外国文学史：古代文学教案
一、古希腊文学的发展
2、大移民时代（前8世纪-前6世纪）
文学成就：抒情诗、寓言 （1）萨福（前612-？） （2）《伊索寓言》
一、古希腊文学的发展
3、古典时期（前6世纪末-前4世纪初）
文学成就：戏剧、散文、文艺理论 （1）戏剧：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯、 阿里斯托芬 （2）散文、文艺理论 A、苏格拉底（前469-前390） B、柏拉图（前427-前345）《理想国》 C、亚里士多德（前384-前322）《诗学》 D、希罗多德（前484-前425）《历史》
一、古希腊文学的发展
4、“希腊化”时期(前4世纪末-公元2世纪）
文学成就：新喜剧、田园诗
二、古罗马文学的发展
1、共和时期（前240年-前30年） 2、黄金时期（前100年-公元17年）
（1）贺拉斯（前65年-前8年）《诗艺》
（2）维吉尔（前70年-前19年）《埃涅
阿斯纪》 3、白银时期（公元17年-130年）
3、俄狄浦斯
2、普罗米修斯 4、美狄亚
第三节 荷马史诗
一、作品生成 1、关于荷马 2、关于史诗产生过程：“小歌说”、“核心
说”、“统一说” 二、作品内容 1、《伊利亚特》 2、《奥德赛》 三、文化内涵 1、英雄时代的“英雄主义”理想 2、人与命运的冲突
第三节 荷马史诗
农》、《奠酒人》、《复仇女神》）、《乞援 人》、《波斯人》、《七将攻忒拜》、《普罗 米修斯》 2、索福克勒斯（前496-前406） 代表作：《俄狄浦斯王》、《安提戈涅》
四、代表作家及作品
3、欧里庇得斯（前485-前406） 代表作：《美狄亚》
4、阿里斯托芬（前446-前385）
第一章 古代文学
内容提要
第一节 概述 第二节 希腊神话
第三节 荷马史诗
第四节 希腊戏剧
第一节 概述
一、古希腊文学的发展 （上古时期：克里特—迈锡尼文明（约前三千
纪-前12世纪）） 1、荷马时代（前12世纪-前8世纪）又称英雄 时代 文学成就：神话、史诗 （1）神话：欧洲最早的文学形式 （2）《荷马史诗》：古希腊文学的最高成就 （3）赫西俄德《农作与时日》、《神谱》
五、艺术价值 1、题材处理及布局谋篇
2、人物性格的刻画
3、语言的运用 （1）词语的修饰 （2）明喻、象征手法的运用
第四节 希腊戏剧
一、基本戏剧形态及舞台特点
1、戏剧样式：悲剧、喜剧、拟剧、萨提洛斯剧 2、舞台特点 （1） 文学戏剧：以剧作家为中心 （2）“三一律”：一天、一个地点、一个中心 事件 （3）假面戏剧、男性演员 （4）露天剧场
三、喜剧的源起及发展
2、喜剧题材及艺术表现
（1）喜剧题材：政治讽刺、社会批判 （2）艺术表现 A、美学取向——滑稽 表现手法——夸张、讽刺、戏谑 B、人物类型化、结构松散、语言接近口语
第四节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ希腊戏剧
四、代表作家及作品 1、埃斯库罗斯(前525-前456） 代表作：《俄瑞斯忒斯》三联剧（《阿伽门
（1）文化蕴涵：命运主题——人的自由意志和 命运的冲突 （2）艺术表现： A、塑造“伟大人物” B、主导风格：“严肃” C、悲剧的灵魂——情节 D、无韵的诗句
第四节 希腊戏剧
三、喜剧的源起及发展 1、喜剧的发展轨迹
源起：酒神节间的歌舞表演、滑稽戏 （1）旧喜剧：前5世纪末前，以阿里斯托芬为代表，政 治喜剧 （2）中期喜剧：前400年至前323年，文化喜剧 （3）新喜剧：前323年至前263年，以米南德为代表， 世俗喜剧。
代表作：《阿卡奈人》、《鸟》
第二节 古希腊神话
一、神话的产生 二、主要内容 1、神的故事 三、思想文化内涵 1、对身体的崇拜和赞美
2、英雄传说
2、依从人的本能欲望，放纵原欲
3、个体本位，一切从自我出发 4、对人类命运的洞察
第二节 古希腊神话
第二节 古希腊神话
四、希腊神话对后世文学的影响 1、斯芬克斯之谜
第四节 希腊戏剧
二、悲剧的发展及基本面貌
1、悲剧的发展轨迹
（1）源起：酒神祭祀 （2）“悲剧史的开端”：首次悲剧竞赛——忒 斯庇斯夺魁（前534年） （3）成熟繁荣：埃斯库罗斯、索福克勒斯（前5 世纪） （4）衰落：前3-2世纪 戏剧中心转移
二、悲剧的发展及基本面貌
2、悲剧的文化蕴涵及艺术表现
外国文学史》课程教案
《外国文学史》精品课程教案第一章：古希腊文学1.1 教学目标：了解古希腊文学的历史背景和发展脉络。
