社会活动《我叫轻轻》教学反思
小班社会活动我叫轻轻教案反思
小班社会活动我叫轻轻教案反思教案：小班社会活动——我叫轻轻一、教学内容活动名称：小班社会活动——我叫轻轻活动教材：《幼儿园社会领域课程》第五章——礼貌用语活动内容：学习使用礼貌用语，培养幼儿的社交礼仪二、教学目标1. 帮助幼儿掌握基本的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 培养幼儿在与他人交流时能够尊重对方，使用礼貌用语。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用礼貌用语进行日常交流。
难点：让幼儿在实际情境中运用礼貌用语，养成礼貌交流的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿手工材料、画笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的情景，如孩子们在玩玩具时发生争抢，引导孩子们思考如何用礼貌用语解决问题。
2. 礼貌用语学习（5分钟）教师通过PPT展示礼貌用语的图片和例子，引导孩子们学习和理解礼貌用语的意义。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过卡片游戏，让孩子们练习使用礼貌用语。
例如，教师出示一个卡片，上面写着“请问”，然后让孩子们用卡片上的礼貌用语向教师提问。
4. 随堂练习（5分钟）教师让孩子们分组进行角色扮演，模拟日常生活中使用礼貌用语的情景，如购物、问路等。
5. 手工活动（5分钟）教师发放手工材料，让孩子们制作一张关于礼貌用语的手工作品，可以是卡片、贴纸等。
6. 展示与分享（5分钟）每个孩子展示自己制作的手工作品，并分享自己学会的礼貌用语。
六、板书设计板书内容：礼貌用语1. 请问2. 谢谢3. 对不起4. 没关系七、作业设计1. 作业题目：用礼貌用语给父母写一封信。
答案：亲爱的爸爸妈妈，您好！我是你们的孩子，今天我在学校学习了礼貌用语，我想用我学到的礼貌用语给你们写一封信。
我想说“亲爱的爸爸妈妈，您们辛苦了！”然后，我想说“请问，您们今天过得好吗？”接着，我想说“谢谢您们一直以来的照顾和关爱！”我想说“对不起，以前我没有好好听话，以后我会更加努力！”2. 作业题目：用礼貌用语与同学交流一次。
幼儿园小班社会活动教案《我叫轻轻》含反思
05
家园共育与延伸活动
家长参与方式及内容
家长助教
邀请从事相关职业的家长进课堂 ，分享职业经验和知识，丰富活
动内容。
亲子互动
鼓励家长和孩子一起参与角色扮演 、情景模拟等活动，增进亲子关系 。
家庭作业
布置与活动主题相关的家庭作业， 如观察家庭成员的走路姿势、说话 声音等，引导孩子将所学知识应用 到实际生活中。
06
总结与展望
本次活动总结回顾
活动目标明确
01
通过《我叫轻轻》这一社会活动，使幼儿们能够学会自我介绍
，增强自信心和表达能力。
活动形式多样
02
活动中采用了故事讲述、角色扮演、游戏互动等多种形式，使
幼儿们在轻松愉快的氛围中积极参与。
活动效果显著
03
通过活动前后的对比，可以明显看出幼儿们在自我介绍方面的
03
强化家园合作
加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为幼儿创造更多自我表达的
机会，巩固和延伸活动效果。
持续改进方向及努力目标
提升教师引导能力
教师需要更加深入地理解活动目标和方法，灵活运用各种教学策略 ，以更好地引导幼儿积极参与活动。
关注个体差异
在活动过程中，要关注每个幼儿的发展水平和需求，提供个性化的 指导和帮助，确保每个幼儿都能够在活动中获得成长和进步。
03
结合生活实际，引导幼儿观 察并讨论需要保持安静的场
合及原因
教学重点与难点
教学重点
掌握轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物 品的行为规范，了解在社会生活中需 要保持安静和尊重他人的场合。
教学难点
如何引导幼儿理解并自觉遵守轻轻的 行为规范，以及在各种场合下如何恰 当地表现出安静和尊重他人的行为。
幼儿园小班社会优秀精品教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会优秀精品教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们能够正确地介绍自己名字，并能够记住同伴名字。
2. 培养孩子们自我认知能力和社交能力，增强他们自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们学会介绍自己名字，并记住同伴名字。
四、教具与学具准备1. 教具：我叫轻轻故事卡片、姓名贴纸、磁性白板、磁性字母。
2. 学具：我叫轻轻练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式讲述《我叫轻轻》，引导孩子们关注故事中角色名字，并鼓励他们模仿介绍自己名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示我叫轻轻故事卡片，通过卡片上例子，教孩子们如何介绍自己名字，并引导他们互相介绍。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用姓名贴纸互相认识，并在小组内介绍自己名字。
教师巡回指导，纠正发音，帮助孩子们更好地记住同伴名字。
4. 小游戏（10分钟）教师准备磁性白板和磁性字母，让孩子们用字母拼出自己名字，并读出来。
教师评选出拼写和读音最准确孩子，给予表扬。
孩子们分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书：《我叫轻轻》2. 内容：故事角色名字展示介绍自己名字步骤小组练习：姓名贴纸小游戏：磁性字母拼写名字七、作业设计1. 作业题目：画出自己名字，并读出来。
