《声母dt》教学教案设计
汉语拼音dt教学设计
《汉语拼音d t》教学设计一、教学设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
二、教学目标1、学会d t两个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2、能用声母d t 和单韵母a e i u拼音，初步指导学生练习直呼音节。
3、练习看图读用拼音写成的短句。
三、教学重点1、学会d t两个声母，掌握字母的音、形、书写。
2、练习d t 与a e i u拼音，指导学生练习直呼音节。
四、教学难点1、d t 与a e i u 相拼时所读音的准确性.2、直呼音节的训练.五、教学准备1、本课的字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片（自制）六、教学过程（一）创设情景，复习导入1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树）树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。
（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。
《dtnl》教案教学设计
《dtnl》教案教学设计《dtnl》教案教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形。
- 学生能够正确书写声母 d、t、n、l。
- 学生能够准确拼读声母 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。
2. 过程与方法目标 - 通过观察图片、编口诀等方式，帮助学生记忆声母的发音和形状。
- 通过游戏、小组合作等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的学习积极性。
- 培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美能力。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 正确认读和书写声母 d、t、n、l。
- 准确拼读声母 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。
2. 教学难点- 区分声母 n 和 l 的发音。
- 掌握声母 d、t、n、l 与单韵母的拼读方法。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解声母 d、t、n、l 的发音方法和书写规则。
- 讲解声母 d、t、n、l 与单韵母的拼读方法。
2. 演示法- 利用图片、卡片等教具，演示声母 d、t、n、l 的发音和形状。
- 利用多媒体课件，演示声母 d、t、n、l 与单韵母的拼读过程。
3. 练习法 - 让学生进行模仿练习，练习声母 d、t、n、l 的发音。
- 让学生进行书写练习，练习声母 d、t、n、l 的书写。
-让学生进行拼读练习，练习声母 d、t、n、l 与单韵母的拼读。
4. 游戏法 - 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”“开火车”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
- 利用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段汉语拼音的儿歌，让学生跟着唱，营造轻松愉快的学习氛围。
- 提问学生：在儿歌中，你听到了哪些拼音字母？ 2. 讲授新课 - 学习声母 d。
- 出示图片，引导学生观察图片上的内容。
- 提问学生：图片上画的是什么？ - 教师讲解：图片上画的是一只小马在奔跑，小马奔跑时发出的声音就是“d”的音。
声母dt教案
声母 d、 t 讲课设计课题考点分析1、学会 f d t 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会 f d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识“大、米、土、地、马” 5 个生字，并能在必定的语境中使用。
4、讲课轻声的读法要点难点1、n l 的发音及 n l 与韵母的拼读2、轻声的读法讲课内容：一、复习检查（一）坚固 b p m 三个声母，连续练习拼读音节1、卡片读声母。
2、比较记：右下半圆 b b b；右上半圆p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，加强记忆。
）3、猜字母游戏。
（1）两扇门是什么字母？（2）像个 6 字，是什么字母？（3）脸盆泼水，是什么字母？4、解说拼读方法。
我们直呼音节时，第一要摆好→声母的口形，此后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
（二）学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。
1、拼读音节： bà ba、mā ma老师解说：当一个词中有重复的两个字，一般后边那个字读得轻短。
范读→跟读→自读。
轻声的音节我们不标调。
2、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？萝卜、怎么、那么、影子、椅子、刀子、胳膊二、声母 f 、 d、 t 讲课（一）讲课声母 f 。
