东南大学学术硕士答辩流程
关于研究生毕业答辩流程：
硕士生答辩
1、答辩条件：已修满规定的课程学分，已完成实践环节，已交学术报告记录（表格
到研究生网-下载区-研究生培养栏下载），开题报告已提交半年（180天）以上。2、答辩申请：学位论文完成后，（进研究生网—个人信息）填写并打印出2份申请
答辩表（注意：答辩时间一定要填，可填一个预估时间），导师批准并签字。带申请表到健雄院113—2室，由研究生秘书审核签字后，带上2本装订好的盲审格式是学位论文到研究生院培养办（逸夫建筑馆107室）抽盲审。若不是盲审，培养办将打出成绩单
3、凭成绩单，回院里找研究生秘书领取答辩用的表一、表二、表决票和档案袋等。
4、经过1个校内、1个校外专家评阅学位论文合格后，方可组织答辩，盲审要等评
阅书意见回来并全部通过才能组织答辩，经过3-5个答辩委员会专家的讨论，投票、表决通过后，答辩秘书填写好答辩决议，将答辩结果输入网上个人信息库，论文电子档以PDF格式上传到档案馆。
5、答辩结束后，将表一、二和学位申报材料：软件验收表、保密表、学位论文5
本、2000字学位论文摘要及发表论文的封面、目录、全文复印件交研究生秘书。
6、硕士交5本学位论文，报优秀的多交1本学位论文和优秀推荐表及其他成果材料。
7、答辩结束，立即把答辩结果输入到网上个人信息库中答辩结果录入。
8、需要考博士的同学要保留论文评阅书（表二）及决议书的复印件；需继续进行科
研者留存实验原始记录的复印件等。
9、毕业证书制作时间是每年的3月20日、4月20日、6月20日、9月20日，制
作周期一般为一周时间。所有的手续办完后到学办（健雄院108室）领取毕业证书。
代领须带委托书、委托人身份证复印件和代领人身份证原件。学位证书要等学位委员会开过会通过，凭毕业证书和身份证才能领取。代领学位证须委托书、委托人身份证复印件、代领人身份证原件及毕业证复印件。院分委会开会时间为每年3月初、6月初和9月初（请掌握好答辩时间，以便及时赶上院分委会讨论）。学位证一般4月上旬、7月上旬和10月上旬制作好。
关于盲审和延长
1、不能在2011年3月10日前抽盲审的，需2010年12月10日前到培养办申请延
长答辩，延长申请表在研究生网下载（研究生网--下载区—研究生培养）
2、第6学期结束前不能抽盲审的，则要全盲审。
3、没有办理延长手续，且没在第二年3月10日前抽盲的，则要盲审。
学位办在上报研究生学位信息时遇到以下问题，造成学位信息无法上报。
1、身份证号码与出生日期不匹配。
存在问题：个别研究生信息系统中身份证号码不准确，或出生日期不对，信息无法上报。
2、前置学位信息需要填写内容：学位类别、授学位单位、学科专业、授学位时间等。存在问题：部分研究生没有填写相关内容，或填写不全，信息无法上报。
3、学位论文主题词只能填3至5个，主题词之间用逗号隔开。
存在问题：部分研究生主题词个数太多，信息无法上报。
4、照片名称
存在问题：在新视野图片社拍摄照片时，要求用本人身份证号码作为文件名，有部分研究生使用的文件名与学生信息系统中的文件名不一致（主要是新旧身份证号码不一致），导致照片无法上传，信息无法上报。
请各位研究生认真填写信息系统中本人相关信息，务必保证填写完整、正确，确保你的信息能上报成功，以便毕业后用人单位等相关部门查询。
请各位研究生相互转告，如有疑问，请与学位办联系，电话83795014。
毕业论文答辩自述报告精辟版
毕业答辩自述 我叫。。。，来自09教本4班，我论文的题目是《论小学语文朗读教学存在的问题与对策》，本篇论文是在。。。老师的精心指导下完成的。在这期间。。。老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议。在此，我非常感谢他一直以来的精心指导，同时也对各位评审能在百忙之中抽出宝贵的时间，参与论文的审阅和答辩表示不胜感激。下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要的陈述： 一、选题的背景和缘由 选择本课题作为我论文的写作题材的原因如下：国家教育部于2001年7月制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》新颁布的课程标准中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。”可见，在语文课堂教学中“读”乃学习语文之根本，在新课程改革背景下的小学语文教学，更应该从朗读训练抓起。在小学语文教学中，该怎么指导学生读好书、爱读书，是需要每一位教育教学者共同探讨的问题。然而，在实际的语文课堂教学中，小学语文朗读教学依然存在诸多问题，致使学生在语文理解和朗读上存在着局限性和停滞性。因此，理性审视小学语文朗读教学的现状，探求朗读的方法，反思朗读的实践便成为一个理论研究与实践诉求的重要问题。针对目前小学生语文朗读教学的种种误区，为了寻求教学与素质教育改革的契合点，让教师摆脱朗读教学问题的困扰，本文开展了关于该课题的研究。 二、本课题研究的价值和意义： 新课标指出：“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中“朗读是最重要、最经常的训练。”为学生构建情感的桥梁，使其有感情地去朗读，不仅能提高学生的阅读能力，而且培养了学生的语感，学生的作文能力也会大大提高。感情朗读在语文教学中的地位如此之高，而在实际教学实践中，情感朗读却存在着很多问题，使其作用没有在课堂中真正发挥出来，因此，本人欲通过此项课题研究，探索出一套培养学生情感朗读的方法，把“有感情地朗读”真正落实到每一节课的教学之中，在语文学习中，真正读出情趣，读出思想，读出意境！ 三、资料收集准备工作
教育硕士论文答辩经验谈