掌握古希腊文学的主要代表作家及其作品。
理解古希腊文学对后世文学的影响。
1.2 教学内容：古希腊文学的历史背景介绍。
荷马史诗：《伊利亚特》、《奥德赛》。
悲剧诗人：埃斯库罗斯、索福克里斯、欧里庇得斯。
喜剧诗人：阿里斯托芬。
1.3 教学方法：讲授法：介绍古希腊文学的历史背景、作家及其作品。
讨论法：引导学生讨论古希腊文学的特点及其对后世文学的影响。
1.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对古希腊文学的理解和思考能力。
第二章：文艺复兴时期文学2.1 教学目标：了解文艺复兴时期的历史背景和文学特点。
掌握文艺复兴时期的主要代表作家及其作品。
理解文艺复兴时期文学对后世文学的影响。
2.2 教学内容：文艺复兴时期的历史背景介绍。
意大利文学：但丁、彼特拉克、薄伽丘。
英国文学：莎士比亚、培根、Marlowe。
2.3 教学方法：讲授法：介绍文艺复兴时期的历史背景、作家及其作品。
讨论法：引导学生讨论文艺复兴时期文学的特点及其对后世文学的影响。
2.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对文艺复兴时期文学的理解和思考能力。
第三章：17世纪文学3.1 教学目标：了解17世纪文学的历史背景和文学特点。
掌握17世纪文学的主要代表作家及其作品。
理解17世纪文学对后世文学的影响。
3.2 教学内容：17世纪文学的历史背景介绍。
法国文学：莫里哀、拉辛。
英国文学：弥尔顿、德莱顿。
3.3 教学方法：讲授法：介绍17世纪文学的历史背景、作家及其作品。
讨论法：引导学生讨论17世纪文学的特点及其对后世文学的影响。
3.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对17世纪文学的理解和思考能力。
第四章：18世纪文学4.1 教学目标：了解18世纪文学的历史背景和文学特点。
掌握18世纪文学的主要代表作家及其作品。
理解18世纪文学对后世文学的影响。
4.2 教学内容：18世纪文学的历史背景介绍。
外国文学史》课程教案
外国文学史精品课程教案第一章：古希腊文学1.1 教学目标了解古希腊文学的基本概况及其对后世文学的影响。
掌握古希腊三大悲剧家：埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯及其代表作。
理解古希腊悲剧的特点和意义。
1.2 教学内容古希腊文学概述：古希腊文学的发展历程、文学特点等。
古希腊悲剧：埃斯库罗斯的代表作《被束缚的普罗米修斯》、索福克勒斯的《俄底浦斯王》、欧里庇得斯的《美狄亚》。
古希腊喜剧：阿里斯托芬的代表作《鸟》等。
1.3 教学方法采用讲授法，系统介绍古希腊文学的基本情况。
案例分析法，深入剖析古希腊悲剧的代表作品。
讨论法，引导学生探讨古希腊文学对后世文学的影响。
1.4 教学资源教材：《外国文学史》（古希腊文学部分）。
课件：古希腊文学概述、悲剧代表作分析等。
影视资源：相关古希腊悲剧的影视作品片段。
1.5 教学评价课堂参与度：学生参与讨论、提问的积极性。
作业完成情况：课后作业、心得体会的完成质量。
期末考试：古希腊文学部分的考试成绩。
第二章：文艺复兴时期文学2.1 教学目标了解文艺复兴时期文学的基本特点及其对现代文学的影响。
掌握文艺复兴时期代表性的作家和作品。
理解文艺复兴时期人文主义思想的内涵。
2.2 教学内容文艺复兴时期文学概述：时期背景、文学特点等。
代表性作家及作品：但丁的《神曲》、莎士比亚的《哈姆雷特》、莫尔的《乌托邦》等。
文艺复兴时期人文主义思想：自由、平等、人权等。
2.3 教学方法讲授法：系统介绍文艺复兴时期文学的基本情况和特点。
案例分析法：深入剖析代表性作家和作品。
讨论法：引导学生探讨文艺复兴时期人文主义思想的内涵。
2.4 教学资源教材：《外国文学史》（文艺复兴时期文学部分）。
课件：文艺复兴时期文学概述、代表性作家及作品分析等。
影视资源：相关文艺复兴时期文学作品的影视改编片段。
2.5 教学评价课堂参与度：学生参与讨论、提问的积极性。
作业完成情况：课后作业、心得体会的完成质量。
第三章：17-18世纪文学3.1 教学目标了解17-18世纪文学的主要成就及其对现代文学的影响。
外国文学史第一章古代文学教学课件
古希腊文学
