2020秋人音版音乐八年级上册第2单元欣赏总有一天word教案2
陕西省石泉县后柳中学八年级上册音乐教案：第二单元总有一天教案1000字
板书设计
① 歌曲《总有一天》的旋律特点：如旋律的起伏、曲调的优美等。
② 歌曲《总有一天》的节奏特点：如节奏的快慢、拍子的变化等。
③ 歌曲《总有一天》的歌词内容：如歌词的含义、情感的表达等。
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：
2. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习本单元的歌曲，让学生感受到音乐的优美和力量。
三、教学内容
1. 歌曲《总有一天》的旋律和节奏。
2. 歌曲《总有一天》的歌词。
3. 歌曲《总有一天》的演唱技巧。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过多媒体展示《总有一天》的MV，引导学生欣赏并感受歌曲的优美旋律和歌词的含义。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《总有一天》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《总有一天》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《总有一天》相关的主题进行深入讨论。
五、教学评价
1. 学生能够熟练演唱《总有一天》，并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用自己的语言表达歌曲所表达的情感。
3. 学生能够运用所学演唱技巧，完成歌曲的演唱。
核心素养目标
1. 音乐审美能力：通过学习歌曲《总有一天》，培养学生的音乐审美能力，使其能够欣赏并理解音乐的优美和力量。
2. 音乐表现能力：通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐表现能力，使其能够用音乐表达自己的情感和思想。
人教版八年级音乐上册第二单元第二课《白鸟朝凤》教案
（第2课时）教学内容：复习歌曲《小鸟，小鸟》、学习二声部，欣赏乐曲《蝴蝶》《白鸟朝凤》《蜻蜓点水》，歌曲《Can You Feel the Love Tonight》。
教学目标：1、能准确演唱《小鸟，小鸟》的合唱部分，达到和谐统一。
2、体验与感受：观看《动物狂欢节》片段，（1）狮子，模唱主旋律；（2）天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。
欣赏（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。
重点遇难点：1、歌曲：《小鸟，小鸟》重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。
难点：注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一。
2、欣赏：（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》《动物狂欢节》引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。
使学生听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。
3、欣赏：《蝴蝶》《蜻蜓点水》引导学生想象乐曲描绘的意境，使学生了解现代音乐的一些表现手法。
4、欣赏：《Can You Feel the Love Tonight》引导学生感受现代音乐的音响效果。
教学准备：钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。
录音机、磁带、CD 机、光盘。
教学过程：1、复习歌曲《小鸟，小鸟》的第一声部，要求音高准确，情绪把握正确，演唱时能达到盛情并茂。
2、学习二部合唱部分。
（可先分声部学习，待两声部都能唱准确后再进行合唱，注意声部和谐、统一。
）3、全体同学完整地表现歌曲（加入打击乐器伴奏）。
4、欣赏《动物狂欢节》片断，（1）小鸟，欣赏（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。
（2）狮子，模唱主旋律；（3）天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。
5、欣赏《蜻蜓点水》，在欣赏过程中启发学生想象乐曲所描绘的意境。
（可启发学生根据乐曲描绘的景象创作一幅画或听音乐讲故事。
）6、欣赏《Can You Feel the Love Tonight》，先请同学讲述动画片《狮子王》的故事情节，启发学生体验故事中的不同的动物性格，为课后创编英语音乐剧作准备。
总有一天-人音版八年级音乐上册教案
总有一天-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.理解人音版《总有一天》的歌词及其背后的寓意。
2.了解相关音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
3.学会合唱该曲目，并训练学生的音乐表达能力及团队合作能力。
4.激发学生的文化兴趣，增强班级凝聚力。
二、教学重点1.歌曲学习及表演。
2.歌曲背后的情感和意义。
三、教学内容1. 歌曲前奏通过聆听《总有一天》前奏，让学生感受到该曲目轻柔的节奏和优美的旋律，进而引导学生思考歌曲所表达的情感和寓意。
2. 歌曲听课1.首次听课：学生放下笔记，全神贯注地聆听歌曲。
让学生尝试“闭上眼睛，用心感受”的方式，细腻的音乐可以让人感受到更深层次的情感表达。
2.第二次听课：学生跟着歌曲手势动作，在学唱歌曲之前感受歌曲氛围。
3. 歌曲词意解析通过歌词的解析，表达出歌曲所表达的情感和寓意。
并让学生尝试借鉴一些词语及搭配方式，来启迪他们的文学创作。
4. 歌曲乐谱讲解学习歌曲的旋律、节奏、歌词及和声等要素，并让学生了解到音乐表达的情感和寓意要素。
