自然环境描写的作用(公开课用)
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自然环境描写的作用
• 一阵已经有几分凉意旳秋风吹了过来，几片金黄旳叶子在空中划着 漂亮旳弧线轻盈地飘落到了地上。——《晚秋》
四、主题方面
• 1、揭示主题
• 《桥边旳老人》可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞
• ——对战争旳控诉
• 2、深化主题
• 炊烟在农舍旳屋顶袅袅升起，在霞光四射旳空中分散后消隐了。女 人吆喝孩子旳声音此起彼伏，一种男人挑着粪桶从我跟前走过，扁 担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四面出现了 模糊，霞光逐渐退去。
③、暗示人物命运
• 乌米坐在门旁旳石头上，她旳身材匀称颀长，白发苍苍。她那充满 细小皱纹旳脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠旳石堆，年久失 修旳半塌旳土屋，在炎热旳蓝天烘托下旳阿伊--偑特里山旳灰色峰顶， 以及在太阳照耀下寒光熠熠旳大海，全部这一切在老人周围形成了 一种肃穆静谧旳气氛。在乌米脚下旳山坡上，有某些零零落落旳村 舍。透过果园旳绿树丛看去，它们那五颜六色旳屋顶，酷似一种被 打翻了旳颜料箱。从山下不时传来马具旳叮当声，还有潮水拍击海 岸旳沙沙声。偶尔还能够听到汇集在集巿上咖啡馆附近旳人们旳喧 嚷声。在这儿旳山顶上是一片宁静，只有淙淙旳溪水，伴伴随还在 六年前已经开始了旳乌米旳幽思漫漫旳歌声。
• ——《日月行色》
二、人 物
• ①、烘托心情
• 《家乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜旳响，从缝 隙向外一望，苍黄旳天底下，远近横着几种萧索旳荒村 ，没有某些活气。”
• 烘托了文中旳“我”悲凉旳心情。
寄托人物思想感情
例如《家乡》文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿旳沙地来，上面 深蓝旳天空中挂着一轮金黄旳圆月。”
“干什么旳？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头可能有钱。” “有多少？” “我说可能有，不一定有。”——《邮差先生》邮差先生与老太太旳亲切对话
四、主题方面
• 1、揭示主题
• 《桥边旳老人》可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞
• ——对战争旳控诉
• 2、深化主题
• 炊烟在农舍旳屋顶袅袅升起，在霞光四射旳空中分散后消隐了。女 人吆喝孩子旳声音此起彼伏，一种男人挑着粪桶从我跟前走过，扁 担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四面出现了 模糊，霞光逐渐退去。
③、暗示人物命运
• 乌米坐在门旁旳石头上，她旳身材匀称颀长，白发苍苍。她那充满 细小皱纹旳脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠旳石堆，年久失 修旳半塌旳土屋，在炎热旳蓝天烘托下旳阿伊--偑特里山旳灰色峰顶， 以及在太阳照耀下寒光熠熠旳大海，全部这一切在老人周围形成了 一种肃穆静谧旳气氛。在乌米脚下旳山坡上，有某些零零落落旳村 舍。透过果园旳绿树丛看去，它们那五颜六色旳屋顶，酷似一种被 打翻了旳颜料箱。从山下不时传来马具旳叮当声，还有潮水拍击海 岸旳沙沙声。偶尔还能够听到汇集在集巿上咖啡馆附近旳人们旳喧 嚷声。在这儿旳山顶上是一片宁静，只有淙淙旳溪水，伴伴随还在 六年前已经开始了旳乌米旳幽思漫漫旳歌声。
• ——《日月行色》
二、人 物
• ①、烘托心情
• 《家乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜旳响，从缝 隙向外一望，苍黄旳天底下，远近横着几种萧索旳荒村 ，没有某些活气。”
• 烘托了文中旳“我”悲凉旳心情。
寄托人物思想感情
例如《家乡》文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿旳沙地来，上面 深蓝旳天空中挂着一轮金黄旳圆月。”
“干什么旳？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头可能有钱。” “有多少？” “我说可能有，不一定有。”——《邮差先生》邮差先生与老太太旳亲切对话
环境描写作用优秀课件PPT
欢 迎 进 入 我 们 的 课 堂
知识链接
环境是人物活动的具体场所，它包括社 会环境和自然环境。它对表现人物身份、地 位、性格，表达人物心情，渲染气氛，都有 重要作用。
阅环读境系描列写训的练作用----
自然环境描 写的作用
西关中学 陈东霞
自然环境描写的作用
一、渲染气氛，烘托人物的心情。
二、借景抒情，寄托人物的思想感情。
槐花
我想自己先试一试看,果然有了神奇的 效果。我现在再走过荷塘看到槐花,努力在 自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不 再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛 是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐, 似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石 树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤 氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白 花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更 红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切 眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。
