小学数学自主学习情况调查问卷
小学数学课调查问卷
小学数学课调查问卷请根据以下问题，回答您对小学数学课的看法和体验。
您的回答将有助于改进数学课的教学方法和内容。
1. 性别：男 / 女2. 年级：一年级 / 二年级 / 三年级 / 四年级 / 五年级 / 六年级3. 你觉得数学课有趣吗？（是 / 否）4. 你对数学有信心吗？（是 / 否）5. 你觉得数学课的难度适中吗？（是 / 否）6. 你对数学老师的教学方法和技巧满意吗？（是 / 否）7. 你觉得数学课的内容实用吗？能够帮助你解决实际问题吗？（是 / 否）8. 你喜欢与同学合作解决数学问题吗？（是 / 否）请在以下空白处填写您的具体建议和意见。
谢谢！---Survey on Primary School Mathematics ClassPlease answer the following questions about your opinion and experience in the primary school mathematics class. Your feedback will help improve teaching methods and content in mathematics class.1. Gender: Male / Female2. Grade: Grade 1 / Grade 2 / Grade 3 / Grade 4 / Grade 5 / Grade 63. Do you find mathematics class interesting? (Yes / No)4. Do you feel confident in mathematics? (Yes / No)5. Do you think the difficulty level of mathematics class is appropriate? (Yes / No)6. Are you satisfied with your mathematics teacher's teaching methods and techniques? (Yes / No)7. Do you think the content of mathematics class is practical? Does it help you solve real-life problems? (Yes / No)8. Do you enjoy collaborating with classmates to solve mathematics problems? (Yes / No)Please provide your specific suggestions and opinions in the blank space below. Thank you!。
年级学生在家学习生活及有关情况问卷调查
学生在家学习、生活情况问卷调查
同学的家长：
您好！上周学校举行了期中学业水平检测，您孩子的成绩如下
同时请您将孩子在家的学习生活及有关情况如实反馈给学校，以便我们更好的对您的孩子进行指导和辅导。
谢谢合作！
(一)您孩子的在家作息时间：
1．早上起床时间：______，下午放学到家时间：。
2．晚上学习时间(从几点到几点)：____________________。
3、周六、周日学习时间大约多长时间。
(二)自主学习情况：
1．您的孩子是否有自己的学习场所：有□、没有□。
2．学习时是否有家长监督: 有□、没有□。
3．学习自觉性，对学习有没有兴趣：好□、一般□、差□。
4．学校提倡开展课外阅读，您的孩子在家是否阅读有益的书籍：是□、否□。
5．你们的孩子对哪些科目感到比较困难：语文□数学□英语□
6．是否经常到其他同学家里做作业或抄袭作业？是□、否□
（三）其他方面情况
1、您的孩子是否经常上网：是□、否□。
2、您的孩子是否经常和校外的学生联系：是□、否□。
3、您的孩子是否经常和同学聚会：是□、否□。
4、您的孩子是否过于重视穿着打扮：是□、否□。
5、您的孩子是否经常和你要过多的零花钱：是□、否□
