什么是公民教育(英文)
木桶理论的五种演变过程
十、公民社會是什麼？如前所述，一個成熟的自由社會，需要培養公民具有容忍多元、理性對話、公共精神的公民道德，但是要如何才能實現這個目標，除了學校道德教育之外，這些年來許多學者大力提倡所謂建立「公民社會」的呼聲，認為發展公民社會可以解決當前的政治困局。
施明德先生發起的「倒扁」運動，自稱為「新公民運動」，認為這次運動是實現公民社會的價值。
但是這個運動過程中，產生「挺扁」和「倒扁」群眾多次的緊張對立和零星的暴力衝突，許多學者批評這是民主倒退，而非公民運動。
正反雙方似乎都肯定「公民社會」的價值，但對於施明德先生的「倒扁」活動是否為一個公民運動，卻呈現兩極的看法，「公民社會」到底是什麼？為什麼一個以捍衛公民社會價值自居的運動，卻帶來社會更多的爭議和對立？「公民社會」──一個誤解國內學者所稱的「公民社會」，應該是英文civil society的譯名，平時我不使用這樣的翻譯，因為這種譯法會產生概念上的混淆和誤導。
以前南方朔先生譯為「民間社會」，應該是一個比較可以接受的譯法，如果能譯成「民間會社」，我認為更貼近原意，因為這裡的society，指的並不是整個大「社會」，而是人民經由自由結社所形成的小團體。
所謂civil society是指自由社會中，人民在憲法保障之下，自由結社所形成的各種團體。
人民自由結社的結果，當然會產生多樣性，因為每一個民間結社的目的不一定相同。
有些結社是為了公益，譬如：董氏基金會、慈濟功德會；有些為了聯誼，譬如：歌友會、同鄉會；有些則具有政治目的，譬如：扁友會、宋友會；像獅子會、扶輪社等象徵一定社會地位的團體，也是一種自由結社。
但是不論這些結社的性質如何，它們都不是以實現政治上的「公民」精神為其目的，所以西方有些學者將civil society歸類為非公共領域。
非公共領域和私領域並不完全相同，由於civil society不是純粹是「私的」，但是它也不是政治意義上的「公」，而是介於「公」、「私」之間的一個領域，因此用「非公共」稱之，其實是恰當的。
(2022更新)国家开放大学电大《比较初等教育》终结性考试2套标准试题及答案22
[精华版]国家开放大学电大【比较初等教育】终结性考试2套标准试题及答案盗传必究第一套试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、填空选择题[共10题，共40分 ]1.随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的" ______________ 〞来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
正确答案：儿童中心论2.现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、___________ 、艺术、体育。
正确答案：公民教育3.美国小学教师的专业标准表达在教师教育课程的入学标准、 _____________ 、以及资格证书三方而。
正确答案：学历标准4.20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立" ______________ 〞而进行的。
正确答案：统一学校5.在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课 ___________ 节,并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。
在所任课程中，每人几乎都要教______________________________________________________________________________________________________ 种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。
正确答案：28、三四6.英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，" _____________ 〞是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素.正确答案：民族性7.日本1998年颁布的【小学学习指导纲要】的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据【教育基木法】及【学校教育法】所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和______________ 发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。
如何理解和开展学校的公民教育1
如何理解和开展学校的公民教育（一）————首都师范大学历史学院赵亚夫教授纵论现代公民教育提示：学校的公民教育在世界上有两个课程体系：公民学（Civics）课程；社会科（Social Studies）课程（包含公民学）。
所辑内容：主要选自拙著《学会行动：社会科课程公民教育的理论与实践》一书（高等教育出版社，2004年版）和美国的公民学课程标准。
辑录目的：便于教师们深入探讨公民教育问题；对于历史教师，可由此视角探究传统历史教学的改革出路。