5. 歌曲合唱通过教师带领学生一遍、再一遍的合唱，逐渐将这些要素融合到学生的表演之中，最终达到合唱渲染出歌曲所表达的情感和寓意的目的。
6. 歌曲练唱练习时注意调整音量，结合音乐旋律情绪调整，配合手势动作让合唱更生动有力。
四、教学方法1.听歌认识法；2.师生共建法；3.互动探讨法；4.合作交流法；5.合唱表演法。
五、教学策略1.导入思维，在教学一开始即让学生聚焦在歌词和印象中，交流猜想和想法，激发学生学习兴趣。
2.基于学生的实际，尊重学生个性，采用手势呈现教学过程，更具体、更生动形象地表达课程内容。
3.演唱时以深文化表达出歌曲所包含的情感和寓义，展现学生肢体动作及情感快速转换的能力。
六、教学评估1.学生合唱表演；2.学生作文：写出以《总有一天》为主题的作文、精选优秀作品在班内文化墙上展示；3.课后反思：总结这次合唱中学到的知识和技能，以及不足之处，以便下节课改进。
人音版八年级音乐上册教学设计：总有一天
人音版八年级音乐上册教学设计：总有一天一、课程基本信息1.课程名称：人音版八年级音乐上册-《总有一天》2.教学年级和班级：八年级（1）班3.授课时间：2022年9月20日上午第3节4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生掌握《总有一天》的演唱方法，能够流畅地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，让学生理解歌词所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
3.通过歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高学生的音乐素养。
三、教学内容1.歌曲《总有一天》的演唱方法学习。
2.歌曲《总有一天》的歌词理解。
3.歌曲《总有一天》的音乐知识学习。
四、教学过程1. 歌曲演唱方法学习：教师示范演唱，学生跟随学习，教师指导纠正。
2. 歌词理解：教师讲解歌词含义，学生分享自己的理解。
3. 音乐知识学习：教师讲解歌曲中的音乐元素，学生跟随学习。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《总有一天》的流畅程度。
2. 学生对歌词的理解程度。
3. 学生对音乐知识的掌握程度。
二、核心素养目标三、重点难点及解决办法1. 重点：歌曲《总有一天》的演唱方法学习。
解决办法：通过教师示范演唱，学生跟随学习，教师指导纠正，使学生掌握正确的演唱方法。
2. 难点：歌曲《总有一天》的歌词理解。
解决办法：教师讲解歌词含义，学生分享自己的理解，通过讨论交流，帮助学生深入理解歌词所表达的情感。
3. 重点：歌曲《总有一天》的音乐知识学习。
解决办法：教师讲解歌曲中的音乐元素，学生跟随学习，通过实践操作，提高学生的音乐素养。
4. 难点：歌曲《总有一天》的整体把握。
解决办法：通过分段教学，逐步引导学生理解歌曲的结构和情感，最终达到对整首歌曲的整体把握。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体教学设备、钢琴、音响设备。
2. 课程平台：人音版八年级音乐上册教材。
3. 信息化资源：音乐教学视频、歌曲《总有一天》的音频文件。
4. 教学手段：示范演唱、分组讨论、实践操作。
五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《总有一天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
2024年人音版八年级上册音乐教案全册完整版
2024年人音版八年级上册音乐教案全册完整版一、教学目标1.让学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生热爱音乐、积极参与音乐活动的兴趣和习惯。
3.培养学生的团队协作精神，提高集体合作能力。
二、教学内容1.第一单元：《校园的早晨》2.第二单元：《青春舞曲》3.第三单元：《美丽的草原我的家》4.第四单元：《黄河颂》5.第五单元：《爵士乐欣赏》6.第六单元：《京剧欣赏》7.第七单元：《民族器乐欣赏》8.第八单元：《音乐与生活》三、教学课时共16课时，每周1课时。
四、教学过程第一单元：《校园的早晨》第1课时1.导入新课师：同学们，你们喜欢音乐吗？你们觉得音乐能给我们带来什么？生：喜欢音乐，音乐能让我们心情愉悦、放松身心。
师：很好，今天我们要学习的是一首关于校园的早晨的歌曲，让我们一起感受音乐的魅力吧。
2.教学歌曲师：我们先来听一遍歌曲，感受一下歌曲的旋律和节奏。
（播放歌曲《校园的早晨》）师：同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？节奏呢？生：旋律优美，节奏轻快。
师：很好，现在我们来学习这首歌曲的歌词。
（教师引导学生逐句学习歌词）3.练习演唱师：同学们，现在我们已经学会了歌曲的歌词，我们来练习演唱。
（教师组织学生分组练习，纠正发音、节奏等问题）4.拓展活动师：同学们，除了这首歌曲，你们还知道哪些关于校园的歌曲呢？我们可以一起分享。
（学生分享自己知道的校园歌曲，教师点评）第2课时1.复习歌曲师：同学们，上一节课我们学习了《校园的早晨》这首歌曲，现在我们来复习一下。
（学生演唱歌曲，教师点评）2.教学乐理知识师：同学们，我们知道了这首歌曲的旋律和节奏，那么你们知道这首歌曲的调式吗？生：不知道。
师：这首歌曲是C大调，我们来学习C大调的相关知识。
（教师讲解C大调的音阶、和弦等）3.练习演唱师：同学们，现在我们已经学习了C大调的相关知识，我们来练习演唱《校园的早晨》这首歌曲。
（教师组织学生分组练习，纠正发音、节奏等问题）师：同学们，这节课我们学习了《校园的早晨》这首歌曲，掌握了C大调的相关知识。
总有一天-人音版八年级音乐上册教案
总有一天-人音版八年级音乐上册教案课程信息•学科：音乐•年级：八年级•课时：2节课•教材版本：人音版•教材：人音版八年级音乐上册教学目标1.学生能够学唱《总有一天》这首歌曲；2.了解歌曲的歌词所表达的社会情感；3.能够运用所学知识，对歌曲歌词的情感表达做出评价。