6、您的孩子是否和你谈过自己的学习目标：是□、否□
（四）家长意见
家长签名：（回执）。
小学生自主学习能力问卷的调查报告(精品12篇)
小学生自主学习能力问卷的调查报告（精品12篇）在人们越来越注重自身素养的今天，报告有着举足轻重的地位，其在写作上具有一定的窍门。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家整理的小学生自主学习能力问卷的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生自主学习能力问卷的调查报告1一、精心创设教学情境，激发学习兴趣“让学生在生动具体的情境中学习数学”是数学课程标准倡导的课程实施建议之一。
教学情境对儿童而言具有较强的情感吸引力，容易激发他们的好奇心与求知欲，促使学生思维处于异常活跃的状态。
现代教学论认为，教学活动过程是师生、生生间情感多向交流的过程。
如果缺乏积极的情感投入，数学教学就变得机械、枯燥，缺少生气和乐趣，教学活动也就失去了生命力。
因此，教师应放下高高在上的架子，主动与学生进行思想和情感的交流，用自己的生活体验和情感状态去感染学生，创设民主、平等、和谐的课堂教学情境：仪表端庄，精神饱满，教态亲切，音量适度，语调抑扬顿挫，语言形象、生动、幽默，板书规范，并适时伴随着“请”、“谢谢”、“掌声鼓励”、“你真会动脑筋”等文明用语和激励性语言，以增强课堂教学的吸引力和师生间的亲和力，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣，生成良好的交流效果;或利用教材中的插图、播放录像、投影、多媒体课件等教学手段，将学生带进生动活泼、愉悦的情境之中，“让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学和用眼看数学”，这样才能使学生学得高兴，学得乐意，由“要我学”变为“我要学”，进而在数学学习中发挥主人翁精神。
二、教给学生学习方法，形成自主学习能力。
教育家陶行之曾说过：“教是为了不教。
”要达到这一目的，教师在教学中必须加强学法指导，培养学生自主学习的能力，使学生做到“会学”，“善学”，为终身教育打下良好的基础。
因此，在教学中，我们尤其要重视教给学生学习的方法。
1、重视教会学生使用教材，从中获得知识和技能的方法教会学生使用教材是培养学生自主学习能力的重要内容。
小学生数学自主学习调查问卷
小学生数学自主学习调查问卷班级姓名1、学习新内容前我（）A、主动预习B、在老师的要求下预习C、不预习2、听课时，我（）A、认真听讲，积极思考，大胆发言B、听老师讲，按老师的方法去做练习C、听一会儿，就不专心了D、不喜欢上课，根本没听3、课堂上我（）A、积极思考，大胆发言B、经常独立思考，大胆发言C、有时能积极思考举手发言D、只听听，没作出认真思考4、课堂上，很快完成老师布置的作业后，我（）A、什么也不想干B、认真把做过的题检查一下C、自己想再找一些题做D、自己认真地把书看一下5、我（）独立完成数学课外作业。
A、能 B 、不能 C 、在家长的监督下完成6、课后的作业我（）A、总是认真按时完成B、有时认真完成，有时不能C、经常拖拉不完成7 、在学习上，有不懂的地方，我喜欢（）A、从书本上找答案 B 、问老师 C 问同学 D 谁也不问，随它去8 、学过的内容，我能（）A、总是及时复习，全部掌握B、经常及时复习，大部分掌握C、从不及时复习，大部分没掌握9、学习过程中，小组合作，我（）A、每次都能和同学配合好完成操作任务B、有时配合的好有时配合的不好C、总是配合不好，我喜欢自10、在小组合作，自学讨论中，我（）A、每次都能踊跃的提出自己的想法B、有时参加讨论和发言C、每次都没话说，听别人说自己做11、学习过程中我（）A、经常向老师或家长提出自己不懂的问题B、有时向老师或家长提出自己不懂的问题C、老师都讲过，我发现不了问题12、你认为教师课堂教学在时间分配上的总体现状如何？（）A、老师应该多讲一些 B 、老师讲的太多 C 、讲课时间合适13、课堂上，你希望怎样学习？