回家后向家长介绍今天学到内容。
2. 答案：孩子们画出名字，读出来即可。
家长协助孩子回忆当天所学内容，并鼓励孩子复述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们在介绍自己名字方面掌握程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织孩子们参加“我叫轻轻”主题活动，如制作姓名卡片、开展名字接龙游戏等，增强他们自我认知能力和社交能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择教学内容时，我特别关注如何让孩子们通过《我叫轻轻》这一主题，不仅学会介绍自己名字，还能在社交互动中记住他人名字。
这一教学内容设计，旨在培养孩子们自我认知和社交技能。
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材《我叫轻轻》，主要涉及教材的第三章《学会礼貌》，详细内容包括：幼儿自我介绍的正确方式、使用礼貌用语、初步了解公共场合的行为规范。
二、教学目标1. 让幼儿学会自我介绍，并能使用礼貌用语与人打招呼。
2. 培养幼儿在公共场合遵守行为规范的习惯。
3. 提高幼儿的社会交往能力，让他们在与人交往中表现出自信、友好和尊重。
三、教学难点与重点重点：幼儿学会自我介绍，使用礼貌用语，遵守公共场合的行为规范。
难点：如何让幼儿在实际情境中灵活运用所学内容，表现出自信、友好和尊重。
四、教具与学具准备1. 教具：我叫轻轻的故事挂图、录音机、磁带、礼貌用语卡片、公共场合行为规范图。
2. 学具：我叫轻轻的故事书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：讲述我叫轻轻的故事，引导幼儿关注故事中主人公的礼貌行为。
2. 讲解：（1）出示我叫轻轻的故事挂图，让幼儿观察并讲述故事中主人公的礼貌行为。
（2）通过录音机播放我叫轻轻的故事，让幼儿跟随故事内容学习礼貌用语。
3. 实践：（1）分组进行自我介绍，让幼儿练习使用礼貌用语。
（2）设置公共场合情境，让幼儿模拟遵守行为规范。
4. 例题讲解：（1）出示礼貌用语卡片，讲解每个礼貌用语的使用场合。
（2）通过公共场合行为规范图，讲解如何遵守行为规范。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔和画纸制作自己的我叫轻轻故事书，巩固所学内容。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟自我介绍和公共场合行为规范。
六、板书设计1. 我叫轻轻故事挂图2. 礼貌用语卡片3. 公共场合行为规范图七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人介绍自己今天学到的礼貌用语。
（2）在公共场合，尝试遵守行为规范，记录自己的表现。
2. 答案：（1）示例：妈妈，今天我学会了说“请、谢谢、对不起”，我们要做一个有礼貌的孩子。
（2）示例：今天在超市，我排队等候结账，没有插队，还帮助了一位老奶奶拿东西。
幼儿园小班社会优秀教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会优秀教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿与人交往时的礼貌行为，如主动打招呼、排队等候等。
三、教学难点与重点教学重点：掌握常用的礼貌用语，理解礼貌行为的意义。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、小熊玩偶。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小熊，在教室门口迎接幼儿，与幼儿用礼貌用语打招呼。
（2）邀请幼儿扮演小熊，与其他幼儿用礼貌用语交流。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示挂图，讲解礼貌用语的使用场景。
（2）教师出示卡片，让幼儿模仿卡片上的礼貌行为。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出场景，让幼儿运用礼貌用语进行角色扮演。
（2）幼儿分组讨论，如何用礼貌用语解决生活中遇到的问题。
（1）教师邀请幼儿分享自己在实践中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《我叫轻轻》2. 板书内容：（2）礼貌行为：主动打招呼、排队等候、礼让他人七、作业设计1. 作业题目：用礼貌用语编写一个小故事。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对礼貌用语有了更深入的认识，但在实际运用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌行为。
（2）组织幼儿参加社会实践活动，如参观养老院、帮助环卫工人等，让幼儿在实践中学会尊重他人，关爱社会。
重点和难点解析2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，特别是作业题目的编写和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸，特别是教师与家长沟通合作以及组织幼儿参与社会实践活动。
一、教学难点解析1. 实际情境中运用礼貌用语：教师需设计多样化的实际场景，如接待客人、超市购物、公园游玩等，让幼儿在角色扮演中自然地使用礼貌用语。
同时，教师应适时给予鼓励和表扬，强化幼儿的礼貌行为。