教学重点1.歌曲学唱；2.歌词的情感理解。
教学难点1.歌曲情感的表达；2.学生自我评价和互相评价。
教学过程Step 1 创设情境讲师会简单介绍《总有一天》这首歌曲在生活中的使用情境，例如广告宣传、电影背景音乐等等。
通过介绍让学生更好地了解这首歌曲作为流行歌曲的特点。
Step 2 歌曲欣赏讲师会播放歌曲，要求学生静下心来聆听，其中会有一些歌曲视频的场景展示，学生也可以通过观看视频来更好地理解歌曲的所表达的情感。
Step 3 歌曲分解讲师会让学生听几遍歌曲，之后会对歌曲表达的情感做一个简单的解读，及歌曲中具体的表达思想。
Step 4 歌曲学唱教师会让学生依照歌曲视频做出舞蹈和学唱歌曲。
Step 5 评价在学习完歌曲之后，学生会自我评价自己的学习情况，评价的标准有自己对歌曲学习的表现、理解情况等等，同时也会互相评价同学。
Step 6 作业布置歌曲评价作业，提醒学生需要在作业中加上自己的评价想法，并说明为什么会有这样的评价想法。
同时，教师也会针对学生提交的作业给出自己的评语。
教学要求1.学生需积极参与讨论和答疑；2.学生需按时完成作业，并且提交的作业需认真评价和阅读评语。
教学评估1.随堂测验：对于学生们关于歌曲情感、歌曲的理解等方面进行测验；2.作业成果评价：对于学生提交的评价文档进行点评。
参考资料1.人音版八年级音乐上册；2.《总有一天》歌曲视频。
音乐八年级上人音版第2单元欣赏《总有一天》教案2
《总有一天》教课目的：1、经过听、看音乐剧，领会音乐剧的表现特色，初步认识音乐剧的表演形式。
2、感觉音乐剧的经典片段，丰富感情体验，加强表现欲念。
3、模拟音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培育创建意识。
教课要点：经过听、看音乐剧，领会音乐剧的表现特色，初步认识音乐剧的表演形式。
要点难点：感觉音乐剧剧情介绍：四川成都，距今 3000 年前的古蜀金沙王都。
太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼” ，乌木精灵“丑” ，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国家里。
在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟- 金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”山南海北，他们只有来生再会。
公元 2001 年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙” 到达古蜀金沙王都旧址这片神奇的土地上，发现了“太阳神鸟 - 金箔”残留的印迹。
当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟- 金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟习又陌生，他努力回想着在他脚下神奇旧址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑” 为了帮助往日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能再生，记忆才能复苏。
于是，丑决定让旧事重现！在 3100 年前，威严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与漂亮的太阳神鸟化身的“金”再次相见。
失忆的“沙” 对漂亮的“金” 一见如故，并产生了模糊的情素。
由此，漂亮的“金” 为了唤醒往日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取旧事重现，引领着“沙”飞向将来的场景。
在 2000 年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔腾的浸礼，杂乱中, “小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟- 金箔”合二为一，“沙”立时记忆复苏，当“小鱼”用生命换来了“沙”的清醒之时，烽火又无情地冲散了这对三千年的爱人，在1000 年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”如花似锦的花间盛宴中，历尽含辛茹苦的“沙”与“金”再次相遇。
人音版八年级上册音乐精品教案全册完整版
人音版八年级上册音乐精品教案全册完整版一、教学内容1. 第一章：音乐与生活1.1 音乐的魅力1.2 生活中的音乐2. 第二章：民族音乐2.1 中国民族音乐概述2.2 外国民族音乐概述3. 第三章：音乐家与名作3.1 巴赫与莫扎特3.2 贝多芬与柴可夫斯基二、教学目标1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，认识到音乐在生活中的重要性。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高对我国及世界民族音乐的认识。
3. 通过学习音乐家与名作，培养学生对古典音乐的欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民族音乐的特点及其分类，古典音乐名作的欣赏。
2. 教学重点：音乐与生活的联系，音乐家的生平与创作特点。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT等。
2. 学具：音乐课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引言：通过实际生活场景，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）音乐与生活的关系，举例说明音乐在生活中的应用。
（2）介绍民族音乐的特点及分类，播放代表性作品，让学生感受不同民族音乐的风格。
（3）讲述音乐家的生平与创作特点，引导学生了解名作的背景及内涵。