（）A 、独立支配学习时间B 、老师讲为主，自学为辅 C、自己学习，有问题再向老师或其他人请教14、你在做作业时遇到问题的主要解决方式是（）A、完全靠自己思考解决B、找有关参考书 C 、问老师或同学 D 、与别人共同研究15、你做学习上的自我检查和自我评价吗？（）A 、经常 B、有时 C 、从没有16、你是否制定：根据实际情况来确定的各学期其中和期末考试应达到的目标？（）A 、经常有B 、有时有 C、从没有17、在学习方面你对自己的信心是（）A 、充满信心 B、比较有把握 C 、需要再努力D、比较困难18、如果课堂上没有老师，你最想做什么（）A、玩B、自学课本C、看自己喜欢的课外书19、你喜欢上数学课吗？你喜欢你的数学老师吗？为什么？20、课堂上，老师讲的知识你觉得已经听懂、学会，你还会继续认真听吗？这时你最想对老师说什么？你又最想做的什么？。
“关于学生数学课堂学习状况”的问卷调查分析
“关于学生数学课堂学习状况”的问卷调查分析为了了解我校初一、初二的学生学习数学的状况，数学教研组就学生学习数学的兴趣、学习数学的方法、课堂是否主动提出问题、探讨未知，以及遇到问题的态度，课堂上注意力集中情况，课前预习、运用所学知识解决日常生活中的问题，课堂学习效率等方面进行了问卷调查，初一、初二年级共有1456人，参加问卷调查的人有1420人，有效问卷1368份，从数据统计情况看，我校学生学习数学存在以下问题。
一、自主学习的习惯养成不到位就自主学习，本次调查共设计这方面7个问题，第一个问题，你喜欢怎样的学习方式？选择与同伴合作学习、自主探究的不到四分之一，而在课堂上主动向老师提出问题的不到五份之一，对未知数学问题有百分之五十愿意探究，百分之四十等待老师讲解，约有百分之五十的学生求助同学，向老师请教或和同学一起探讨的不足百分之十，在课前预习方面，坚持预习的很少，从以上的对比不难得出，我校的学生学习数学还没有养成自主学习的习惯。
二、部分学生对学习数学失去了信心由于各方原因导致部分同学对数学的学习失去了信心。
三、学生学习状态分析:1.学习缺乏主动性、积极性许多学生在课前没有做充分的预习,上课只是忙于记笔记,课后又不注重复习，没听到“门道”。
2.学习方法不得当。
大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿,不能做到举一反三,对于老师布置的作业,机械模仿,。
3.不重视基础。
学生轻视”三基”(即:基本知识.基本技能.基本方法)的学习与训练,对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远。
4.时间分配不合理。
部分学生有时候为了做一道题目而花费整个晚修,,时间被白白的浪费了,其实有时候,只需要问问老师或同学就会豁然开朗。
由于学习缺乏主动性、方法不得当，不重视基础，再加之有时受考试失败的挫折，使一部分人产生了厌学的情绪这些消极的自我暗示，更加使学习成绩下降。
四、在现代教育理念下，如何引导学生学会学习数学学生学不好数学，教师首先要自己找原因，教师的责任就是使学生从不懂到懂，生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学该如何教？如何引导学生？在现代教育理念下，学生如何变更传统学习模式，如何学会学习；如何培养学生的创新精神和创新能力？1.在数学教学活动中，应充分发挥学生的自主性和主体性，加大教学开放力度，逐步倡导自主学习、探究性学习和合作学习，使学生的整个学习活动充满喜悦，给学生以充分自主的权利，创设一个充满和谐的学习氛围，提高学生参与程度，变“要我学”为“我要学”。
小学生自学能力调查表