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第二章《我爱我自己》，详细内容围绕“我叫轻轻”展开。
通过学习，让幼儿认识和了解自己的名字，学会有礼貌地介绍自己，培养幼儿的自信心和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握自己的名字，学会有礼貌地介绍自己。
2. 培养幼儿与人交往的礼貌和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会有礼貌地介绍自己，关注和尊重他人。
教学重点：认识和掌握自己的名字，培养幼儿的自信心和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：姓名卡片、我叫轻轻的故事课件、小熊玩偶、花朵贴纸。
2. 学具：姓名卡片、彩笔、小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴小熊头饰，扮演小熊，与幼儿互动，询问幼儿的名字，引导幼儿有礼貌地回答。
2. 故事讲解（10分钟）播放课件，讲述故事《我叫轻轻》，引导幼儿关注故事中轻轻如何有礼貌地介绍自己。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示姓名卡片，示范如何有礼貌地介绍自己，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，用姓名卡片和小镜子练习有礼貌地介绍自己，教师巡回指导。
5. 情景互动（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿进行“名字对对碰”游戏，幼儿需有礼貌地介绍自己，才能获得小熊的拥抱。
六、板书设计1. 故事《我叫轻轻》2. 教学目标：认识自己的名字学会有礼貌地介绍自己关注和尊重他人3. 重点、难点：有礼貌地介绍自己关注和尊重他人七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：回家后，向家人有礼貌地介绍自己，并说一说今天学到的故事。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助检查，确保幼儿掌握有礼貌地介绍自己的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事和实践互动，让幼儿认识和掌握自己的名字，学会有礼貌地介绍自己。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：主题活动：开展以“我爱我自己”为主题的活动，让幼儿在活动中进一步认识自己，培养自信心。
小班教案《我叫轻轻》反思
小班教案《我叫轻轻》反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《我叫轻轻》，主要围绕主题“自我介绍”展开，详细内容包括教材的第一章节“认识我自己”，通过自我介绍，让幼儿学会表达自己的姓名、年龄和喜好。
二、教学目标1. 让幼儿能够大方、自信地介绍自己，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿倾听他人讲话的良好习惯，增强同伴间的了解和友谊。
3. 培养幼儿的观察力，使他们能够关注到身边的事物和人物。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会倾听他人讲话，尊重他人。
教学重点：培养幼儿的自我表达能力，让他们能够自信地介绍自己。
四、教具与学具准备1. 教具：我叫轻轻的故事挂图、姓名贴纸、小熊玩偶等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿互动，引导幼儿向小熊介绍自己，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，讲解如何用“我叫轻轻”的方式进行自我介绍，让幼儿模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，进行自我介绍，其他幼儿认真倾听，给予鼓励和掌声。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们用画笔、彩泥等学具制作自己的姓名贴纸，贴在胸前，相互介绍。
六、板书设计1. 课程主题：《我叫轻轻》2. 自我介绍要素：姓名、年龄、喜好3. 重点词汇：轻轻、介绍、姓名、年龄、喜好七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍自己，要求使用“我叫轻轻”的方式进行。
2. 答案示例：我叫小明，今年4岁，我喜欢画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿的自我表达能力得到了锻炼，但在倾听他人讲话方面还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿观察和介绍自己的家庭成员，进一步培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会倾听他人讲话，尊重他人。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动。
幼儿园小班社会公开课教案《我叫轻轻》含反思(集锦20篇)
幼儿园小班社会公开课教案《我叫轻轻》含反思〔集锦20篇〕篇1：幼儿园小班社会教案我叫轻轻幼儿园小班社会教案我叫轻轻活动目的：1、初步懂得保持安静并喜欢安静的环境；2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品；3、能大胆地讲述自己的想法。