意地铺代着了，…有…的，浓渲，染有了的…淡…；，树上的嫩芽也
密了；烘田托里出的…冬…水心也情咕（咕感地情起）着，水表泡。
答 题 格
与这段达景了物…描…写相关的几个段落的中心是： 表现一家人陪伴着熬过一个冬天的母
亲在田野里散步的愉快心情,感受到生命
式 的美好。
答案 写出了初春万物复苏生命勃发的美丽景象，
提示中心
《长在心上的眼睛》围绕“鞋”这一线 索，引出瞎眼奶奶在黑夜给小驴做鞋的情节， 表现出奶奶对小驴的爱；小驴穿着破旧的鞋 在雪地里给奶奶找药的情节描写，突出了小 驴对奶奶的深厚感情。表达了祖孙二人相濡 参以考沫答的案人：间真情。
交代了小驴为奶奶上山找药的恶劣环境， 营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现 了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现 了他对奶奶的爱。
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环境是人物活动的具体场所，它包括社 会环境和自然环境。它对表现人物身份、地 位、性格，表达人物心情，渲染气氛，都有 重要作用。
阅环读境系描列写训的练作用----
自然环境描 写的作用
西关中学 陈东霞
自然环境描写的作用
一、渲染气氛，烘托人物的心情。
二、借景抒情，寄托人物的思想感情。
槐花
我想自己先试一试看,果然有了神奇的 效果。我现在再走过荷塘看到槐花,努力在 自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不 再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛 是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐, 似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石 树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤 氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白 花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更 红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切 眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。
意地铺代着了，…有…的，浓渲，染有了的…淡…；，树上的嫩芽也
密了；烘田托里出的…冬…水心也情咕（咕感地情起）着，水表泡。
答 题 格
与这段达景了物…描…写相关的几个段落的中心是： 表现一家人陪伴着熬过一个冬天的母
亲在田野里散步的愉快心情,感受到生命
式 的美好。
答案 写出了初春万物复苏生命勃发的美丽景象，
提示中心
《长在心上的眼睛》围绕“鞋”这一线 索，引出瞎眼奶奶在黑夜给小驴做鞋的情节， 表现出奶奶对小驴的爱；小驴穿着破旧的鞋 在雪地里给奶奶找药的情节描写，突出了小 驴对奶奶的深厚感情。表达了祖孙二人相濡 参以考沫答的案人：间真情。
交代了小驴为奶奶上山找药的恶劣环境， 营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现 了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现 了他对奶奶的爱。
环境描写作用(公开课16)PPT课件
——契诃夫《变色龙》
作用：
①描写了环境的冷清、萧条，交代了“案子” 发生的社会背景；
②为下文故事情节的发展作铺垫。
编辑版pppt
23
课堂训练二 《微笑的可乐》第3题
开头画线的景物描写，在文中起什么作用？
作用：
①交代故事发生的时间、地点； 环境
②突出天气的炎热；
特点
③烘托人物的沮丧心情； 与人物关系
不同心境，烘托出菲利普夫妇的贪婪、见利忘义的形
象特点。
编辑版pppt
21
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，
穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡 警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里 一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。
到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做
好了。”
——《走一步，再走一步》
编辑版pppt
18
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片
寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越
来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做 了一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
编辑版pppt16Fra bibliotek课堂训练一
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我
作用：
①描写了环境的冷清、萧条，交代了“案子” 发生的社会背景；
②为下文故事情节的发展作铺垫。
编辑版pppt
23
课堂训练二 《微笑的可乐》第3题
开头画线的景物描写，在文中起什么作用？
作用：
①交代故事发生的时间、地点； 环境
②突出天气的炎热；
特点
③烘托人物的沮丧心情； 与人物关系
不同心境，烘托出菲利普夫妇的贪婪、见利忘义的形
象特点。
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21
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，
穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡 警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里 一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。
到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做
好了。”
——《走一步，再走一步》
编辑版pppt
18
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片
寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越
来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做 了一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
编辑版pppt16Fra bibliotek课堂训练一
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我
专题七 现代文阅读之自然环境描写的作用
专题七自然环境描写的作用【学习目标】1．把握自然环境描写分析方法2．能结合具体语境来分析景物描写的作用【知识梳理】1．自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
2．自然环境描写的作用：①自身的审美价值。
②渲染故事气氛。
③烘托人物形象。
④推动情节发展。
⑤暗示社会环境。
⑥深化作品主题。
【典型例题】油墨的芳香⑴我是无意间走进街心公园的。
这一天,天气闷热异常,我忙完了事已是中午了。
走在回家的路上,我筋疲力尽,经过街心公园,就不假思索地拐进来歇息。
⑵公园很小,两个亭子,一个花坛,周围摆放着几条石椅子,一个回廊,上面长满了绿色的藤蔓。
一进来,一股清凉扑面而来,感觉舒服极了。
⑶在公园里休憩的大多是农民工,或坐或躺,有默然抽烟的,有南腔北调闲聊的,更多的是拿着报纸看,没有纷繁喧嚣。
公园环境不算优雅,但是闹中取静。
后来,每每我路过此地,趁着空闲,都会进来小坐片刻。
⑷有一天,进来了一位老人,身子骨硬朗,手里拿着一叠报纸。
大伙儿一见,便老伯长老伯短地打起招呼。
老伯笑呵呵地答应,找个位置,戴上老花镜,展开报纸静静地看。
看了一会儿,老伯把报纸整理好,随手放在石椅上,活动一下筋骨,然后走了。
⑸一连几天,我都会看到老人重复着同样的过程。
据我观察,老人并没有看完自己带来的报纸,怎么放在石椅上一走了之呢?按理说,可以带回家继续看嘛!究竟是怎么回事?我百思不得其解。
⑹今天,老天忽然变了脸,晴朗的天气变得阴沉沉的,一会儿,淅淅沥沥下起雨来。
公园里的人比平常多了许多,也热闹了许多。
我想,老人今天不会来了吧!下雨天,对老人来说,行动不便呢。
我这样想着,发现老人举着雨伞进来了,手里拿着一叠报纸,外面还包着塑料袋。
⑺下雨天也来公园看报纸?好奇心驱使我要探个究竟。
我上去跟老人搭言。
我说,老伯,你怎么经常来这里看报啊?⑻老伯笑笑说,这里空气好,安静,看看报纸,日子过得舒坦。
环境描写的作用公开课课教师版
春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇钻出来时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
学生讨论回答，教师明确，出示多媒体课件
社会环境：是指能反映社会、时代特征、生活状态的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
区分并判定环境描写的种类明确社会自然环境描写的作用三区分演练教师提问这屋子很小很黑靠墙的板铺上她的妈妈闭着眼平躺着??被头上有斑斑的血痕??门边一个小炭炉上面放着一个小沙锅微微地冒着热气??春天的江南是美丽的风很柔和空气很清新太阳很温暖
李店二中出品
语文公开课学案
主讲人：李军 指导者：李本波 明小堂
课题
此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。
我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游弋着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下，否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?
最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魃魃的一团从几丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的……”
秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。
学生讨论回答，教师明确，出示多媒体课件
社会环境：是指能反映社会、时代特征、生活状态的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
区分并判定环境描写的种类明确社会自然环境描写的作用三区分演练教师提问这屋子很小很黑靠墙的板铺上她的妈妈闭着眼平躺着??被头上有斑斑的血痕??门边一个小炭炉上面放着一个小沙锅微微地冒着热气??春天的江南是美丽的风很柔和空气很清新太阳很温暖
李店二中出品
语文公开课学案
主讲人：李军 指导者：李本波 明小堂
课题
此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。
我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游弋着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下，否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?