老师们若引用其中内容，望注明著者和出处；若找不到原书，须注明所引网站。
一、学校公民教育所涉及的课程（一）社会科课程（Social Studies）✹我们通常所说的“社会课”，与历史、地理、政治这类课程似无区别，即一个课程名称而已。
不同的是，历史、地理和政治是单科课程，社会则是综合课程。
当然，这主要是从课程的内容组织或内容选择而言。
如果称“社会科”或“社会科课程”，就是是一个课程领域的概念，历史、地理和政治都包含在内。
我国把这个领域也称为“社会科学领域”或“人文社会科学领域”。
这里的“科”字，我们可以解释为“科际”，也就是把众多的人文社会学科统合在一起的意思，其词源是英文的“Social Studies”。
✹作为一个课程领域，“社会科课程”是一个可以自由组合的学科群落，既包括公民、历史、地理、政治、道德、经济、法律、社会常识、伦理等分门别类设置的“分科课程”，也包括“社会”、“品德与社会”、“历史与社会”这类内容相当整合的“综合课程”。
✹该课程最为本质的特征之一：关注人和人的文明历程，培养道德情操和对国家的忠诚。
传统的分科课程，不仅承担同样的义务，而且实践证明“卓有成效”。
但是，从各国设立社会课的历史看，更值得关注的特征是：（1）皆以社会民主化（抑或政治现代化）密切相关，是国家政治社会化的主要组成部分。
比如，日本学校的社会科教育是被美国强制执行的，目的是彻底铲除战前的军国主义教育；韩国的社会科虽然有着强烈的民族主义色彩，但是在养成国民民主观念方面，作用显著。
一年级下册伦理与公民教育PPT课件
第二章：家庭伦理
家庭伦理的原则：亲情、尊重 、诚信、关爱、责任、和谐。 家庭伦理的实践方法：合理沟 通、家庭参与、婚姻和家庭教 育、家庭文化建设等。
第三章：公共 道德
第三章：公共道德
公共道德的概念：公共道德是指一 个国家、地区或社会集体的成员道 德行为规范，它是社会道德中的重 要部分，涉及到各方面的行为规范 和生活方式。
第三章：公共道德
公共道德的表现形式：秩序、 守法、公正、感恩、尊严、公 共精神等。
公共道德的实践方法：加强社 会文明建设、发挥道德示范作 用、倡导健康文化、推广卫生 文明、营造和谐劳动关系等。
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目录 第一章：什么是公民教育? 第二章：家庭伦理 第三章：公共道德
第一章：什么 是公民教育?
第一章：什么是公民教育?
公民教育的概念：公民教育是一种 针对个人和社会的教育，旨在将公 民的参与和负责的意识与能力深深 地根植于公民的心灵中，从而为更 好地建设社会、民主治理和公共生 活奠定基础。
第一章：什么是公民教育?
公民教育的目标：培养学生的 法制观念、民族精神、社会责 任感和道德思想，以提高学生 的全面素质。 实现公民教育的途径：学生社 区服务，参加公益活动等。
第二章：家庭 伦理
第二章：家庭伦理
家庭伦理的重要性：家庭伦理 是指在社会生活中，所形成的 并在家庭内得以实现的行为规 范和生活方式，它的发展和结 果涉及到个人和家庭乃至整个 社会的发展和稳定。
美国公民教育的内涵、特点及其启示
美国公民教育的内涵、特点及其启示作者：马天平来源：《新西部下半月》2011年第10期【摘要】本文概述了美国公民教育的内涵，分析了美国公民教育的特点：它坚持政治性，注重协同性，强调实践性，在公民教育方面积累了丰富的经验；认为对我国的公民教育具有启示意义：第一，公民教育不等于知识教育；第二，要坚持公民教育的政治性；第三，要实现公民教育的社会化；第四，要突出公民教育的实践性。
【关键词】美国；公民教育；意涵；特点美国的公民教育始于建国之初。
1779年，《美国宪法》颁布实施，奠定了美国民主政治的基础，也成为美国公民教育的宝典。
两百多年来，美国在公民教育领域积累了许多成熟的经验，在培养“美国精神”、“民主精神”等方面发挥了重要作用，其中经验值得借鉴。
一、美国公民教育的内涵美国的公民教育源自其自治政府的理念。
1863年，林肯在其著名的《葛底斯堡演说》中指出，民主首先是要建立“民有、民治、民享”的政府。
换言之，国家是属于人民的，为人民所拥有、治理，为人民而存在。
这一论述的核心就是公民的地位。
从本质上讲，民主的存活有赖于公民对它的认同，以便保持政府的责任，保护公民的权利，履行公民的职责。
这也就是积极公民的本质内涵。
美国公民教育的内容包括三个相互联系的方面，即公民品质、公民参与技巧及公民知识。
这三者构成了美国公民教育内容的基本面，无论何时何地，无论其具体教育内容有怎样的差异，美国公民教育都是围绕着这三个基本方面展开的。
所谓公民品质，就是为公民所有的、有利于民主制度的顺畅运作和实现公众利益的态度和思维习惯。
托克维尔将之称为“心的习惯”（habits of the heart）。
美国人认为，美国宪政民主需要每个个体负责任的自治，同时也不能脱离他人而生存。
在他们看来，道德责任、自律，以及对个体价值和人的尊严的尊重等个性品质，对国家、社会和宪政民主是至关重要的。
而且，只有当公民关心并愿意参与公共事务和公民生活时，美国宪政民主才能达到目的。
关于非营利组织的理论
关于非营利组织的理论一、非营利组织的社会背景：1、公民社会理论 2、治理理论二、非营利组织的起源： 1、契约失灵（市场失灵）2、政府失灵 3、第三方政府三、非营利组织的弊病：1、志愿失灵四、非营利组织与政府关系理论：1、多元主义2、法团主义 3、分类控制理论一、公民社会（Civil Society）“公民社会”在西方是一个源远流长、历经流变的概念。
