教练式五步行为引导方法
“主体引导五步训练法”教学模式
“主体引导五步训练法”教学模式探究摘要：“主体引导五步训练法”是在教学实践中，在注重实际应用的基础上总结归纳出的一套专业课教学模式，它分为导入、设疑、实习、自探、总结五个过程，它具有普遍性、实用性、有效性的特点，是当前训练机构改革的新课题。
关键词：主体引导五步训练法教学模式装卸押运勤务教学，主要担负着叉车驾驶技能、运行修理及装卸货物的教学任务，是后方勤务专业学员满足懂技术的重要环节，也是实施素质教育的重要阵地。
过去的专业课教学，已不能适应学员全面发展的素质教育的要求，如何从根本上突破传统的教学模式，创建“以学员为主体”的专业课教学模式是当前训练机构改革的新课题。
一、“主体引导五步训练法”教学模式的核心思想“主体引导”的核心思想是以学员为主体、教练员为主导，利用各种手段引导学员自主地学习和获取知识的能力。
教练员在整个教学过程的始终只起着引导、设疑和释疑的作用，而不是越疽代庖。
目的是让学员在参与的过程中学会积极主动地去观察问题、思考问题和探求问题，充分发挥学员的想象力和创新思维，突出对学员的创新精神和创新能力的培养。
二、“主体引导五步训练法”教学模式的构成“主体引导”教学模式是以学员在教学过程中参与行为的发展规律为主线，同时力求反映其与学员认知过程的对应关系。
该模式把学员在教学活动中的参与程度逐步加深的过程分为五个阶段，即：导入、设疑、自探、实习、总结。
参与过程中的各个阶段与认知过程对应关系如下：教练员活动过程：教学过程：学员认知过程：上述双边活动对应关系可分为：第一阶段的导入、设疑是认知目标的情意准备阶段。
第二阶段的实习、自探是认知目标的接受阶段。
第三阶段的总结是认知结构的改组阶段。
这种教学模式改变了传统的教学观念，抛弃了平铺直叙的教学方法，使学员由被动知识接受者，转变为主动知识追求者，培养了学员积极主动地去发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发了他们强烈的求知欲和进取心，充分体现了素质教育的目标和要求。
五步教学法内容
五步教学法内容
首先，想一想。
当你给孩子讲一个他从未接触过的知识，你会怎么做？当然是先吸引他的注意力！否则，如果你大谈特谈这个孩子对玩具或卡通的注意力，那你就白费口舌了。
“教学五步” “五步教学法”简明地概括为：情境、问题、假设、推论、验证的五步。
1、给孩子创设一个情境——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。
2、问题刺激——在这个情境中能产生一些问题，引导孩子产生解决问题的愿望以及主动思考。
3、提出假设——教师通过提供一些材料和按时，帮助学生提出创造性的假设。
杜威认为，记忆、观察、阅读等都是提供材料的途径。
4、推断假设是否合理——杜威认为，在这个阶段，儿童应该把自己提出的假设，即解决疑难问题的方法加以整理和排列，使其秩序井然不紊。
但儿童必须自己去做，才体验到创造性思维活动所带来的快乐。
5、验证推断是否有效——在这个阶段，教师应该为孩子提供验证的机会，使得学生亲自得出结论而不是教师直接给出。
五步教学法中，学生的主体地位得到了充分的体现，教师的主导地位也比较突出。
最最最主要的是，这么好用的教学法一定要落实在实际教学生哦~。
浅析“五步教学法”在足球教学中的运用
浅析“五步教学法”在足球教学中的运用第一步：启发式引导启发式引导是教学的开始，也是整个教学过程的关键一步。
在足球教学中，可以通过提问、引导学生进行观察和思考的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
在教学前可以问学生是否知道足球的规则、了解过哪些足球明星，逐步引导学生对足球感兴趣。
第二步：演示示范演示示范是教学中最关键的一步，通过教师的示范，让学生直观地看到正确的动作技巧。
在足球教学中，教师可以通过身体表演、操控球的方式进行示范。
在传球技术的教学中，教师可以向学生展示正确的传球动作，包括站稳身体、踩好球、用内脚背传球等。
第三步：简单动作练习简单动作练习是进行足球教学的基础，通过反复练习简单的动作技巧，让学生逐渐熟练掌握。