3. 例题讲解：针对重难点内容，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 八年级上册音乐教案2. 内容：（1）音乐与生活的关系（2）民族音乐特点与分类（3）音乐家与名作介绍七、作业设计1. 作业题目：（1）简述音乐与生活的关系。
（2）举例说明民族音乐的特点及分类。
（3）介绍一位你喜欢的音乐家及其名作。
2. 答案：（1）音乐与生活密切相关，生活中处处都有音乐的身影，如电影、电视剧、广告等。
（2）民族音乐分为民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等，不同民族的音乐风格各异，如我国的京剧、昆曲，印度的拉格音乐等。
（3）示例：贝多芬，德国作曲家，代表作有《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
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《总有一天》
教学目标：
1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。
3、模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
教学重点：
通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
重点难点：
感受音乐剧
剧情介绍：
四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。
太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里。
在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟-金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”天各一方，他们只有来生再见。
公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟-金箔”残留的印迹。
当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟-金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。
于是，丑决定让往事重现！在3100年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身的“金”再次相见。
失忆的“沙”对美丽的“金”一见如故，并产生了朦胧的情愫。
由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景。
在2000年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼，混乱中,“小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟-金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏，当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人，在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。
雍容华贵的“花蕊夫人”被“金”、“沙”对爱的忠贞而感动，衷心祝福他们的爱情地久天长。
“太阳神鸟-金箔”终于再度重圆，“金”与“沙”的爱情也得到了凝固与永恒。
然而，他们从月亮降临中出发，闯过硝烟弥漫的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。
在离现代文明还有两公分的地方，“金”与“沙”的旷古
绝恋戛然而止，美丽的“金”随风逝去。
“沙”泪流满面地呼喊着：总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活，在《总有一天》的爱情绝唱中，千年迷情，尘埃落定。
历经3000年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱。
见证了“没有故事就不会有发现”的名言，见证了古蜀民族伟大的历史和伟大的文明——中国金沙遗址！
教学过程：
一、谈话式导入
师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？（学生自由发言）
二、音乐剧欣赏
1、了解音乐剧的相关知识。
师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？
学生自由讨论，自由发言。
2、概述音乐剧及发展。
3、欣赏经典剧目《金沙》——《总有一天》。
三、欣赏分析
1、学生讨论欣赏后的感受。
2、指名学生进行交流。
3、教师提出问题：
（1）作品《总有一天》的演唱风格是怎样的？（作品的演唱风格为流行风格）
（2）歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？（音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格（特指中国歌剧）音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。
）
（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
）
（4）《总有一天》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？
（开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。
）（5）通过欣赏《总有一天》，你感受到了什么？你有什么想法吗？（引导学生对作品进一步分析，深入体会。
同时，讲述自己的见解与想法。
）
4、再一次聆听《总有一天》，更深入的感受体会作品。