最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魃魃的一团从几丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的……”
秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。
小说阅读之环境描写(公开课)
• 环境描写一般有下面四种作用：
• 1.环境描写本身的作用：交代时间地点，表现地域
风光，渲染（营造）气氛。
• 2、环境和人物之间的关系：烘托（刻画）人物形象、
衬托人物性格、心境（正面、反面）。
• 3、环境和故事情节之间的关系：推动情节发展，
为刻画人物做铺垫、打基础，暗示人物命运
• 4、环境和主题之间的关系：烘托（深化）作品主题
更大了。 ）
•
• 作用： • （１）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、
大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托 了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 • （２）暗示情节，推动发展： • 对风雪的描写，虽着墨不多，但这“风大雪紧”的 景物描写暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来 越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不 随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。更 重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发 展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在 沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被 摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风 大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门…… 直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀 敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写，
生机勃勃的景象
阅读下面的作品，完成后面的题目
溜索 阿城
万丈绝壁垂直而下，驼队原来就在这壁顶上。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐 隐喧声腾上来，一派森气。仰望怒江，蓦地心中 一颤，再也不敢向下看。
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
• 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听 觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。
要 情节:开端 发展 高潮 结局
自然环境:对人物活动的时间、地点、气候以及花
自然环境描写的作用
1.交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。
2.渲染营造某种气氛，为后边内容作铺垫。
3.反应人物的性格或品质。
4.推动情节的发展。
5.烘托人物的心情，衬托人物心理。
6.深化主题。
7.暗示人物......的命运！5.交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。
6.渲染营造某种气氛，为后边内容作铺垫。
7.反应人物的性格或品质。
8.推动情节的发展。
8.烘托人物的心情，衬托人物心理。
9.深化主题。
10.暗示人物......的命运！9.交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。
10.渲染营造某种气氛，为后边内容作铺垫。
11.反应人物的性格或品质。
12.推动情节的发展。
11.烘托人物的心情，衬托人物心理。
12.深化主题。
13.暗示人物......的命运！13.交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。
14.渲染营造某种气氛，为后边内容作铺垫。
15.反应人物的性格或品质。
16.推动情节的发展。
14.烘托人物的心情，衬托人物心理。
15.深化主题。
16.暗示人物......的命运！17.交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。
18.渲染营造某种气氛，为后边内容作铺垫。
19.反应人物的性格或品质。
20.推动情节的发展。
17.烘托人物的心情，衬托人物心理。
18.深化主题。
19.暗示人物......的命运！21.交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。
22.渲染营造某种气氛，为后边内容作铺垫。
23.反应人物的性格或品质。
24.推动情节的发展。
20.烘托人物的心情，衬托人物心理。
21.深化主题。
22.暗示人物......的命运！25.交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。
26.渲染营造某种气氛，为后边内容作铺垫。
27.反应人物的性格或品质。
28.推动情节的发展。
23.烘托人物的心情，衬托人物心理。
24.深化主题。
25.暗示人物......的命运！29.交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。
30.渲染营造某种气氛，为后边内容作铺垫。
自然环境描写的作用(公开课用)
①交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境； ②渲染气氛，奠定情感基调，表现人物性格； ③推动情节的发展； ④暗示人物命运； ⑤深化主题。
鲁迅《社戏》中“我”和伙伴们去看社戏途中的一段描写
１.这段文字对人物活动、季节和地点作了描写，属于 自然环境 描写 环境描写中的 ２.这段环境描写的作用是： 渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了“我”看社戏 的急切心情 。
①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂 我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。 我想就别上学了，到野外去玩玩。 ②天气那么暖和，那么晴朗！ 鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是 我还能管住自己，急忙向学校跑去。 最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗 啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在 心里思量：“又出了什么事啦？” （都 德《最 后 一 课》） 1、文段中自然环境描写的作用是：
——自然环境描写的作用
冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼。万 里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。 雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动 的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的 寂寞。
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的 貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这 段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦， 而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他 却偏偏时常与寂寞为伍。
“自然环境描写”的作用主要考查形式： 1.景物描写有什么作用？（说明/分析 作者的描写意图。） 2.赏析景物描写。
鲁迅《故乡》
“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了 ，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望 ，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”
16.小说中有关“凤凰墩”一段环境描写的 作用 。客观题。（2分） 21. 请简要分析小说最后一段景物描写的作 用。（4分） 16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请 分别说明作者的描写意图。（4分) 14.赏析画线部分的景物描写。（5分）
鲁迅《社戏》中“我”和伙伴们去看社戏途中的一段描写
１.这段文字对人物活动、季节和地点作了描写，属于 自然环境 描写 环境描写中的 ２.这段环境描写的作用是： 渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了“我”看社戏 的急切心情 。
