环境描写的常见手法及作用..

《驿路梨花处处开》中有一段描 写梨花的景物描写：那哈尼姑娘 从梨花中走来。
这里借助梨花烘托哈尼姑 娘的心灵美。
峻青的《党员登记表》，有一段文字是写黄淑 英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受 的：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大 地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新 鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝 乌蓝的，寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。 啊！妈妈，天晴啦！”试想，黄淑英此刻是走 向刑场，而她为什么会感受到黎明前的雪野是
————表现了鲁四老爷守旧封建的 思想性格。
小结
社会环境描写主要作用：
交代人物的生存环境、社 会关系、交代作品的时代背景， 也可以表线人物性格、揭示主 题等。
小说中的环境描写是整篇小说不 可分割的构成部分。它和人物形象 的塑造、故事情节的发展、小说主 旨的表现等有极其重要的关系。因 此，分析环境描写的作用可以从人 物、情节、主题以及环境本身等多 个角度去考虑。
清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌 吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树 叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡 的美感。
（０８年浙江卷《乌米》）
——交待故事发生的时间、地点
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁 的人行道上挤满了男女老少。”
——《十里长街送总理》
——渲染气氛，烘托人们沉重 悲痛的心情。
孙犁在《荷花淀》中,有一处自然环境描 写:“现在已经快到晌午,万里无云,可是因为在 水上, 还有些凉风,这风是从南面吹过来,从稻 秧苇尖上吹过来,水面没有一只船。水像无边 的跳荡的水银。”
空气的燥热,水面的空旷,很好地揭示 了这一群青年妇女探夫未果的无限失 望的心境。
《智取生辰纲》自然环境描写的作用
一个粉妆的世界？
因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对 革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的 晨星，就惊喜地呼告；“啊！妈妈，天晴啦！” 这是她为革命献身的崇高精神境界的折射！
“我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹 声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着 团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。”
——《祝福》
小说类文本阅读
——环境描写的常见手法及作用
教学目标：
1.了解小说中（自然）环境描 写的常见手法和作用；
2.明确答题的基本思路，能结 合具体文本实际运用。
（自然）环境描写常见手法：
①修辞手法，如比喻、拟人、对比等； ②表现手法，如动静结合、虚实结合、正侧描写等； ③调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘； ④抓住特征，进行形、声、色方面的描写； ⑤观察角度，写景有层次。
《最后一课》中“窗外又传来普鲁士 兵的号声---它们已经收操了”这一社会 环境描写为后文表现韩麦尔先生强烈 的爱国热情埋下了伏笔，把故事情节 推向了高潮。
第四步：深化文章中心（主题）
叙事类文章中的景物描写 最终都是为了深化文章的主题， 答题时必须要结合文章中心 （主题）来答。
第一步：分析环境本身的特点
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品， 只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声， 还有人说话：“护士小姐!再见!” 这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺 耳的尖叫——“父亲”!那人回头一看，也叫起来：“西西洛!”箭 似的跑到他身旁：
日天气情况，烘托一种热的令人鼓噪的气氛， 推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”。于是 买酒，便中计。
酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从 人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之，
操曰:“使君知龙之变化否?” ……
——《曹操煮酒论英雄》
——推动情节发展
《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽 着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印 象；更重要的是……
——象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿
有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的 对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年 好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞 的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增 强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本 质的揭露，深化了作品的主题）
自然环境描写的一般作用
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是 医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但 还有希望。你要细心照顾他!你在这里真是再好不过了。” 从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好 像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手 帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动， 好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼 睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们 的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的 话劝慰病人。
小结：自然 ①交代故事发生的时间、地点或照应题目。 ②渲染气氛、奠定情感基调。 ③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。 ④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫， 打基础。 ⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展 示世态风情。 ⑥深化作品主题。
考题示例：
第19题.指出第5自然段中景物描写所采用的 手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）
（2008 ·浙江） 乌米（【俄】阿•马•高尔基）
第12题.概括第一段所写景物的特点并简析其作用。 （2009 ·浙江）魔盒（【英】大卫·洛契弗特） （4分）
第14题.赏析画线部分的景物描写。 （5分）
（2011 ·浙江）第9车厢（【俄罗斯】米哈依尔·扎多尔诺夫）
社会环境的作用
“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝 崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃， 共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、 陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓 自此愈横。”
具体地讲，环境描写通常有以下几方面的作用。 （1）环境方面：①交代故事发生的时间或地点； ②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以 及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基 调。 （2）人物方面：①烘托心情；②表现身份、地 位、性格等；③暗示命运。 （3）情节方面：①暗示或推动情节的发展；② 为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为 情节发展的线索。 （4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。
“啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经 来到医院了，快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴?我已经 好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?我正要出院!天呀!竞 有这样阴差阳错的事!” 西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧!我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不 动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西 洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在不 能回去。我在这里住了5天，已经把他当作你了。我那么爱他， 你看他看我的眼神!他不能没有我。父亲!请暂时让我留在这里 吧!” 父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是 谁?”
自然环境描写：表现了……地域风格

提示了……时间、季节

渲染营造了……氛围，烘托人物心情
社会环境: 交代作品的时代背景

指出相关语、衬托人物……心理 2、交代人物……身份
3、表现人物……性格
第三步：分析环境描写对情节的作用
——《林黛玉进贾府》
——交代人物的生存环境、社会关 系
《一夜的工作》一文写周总理工 作的环境：“这是高大的宫殿式的 房子，室内陈设极其简单……”。
——表现人物性格（朴素、节俭）， 揭示文章主题。
《祝福》中写道：我回到四叔的书房里时，瓦 楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的 显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖 写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在 长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和 平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只 见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部 《近思录集注》和一部《四书衬》。
看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了， 胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮， 眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼 吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着： “父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来 照顾你。请看看我，跟我说句话吧!” 病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。 “父亲!父亲!你怎么了?我是你的儿子西西洛啊!”
推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。
第四步：结合文章中心作答
深化了文章……主题（中心）
看护父亲的孩子
一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那 不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说 要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容， 就叫了一个护士领孩子过去。
环境描写作用的答题指导
答此类题我们要从环境 本身的特点、环境描写与人 物的关系、环境描写对情节 的作用等三个方面进行分析， 综合考虑。
第一步：分析环境本身的特点
自然环境描写答题时，要紧 扣其表现了怎样的地域风格，提 示了什么时间、季节，渲染营造 了怎样的氛围等
《故乡》开头景物描写：
“时候既然是深秋；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜 呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。”
由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正
因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽 酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才 被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正 因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶 住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，
林冲才奋起杀敌复仇，在性格上完成了质的飞 跃。 同时也紧扣题目中的“风雪”。
（自然）环境描写的常见作用：
（1）交代故事发生的时间、地点、背景； （2）增添或烘托某种意境和气氛，奠定基调； （3）衬托或突出人物的性格、心理等； （4）暗示或推动故事情节的发展； （5）揭示主题，深化主旨。