古希腊位于欧洲南部、地中海的东北部，包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚岛西岸 和爱琴海中的许多小岛。
经济——政治——文化 • 时间：公元前12世纪到公元前2世纪。 • 制度：奴隶制。 • 地理环境：海域大于陆地，山区多于平原。 • 经济：以手工业和海外贸易为主。 • 民族性格：自由奔放、富于想象力、崇尚 力量和敢于冒险。
• 《伊利昂纪》 • 阿喀琉斯、阿伽门农、帕特洛克罗斯、赫 克托耳
• 《奥德修纪》 • 奥德修斯
艺术成就 • 1、塑造了众多的英雄形象，他们都具有鲜 明的个性。 • 2、结构紧凑，安排巧妙。 • 3、语言流畅自然、优美动听，比喻生动形 象，往往借助自然界中的动植物来比喻人， 后人赞誉为“荷马式的比喻”。诗中多处 使用重复手法，词的重复、句子的重复乃 至段落和重复，一唱三叹。程式化用语使 人物形象更加鲜明，增加表达的色彩。
第三时期（公元前4世纪末-前2世纪中叶） • 公元前4世纪末至公元前2世纪，史称 “希腊化”时期，文学上的主要成就是 新喜剧和田园诗。 • 新喜剧代表作家：米南德《恨世者》 《萨摩斯女子》 • 田园诗代表作家：忒奥克里托斯
古罗马文学 • 古罗马文学的发展分为三个时期： • 第一时期（公元前3世纪——前2世纪），是 罗马共和国时期，罗马文学的发展和繁荣时 期。 • 第二时期（公元前2世纪末——公元1世纪）， 是共和国晚期和屋大维统治时期，罗马文学 的“黄金时代”。主要成就在散文和诗歌。 • 第三时期（公元1世纪——5世纪）罗马奴隶 制逐渐走向衰落，罗马文学也日趋衰落。
关键词： • 西方古代文学包括（古代希腊、古代罗马 文学）和 （早期基督教文学）。
• （古希腊、罗马文学）和 （早期基督教文 学）中分别体现出来的世俗与人本意识和 神圣与理性意志共同构成了西方文学的两 大源头。
锦州师范高等专科学校外国文学史电子教案
2010～2011学年度第一学期课程名称外国文学史教学单位中文系教研室第五教研室任课教师齐心职称副教授授课班级10级3、4、5班锦州师范高等专科学校2010～2011学年度第一学期授课课程：外国文学史授课教师：齐心章节绪论、第一章古代文学第一节概述授课班级10级3、4、5 授课时间第一周授课类型理论学时数错误！未找到引用源。
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3学时教学目的了解欧美文学史发展脉络、古希腊古罗马文学概况教学重点和难点古希腊文学概况文学史的发展脉络教学(具)准备多媒体设备和课件教学方法讲授法、谈话法教学主要内容1、外国文学分期2、各时期的时代背景和发展概况3、古希腊文学分期、特征、代表作家、作品4、古罗马文学分期、代表作家、作品教学过程设计备注一、检测预习、复习旧知、导入新课以外国文学的博大精深和优秀成果调动学生兴趣二、讲授新课绪论外国文学发展概况欧美——西方——主体亚非——东方欧美文学：一、欧洲古代文学（前11——前5世纪）奴隶社会的产物（一）古希腊文学1、“人类童年时代的美丽的诗”2、正常的儿童，具有七情六欲3、价值：西方文化的永久的“规范和高不可及的范本”4、成就：神话、史诗、戏剧、寓言、抒情诗、文艺理论（二）古罗马文学1、公元前2 世纪，希腊被罗马所灭。
2、古罗马——农耕民族——务实古希腊——海洋民族——浪漫3、继承古希腊文化并将之发展4、承前启后，桥梁作用5、维吉尔——《埃涅阿斯纪》二、中世纪文学（5世纪——15世纪）1、“中世纪是从粗野的原始状态发展而来的。
”摧残了古代文明，完好地承袭了基督教。
2、以身体的溃烂和创伤为最光荣的装饰——禁欲3、文学类型：（1）教会文学——统治地位宣传神的权威、禁欲主义、来世思想。
（2）骑士文学、英雄史诗、市井文学但丁《神曲》——继《荷马史诗》后西方文学的第二座里程碑。
三、文艺复兴（14世纪——17世纪）1、西方文艺三百年2、复兴古希腊文化，反封建反基督教的思想解放运动3、人文主义文学：以人为本，以人权反对神权，以人性反对神性，以个性解放反对禁欲主义。
15外国文学史-张世君-外国文学史第1章第5节电子教案
第5页，共36页。
悲剧
悲剧： 戏剧的一种类型。在西方戏剧史上，一般认为，悲 剧主要表现主人公在为自己的命运、理想、事业和社会正义进行 斗争时，由于恶势力的阻挠、迫害，或者自身的过失和弱点，遭 到失败，甚至个人毁灭。