教育硕士论文答辩经验谈 东北师大05届温州部分教育硕士将于本月底和月初赴师大参加毕业论文答辩。很多学员对答辩的应当注意的事项不是很清楚，心理有点不安。我就本人答辩的经验，整理一些资料供大家参考。 （一）全力消化自己所写的论文 反复阅读、审查自己的论文。对论文内容要了如指掌。写好5-10 分钟的答辩陈述。陈述特别要注意以下几点：1.论文的内容、目的和意义；所采用的原始资料；2.硕士论文的基本内容及主要方法；3.成果、结论和对自己完成任务的评价，强调论文的新意与独创性。（下面附上我的英文陈述稿） （二）物质准备：准备参加答辩会所需携带的用品： 1.硕士论文的底稿。 2.答辩陈述稿。 3.主要参考资料，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。 （二）硕士论文答辩程序 1.研究生向答辩委员进行陈述（约5-10分钟，具体时间由答辩主席决定）。 2.答辩委员会专家（5位）提问，每人基本上有2-3个问题； 答辩老师一般的提问类型：对选题意义提问、对重要观点及概念提问、对论文新意提问、对论文细节提问、对论文数据来源提问、对论文薄弱环节提问、对建议可行性提问、对自己所做工作的提问、对超出论文范围的提问、没有标准答案的提问、对格式是否规范化的提问。 3．答辩委员会专家讨论、投票。4：1勉强通过；3：2不予通过。 整个程序大概需要一个小时。 good luck to you! 附：我的答辩陈述稿presentation in academic year, i studied here for my med degree. a group of teachers in our college began a research program on different aspects of primary school englis h teaching. ms. huang, my supervisor, was responsible for the research task on primary school english teachers’ in-service education. she knew my interest i n the issue of teacher development so she asked me to join in her research. be
毕业论文答辩流程一般包括自我介绍
毕业论文答辩流程一般包括自我介绍、答辩人陈述、提问与答辩、总结和致谢五部分。 1. 自我介绍：自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要 举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。 2. 答辩人陈述：收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述 才进入正轨。自述的主要内容包括论文标题；课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况；有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果；答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。文章的创新部分；结论、价值和展望； 自我评价。 3. 提问与答辩：答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的 环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。 4. 总结：上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过 程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。5. 致谢：感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。
?克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。 ?注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。 ?听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。 ?若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。?答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。 ?对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。 ?不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。 ?通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。 ?答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
东南大学硕士生答辩流程
土木工程学院硕士研究生学位论文答辩管理实施办法 （修订稿） 为规范我院硕士研究生学位论文答辩工作，提高培养质量，根据《东南大学授予硕士、博士学位暂行工作细则》，特制定本办法。 本办法适用于我院学术型硕士研究生和全日制专业硕士研究生。 一、论文答辩管理 建立硕士学位论文评阅和答辩的校内、校外专家库，院里每位硕导均为校内论文评阅、答辩专家库成员。 学院实行百分之百论文盲审制度。论文评阅由学院负责论文评阅、答辩工作的各系或学科召集人（以下简称“学科召集人”）聘请评阅人（校盲审论文由校研究生院聘请论文评阅人）。评阅人必须由两位具有副高职及以上职称的专家组成，其中校外评阅人至少一人。学科召集人根据论文研究方向，按照专业对口或相近的原则，在校外（校内）专家库中随机抽取评阅人，其中，校内评阅人不限于本学科。 答辩委员会（以下简称“答委会”）由导师自行（或学科召集人）聘请。导师（或学科召集人）根据论文研究方向，按照专业对口或相近的原则，聘请答委会成员，其中，校内答委会成员不限于本学科。 答委会由三至五人组成（导师不得担任自己学生的答辩委员。对于土木工程学科，建议答委会委员组成能够覆盖两个及两个以上二级学科）。答委会设主任委员一人、秘书一人（秘书需具有博士学位或中级及以上职称的东南大学在职教师担任）。