在射门技术的教学中，可以先从简单的射门动作开始练习，如站位、踩球、蓄力和射门等。
通过大量的练习，让学生掌握正确的动作要领和技巧。
第四步：综合技术练习综合技术练习是将多个动作技巧进行组合和应用的阶段，在足球教学中起到了很重要的作用。
在传接球技术的教学中，可以通过设立传接球练习的场地，让学生在限定区域内进行传球和接球的练习，从而培养学生的团队合作能力和应对复杂环境的能力。
第五步：游戏实战应用游戏实战应用是足球教学的最后一步，通过让学生进行实战比赛，检验他们在教学过程中所学到的技术水平和游戏意识。
在足球教学中，可以进行小队对抗赛或模拟真实比赛的形式，让学生在实战中更好地运用所学的技术和战术。
通过运用“五步教学法”，可以很好地进行足球教学，促使学生逐步掌握足球的基本技术和战术，并培养他们的团队协作能力和竞争意识。
但需要注意的是，教学中要注重每个步骤的重点培养和细节讲解，确保学生能够真正理解和掌握所学的内容。
教师还应该根据学生的特点和进展情况，适时地进行调整和改进教学方法，以提高教学效果。
五步教学法应用
五步教学法应用五步教学法是一种常用的教学方法，它通过五个步骤来引导学生学习，包括激发兴趣、导入新知识、巩固知识、拓展延伸和归纳总结。
这种教学法在教学过程中能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
以下是一份关于五步教学法应用的2000字议论文。
五步教学法在教学中的应用导言教学是教师和学生之间互动的过程，通过有效的教学方法可以使学生更好地理解和掌握知识。
五步教学法是一种常用的教学方法，它通过五个步骤来引导学生学习，包括激发兴趣、导入新知识、巩固知识、拓展延伸和归纳总结。
在教学实践中，五步教学法被广泛应用，取得了良好的效果。
接下来将从激发兴趣、导入新知识、巩固知识、拓展延伸和归纳总结五个方面论述五步教学法在教学中的应用。
激发兴趣激发兴趣是学生学习的第一步，也是十分关键的一步。
激发学生的兴趣能够引起他们对知识的渴望和求知欲，从而更主动地投入到学习当中。
在运用五步教学法进行教学时，教师可以通过故事、问题、实例等方式来引起学生的兴趣。
在进行历史教学时，教师可以通过生动的历史故事或者历史文化遗迹的介绍来引起学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中渐渐对历史领域产生兴趣。
导入新知识导入新知识是五步教学法中的第二步，这个步骤是向学生介绍新知识，为后续的学习打下基础。
在进行这一步时，教师需要选择合适的教学手段，如教学媒体、幻灯片、视频等，向学生介绍新知识。
通过生动、形象的方式向学生展示知识，能够更好地吸引学生的注意力，让他们更容易地理解和接受新知识。
在进行化学教学时，教师可利用实验、模型等方式生动有趣地向学生介绍新知识，让学生在实践中体验新知识，提高学习兴趣。
巩固知识巩固知识是五步教学法的第三步，通过这一步骤能够让学生更深刻地理解和掌握新知识。
在教学中，教师可通过提问、讨论、练习等方式来巩固学生对新知识的理解。
在进行数学教学时，教师可以设计一些与新知识相关的问题，让学生通过思考和讨论来深入理解新知识，同时引导学生灵活运用所学的知识解决实际问题，巩固知识。
五步教学法心得体会范本（3篇）
五步教学法心得体会范本五步教学法是一种简单而有效的教学方法，适用于各个年龄段和学科。
在我的教学实践中，我尝试使用了五步教学法，并取得了一些令人满意的效果。
在此，我将分享我使用五步教学法的心得体会。
首先，在教学活动开展之前，我会先制定教学目标，明确学生应该掌握的知识和技能。
通过设定清晰的目标，我可以更好地引导学生的学习，并提供相关的教学资源和活动。
同时，在教学目标中加入适当的挑战，可以激发学生的学习动力和兴趣。
在教学活动开始时，我会引导学生进行预习，激发他们对主题的兴趣。
预习可以通过让学生观看相关视频、阅读相关材料或提出问题来完成。
通过预习，学生可以在学习过程中建立起对知识的背景和基础理解，从而更好地参与课堂讨论和学习活动。
接下来是导入阶段，我会利用引人入胜的故事、实例或问题，引起学生的兴趣和好奇心。