悲剧精神：崇高严肃，具有悲壮之美。 悲剧主角：令人尊敬或同情的人物，具有英雄性，其高 贵品质和斗争精神给人鼓舞力量。
情境说。提出者狄德罗。情境指形成人物性格的环境。“人们 一般要找出显出人物性格的周围情况，把这些情境互相紧密联系 起来。应该成为作品基础的就是情境。”（见《西方美学史》上 卷279页）
第3页，共36页。
冲突说
冲突说。提出者黑格尔、法国戏剧批评家布伦退尔 （1849-1906）、美国现代戏剧和电影理论家劳逊。
5.退场。退场也就是尾声。全剧完。
第13页，共36页。
希腊喜剧结构
1. 开场
2. 进场
3. 对驳场，表现矛盾高潮
4. 评议场
5. 插曲，歌队发表意见。
6. 退场。大团圆，歌队最后一次歌舞
第14页，共36页。
舞台面具
希腊悲剧、喜剧的道 具都有面具。用以烘托饰 演角色的效果。也由于演 员有限，一个演员要串演 几个角色。
作品内容反对暴政、反对假民主，反对男女不平等。关 注妇女问题。他是第一个对妇女表同情的作家。
对戏剧的贡献表现在创作手法，一是写实性，二是心理 分析。
第30页，共36页。
《美狄亚》（- 431）
欧里庇得斯代表作。美狄 亚帮助丈夫伊阿宋获得金羊毛。 伊阿宋停妻再娶科任托斯公主， 激怒了美狄亚。遂用献毒衣焚 杀了公主，并杀死自己和伊阿 宋所生的两个孩子，报复丈夫。 乘飞龙逃走。
外国文学史教案
外国文学史教案教案标题：外国文学史教案教案目标：1. 了解外国文学史的重要作品、作者和时期。
2. 掌握外国文学史的主要流派和文学运动。
3. 培养学生对外国文学的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的文学分析和批判思维能力。
教学目标：1. 学生能够描述外国文学史的主要时期、作品和作者。
2. 学生能够分析和评价外国文学作品的艺术特点和意义。
3. 学生能够运用所学知识分析和解释文学作品。
4. 学生能够产生对外国文学的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 外国文学史的主要时期、作品和作者。
2. 外国文学作品的艺术特点和意义。
3. 文学分析和批判思维能力的培养。
教学难点：1. 外国文学作品的深入分析和解释。
2. 学生对外国文学的兴趣和欣赏能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 外国文学史相关的作品和资料。
3. 学生参考书籍和资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些外国文学作品，引发学生对外国文学的兴趣。
2. 提问学生对外国文学的了解程度，引导学生进入主题。
二、讲解外国文学史的主要时期和作品（15分钟）1. 介绍外国文学史的主要时期和流派，如古希腊罗马文学、文艺复兴文学、浪漫主义文学等。
2. 重点讲解每个时期的代表作品和作者，以及作品的主题和艺术特点。
三、分组讨论和展示（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个时期或流派进行深入研究。
2. 学生在小组内讨论并准备一个简短的展示，介绍该时期或流派的主要作品和作者，以及作品的主题和艺术特点。
3. 每个小组轮流展示，其他学生进行提问和讨论。
四、文学作品分析和解释（20分钟）1. 选择一部外国文学作品，向学生展示作品的片段或摘录。
2. 引导学生分析作品的主题、情节、人物等要素，并解释作品的意义和价值。
3. 学生进行个人或小组讨论，分享对作品的理解和观点。
五、总结和反思（10分钟）1. 总结外国文学史的主要时期、作品和作者。
2. 学生分享对外国文学的新认识和理解。
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第一章古代文学第一节概述一、古希腊文学（一）荷马时代成就：神话和荷马史诗1．古希腊神话产生：原始氏族社会，成长于古代人民集体生活之中。
反映了“人类社会的童年”时期的希腊人的世界观和希腊原始氏族社会的生活状况。
后来经过文人整理加工整理和流传，包含了丰富的人物故事和原型。
内容：神的故事、英雄传说神的故事：开天辟地、神的产生和谱系，人类的起源等。
奥利波斯神统；父权社会的人际关系：宙斯（众神之主），兄弟：波塞冬（海神），哈德斯（冥王）。
英雄传说：起源于对祖先的崇拜，是氏族社会兴起后的产物。