中国学界在80年代下半叶开始引入公民社会理念，它在大陆的经典译名是“市民社会”，在台湾则被译作“民间社会”。
其实它们是同一英语词源civil society的三个不同的中文译名，不少学者实际上交叉使用公民社会和市民社会两种用法，前者强调其政治学意义，后者着重其社会学意义。
就其一般意义而言,公民社会是指社会中私人利益关系的总和，它是国家政治生活之外的所有社会秩序和社会过程。
其显著特征在于它是相对于政府而言的非官方的社会结构和过程，诸如各种民间组织、非政府组织、中介组织、社会运动等均属于公民社会的范畴。
传统意义上的市民社会概念在古典市民社会理论中，“市民社会”、“政治社会”、“文明社会”三者之间没有明确的区分。
古希腊罗马学者往往用“市民社会”概念描述城市或城邦的生活状况。
亚里士多德在其《政治学》一书中首先提出了“Politike Koinonia"(Political Society/Community)的概念(拉丁文译为“Societas Civilis")。
古罗马政治理论家西塞罗在公元前一世纪明确了传统意义上的市民社会概念的含义。
1）城市文明 2）政治文明3）道德的集体现代市民社会概念的提出和完善现代市民社会理论坚持政治国家和市民社会的二分法，强调市民社会系由非政治性的社会所组成。
这种现代意义上的市民社会概念主要是由黑格尔提出并由马克思加以完善的。
市民社会概念在当代西方的新发展当代西方一些学者如柯亨、阿拉托等人提出用国家——经济——市民社会的三分法来代替国家——市民社会的二分法。
什么是公民教育？
什么是公民教育？公民教育是指提高公民意识、促进公民参与社会生活、增强公民责任感和义务意识、培养公民素质和道德感，进而推进社会和谐发展的一项教育活动。
公民教育不仅是国家的职责，更是每个公民都应该具备的基本素质。
那么，什么是公民教育？为什么我们需要进行公民教育？公民教育有哪些内容？下面我们来仔细探讨一下。
一、什么是公民教育？公民教育是指对全社会，特别是青年人进行全方位、多层次、多形式的教育，以提高公民的法律意识、文明素质、社会责任感等，帮助公民在社会中树立正确的价值观，向良好的社会媒体学习，提高自身素质、优秀品德和综合素质。
公民教育涵盖了诸多内容，包括法律教育、历史教育、道德教育、安全教育等。
二、为什么我们需要进行公民教育？1.提高公民的法律意识和文明素质法律意识和文明素质是公民最基本的素质之一。
只有具备了足够的法律知识和文明素质，才能在社会中合理维护自己的权益，增强安全感和自信心。
2.树立正确的价值观和社会责任感树立正确的价值观和社会责任感不仅对自身成长有益，对社会和谐发展也至关重要。
通过公民教育，可以促进公民们的道德医治，传承优秀文化，建立奉献精神。
3.提高公民的综合素质公民的综合素质包括了各方面的素质，如学术素质、生活素质、职业素质等。
通过公民教育，可以全面提高公民的综合素质，为国家的发展做出贡献。
三、公民教育有哪些内容？1.法律教育法律教育是公民教育中的重要组成部分。
通过法律教育，可以让公民们了解法律的作用和意义，知道如何维护自身的合法权益，并能够遵守法律规定。
2.历史教育历史是人类社会发展过程中一道独特的风景线，是公民教育中不可缺少的内容。
通过历史教育，可以让公民们了解国家的发展历程，领悟祖先的智慧，增加国家意识和民族自豪感。
3.道德医治道德医治是公民教育的重点内容。
通过道德医治，可以提高公民的道德观念，促进公民形成良好的品德和习惯，建立和谐社会，增强社会责任感和使命感。
4.安全教育安全教育也是公民教育中不可或缺的一部分。
教学用具英文
教學用具(1)所屬分類︰總目錄>> 教育教學>> 教育活動尺measure硯ink-slab墨ink-stick文具stationery毛筆Chinese writing brush印台inkpad卷宗file油墨printing ink直尺ruler信封envelope信箋letter paper封印sealing wax粉筆chalk掛圖wall map; hanging chart教具teaching aid教鞭teacher's pointer筆尖nib筆桿penholder筆帽cap黑板blackboard方針方法(1)所屬分類︰總目錄>> 教育教學>> 教育活動德育moral education; moral culture智育intellectual culture; mental training體育physical education; physical training美育aesthetic culture討論式method of discussion啟發式method of elicitation; method of enlightenment 工藝教育technical education中等教育secondary education互教互學to teach and learn from each other公民教育civic education世俗教育secular education古典教育classical education民眾教育people's education交換教學teaching exchange全面發展all-round development因材施教differentiation & adaptation