导入的目的是激发学生的思考和探索欲望，并建立起之前学习内容与新知识之间的联系。
通过导入，学生可以主动参与课堂讨论和思考，促进深层次的学习。
第四步是展示与实践，这一步骤是理论与实践相结合的重要环节。
在这一步骤中，我会使用多种教学方法，如讲解、演示、小组合作等，来帮助学生理解和应用所学的知识。
在展示过程中，我会充分考虑学生的不同需求和学习风格，通过差异化的教学策略来提高学生的学习效果。
最后是总结与反思阶段。
在这个阶段，我会利用各种形式的复习和评估活动来帮助学生巩固所学的知识。
同时，我也会提供机会让学生反思自己的学习过程和成果，以便他们能够更好地理解和应用所学的知识。
总结与反思的过程可以促使学生形成系统的知识结构和培养批判性思维能力。
通过使用五步教学法，我发现学生的学习积极性和参与度都得到了显著提高。
学生更加主动地参与到课堂活动中，并能够更好地理解和运用所学的知识。
同时，五步教学法也提高了教学效率，减少了浪费时间和资源的情况发生。
然而，我也发现五步教学法并非适用于所有的教学场景。
尤其是在一些复杂的课题和概念上，可能需要更加灵活和综合的教学方法来满足学生的学习需求。
五步学习法
1.五步学习法，包括测评，探索，训练，转化，贯通五个步骤：第一步是通过测评，找到你的能力结构图；第二步，针对你的能力结构，设计你的成长方案，你先做自我探索；第三步，我们的导师训练你的能力、现场辅导你；第四步，你练习的能力在实际生活中转化运用；第五步，确认学习效果，颁发能力证书，再次提高。
2.五步学习法，是专门指导能力训练，快速提高综合素质的训练方法，包含信念重建，功夫训练，角色体验，场景模型，全真实战，启发引导一共12种训练方式，可以让你当场有效，马上掌握。
3.五步学习法，跟医院一样，从面试、号脉、化验、治疗、康复、调理，出院，系统化的“咨询式、教练式”的训练方式。
我们不只是教你知识，更是要让你学会这些能力，不只是让你学会这些能力，而是让你做出你要的结果。
也就是说：我们不是教你赚钱的方式，而是指导你赚到钱；不是教你谈恋爱的方法，而是协助你找到女朋友；不是教你如何礼仪知识，而是让你吸引到你想吸引的人。
4.五步学习法，就像3D打印机一样，你只要进入系统，设定目标，就可以打出你要的样子，你只要按照导师的训练计划，按照学习流程走，能力就可以上身，而且是非常简单、轻松、快速的学会。
5.五步学习法，你所有的训练、学习、成长过程，这些图片、笔记、计划、任务、视频都会进入你的成长数据库，导师根据你的表现，随时调整你的成长方案、训练方式，布置和安排训练任务，就像你的管家和教练一样，相当于几十个人在同时辅导你。
拓展训练之教练引导技术
拓展训练之教练引导技术拓展训练之教练引导技术2009年08月24日星期一下午 04:05在拓展训练过程中，体验活动只是此学习过程的开始，如何让参训者获得感悟、启发，并以组织学习的方式获得个人和团队的改善、进步的契机是作为拓展教练最重要的任务。
有效的提问引导技术则是此过程的核心推动工具和技能之一。
体验：此乃过程的开端。
参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。
这种初始的体验是整个过程的基础。
分享：有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其它体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。
交流：分享个人的感受只是开始。
循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。
与其它参加者探讨、交流以及反映自己的内在感悟，并从中获得新的启示。
整合：按理性、逻辑的程序，从经历中总结出原则或归纳提取出精华。
并以一定的方式（如制定、修改团队共同认可的行动准则、策略、方法论等）加以整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果，并结合未来情景进行理论至行为的内化。
