是在联合或并校以后能不能保持和发扬原学校所具有的优秀传统和特色，并在此基础上有所创新发展，使合并后的学校发挥出更大更好的办学效益。
我们看到，西南联大在继承三校原有精神的基础上，又根据联大所处的抗战的时代要求和自身发展的需要，有选择性和针对性地培育和发展了新的精神。
比如：根据抗战建国的需要，西南联大在教育过程中十分注重培育联大的艰苦奋斗精神；根据三校联合办学的现实，又突出了学校自身团结精神的培养。
三校的优良传统，在联合中不仅没有消弭或贬损，反而得到更好的继承和发扬，达到了一种内在的融汇与升华。
逐渐形成了以“民主、自由、包容、团结、实干、谨严”为核心价值的西南联大精神。
二、爱国主义的优良传统——西南联大成功联合的思想基础
“刚毅坚卓”为西南联大的校训，它是西南联大爱国主义优良传统在战争时期的具体体现。
因为有了这种精神，西南联大人在抗战的艰苦条件下，为成就学术救国、以文化振兴民族的大业而去克服一切困难；因为有了这种精神。
西南联大人能以大局为重，化解矛盾，坚持团结；因为有了这种精神，西南联大人能够自强不息、苦干实干，严谨治学。
这一精神最能反映整个抗战时期西南联大爱国主义的精神风貌，支撑着西南联大的其他精神。
西南联大之联合办学，固然为抗战期间之临时举措，但这种临时举措，不是在于形而是图其质。
联与不联，实际上也是一个国家、一个民族的凝聚力的表现。
西南联大在联合办学方面树立了典范。
它让全世界看到，中国并不是“一盘散沙”，连素来“文人相轻”的知识分子都能团结起来，何况其他民众呢?
爱国主义的优良传统使得三校师生同仇敌忾，充分显示了中国广大知识分子在国家危难时的崇高气节，他们的所作所为，不仅为中华民族日后崛起留存了希望之火，也为当时所有的国人树立了一个光辉榜样。
三、精诚团结的崭新风气——西南联大成功联合的重要保障
合作办学之初，如何维护团结是西南联大今后能否成功办学的首要问题。
由于时间仓促，其中的不和与矛盾是不可避免的。
比如，三校在战前都是国内一流的高等学府，形成了各自不同的办学风格。
校际之间的利益分配、三校领导人不同的治校方式、学者们的学术地位以及治学态度上的差异等等，稍有不慎，都可能导致联合的流产。
具体地说，在办学理念上，清华、北大较为一致，南开与其有所差异，但这些都在精诚团结风气下被一一化解。
联大每一个人，都是互相尊重，互相关怀，谁也不干涉谁，谁也不打谁的主意。
学术上、思想上、政治上、经济上、校风上，莫不如此。
后期，外间虽有压力，谣言不时流布，校内始终是团结的。
抗战胜利，还在昆明上课一年，除了个别有任务的几个人复员外，全部留在昆明，这也是了不起的。
”
四、科学合理的管理模式——西南联大成功联合的有效机制
在行政管理上，西南联大从最高领导层到行政．后勤、训导等各部门几乎都是依靠教授治校。
西南联大的领导体制和行政组织系统，是根据三校合组的实际情况以及1938年国民政府颁布的《大学组织法》来组建的。
西南联大不设校长，由梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓和秘书长杨振声组成常务委员会，梅贻琦任常务委员会主席。
常务委员会主席亲自主持三个会议并担任主席，使会议的议题和决议有利于常务委员会意图的贯彻。
一是常务委员会，由各处处长及各学院院长列席参加；二是校务会议．由常务委员、秘书主任、教务长、总务长、训导长、各学院院长以及教授代表(由教授会选举12人为代表)组成；三是教授会，由全体教授、副教授组成，常务委员会秘书长为教授会当然成员。
从职能上看，常务委员会是学校最高权力机关，校务会议依照常务委员会决议处理校务，而教授会议只是一个咨议机关。
梅贻琦始终把为学校服务视为“乃是应尽的义务”，时常想到“责任之重大，唯恐不能胜任”。
他始终坚持“吾从众”的治校方针，兼容并包。
尽力平衡各方关系，深得众望。
梅贻琦在就任清华大学校长时曾说过一句流传甚广的名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”他的态度代表了西南联大人对知识本身的诚笃。
共同的人文理想和价值追求，使西南联大聚集了众多一流的学术大师，加上三校的优良传统，吸引了无数的青年学生投奔联大，形成了良性循环。
合组后的西南联大设有5院26系2个专修科，规模居于全国之首，西南联大师生在为抗战建国努力学习的同时，把国家的命运与自己的命运紧密相联系，并为之努力奋斗。
西南联大的成功，是联合办学、团结从教的成果。
西南联大办学的整体效益，诚如“国立西南联合纪念碑”碑文所说：“联合大学以其兼容并包之精神，转移社会一时之风气，内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号，违千夫之诺诺，作一士之谔谔¨⋯¨。
联合成功使西南联大的学术地位得到提升，使西南联大培养出了大批一流人才。
因为西南联大的存在，还全面推动了云南省政治、经济、文化、教育的发展，直接或间接地为抗战建国作出了贡献。
西南联大成功联合的办学实践在高等教育管理方面给我们留下了宝贵经验，尤其是从西南联大伟大的爱国主义精神和强烈的时代使命感中，我们将获得前进的动力。
如今，“西南联大”已经成为历史，但是它鲜明的办学特色和办学思想，却为当前我国高校的发展提供了宝贵的启示和借鉴。
第一，继承和发扬联大“兼容并包，学术自由”的办学思想，让大学成为一个“百家争鸣”的地方以及自由生产知识、传播知识的神圣殿堂。
第二，人才培养方面。
当初的西南联大以“知识救国，学术建国”为己任。
在当今全球高科技迅猛发展的前提下，特别应该将联大的通才教育思想运用到当前的素质教育中。
第三，师资方面。
梅贻琦先生说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”物质条件和师资队伍是办好一所大学的两个必不可少的条件。
西南联大师生捍卫民主、追求自由、知识救国、学术建国、探索真知、勇攀高峰的精神是当代高校改革发展的重要源泉和动力。