to suit the teaching to the ability of pupils; to teach students in accordance with their aptitude成人教育adult education有教無類to teach everyone without prejudice兒童教育children's education函授教育correspondence course學前教育(1)所屬分類︰總目錄>> 教育教學>> 教育活動大班the higher class中班the intermediate class小班the lower class互助mutual help友愛friendly affection手工handiwork; handwork日托day nursery全托boarding nursery早操morning exercise作業homework兒童child; children玩具toy知覺sense perception勇敢brave; bravery娃娃doll美育aesthetic education; art education計數counting figures; to count家長parent剪紙paper-cutting唱歌singing教育用語(1)所屬分類︰總目錄>> 教育教學>> 教育活動口授verbal teaching小過small offence; small demerit代課to teach as a substitute teacher加選to add a course功課lesson年級[England] form; [America] grade自修self-taught; self-cultured; to study by oneself; to have self-study行為behavior; conduct低能imbecile育才to foster talent良好good; fine例題praxis; example重修to repeat a course個性individuality; personality朗誦to recite校友alumnus [pl. alumni]; alumna [pl. alumnae]班長class leader; monitor班級school class; grade退選to drop a course高足the best pupil; the best pupil of a master所屬分類︰總目錄>> 教育教學>> 教育活動托福考試TOEFL [=Test Of English as a Foreign Language]英語水平考試EPT [=English Proficiency Test]商業外語考試BFC [=Business for Foreign Language]精通英語證書考試CPE [=Certificate of Proficiency in English]全國高考英語測試NMET [=National Matriculation English Test]大學英語四級考試CET-4 [College English Test, Band Four]大學英語六級考試CET-6 [College English Test, Band Six]英語專業四級考試TEM-4 [Test for English Majors, Grade Four]英語專業八級考試TEM-8 [Test for English Majors, Grade Eight]商務英語證書考試BEC [=Business English Certificate]研究生管理學科入學考試GMAT [=Graduate Management Admission Test] 雅思；國際英語能力測驗系統IELTS [=the International English Language Testing System]研究生入學考試；ＧＲＥ考試GRE [=Graduate Record Examination]。
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Learn About John Adams
John Adams did much more than help write the Massachusetts state constitution. He went on to become the second president of the United States, and he is one of just two presidents to have a son grow up to be president as well. Learn more about the things he did in his life by visiting this White House Web link that provides biographies of U.S. presidents. Which of John Adams’ achievements were the most important for the United States? Which would you like to learn more about? Why?