应用：最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中，包括接下来的活动中。
而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。
因此参加者可以不断改善、进步。
一．关于提问引导的基本原则1．提问引导的基础是建立在团队参训的基本共识和意愿之上的，而不是针对某一个个体成员。
所有参训队员无论其是原来工作环境中的领导还是特殊人物，都将一视同仁、平等对待和交流。
2．注意引导的界限，尤其是要避免讨论过程中发现的话题宽泛化现象，导致脱离项目主题。
另外也包括其中涉及到探讨内容的保密性、探讨内容的范围（如私人问题、情感问题）。
3．尊重学员的能力和自我思考的部份，强调自发性的重要，避免造成不必要的学习压力。
4．尊重学员分享阶段中有沉默、不发言的权力，并提供一个使学员能够安全交谈的环境，尤其当学员片刻沉默时，不表示不参与，有可能是在思考、沉淀。
5 适度且适时提出对团队的观察，但不要过多占据学员发言时间，同时避免有教训学员的感觉，引起反弹。
教练式沟通技巧的流程和沟通技巧
教练式沟通技巧的流程和沟通技巧下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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上帝给我们两只耳朵，但只给我们一张嘴；
“说”是属于知识的范畴；“听”是属于智慧的 表现
在这个环节：多听多问！ 1）同理心倾听； 2）开放式提问； 3）不做评判
做一个成功的聆听者： 听出的程度：1）事件信息 2）情感信息 3）思想信息（信念、价值观）
举例：5岁孩子不想上学 • 1）事件 • 2）情感：得到支持 • 3）价值观发生变化
倾听的5个层次
忽视对方 假装在听 选择的听 留意的听 同理心倾听
发问技巧： 1、我听见你说： 2、我能感受到你是：
3、我发现你是：
同理心接纳的8个示范：
1、面对对方 2、左在对方的左手边 3、契合对方的动作和表情、语气——同频 4、点头微笑 5、回答前先停顿一下 6、适度复述对方的话 7、多问问题以明确观念 8、把对方的意思整理下来，并核对是否与意愿想符合
2）抱怨指责，不能改变结果
3）只有接纳，才可能有效沟通
一个失约的例子：
不需要神奇的眼睛 只需要宽容的心
一个惨痛的案例：
同理心： 是指进入对方的世界模式，深度 了解对方的情绪和感受，进而 相互的了解！
A 我今年赚了30万
B 有什么了不起？NND
语言示范： 1、发生什么事了？ 2、当时的情况是怎样的？ 3、你能描述一下当时的情况吗？ VS 1、你到底怎么了？ 2、是不是你哪里出问题了？ 3、你怎么这么不小心？
第四步：让他来抉择 心理学原理： • 人只会为他的选择负责任！ • 人们不喜欢被控制，“要我做”会消耗能量！
语言示范： 1、你认为在刚才的探讨中，哪个是最有效的呢？
2、在你看来，哪些方法比较好？
切记：让当事人说出自己的抉择，切忌帮他做决定！
第五步：推动他承诺 心理学原理： 但一个人向另一个人做出承诺时，他通常会为这个承诺 采取行动！ 物理学定律：作用力越大，反作用力就越大！
四大管理革命：
1、100多年前泰勒——效率管理 2、70年代日本——质量管理 3、90年代欧美——流程再造
4、21世纪中国式管理——从人性看管理
核心:
要我做 VS 我要做
1\同理心接纳 2\结果导向
3\发掘可能性 4\让他来选择 • 5\推动他承诺
一、同理心沟通 心理学原理： 1）一个人永远不可能和一个不接 受他的人来进行真正有效的沟通！
回味会
人生定铆
三欣会
欣赏自己
欣赏同事
欣赏公司
四新会
新反馈 新改进
新承诺 新方法
谢谢！
6S定律：眼神，讲清楚一个意思再转移到另外身上 情感先出来，第7秒出理智
第二步 结果导向
• 心理学原理：注意力所在之处就是能量聚集之处
过去
信念：凡事有3种以上解决办法
语言示范： • 有哪些办法实现你的目标呢？ • 还有呢？ • 除了以上这些还有吗？ • 如果还有的话，那会是什么呢？ • 我知道你不知道，如果你知道的话，那可能是。。。 （如果策略）