①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂 我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。 我想就别上学了，到野外去玩玩。 ②天气那么暖和，那么晴朗！ 鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是 我还能管住自己，急忙向学校跑去。 最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗 啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在 心里思量：“又出了什么事啦？” （都 德《最 后 一 课》） 1、文段中自然环境描写的作用是：
——自然环境描写的作用
冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼。万 里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。 雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动 的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的 寂寞。
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的 貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这 段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦， 而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他 却偏偏时常与寂寞为伍。
“自然环境描写”的作用主要考查形式： 1.景物描写有什么作用？（说明/分析 作者的描写意图。） 2.赏析景物描写。
鲁迅《故乡》
“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了 ，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望 ，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”
16.小说中有关“凤凰墩”一段环境描写的 作用 。客观题。（2分） 21. 请简要分析小说最后一段景物描写的作 用。（4分） 16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请 分别说明作者的描写意图。（4分) 14.赏析画线部分的景物描写。（5分）
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“自然环境描写”的作用主要考查形式： 1.景物描写有什么作用？（说明/分析 作者的描写意图。） 2.赏析景物描写。
鲁迅《故乡》
“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了 ，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望 ，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”
2.要结合文本答题，不可贴标签，使答案空 洞。
4.分点作答。
3.准确判断环境描写的作用，语言力求精准。
1、识记自然环境描写的作用
2、完成试卷上的考题
——古龙《多情剑客无情剑》
【学习目标】
1.了解小说自然环境描写的相关考 点及常见题型。 2.探讨自然环境描写的作用。 3.掌握答题的技巧，从容应对高考。
小说“自然环境描写”在近几年各地高考题 中的考查形式：
2014湖北卷《六指猴》 2013年山东卷《活着》 2011广东卷《严冬海猎》 2011浙江卷《第9车厢》 2008浙江卷《乌米》
反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的 心理状态。
归纳总结
小说自然环境描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境； ②渲染气氛，奠定情感基调，表现人物性格； ③推动情节的发展； ④暗示人物命运； ⑤深化主题。
小说环境描写作用的思考角度
环 境 情 节 描写了……景，渲染了……气氛 （ （环境本身） 推动情节发展，为……作铺垫 （指向情节） 烘托……感情,表现……性格 （指向人物） 突出……主题 （指向主题）
高三语文小说阅读复习专题
——自然环境描写的作用
冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼。万 里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。 雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动 的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的 寂寞。
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的 貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这 段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦， 而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他 却偏偏时常与寂寞为伍。
人 物
主 题
第14题：赏析画线部分的景物描写。 2011年浙江卷《第九车厢》
作用：
①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空 旷、荒芜的氛围。（环境） ②烘托了人物的无助感。（人物） ③以月之圆显示人物心情、事情结局之残，与结 尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。（情节）
答题规范应注意：
1.踩点要全，要有多角度意识，从环境、人 物、情节、主题四个角度考虑。
交代了时间、地点，暗示社会背景
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街 两旁的人行道上挤满了男女老少。” ——《十里长街送总理》
渲染气氛，奠定基调 烘托人物性格或某种心理
鲁迅《孔乙己》中结尾段的描写
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近 初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。
暗示人物命运
《林教头风雪山神庙》 ①“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早 纷纷扬扬卷下一天大雪来。” ②“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 那雪正下得紧。” ③“看那雪，到晚越下得紧了。”
推ห้องสมุดไป่ตู้情节的发展
《祝福》 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见 豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥 的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五 更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆 竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着 团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇……
深化主题
归纳总结
小说自然环境描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境； ②渲染气氛，奠定情感基调，表现人物性格； ③推动情节的发展； ④暗示人物命运； ⑤深化主题。
鲁迅《社戏》中“我”和伙伴们去看社戏途中的一段描写
１.这段文字对人物活动、季节和地点作了描写，属于 自然环境 描写 环境描写中的 ２.这段环境描写的作用是： 渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了“我”看社戏 的急切心情 。
①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂 我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。 我想就别上学了，到野外去玩玩。 ②天气那么暖和，那么晴朗！ 鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是 我还能管住自己，急忙向学校跑去。 最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗 啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在 心里思量：“又出了什么事啦？” （都 德《最 后 一 课》） 1、文段中自然环境描写的作用是：
16.小说中有关“凤凰墩”一段环境描写的 作用 。客观题。（2分） 21. 请简要分析小说最后一段景物描写的作 用。（4分） 16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请 分别说明作者的描写意图。（4分) 14.赏析画线部分的景物描写。（5分）
2、指出第五自然段所采用的手法，并简析 该段景物描写的作用（5分）