活动准备：请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机。
活动过程：一、区角自由活动，老师注意观察幼儿的活动情况分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎么整理的'? (老师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。
)师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。
二、幼儿观看情景表演小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。
小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。
小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
三、讨论1、刚刚你们看到了谁?他们叫什么名字?2、他们为什么都叫轻轻?3、轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?四、行为练习1、请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。
2、游戏“老猫睡觉悟不了”。
老师扮老猫，幼儿扮小老鼠。
老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。
假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。
五、完毕在“轻轻”的歌曲声中边做动作边分开活动室。
延伸活动：“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。
篇2：我叫轻轻幼儿园小班社会教案我叫轻轻幼儿园小班社会教案活动目的初步懂得保持安静并喜欢安静的环境学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品重点难点重点：懂得保持安静并喜欢安静的环境难点：能大胆地讲述自己的想法活动准备请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机活动过程一、区角自由活动，老师注意观察幼儿的活动情况分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (老师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。
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社会活动《我叫轻轻》教学反思
对于幼儿来说，行为习惯的培养是一个长期持续的过程，小班幼儿养成教育的培养尤为重要。
社会领域课程正向实践课程、生活课程、基础课程发展，努力解决幼儿生活所需是我们的教育所在！于是，在这一理念和价值取向的指导下，针对本班幼儿在一日活动中存在的一些不良现象，我设计了本次社会教学活动《我叫轻轻》，尝试在游戏的情境里激发幼儿轻轻地做事的愿望！
但，正如“知识来自实践”、“理念转变为行为需要一个过程”，活动开展后，整个活动中还存在的不足和需要改进的地方也显露出来：
在目标的制定上，虽然经过了揣摩和调整，但还不贴切，在情感态度这一纬度上“培养幼儿良好的行为习惯”太空洞，不具有针对性！调整为“感受轻轻地活动给同伴带来的方便”会更合适！
在活动的准备上，还有许多细节不够充分，比如：
小老鼠胸饰的处理，贴饰换挂饰更便于幼儿操作；
幼儿人数多，场地有限，要进行操作活动，不用小椅子，布置出便于全体幼儿操作的场地更好；
预设的活动过程4是整个活动的重点部分，让幼儿学一学，做一做，在实践中体验“轻轻”的行为，但考虑到时间的问题，省略了此操作环节，变成了老师一味的说教，幼儿简单的模仿！如果，调整为分组让幼儿去实践，创设一个故事的情境让幼儿动手轻拿轻放吃饭的小碗、水杯、玩具，或玩一个“躲过大灰狼”的游戏，让幼儿学习轻轻地走路，这样，幼儿的体验会更直接，教育的效果会更持久！
“万事开头难”，作为只有十分钟左右持久注意力的小班幼儿，围绕着目标创设一个精彩的游戏情境，激发出幼儿参与的兴趣，抓住他们的目光很重要！活动一开始，我试图用“小猫捉老鼠”的游戏让幼儿感受“轻轻”，但由于自己语言的引导不够，情境的创设不成功，没能给幼儿一个明显的直观的轻重对比，所以对“轻轻”的行为感受不深！如果，调整为“一群小老鼠躲在粮仓里偷米吃，猫妈妈大叫着跑进来说要捉老鼠，小老鼠全部溜走了，猫妈妈失望地走了；小老鼠再次躲在粮仓里偷米吃，猫妈妈轻轻地走进来，一下子抓住了几只小老鼠”这样
一个情境，教师带领全班幼儿扮演老鼠，在玩完游戏后引导幼儿说出“轻轻的好处”并模仿“轻轻”走路的动作，生成的教育会更好！
另外，在自身的语言引导上，语速过快，语气过重，就本节活动的目标而言，教师的语言应轻柔些，才能给幼儿一种直观的感受！作为一名小班教师，培养幼儿良好行为习惯，教师自身的行为对幼儿潜移默化的影响很重要，通过本次活动，对自己在教学中语言的把握又有了新的感悟！
教师行为与幼儿行为的精彩互动，幼儿在整个活动中的亲身体验的频率，都是评价一节活动成功的依据！在这节活动中，目标1让幼儿“学习轻轻地走路，轻轻地说话，轻轻地去放物品”，内容过多，达成有困难！如果调整为一个目标“轻轻地走路”，让幼儿在不同的游戏中是亲身体验，效果会更好！
总之，通过本次社会活动的预设和教学，对自己在实践中还存在的一些教育理论，认知规律，方式方法等方面的知识与技巧的不足有了进一步的了解，在今后的教学实践中，要努力改进，落实到每日的教学活动中，逐步提高自己的教育实践水平，实现理念与行为的统一！
蔡甸区幼儿园徐凤娇
2008-4-30。