建立了十二件功勋的赫剌克勒斯脚蹬飞鞋的珀尔修斯到弥诺斯迷宫去为民除害的忒修斯取金羊毛的伊阿宋“阿耳戈”船上的希腊英雄英雄故事世代相传，形成许多系统：拉布达科斯系统：奥狄浦斯故事阿特柔斯、廷达瑞俄斯、珀琉斯系统：阿伽门农的故事达那俄斯系统：赫剌克勒斯故事埃俄罗斯系统：伊阿宋故事古希腊神话的特点：（1）很早摆脱了兽形妖灵阶段，而走上了神人同形同性的道路。
古希腊神话的神是高度人格化的。
他们具备人类的思想感情，性格也十分鲜明。
与其他民族神话不同，其神既不是抽象道德概念的化身，也不是阴森、怪诞、令人生畏的偶像。
他们有着七情六欲，不是高不可攀，常常来到人间谈情说爱。
不同之处就在于他们长生不死，有超乎凡人的力量。
（2）希腊神话中充满了追求光明、酷爱现实生活、以人为本、肯定人的力量的思想。
古希腊人认为享受现实生活就是享受神的恩赐，因此追求自然的美景，追求物质享用，追求文学艺术的善心悦目，追求自然与人生中的美。
（3）与其他民族一样，古希腊神话相信神、相信命运，有的神话故事与宗教祭祀紧密相连。
但希腊神话强调的是人的力量和人的奋斗精神，强调对人生与现实的热烈追求，充满乐观主义精神。
希腊神话保存完整，丰富多彩。
马克思：“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而且是他的土壤”。
古希腊的诗歌、悲剧、喜剧都从神话传说中汲取题材。
罗马人几乎全部继承了希腊神话和传说。
《外国文学史》教案
《外国文学史》教案第一章：古希腊文学1.1 教学目标了解古希腊文学的基本特点及其对后世文学的影响。
掌握古希腊三大悲剧家：埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。
分析《荷马史诗》的文学价值和历史意义。
1.2 教学内容古希腊文学概述：古希腊文学的特点、发展历程。
荷马史诗：《伊利亚特》、《奥德赛》的内容简介、文学特点及历史价值。
古希腊悲剧：埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯的代表作品分析。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解古希腊文学的基本特点和发展历程。
采用案例分析法，深入剖析古希腊三大悲剧家的代表作品。
鼓励学生主动参与讨论，分享对古希腊文学的理解和感悟。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对古希腊文学的基本概念和代表作品的掌握程度。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对古希腊文学的理解深度。
第二章：古罗马文学2.1 教学目标掌握古罗马文学的主要成就和特点。
了解古罗马文学对欧洲文学发展的影响。
分析古罗马文学家的代表作品，如维吉尔、奥维德等。
2.2 教学内容古罗马文学概述：古罗马文学的特点、发展历程。
古罗马文学家：维吉尔、奥维德、贺拉斯等代表作品分析。
古罗马文学的影响：对欧洲文学发展的贡献。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解古罗马文学的基本特点和发展历程。
采用案例分析法，深入剖析古罗马文学家的代表作品。
鼓励学生主动参与讨论，分享对古罗马文学的理解和感悟。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对古罗马文学的基本概念和代表作品的掌握程度。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对古罗马文学的理解深度。
第三章：中世纪文学3.1 教学目标了解中世纪文学的特点及其对后世文学的影响。
掌握中世纪文学的主要类型，如教会文学、民间文学等。
分析中世纪文学的代表作品，如但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等。
3.2 教学内容中世纪文学概述：中世纪文学的特点、发展历程。
中世纪文学类型：教会文学、民间文学、骑士文学等。
中世纪文学代表作品：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等分析。
《外国文学史》教案