小学生自学能力调查表1、你个人能完成学习任务的态度？【单选题】○ A.自觉主动的完成学习任务○ B.不得不完成学习任务○ C.只有在家长老师的督促下才能完成○ D.完不完成无所谓2、在学习上你对自己的信心【单选题】○ A.充满自信○ B.比较有把握○ C.需要再努力○ D.比较困难没信心3、你上课的思维状态怎样【单选题】○ A.认真听讲记住老师的每一句话○ B.认真听讲，把握教师讲的知识要点○ C.对老师讲的，常常思索“为什么”○ D.上课时跟不上老师的思维4、听课时是否有自己的学习目标【单选题】○ A.上课前就有明确的学习目标○ B.在教师讲课时形成自己的学习目标○ C.老师讲什么，就学什么○ D.始终没有自己的学习目标的想法5、上课时，有没有过激动兴奋的体验【单选题】○ A.经常产生兴奋、激动的情绪○ B.有时产生上述情绪○ C.没有产生上述情绪○ D.产生过无聊，灰心丧气的情绪6、课堂上，你做笔记的情况【单选题】○ A.记下所有板书○ B.有所选择，记下一些新的想法○ C.随便记一点○ D.从不记笔记○7、参加课堂讨论的情况，你【单选题】○ A.积极参加努力发言，常引导本组同学○ B.按要求做，做一般性准备○ C.参加讨论而不准备，不发言○ D.不想参加，不发表意见，更不想发言8、上课你对老师的问题思考程度为【单选题】○ A. 30%以下○ B. 30-60%○ C. 60-80%○ D. 80%以上9、每天回家，完成作业大约花时间【单选题】○ A. 1小时以内○ B. 1-2小时○ C. 2-3小时○ D. 3小时以上10、你最喜欢老师留什么样的作业【单选题】○ A.抄写型○ B.口头背诵型、动手实践型○ C.不留作业○ D.自己给自己留作业11、你最喜欢某科目的原因是【单选题】○ A.师生关系好○ B.老师的外表○ C.老师的讲课方式○ D.个人兴趣12、上课前，你的预习方式是【单选题】○ A.看一看课本○ B.要弄懂老师要讲的，不懂的存疑○ C.明确这一课要学什么○ D.不预习13、你的作业方式是什么【单选题】○ A.先复习，后做作业○ C.搞题海战术○ B.先做作业，有问题才翻书○ D.先做作业遇到问题就不做了14、对学习中遇到问题【单选题】○ A.不问别人完全靠自己，想办法解决○ B.问老师或同学○ C.不自己解决，也不问别人○ D.与别人共同研究15、你经常阅读哪类书籍【单选题】○ A.文学名著○ B.小学生读物○ C.武打小说等○ D.什么都不阅读16、你认为知识主要来自于什么【单选题】○ A.老师的讲授○ B.不同的学科情况不同○ C.自己独立学习○ D.从不同的渠道获得，如报纸杂志网络17、你是否定期将己学过的知识进行归纳【单选题】○ A.经常○ B.考试前○ C.偶尔○ D.从不归纳总结18、你是以怎样的心态去学习的【单选题】○ A.紧张的○ B.压抑的○ C.渝快的○ D.无所谓的19、对学习的评价【单选题】○ A.在每单元或章节后对自己的学习进行评价○ B.在教师的指导下参与评价○ C.对教师的评价认真的思考，改进自己○ D.自己不评价，对教师的评价无所谓。
小学生数学学习习惯调研报告
小学生数学学习习惯调研报告数学是一门基础学科，对于学生的发展至关重要。
本研究旨在调查小学生数学学习习惯，以了解他们对数学学习的态度、方法和能力，并提出相应的改进建议。
通过问卷调查和观察两种研究方法，我们发现小学生普遍存在课堂参与度低、学习态度不积极和自主学习能力较差的问题。
因此，对于小学数学教学，我们应该注重培养学生的兴趣和积极性，提供合适的学习环境和资源，并引导学生培养自主学习的能力。
一、引言数学是一门基础学科，对于学生的发展非常重要。
在小学阶段，数学学习的习惯对于孩子们未来的学习成绩和发展都有着重要的影响。
然而，我们发现现在许多小学生在数学学习中存在着一些问题，例如对数学学习兴趣不高，缺乏自主学习的能力等。
因此，我们有必要进行调研，深入了解小学生的数学学习习惯问题，并提出相应的改进措施。
二、调查方法本次研究采用了问卷调查和观察两种方法。
我们随机抽取了一所小学的4个班级，每个班级随机选取了30名学生进行调查。
问卷内容包括学生对数学的兴趣程度、学习习惯、学习态度等。
观察的内容主要是课堂参与度和学习方法的使用情况。
三、调查结果1. 学生对数学的兴趣程度通过问卷调查，我们发现有60%的学生表示对数学兴趣一般，30%的学生表示对数学不感兴趣，只有10%的学生对数学有很高的兴趣。
观察中我们还发现有些学生在课堂上表现出对数学学习的厌烦态度，缺乏积极性。
2. 学生的学习习惯在问卷调查中，有近一半的学生表示他们没有固定的学习时间，经常拖延做数学作业。
此外，有60%的学生在做数学题时只会按照老师教的方法做，而缺乏自主探究的能力。