答委会成员应全部具有副高及以上职称，其中至少一人为校外专家；如果答委会中有二位正高职人员，则可不请校外专家，但专业硕士的答委会委员中至少要有一位企业界专家。 二、答辩时间、答辩地点 每名硕士生答辩时间不宜少于1.0小时，答辩地点一般应在校内。 三、论文答辩申请 1、学位论文开题满6个月，论文已经导师审阅并准予答辩的研究生，可以向院研究生 教务秘书提出书面答辩申请（导师签字同意），并提交2本盲审论文。院盲审由院 研究生教务秘书根据各学科召集人确定的论文评阅人安排盲审（包括论文的送达与 评阅书的接收）。 2、学生填写《东南大学硕士研究生学位申请书》，并导师填好相关内容签名后，交院 研究生教务秘书。由院研究生教务秘书约请各系分管研究生的系主任进行初审签 字；并由院研究生教务秘书约请学院分管学生工作书记在申请人的《东南大学硕士 研究生学位申请书》填写政治思想表现评语。 3、对于已经完成申请步骤2的研究生，（1）盲审结论均为“同意答辩”；（2）盲审 结论有为“论文修改经导师审核可以答辩”的，填写“论文修改表”，并已经研究
硕士研究生毕业论文答辩申请报告
硕士研究生毕业论文答辩申请报告 姓名：李** 专业：外国语言学与应用，语言学与亚努语言学指 导教师：*** 职称：副教授论文题目：对英语主被动语态之间 不对称现象的研究论文完成日期：2015年03 月论文字数： 16600 申请答辩时间：2015年05 月申请报告（简明扼要介 绍主要科研工作及成果，包括论文有 何新见解：新方法及其意义。哪些问题有待继续探讨？） 本文在比较广泛地搜索：整理并系统地归纳总结出英语动词 主被动语态之间不对称现象的大量翔实：可靠的语言材料，在此基础 上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索。本文主要研究发现：首先，对英语主被动语态之间的不同选 择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征，对英语动词本身的语 义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用；其次，英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移 动，这也有可能引起句子语义的变化；再次，英语中存在一些词类，比如，限定词，数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择；最后，
英语语态的选择与转换不仅仅涉及到句法结构，主要信息的变化，而且关系到语用：语义和人类认知心理诸多个方面。 此外，对英语主被动语态之间不对称现象的切入点在于英语动词这一词类本身，所以，以英语词类为切入点或可作为一种研究方法，来研究：认识英语语言乃至普遍语言的规律性的东西。 最后如何将英语主被动语态不对称现象的深层原因，比如动词的行为特征，英语句法，英汉思维差距等因素体现在英语动词语法习得和使用过程中是值得继续探讨的问题。 本人保证：所提交论文完全为个人工作成果，所用资料：实验结果及计算数据真实。 申请人（签名）： 2015年03月22日
毕业论文答辩流程及注意事项
如何准备毕业答辩 本科答辩的评委一般都是平时的代课老师，也是大家的毕业论文（设计）的指导老师，基本上都认识。答辩前一般都会要求准备一个ppt和一份纸质版本子——毕业论文（或设计计算书）。纸质版本子以便老师在挺学生讲ppt的时候，配合着翻阅。因为本科生水平有限，很多人是第一次接触科研或者设计，所以老师们对本科毕业答辩没有那么严，要求不高。讲PPT时间六分钟，提问四~五分钟。针对老师的关注点，见招拆招，注意事项大致有三大块，也就是你要展示给老师的两样东西——临场表现、纸质版本子和ppt。 一、纸质版本子 1.格式：每个学生的语言水平参差不齐，这是里子，没法很严格的统一要求，所以老师更多的会在“面子”上评价学生的做事态度。 一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！ 一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！ 一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！ 重要的事情要说三遍~ 不管是封面的字体字号，还是目录，还是各级标题的字体、字号、段前段后、行距，或者图表的标题在、注释，中文和英文（新罗马字体）的字体要求，等等... 绝不能马虎，耐着性子修改。 老师在你答辩的时候没有太多逐行逐句看本子内容，格式是否规范决定了老师的第一印象。老师看的多了，一眼就能看出来格式是否有问题。 2.内容： 内容安排嘛，一般都是有固定模式的，最好找一篇比较好的硕博论文，对照着模仿，逻辑清晰，步步深入。 能列表的（建议列三线表），能画图的，绝不用语言啰嗦。 二、PPT 1.模板： 对我来说，最纠结的是挑PPT模板了，挑模板时间能和动手做PPT时间对半，原谅我的纠结。。。。_(:з」∠)_咳，不要像我这样啊 学术PPT风格简洁、清楚、大方，即可。 最经典的是，蓝底黄字。 戒掉动画！不解释→_→ 好多人喜欢把校徽作为PPT的logo，挺好的~ 至于是否用横屏，为保险起见，还是不要用横屏吧，一般投影出来都是方屏的。看情况而定。保存到最容易兼容的版本。 2.内容 答辩的目的，就是要在最短的时间内，让评委老师弄清楚你做了什么，为什么做，怎么做的，成果如何？所以PPT和本子是一样的逻辑思维，PPT内容要和本子吻合，但是不要照着本子大段复制。 所以，不同就是努力！ 图文结合，每一页不要太满也不要太空荡。
东南大学学术硕士答辩流程