United States Navy
When the United States was formed, it was a nation unlike any that existed at the time. As a representative democracy, it gave citizens the power to choose their leaders. It gave citizens the power to make their own laws and rules to live by. This was far different from governments in which a king or emperor held all the power and set all the rules for the people. One of the nation’s founders, John Adams, explained the difference when he helped write the Massachusetts state constitution in 1780. In the United States, he said, we have “a government of laws, not of men.”
A Government of Laws
Think About Your Day
As a class, discuss ways that laws affect the everyday lives of people. Think about everything that affects you from the time you leave your home in the morning until you get to school. Make a master list as a class. Remember that laws cover both big issues — such as the number of days students go to school — and small issues — what people must do at a crosswalk. How would life be different without the laws you experienced this morning?
Google Images
Get the Picture Online
What did John Adams look like? View some portraits of him (along with an actor who portrayed him in a TV miniseries) at this link. What kind of personality do you think he had, based on the portraits? Why would the artists paint him as they did?
National Constitution Centthe Constitution? Begin at the Beginning
What would you say first if you were writing a constitution for a new nation? As a class, discuss ideas you think would be important to state at the beginning. Which would be the most important for the people of the nation to know? Now visit the website of the National Constitution Center and read what the nation’s founders said first when they started writing the U.S. Constitution. (You can read it in Spanish as well as English and in other languages, too.) This first statement is called the preamble to the Constitution. What do the first three words of the preamble tell you about this new nation the founders were forming? What goals for the nation are most important to the founders? What words reveal their interest in having citizens and states of the nation work together? How many times do they express this idea in this short paragraph? How can you tell the founders were interested in the future as well as the time in which they were living? The U.S. Constitution was written at the Constitutional Convention of 1787. The signers of the Constitution seem larger than life in history, but they were real men who came in all shapes and sizes. At the National Constitution Center, the Signers’ Hall exhibit above features life-size statues of 42 men who attended the Constitutional Convention (women could not vote at the time and did not take part). Some are tall and some are much smaller than expected when visitors stand beside them. Others seem of ordinary height and build. But what they did was extraordinary. Visit the Constitution Center online to learn about the founders who took part. Click on the name of a participant. What was his background and career? How did he contribute to the writing of the Constitution? What did he do after attending the Constitutional Convention? What other contributions did he make to the forming of the United States, or to the politics of his home state?
Explore Our Constitution
In the study of civics, you learn how governments work, how they came to be and how they affect the lives of their citizens. So if you were going to set up a government, how would you do it? The first thing you would need to do is draw up a plan. The plan drawn up by the founders of the United States is the U.S. Constitution. The Constitution was written more than 220 years ago, but it remains one of the world’s great documents. The way it divided power between different branches of government established the idea of “checks and balances” and became a model for other countries. And in its first 10 amendments, it spelled out some of the most important freedoms Americans have.