3. 学生的学习态度调查显示，有40%的学生对数学学习充满挑战，愿意努力解决问题；但也有45%的学生对数学学习持消极态度，认为数学很难学，没有兴趣；15%的学生对数学学习漠不关心。
四、改进建议1. 培养学生的兴趣针对学生对数学兴趣不高的问题，学校应该努力提供有趣、生动的数学教学环境，引导学生通过实践和探索来理解数学。
数学方程思想的应用调查问卷及分析报告
关于小学生列方程解决问题能力现状的调查问卷亲爱的同学：你好，为了了解你们方程学习的情况，我特别设计了一些问题，希望能够发现你们在列方程解决问题中存在的问题。
请注意，本次的调查问卷和考试不同，每道题的回答是不分对错的，并且不需要在纸上写你的名字，所以请大家如实作答。
你的回答将会用在我们的研究当中，谢谢你能够参加到这项科学研究中来！祝你学习进步，天天开心！1. 你喜欢小学数学《方程》知识吗？非常喜欢比较喜欢一般不喜欢2. 你在学习《方程》内容的过程中，感觉非常轻松比较轻松一般困难3. 你喜欢用什么方法解答应用题？方程方法算术方法哪个简单用哪个都不会4. 你（）应用你学过的方程思想和方法解决生活中的实际问题吗？总是经常偶尔从不5. 你认为《方程》在小学数学课程中的重要程度（）？非常重要比较重要一般不重要6. 在列方程解决问题时，你觉得你出现错误的最主要的原因是什么？设未知量找不到等量关系列方程解方程7. 你觉得你在解方程时出现错误的原因是什么？对等式基本性质的理解不到位没有记清四则运算各部分之间的关系题目抄错，注意力不集中步骤繁琐，格式错误8. 在列方程解决问题时，你觉得找出题目中的等量关系非常困难有点困难一般容易9. 做有关的方程应用题时，你一般读题大概看1遍仔细看1遍2-3遍3遍以上10. 在列方程解决问题的学习中，你经常与他人讨论交流吗？经常讨论偶尔讨论老师让讨论时才讨论从不讨论11. 你觉得在列方程解决问题的过程中，自己欠缺哪方面的能力？思维能力分析能力应变能力创新能力实践能力计算能力12. 你对应用题中的隐藏条件能轻易找出来认真审题，要读题目两遍以上才能找出来简单的题目能找出来，复杂的题目找不出来都找不出来13. 你认为属于课本上关于列方程解应用题的例子很多一般较少很少14. 你认为学好《方程》内容的方法是对所学知识进行概括总结，理清知识的来龙去脉及解决问题的方法记住解方程的具体步骤，熟悉各类方程应用题的解题思路老师多讲，我们多练多做题，查漏补缺15. 为了提高应用题的解题能力，你认为老师应该怎样讲授应用题？多讲各种题型让学生讨论交流多讲数学思想方法讲一些典型题16. 在列方程解应用题的过程中，你有什么样的困惑？数学教学中方程思想的应用调查问卷及分析报告在数学学习中方程思想是经常用到的思想方法，方程思想方法的实质是方程思想就是把问题中的已知量与未知量之间的数量关系，运用数学符号语言转化为方程（组）的数学模型，从而使问题得到解决的思想方法。
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小学数学自主学习情况调查问卷
各位学生，你们好。
为了提高我们对你们学习数学这方面的信息掌握，特地开展对你们学习数学方面了解，希望能够得到你的支持，根据你的实际情况实实在在的填写这份调查问卷，在此，向你们表示最衷心的感谢。
班级：姓名：
1、第二天要上的数学内容，你会提前翻书吗？（）
A、会
B、不会
2、看了数学书后你会提出问题？（）
A、会，但不做记号
B、会，并做记号
C、不会
3、有了问题你怎么办？（）
A、带着问题回学校请教老师
B、藏在心里不管它
C、请教爸爸妈妈或哥哥姐姐
D、与同学一起探讨解决
4、课后还会再次翻开书本看看今天学的内容吗？（）
A、会
B、不会
5、作业遇到困难怎么办？（）
A、随便写上
B、请教他人，不在乎过程，只要答案
C、与他人讨论，理清思路
D、自己看书解决
6、家庭作业是在什么情况下完成的？（）
A、不需要任何人的催促先认真完成作业再玩
B、在家长的再三催促下完成
C、先玩够了再草草完成作业
7、你觉得自学可以让你提高对这门课程的兴趣吗？（）
A、可以
B、不可以
8、通过自学你觉得能否更轻松地掌握当堂知识？（）