关于研究生毕业答辩流程： 硕士生答辩 1、答辩条件：已修满规定的课程学分，已完成实践环节，已交学术报告记录（表格 到研究生网-下载区-研究生培养栏下载），开题报告已提交半年（180天）以上。2、答辩申请：学位论文完成后，（进研究生网—个人信息）填写并打印出2份申请 答辩表（注意：答辩时间一定要填，可填一个预估时间），导师批准并签字。带申请表到健雄院113—2室，由研究生秘书审核签字后，带上2本装订好的盲审格式是学位论文到研究生院培养办（逸夫建筑馆107室）抽盲审。若不是盲审，培养办将打出成绩单 3、凭成绩单，回院里找研究生秘书领取答辩用的表一、表二、表决票和档案袋等。 4、经过1个校内、1个校外专家评阅学位论文合格后，方可组织答辩，盲审要等评 阅书意见回来并全部通过才能组织答辩，经过3-5个答辩委员会专家的讨论，投票、表决通过后，答辩秘书填写好答辩决议，将答辩结果输入网上个人信息库，论文电子档以PDF格式上传到档案馆。 5、答辩结束后，将表一、二和学位申报材料：软件验收表、保密表、学位论文5 本、2000字学位论文摘要及发表论文的封面、目录、全文复印件交研究生秘书。 6、硕士交5本学位论文，报优秀的多交1本学位论文和优秀推荐表及其他成果材料。 7、答辩结束，立即把答辩结果输入到网上个人信息库中答辩结果录入。 8、需要考博士的同学要保留论文评阅书（表二）及决议书的复印件；需继续进行科 研者留存实验原始记录的复印件等。 9、毕业证书制作时间是每年的3月20日、4月20日、6月20日、9月20日，制 作周期一般为一周时间。所有的手续办完后到学办（健雄院108室）领取毕业证书。 代领须带委托书、委托人身份证复印件和代领人身份证原件。学位证书要等学位委员会开过会通过，凭毕业证书和身份证才能领取。代领学位证须委托书、委托人身份证复印件、代领人身份证原件及毕业证复印件。院分委会开会时间为每年3月初、6月初和9月初（请掌握好答辩时间，以便及时赶上院分委会讨论）。学位证一般4月上旬、7月上旬和10月上旬制作好。 关于盲审和延长 1、不能在2011年3月10日前抽盲审的，需2010年12月10日前到培养办申请延 长答辩，延长申请表在研究生网下载（研究生网--下载区—研究生培养） 2、第6学期结束前不能抽盲审的，则要全盲审。 3、没有办理延长手续，且没在第二年3月10日前抽盲的，则要盲审。
教育硕士论文答辩陈述
硕士学位论文答辩陈述词 各位老师下午好： 我是13学科教学专业的????，我的指导老师是???老师。我的论文题目是《?????教学设计与实践研究》。下面我主要从课题研究背景和理论基础、理论研究、实践研究、研究结论四个方面向各位老师做一汇报。 一、课题研究背景与理论基础 问题提出：问题可以说是我们日常生活的一个重要的要素，从简单的价格计算到复杂的活动，每一方面都需要进行问题解决。斯滕伯格的一项研究发现，无论是普通人或专家，都认为问题解决能力是反映一个人智力高低或聪明与否的重要方面。再次问题解决是衡量教育的一个重要标准。《义务教育数学课程标准》也明确强调，要从小培养学生的分析问题和解决问题的能力。虽说有关问题解决的新课程改革已经进行有一段时间了。但是对于怎样提高学生的问题解决能力，但仍然存在问题解决难教难学的阴影。因此本论文旨在探讨小学数学问题解决教学设计与实践。具体目如下： 1、对问题进行分类，依据乔森纳的分类，将问题分为良构问题和劣构问题。所谓良构问题，简单地说就是一个问题已知条件明确清楚，答案也标准唯一。劣构问题恰恰相反，已知条件不明确，答案也不唯一。探讨这两类问题的解决过程，并设计问题解决教学设计。 2、对问题解决教学策略进行整理归纳，给教师提供参考。 3、研制小学数学问题解决教学设计案例，通过教学实践，探讨小学数学问
题解决教学设计的方法有效性。 主要采用这三种研究方法：文献分析法、比较分析法和教育实验法。 问题解决教学理论基础体现在论文中的第二章节，这一章主要是理清了问题、问题解决的概念，探析了数学问题解决教学的过程，用了三个理论来支撑问题解决教学设计，为后面的章节做了理论上的铺垫。 二、理论研究 主要是体现在论文中的第三章，集中笔墨分析了数学问题解决教学设计环节：明确教学目标、分析学习任务、教学过程设计、选择教学策略、评价学习结果。其中教学过程设计环节具体分析了这两类问题的求解过程，可以看出这两类问题的心理机制有所不同。 又根据问题分类分为良构问题教学设计和劣构问题教学设计。 选择教学策略环节整理了教师“教”的策略和学生“学”的策略，以供教师参考。教师“教”的策略这里列举了概念图策略、基于真实问题情境的策略和启发式探索策略，可用于教学。学生“学”的策略有目的-手段分析，猜测验证、画图、列表等等。 三、实践研究 根据良构问题和劣构问题教学设计研制了两个教学设计实例，良构问题选取的是人教版上册四年级《商是两位数的笔算除法》，劣构问题选取的是《沏茶问题》，并且进行了教学实践，采用对照班和实验班，最后进行了效果分析，但由
研究生论文答辩流程
研究生论文答辩流程 研究生论文答辩流程 良好的开端让我们会信心大增，接下来就到了毕业答辩的重头戏，下面为您整理出的研究生论文答辩流程，一起来看看吧。 1、答辩材料提交。 在论文答辩会举行日期确定后，答辩者须在该日期提前15天之前，将通过论文导师审核并签署意见的论文一式三份，连同论文提纲、草稿等相关材料提交至答辩委员会。 答辩委员会的主答辩老师会事先认真研读答辩者的论文，并根据论文内容准备好答辩时拟提出的问题，在确定日期进行论文答辩。 2、答辩者概述论文内容。 在答辩会上，答辩者有15分钟左右的时间讲述论文的标题及选择 该论题的原因，详细地就论文的主要论点、论据作出介绍，并谈论自己写作论文的'体会。 3、答辩老师提问。 根据答辩者的论文内容，主答辩老师会提出三个答题，答辩者须在规定时间内就问题作出相应回答。部分学校规定答辩者在回答问题前有15—20分钟的准备时间，而根据中央党校函授学院的规定，答辩 者须立即作答，无准备时间。 三个问题可以由主答辩老师一次性提出，也可以以对话的方式提出。答辩者听清楚问题后，按照相应顺序依次作答。作答过程中，答辩老师有权根据答辩者回答的内容随时进行适当地打断提问。 4、答辩委员会讨论答辩结果。 答辩者对答辩老师提出的问题全部作答后退场等候，答辩委员会根据论文的质量以及答辩情况，集体商讨论文是否通过，并拟定论文成绩与评语。 5、答辩结果宣布。
在答辩结果确定之后，答辩者回到会场。主答辩老师根据论文内容与答辩情况作出总结，指出答辩者的优点与不足之处，并适当地作出必要的指导与补充，同时当场宣布论文是否通过。 论文成绩一般情况下不当场宣布。 中央党校函授学院规定，未能通过论文答辩者，由答辩委员会提出论文修改意见，进行论文修改，半年后可参加另一次论文答辩。
[整理]东南大学博士研究生申请博士学位时科研成果考核标准暂行.