《外国文学史》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解外国文学的发展历程，掌握各个时期的主要文学流派及其代表作家、作品；提高学生分析、评价外国文学作品的能力。
2. 过程与方法：通过讲授、讨论、阅读等方式，引导学生深入了解外国文学的历史背景、创作特点和艺术价值；培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对外国文学的兴趣和热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注人类命运、尊重文化多样性。
二、教学内容1. 古代文学：古希腊、古罗马、印度、阿拉伯等文学；2. 中世纪文学：基督教、伊斯兰教、佛教等宗教文学；3. 文艺复兴时期文学：但丁、莎士比亚、塞万提斯等；4. 17-18世纪文学：启蒙运动、现实主义、浪漫主义等；5. 19-20世纪文学：现实主义、自然主义、象征主义、现代主义、后现代主义等。
三、教学方法1. 讲授法：系统地传授外国文学史的知识，引导学生了解文学发展的脉络；2. 讨论法：组织学生就某一时期、某一流派或某一作品进行讨论，提高学生的分析评价能力；3. 阅读法：指导学生阅读经典文学作品，感受作品的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、发言、作业等情况，占总评的30%；2. 期中考试：测试学生对外国文学史知识的掌握程度，占总评的30%；五、教学资源1. 教材：《外国文学史》（修订本），作者：王立礼；2. 参考书目：《世界文学史纲》，作者：陈文统；《外国文学作品选》，编者：徐特立；3. 网络资源：相关学术论文、作家作品介绍等。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟；2. 授课方式：课堂讲授与讨论相结合；3. 授课进度：按照教材章节顺序进行，每周2课时；七、教学注意事项1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与；2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣；3. 注重培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美素养；4. 及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
外国文学史：古代文学教案
一、古希腊文学的发展
2、大移民时代（前8世纪-前6世纪） 文学成就：抒情诗、寓言 （1）萨福（前612-？） （2）《伊索寓言》
一、古希腊文学的发展
3、古典时期（前6世纪末-前4世纪初） 文学成就：戏剧、散文、文艺理论 （1）戏剧：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯、 阿里斯托芬 （2）散文、文艺理论 A、苏格拉底（前469-前390） B、柏拉图（前427-前345）《理想国》 C、亚里士多德（前384-前322）《诗学》 D、希罗多德（前484-前425）《历史》
第一章 古代文学
内容提要
第一节 概述 第二节 希腊神话 第三节 荷马史诗 第四节 希腊戏剧
第一节 概述
一、古希腊文学的发展 （上古时期：克里特—迈锡尼文明（约前三千 纪-前12世纪）） 1、荷马时代（前12世纪-前8世纪）又称英雄 时代 文学成就：神话、史诗 （1）神话：欧洲最早的文学形式 （2）《荷马史诗》：古希腊文学的最高成就 （3）赫西俄德《农作与时日》、《神谱》
三、喜剧的源起及发展
2、喜剧题材及艺术表现
（1）喜剧题材：政治讽刺、社会批判 （2）艺术表现 A、美学取向——滑稽 表现手法——夸张、讽刺、戏谑 B、人物类型化、结构松散、语言接近口语
第四节 希腊戏剧
四、代表作家及作品 1、埃斯库罗斯(前525-前456） 代表作：《俄瑞斯忒斯》三联剧（《阿伽门 农》、《奠酒人》、《复仇女神》）、《乞援 人》、《波斯人》、《七将攻忒拜》、《普罗 米修斯》 2、索福克勒斯（前496-前406） 代表作：《俄狄浦斯王》、《安提戈涅》
第四节 希腊戏剧
一、基本戏剧形态及舞台特点 1、戏剧样式：悲剧、喜剧、拟剧、萨提洛斯剧 2、舞台特点 （1） 文学戏剧：以剧作家为中心 （2）“三一律”：一天、一个地点、一个中心 事件 （3）假面戏剧、男性演员 （4）露天剧场