A、能
B、不能
9、通过自学你能独立完成课本上的做一做吗？（）
A、能
B、有些不会做
C、不能
10、你喜欢什么样的学习方式？（）
A、自主学习
B、与同学交流合作
C、听老师讲
小学语文自主学习情况调查问卷
班级姓
名
亲爱的小朋友们，你好！为了更好地了解你们目前自主学习语文的现状，更好地对你们进行初步的语文自主学习能力的指导和培养，我们课题组设计了这份自主学习情况调查问卷。
本问卷不涉及到个人考察，只是深入了自主学习的现状，并将其结果作为课题研究的数据统计。
1、你所在的年级？A、低年级（）B、中年级（）C、高年级（）
2、你喜欢语文吗？A、喜欢（） B、不喜欢( ) c、无所谓（）
3、在家里，谁来督促和检查你的学习？
A、爸爸或妈妈（）
B、爷爷、奶奶或外公、外婆（）
C、其他人（）
D、没有人督促和检查（）
4、如果没有其他人督促和帮助，你能不能自觉完成语文学习任务？
A、完全能（）
B、完全不能（）
C、大多数时候能（）
D、大多数时候不能（）
5.你在语文课前预习的情况如何？
A、按要求自己认真预习（）
B、家长督促再预习（）
C、只预习其中一部分（）
D、不预
习 ( )
6、你希望怎样学习语文？
A、先自己学习，有问题再向老师或其他人请教（）
B、以老师讲为主，不需要提前自学（）
C．希望老师、家长安排好，自己听从安排（）
7、做完作业，你能主动地阅读课外书吗？
A、能主动阅读（）
B、在老师或父母的规定下（）
C、规定了也不读（)
8、你觉得自学可以让你提高对这门课程的兴趣吗？（）
A、可以
B、不可以
9、通过自学你觉得能否更轻松地掌握当堂知识？（）
A、能
B、不能
10、通过自学你能概括出文章的主要内容吗？（）
A、能
B、表述不准确
C、读不懂
课堂教学问卷调查（教师卷）
各位老师：您好！这是一份无记名调查问卷，本问卷纯属调研性质，您如实的回答将为我们提供有建设性的信息。
调查结果仅用作课堂教学研究，不用作其他目的。
谢谢您的合作。
所带学科：教龄：
（单选题）
1、在平时课堂的教学中，你的观念是( )
A、教师中心
B、学生中心
C、师生合作
2、你认为学生座位分小组摆放好吗？（）
A、很好，小组间可以互相交流、合作，每个学生都有事可做。
B、较好，小组间有时可以互相帮助，共同提高。
C、一般，与以前座位的摆放差不多，未起到很多作用。
D、不好，小组间容易互相讲闲话。
而且，不利于学生看黑板。
3、在课堂上，学生愿意参与交流展示吗？（）
A、非常愿意，学生们想成为一个表现优秀的学生。
B、愿意，但学生的反应较慢。
C、一般，点到哪个学生时他才会展示。
D、不愿意，学生认为反正有人说，也怕说错。
4、上新课前，学生会提前预习吗？（）
A、会，学生会根据你的预习提示完成预习，并提出问题。
B、一般只是提前看看、读读，抄抄生字词。
C、很少预习，老师讲到哪学生就学到哪。
5、对于课堂中的探究题，学生是怎么完成的？（）
A、会先独立思考，遇到不懂的学生会查找工具书或与同学讨论交流后再答题。
B、会粗略的思考，答题时一般参看辅导资料或同学的答案。
C、很少思考，一般辅导资料上有答案的学生就照抄，没有的就抄同学的或不做。
6、你认为课堂上学生“自主学习”的时间最好是（）
A、20分钟
B、20分钟以上
C、20分钟以下
7、你认为目前自己的课堂教学气氛是（）
A、轻松愉悦
B、一般
C、死气沉沉
8、你在上课过程中能否经常让学生们讨论问题，形成老师和学生的互动（）
A、经常这样做
B、很少这样做
C、几乎没有
9、你认为课堂上老师最需要解决的问题是什么？（）
A、教给学生预习、学习的方法。
B、教给学生小组合作学习的方法。
C、教给学生交流展示、归纳总结的方法。
D、教给学生小组评价的方法。
10、你的课堂教学（）
A、能不断改进教学方法，注意运用先进的教学手段，教学富于启发性，善于课题引入，方法科学、恰当、新颖，有吸引力，能激发学生的求知欲，能结合该学科的特点，指导学生学习方法。
B、很少改变教学方法，不善于启发学生思维、激发学生的求知欲。
C、教学方法一成不变，不善于运用先进的教学手段，方法单调、呆板，讲授贫乏，一言堂；激发不起学生学习的兴趣。