东南大学文件 校通知[2006]177号 关于印发《东南大学博士研究生申请博士学位时科研成果考核标准（暂行）》的通知 各校区，各院、系、所，各处、室、直属单位，各学术业务单位：为进一步提高我校博士研究生的科研能力和学术水平，提高学位论文的质量，培养博士研究生的创新能力，特制订《东南大学博士研究生申请博士学位时科研成果考核标准（暂行）》，希遵照执行。 附件：东南大学博士研究生申请博士学位时科研成果考核标准（暂行） 二〇〇六年十一月二十日
东南大学博士研究生申请博士学位时 科研成果考核标准（暂行） 基本要求 1、博士研究生科研成果必须与其学位论文研究内容相关，且产生于在学期间。 2、期刊认定标准： ①在国务院学位委员会办公室公布的《学位与研究生教育中文重要期刊目录》、《中文核心期刊目录（北图）》（第四版）、SCI、SSCI、EI、MI、A&HCI、CSSCI、CSCD（核心版）的收录源期刊，ISTP 收录的国际会议论文集以及部分重点院校学报等期刊的基础上，经东南大学学位评定委员会认定的《东南大学学位与研究生教育重要刊物目录》（以下简称《目录》）。 发表在以上认定的学术期刊之增刊、专刊（非正常出版的期刊）上的学术论文不计入本考核标准的论文篇数。 以上认定期刊中发表的学术论文原则以正式发表为准，若学术论文已被录用但尚未正式发表，则需提交经导师签字认可的论文录用证明方能申请答辩，并且答辩后暂不得提交所在学位分委员会申请讨论学位。 ②在统计国内外核心刊物时，在由东南大学主办的期刊（包括《东南大学学报》在内）上发表的论文只计一篇。 ③进行交叉学科研究的博士生，在非本专业类的核心期刊上发表
毕业论文答辩自述报告模板
毕业论文答辩自述 尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自……的学生**。我的论文题目是《……》。 我当时之所以选择研究……是因为……，主要表现在：…… 在着手准备论文写作的时候，我针对……这个命题，大量阅读相关方面的各种资料。 对……的概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向，然后与老师商讨，确定论文 大致思路和研究方向。然后，为了完成论文，本人收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料。在……导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。 具体来说，我的论文分为以下四个部分： 第一部分，主要概述了……, 第二部分，是在对……进行了详细论述的基础上，运用……法对……的深入挖掘。 第三部分，运用……法对……的深入挖掘。 第四部分，…… 经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝 贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，学生将虚心接受，从而进一步深入学习研究， 使该论文得到完善和提高。 在论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的关于……的相关书籍和学术期刊，这得 益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和学术期刊数据库的专业论文。本文经过一二三稿并最 终定稿，在这期间，我的论文指导老师……教授对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！ 以上就是我的答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢！ 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是来自***专业2003级（1）班的学生***。我的论文题目是《新时期退役运动员再就业问题浅论》，以下便是本篇论文的缘由、目的、资料收集准备工作以及论文的 结构。 一本选题的缘由、目的 在近年来，优秀运动队的退役运动员遇到了前所未有的再就业困难，这将影响到我国竞 技体育的可持续发展。解决好运动员的退役问题是关系到我国竞技体育可持续发展的大事，长期以来一直是我国体育部门关注的问题。特别是在我国经济转型时期，随着市场调节功能 的扩大，社会对人才质量的要求越来越高，退役运动员在寻求再就业的过程中，进一步成为社会竞争的弱势群体，这在很大程度上增加了退役安置的难度。 二资料收集准备工作
硕士学位论文答辩自述报告
硕士学位论文答辩自述报告 硕士学位论文答辩自述报告模板 随着计算机主频、内存的快速发展，显示清晰度和显示尺寸的限制已经成为计算机系统的瓶颈。如何利用高性能价格比的机群实现超高分辨率的高清晰度大尺寸显示正在成为并行可视化方向一个重要的研究课题。李颖敏同学的以设计基于机群的拼贴显示系统提供方便的编程接口和编程环境为目的，其选题具有前瞻性，论文的工作有很好的应用前景。(第一段：选题的意义) 论文在分析调研国际目前研究动态的基础上应用“分布式共享显示内存”的新概念提出了一种并行程序环境下的拼贴显示接口，并以两种形式实现了该接口，简化了系统应用的编程实现。提供了一些测试用的应用程序，为今后的研究工作提供了有参考价值的研究平台。展示了基于机群作分布式显示的良好前景。同时 ___还利用该拼贴显示接口为一个地理图像信息系统实现了多屏显示应用，满足了该应用对高分辨率显示的需求。(第二段：论文工作取得的成果或新见解) 论文工作表明 ___基础理论和专业知识都比较好，掌握了计算机系统结构领域分析问题、解决问题的基本方法和技能。对拼贴显示领域有较深的了解，对机群系统，尤其是有较好的.基础知识和技
术，具备了一定的独立工作能力和实际动手能力(第三段：对科研能力及对论文的评价) 论文组织合理，叙述清晰，文字简洁流畅，理论与实践结合得较好。答辩中表达清楚，思维敏捷，能够正确回答问题。经答辩委员会无记名投票，一致通过该同学的硕士，并一致建议授予李颖敏同学工学硕士学位。(第四段：答辩中的表现及结论性意见) 论文 ([此部分事前由答辩秘书准备]简述论文选题及背景意 义) ，具有重要的(较重要 / 一定的)理论意义和实践价值。 论文采用×××方法，研究分析了×××，得出的主要成果为([此部分事前由答辩秘书准备]根据评阅意见汇总2-4条) ，有独到的新见解，成果突出。(有一定的见解和学术价值 / 有一定的参考价值)。 论文工作表明 ___对 (学科范围或课题[此部分事前由答辩秘书准备])领域和相关的研究具有全面深入(较为深入 / 一定的)的了解，并具有很强的(较强的 / 一定的)创新和科研能力。论文概念清晰，层次分明，论证深入，文笔流畅，文字图表规范，学风严谨。(论文概念清晰，结构较完整，论证较为充分，文字图表基本符合学术规范 / 论文结构较完整，论证较充分，文字图表基本符合学术规
教育硕士论文答辩词
教育硕士论文答辩陈述词 各位老师、同学： 大家好！我叫@#！@，我提交的论文题目是《新课标下初中语文阅读有效教学策略研究》。本文从搜集资料、构思、撰写、修改到定稿，都得到导师赵跟喜教授的悉心指导，在这里我向赵老师表示衷心的感谢；也感谢各位老师在百忙中抽时间参加我的论文答辩。下面我简要地陈述本论文研究的有关问题，因本人目前水平的限制，论文中如有不当之处，恳请各位老师批评指正。 1.选题来源选题来源于两个方面：一是顺应新课改的要求，二是针对教学实际而提出了的。 （1）新一轮教学改革在我国逐步推行，它要求“学生自主、合作、探究意识的培养，注重对学生创造能力和创新精神的培养，积极致力于学生语文综合素养的整体提高。”这就要求教师必须创新或引进有效的阅读教学方法，从而真正将新课标理念落到实处。 （2）是提高初中语文阅读有效教学水平的需要。本文拟从“有效教学”这一角度对初中语文阅读课堂教学中存在的问题进行审视和反思，进而探索在新课程背景下实现语文阅读课堂有效教学的策略，旨在改进当前初中语文阅读教学高耗低效的现状，试图遵循初中学生阅读心理的主要规律，灵活选择教学策略，优化教学组织形式和方法，增强语文阅读课堂教学的有效性，使学生获得阅读能力和阅读素养的全面提高。 2.选题意义 （1）是初中阅读教学实际的需要 科学的，符合中国教育实际情况的教育教学理论和方法，这才是语文教学需要的教育教学理论和方法。理论的最终体现者和方法直接实施者就是语文教师。所以提高阅读教学效率既是语文教学的需要，又是语文教师的需要。而因其工作环境有限、工作负担重等因素的限制，初中语文教师自己独立进行对教育教学问题的研究存在很大的难度和影响因素。而教师又是最关心教学效率、最想要提高教学效率的群体。他们每天都在进行着一线的课堂教学活动，每天都在思考如何才能提高课堂教学效率。他们不但需要深入思考，而且还要进行切实可行的、具体的操作和实施。因此，探究初中语文阅读课堂有效教学有着很实际的需要和现实的意义。 （2）是初中学生身心健康全面发展的前提 心理学和脑科学的研究都证明，在智力和非智力方面人都具有巨大的潜力。就学生所拥有的智力水平而言，一个正常的学生是能够在他所接触的学业范围内，取得良好的成绩的。在学业方面取得成功，对于每个学生来说，就具有积极的自我概肯定，积极的自我肯定能够驱动学生坚持不懈地追求自己一直想要达到的目标。而他又能从这种不懈的追求中获得更大的成就，强化积极的自我认定。成就感能够使学生经历积极向上的情感体验、激发学生无限的创造力、养成学生健康的人格。而这一理想只有在有效教学中才能实现。初中语文阅读课堂中的有效教学能够促进学生的语言方面的能力，更奠定了学生个人世界观的形成发展、自己精神世界的丰富充实以及美好境界的追求完善的坚实基础。所以从对学生个人身心健康发展上来说，探究初中语文阅读课堂有效教学意义也非常重大。 （3）是民族精神传承和中华文化发扬的需要 语言所承载的是思想和文化。语文教学具有特殊的、深刻的教育特性，学生在进行语文学习时，同时也是在学习民族文化，感受民族精神。“在民族语言明晰而透彻的深处，不但反映着祖国的自然景观，而且反映着民族精神生活的全部历史文化。人们一代跟着一代，把各种深刻而热烈的、富有意义的运动的结果、历史事件的结果、信仰、见解以及生活中的忧患和欢乐的痕迹，全部积累在民族语言的宝库里。总之，一个民族把自己本民族的全部精神生活的痕迹都珍藏在民族生活的语言里。”本族语言是一切智力发展的基础和包含一切知识的宝
毕业论文答辩安排、流程及注意事项
毕业论文（设计）答辩的具体安排、流程、注意事项 一、答辩时间： 2013年5月22日--5月24日 上午8：30—11：30 下午2：00—5：00 二、答辩地点： 1、动漫艺术一组 222教室 2、动漫艺术二组 233教室 3、游戏计算机一组 212教室 三、答辩要求： 1、毕业答辩分小组进行，答辩期间不许离开教室，由班主任负责做好考勤。 2、答辩分“学生自我陈述”、“答辩教师提问”、“学生回答”三个环节。 3、学生陈述时间控制在10分钟以内，老师提问在5分钟左右。 4、学生陈述应紧扣其论文的论点、论据和研究意义等内容展开。 5、学生必须自带一份毕业论文，准备好其毕业答辩时所需要PPT以及其他展示文件 四、学生答辩结束后，答辩教师填写答辩评语及成绩：
流程及注意事项 一、答辩程序： （一）、自我介绍 自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体地介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。 （二）、答辩人陈述 收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下： 1、论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。 2、简要介绍论文写作背景。 3、详细描述有关论文的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验 数据、结果。 4、侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。 5、结论和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经 济价值；展望本课题的发展前景。 （三）、提问与答辩 一般为3个问题，采取答辩人轮番作答的方式，即： 1、学生陈述论文。 2、各指导老师针对学生论文提问。 3、学生回答问题。 （四）、致谢 感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。 二、答辩注意事项： 1、克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。 2、注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼 貌应对。
东南大学交通学院博士研究生申请博士学位科研成果考核标准
东南大学交通学院博士研究生申请博士学 位科研成果考核标准 为进一步提高我院博士研究生的科研能力和学术水平，保证学位论文的质量，培养博士研究生的创新能力，根据《东南大学博士研究生申请博士学位时科研成果考核标准（暂行）》，制订本标准。 基本要求 1、博士研究生科研成果必须与其学位论文研究内容相关，且产生于在学期间。 2、期刊认定标准： ①在国务院学位委员会办公室公布的《学位与研究生教育中文重要期刊目录》、《中文核心期刊目录（北图）》（第四版）、SCI、SSCI、EI、MI、A&HCI、CSSCI、CSCD（核心版）的收录源期刊，ISTP收录的国际会议论文集以及部分重点院校学报等期刊的基础上，经东南大学学位评定委员会认定的《东南大学学位与研究生教育重要刊物目录》（以下简称《目录》）。 发表在以上认定的学术期刊之增刊、专刊（非正常出版的期刊）上的学术论文不计入本考核标准的论文篇数。 以上认定期刊中发表的学术论文原则以正式发表为准，若学术论文已被录用但尚未正式发表，则需提交经导师签字认可的论文录用证明方能申请答辩，提交学位分委员会申请讨论学位时需正式发表。 ②在统计国内外核心刊物时，在由东南大学主办的期刊（包括《东南大学学报》在内）上发表的论文只计一篇。 ③进行交叉学科研究的博士生，在非本专业类的核心期刊上发表的与学位论文有关的学术论文，经院分委会认可，与在本专业类的核心期刊上发表论文同等对待。 3、科研成果署名： ①学术论文必须以东南大学为第一署名单位；要求研究生本人为第一作者(其中最多可有一篇研究生为第二作者，导师为第一作者)，具体要求见“成果考核方案”，及“说明”。
②科研奖励、发明专利（正式授权）中学位申请者的身份必须以东南大学为第一署名单位出现。 成果考核方案 我院重点学科，包括交通运输工程一级学科国家重点学科下设的二级学科（含自主设立的二级学科）和岩土工程江苏省重点学科，其博士学位申请者，在提供了以下各项科研成果之一后，方受理其博士学位论文答辩申请： 1、在学期间，在《目录》所列期刊中发表学术论文三篇，并符合以下条件之一： ①有一篇在SCI收录源期刊上发表（申请者必须为第一作者）； ②有一篇被SCI收录（需要出具收录证明，申请者为第一作者）。 2、在学期间，在《目录》所列期刊中发表学术论文两篇，并符合以下条件： 有两篇被SCI收录（需要出具收录证明，申请者均为第一作者）。 3、获得省部级二等及以上科研成果奖一项（申请者排名在前三位），或获得国家发明专利（正式授权）（申请者排名在前两位），同时还需在《目录》所列期刊中发表学术论文一篇。 我院其他学科博士学位申请者，在提供了以下各项科研成果之一后，方受理其博士学位论文答辩申请： 1、在学期间，在《目录》所列期刊中发表学术论文三篇，并符合以下条件之一： ①有一篇在SCI收录源期刊上或国外EI收录源期刊上发表（申请者必须为第一作者）； ②有一篇被SCI收录（需要出具收录证明，申请者为第一作者）； 2、在学期间，在《目录》所列期刊中发表学术论文两篇，并符合以下条件： 二篇被EI或SCI收录（需要出具收录证明，申请者必须为第一作者；会议EI 论文至多只计一篇）。 3、获得省部级二等及以上科研成果奖一项（申请者排名在前三位），或获得国家发明专利（正式授权）（申请者排名在前两位），同时还需在《目录》所列期刊中发表学术论文一篇。
工科硕士论文答辩要求
工科硕士论文评阅存在的共性问题 论文预答辩，作为导师对学生毕业前的最后一次集体指导，已经成为惯例。上周六，实验室对10位即将毕业的硕士生进行了全天时间的预答辩，按正式答辩的顺序和时间要求进行。由于受平时学术交流，进展汇报强调细节交流的影响，大部分同学不能在规定时间内完成汇报内容。 预答辩的结果令我满意的很少。总结起来，存在的共性问题如下： 1、选题的重要性和意义阐述不清楚，让人听不出研究的价值所在。 2、汇报提纲完全按论文章节构成，没有进行合理规划。汇报提纲（内容）之间，无承前启后及过渡性语言。 3、对内容不熟悉，PPT文字描述太多。 4、过于强调数学公式的推导，而忽视了介绍解决问题的思路、方案设计、实验步骤及结果的测试分析等。 5、汇报总结中，未直截了当地呈现本文的主要工作和贡献。 6、忽视取得的成果展示，如论文、专利、获奖情况等一带而过。 7、无致谢。 由于答辩委员会成员，研究方向各异，有偏实验科学的、有偏硬件设计的、有偏算法和软件设计的。如果不讲究答辩策略，可能会造成“做
的好，不如讲得好”的结局，从而影响答辩成绩。我的建议（15分钟左右）如下： 1、课题概述（2-3分钟）:阐述为什么要开展这项研究，即立项依据和国内外研究现状介绍。主要介绍课题来源、研究背景、现状及存在问题等，从而引出论文研究目的、研究内容及取得的成果。 2、课题内容（8-10分种）:主要突出：1）解决问题的思路和采取的措施；2）实验结果展示及分析。文字描述多了，会影响讲解思路，也会给人不熟悉内容的印象；公式推导多了，这不是答辩老师所感兴趣的（感兴趣的评委自然会看你的纸质论文）。同时，可能占用了后续展示主要成果的时间，让评委看不到你最后的“干货”。 3、课题总结（1-2分钟）:1）直接以按序号形式列出所开展的工作；2）创新点与贡献，即提出了什么方法或理论？解决了什么问题？实现了什么功能？有创新的强调创新，无创新的强调工程应用价值。课题展望或存在问题可一带而过，如果评委需要追问，后续回答问题时阐述即可。 4、成果展示：如论文、专利、获奖等。 以上主要为答辩生汇报过程的问题与建议。
硕士论文答辩自述稿
硕士论文答辩自述稿 在前，考生准备的充分与否是保证论文质量与效果的关键，下面是搜集整理的答辩自述稿，供大家阅读查看。 范文： 各位老师早上好! 我来自**学院**班，我叫刘XX，我的论文题目是《沈阳市中小企业劳动争议现状及 对策研究》，本篇论文是在刘佛翔教授的指导完成的。在此，我十分感谢她长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师从百忙之中抽出宝贵的时间一同参与对我这篇论文的审阅并出席本次答辩，以下是本篇论文的选题背景、意义，资料收集准备工作以及文章结构内容。 一、选题背景、意义 随着2008年1月1日《劳动合同法》及2008年5月1日《劳动争议仲裁调解法》的颁布实行，我国劳动用工进入了一个新的阶段，政府、企业、劳动者三者的权利、义务和相互关系得到了进一步规范。劳动用工管理、企业和劳动者的法律意识也得到了提高。但是，与此同时，社会经济的不断发展，多种用工形式的并存，劳动用工管理的不规范，各种利益主体之间的利益矛盾，也为各种类型劳动争议的出现带来了隐患。 根据人力资源和社会保障部发布的2011年到2013年统计公报显示，我国各级劳动 人事仲裁委员会受理的劳动人事争议案件以每年平均6.7%的幅度持续增长，与此同时， 我国各级人民法院受理的劳动争议案件亦以每年平均10%的幅度递增。集体争议逐渐增 多且规模不断扩大，有的甚至直接成为了群体性突发事件的导火索，严重影响了经济发展和社会稳定。其中不得不提的是劳动合同内容及其配套的管理规章制度知双方什么时候享有权利，什么时候履行义务。但往往用人单位在劳动合同的签订及规章制度的制定方面存在各种各样的问题，导致员工离职时一旦发生争议，用人单位败诉的几率明显增加。如何避免和减少因劳动合同及其配套的管理规章制度引发的劳动争议，让争议在源头上得到有效地控制和预防，建立和谐、稳定的劳动关系，已经日益成为企业人力资源管理部门所关注的重要工作。 劳动仲裁制度是我国劳动争议处理机制的重要组成部分，是劳动争议处理过程中的关键环节。我国的劳动争议仲裁制度是自20世纪80年代开始逐步建立的，经过近20余年的发展变革，原有劳动争议仲裁制度的各种缺陷也显现出来，已经无法适应市场经济体制改革的大环境，劳动争议仲裁制度改革的呼声日益高涨。2007年12月29日，全国人大 常委会通过了《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》，并于2008年5月1日正式实施，
教育硕士论文答辩稿
尊敬的答辩委员会主席、各位委员、各位老师，下午好： 我叫***，我提交的论文题目是《“暗示教学法”在高中化学教学中的应用研究》我的导师是***教授。 论文的总体框架包括五各部分： 1.研究的背景与意义 2.关键概念的界定与研究综述 3.研究的理论基础 4.暗示教学法在高中化学教学中的应用 5.研究的结论与反思 我将从三个方面进行说明，即我为什么这么做？我做了什么？研究结论与反思。 一、之所以选择该题目进行研究，主要是基于以下的考虑： 国家发展的需要教育改革的需要为高校输送现代合格人才的需要由于使用条件的限制和对暗示教学法的使用存在误区，以及处于教育第一线的教师对暗示教学法的研究存在一定差距，因此暗示教学法在我国中学一般的课堂教学中没有得到广泛运用。综上，本研究欲在已有研究的基础上，尝试在化学课堂教学中，以新课程理念为指导，整合暗示教学法和其它化学教学方法，激发学生潜能，培养学生的综合素质。 二、我做了什么? 首先，先了解我校开展暗示教学法的现状与基础 为了了解本校化学教师运用暗示教学法现状，更好、更有效激发学生潜能，本研究对天津市杨柳青一中的15名化学教师从以下6方面进行了访谈。 访谈结果分析如下： 第一，是否了解暗示教学法： 第二，课堂上是否运用过积极暗示 第三，是否尝试小组学习：高一和高二的相对较年轻的教师愿意用小组学习的方法激发学生的学习能力，老教师还是习惯老的教学模式。高三的老师比较倾向于传统的黑板+粉笔+知识清单+大量习题。 第四，是否尝试有音乐背景的学习 第五，是否经常进行情境设计，让学生参与角色表演 第六，本校化学教师都能努力加强和学生间的交流。 可见，本校教师对于暗示教学法的认识尚处于一种无意识的、自发的状态，但在新课程实践中，已经注意到根据教学任务，通过改变教学方式与教学策略，对学生加以积极的引导与激励。 其次，对暗示教学法进行调整与改造 根据我国教育现状和我校高中生特点，对洛扎诺夫的要求略有调整： 第一，把上课时间适当缩短 第二，把班级人数适当增多 第三，流程的修改 再次，提出了暗示教学法的实践策略 暗示教学法的情境策略
研究生毕业论文答辩开场白及答辩流程
研究生毕业论文答辩开场白及答辩流程 是显示真才实学的好机会，研究生应该掌握答辩技巧，善于表现自己，下面是搜集整理的研究生答辩开场白及答辩流程，供大家阅读查看。 一、答辩前的准备工作 (一)全力消化自己所写的论文 研究生要明确目的、端正态度、树立信心，通过答辩这一环节，来提高自己的分析能力、概括能力及表达能力。在反复阅读、审查自己硕士论文的基础上，写好供15分钟左 右用的答辩报告书特别要注意以下几点：1、突出选题的重要性和意义。2、介绍论文的 主要观点与结构安排(这部分只说明标题就行，不要论述内容，因老师已经看过你的论文)。 3、强调论文的新意与独创性。 4、说明做了哪些必要的工作。 (二)物质准备 准备参加答辩会所需携带的用品：1.硕士论文的底稿。2.答辩报告书。3.主要参考资料，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。4.记录用稿纸。以便把答辩老师 所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。(以后要准备PPT以备辅助介绍)。5.着衣冠整洁大方、庄重，穿着尽量正 式些的为好，着衣能给答辩老师一个最直接的影响你对答辩的重视程度。 (三)调整好心态 要进行答辩，首先就要明确论文答辩想考察研究生什么。硕士教育重在训练科学的思维、如何将科学成果转化为学术文章甚至是创造社会效益。因此，通过论文答辩可以考察到如下：1.论文的真实性。实事求是乃科学研究的基础，论文本身必须真实可靠，弄虚作 假难逃答辩委员会专家们的火眼金睛。如果在这方面出现问题，论文势必不能通过专家评审。2.考察相关知识与应用能力。3.考察研究生的综合素质.包括答辩者的表达能力。成功 的演讲是自信和技巧的结合，扎实的专业知识和细致周到的答辩准备工作是成功的前提。使用一些答辩技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，让别人知道自己都做了什么。要想这场战争获胜，就必须对答辩的目的、程序、可能遇到的问题及解决方法进行深入剖析，做到胸有成竹，不要紧张，要以必胜的信心，饱满的热情参加答辩。 二、硕士论文答辩程序