1、“佛”的声母就是“ f ”，板书： f2、课中操。
念儿歌：f ófófó,我有一尊大肚 f ó，圆圆脑门圆肚皮，整天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）3、讲课 f 的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记着 f 的字形。
（伞柄、手杖）教口诀：伞柄向上 f f f（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
4、讲课 f 和单韵母的拼音。
a：f —ā→f ā（发现）；f —á→f á（缺少、处罚）；f —ǎ→f ǎ（法国）；f —à→f à（头发）o： f —ò→f ò（佛像）u：f —ū→f ū（皮肤、夫人）；f —ú→f ú（福分、符号）；f —ǔ→f ǔ（抚摸、协助）；f —ù→f ù（父亲、附带）（二）讲课声母 d1、师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书： d。
声母dt与复韵母ui的拼读教案
声母dt与复韵母ui的拼读教案教案标题：声母dt与复韵母ui的拼读教案一、教学目标：1. 学生能够正确拼读和书写声母dt与复韵母ui。
2. 学生能够在语境中运用所学的音节进行词语拼读和造句。
3. 学生通过拼读练习，提高对声母和韵母的辨别和运用能力。
二、教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、白板、挂图、音频设备、练习册等。
2. 学生准备：学生练习册、笔、纸等。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 教师播放一段包含声母dt和复韵母ui的录音，让学生尽量听出其中的音节。
- 教师提问学生有关声母dt和复韵母ui的知识，例如：声母dt在单词中的位置，复韵母ui的发音等。
2. 知识讲解（10分钟）：- 教师通过课件或挂图，向学生展示声母dt和复韵母ui的拼音形式，并让学生模仿发音。
- 教师解释声母dt的发音方法，强调其清晰而有力的发音方式。
- 教师解释复韵母ui的发音方法，帮助学生理解其由元音u和i组成的特点。
3. 拼读练习（15分钟）：- 教师提供一些包含声母dt和复韵母ui的词语，让学生跟读并注意正确发音。
- 教师逐个指导学生正确发音，并纠正他们可能出现的错误。
- 教师设计一些配对练习，让学生根据图片或文字选择正确的词语，并快速拼读出来。
4. 造句活动（15分钟）：- 教师提供一些句子模板，让学生运用所学的声母和韵母进行造句。
例如：“我喜欢读书。
”、“他在跳舞。
”等。
- 学生逐个展示自己的造句，教师给予肯定和指导。
5. 练习册完成（10分钟）：- 学生独立完成练习册上与声母dt和复韵母ui相关的练习题。
- 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
6. 小结与反馈（5分钟）：- 教师对本节课的教学内容进行小结和总结，强调声母dt和复韵母ui的拼读要点。
- 教师提问学生一些相关的问题，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。
四、教学延伸：1. 学生可以通过自主阅读或听读故事书、课外书籍等，找出其中包含声母dt和复韵母ui的词语，并进行拼读练习。
拼音dt教案
拼音dt教案教案主题：拼音dt的学习教学目标：1. 学习字母d、t的发音和书写规则。
2. 学会识别和拼写包含d、t拼音的汉字。
3. 通过拼音dt练习，提高学生的音形结合能力。
教学重点：1. 字母d和t的发音和书写规则。
2. 包含拼音dt的汉字的识别和拼写。
所需材料：1. 包含字母d和t的图片卡片。
2. 应用d、t拼音的汉字卡片。
3. 错误示范的汉字写法卡片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知识1. 出示包含字母d和t的图片卡片，让学生观察并读出卡片上的单词。
2. 引导学生讨论这些单词中的字母d和t的发音规则。
3. 导入字母d和t的发音和书写规则，引导学生读音和书写示范。
Step 2：学习拼音dt1. 出示应用拼音dt的汉字卡片，让学生读出单词。
2. 引导学生观察和比较这些汉字的发音和字母d、t的音形结合规律。
3. 引导学生进行拼读练习，通过拼音dt将汉字正确读出。
Step 3：拼音dt练习1. 出示包含拼音dt的汉字和图形卡片，让学生辨认并进行拼音练习。
2. 点名学生，让学生依次读出和拼写所给的汉字。
3. 出示一些错误示范的汉字写法卡片，让学生发现并纠正错误。
Step 4：巩固练习1. 出示包含拼音dt的句子和图片卡片，让学生进行连读练习。
2. 让学生根据图片和句子提示，自己拼写相关的词语，并进行朗读。
Step 5：拓展活动1. 给学生分发一张练习纸，让学生根据图片和拼音提示，自行填写相应的汉字。
2. 学生互相检查答案，并进行发言展示。
Step 6：作业布置1. 布置一些拼音dt的作业，包括拼读汉字、拼写词语等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，特别是在读音和拼写中的准确性。
2. 收集学生的练习纸，检查学生对拼音dt的掌握程度。
教学延伸：1. 结合拼音dt的汉字和图片，编写句子，帮助学生进行句子练习。
2. 引导学生进行听写练习，通过听写单词和句子，巩固拼音dt的学习。
3. 创设情境，让学生在真实语境中运用拼音dt，提高学生的语言运用能力。
拼音dt的教案
拼音dt的教案教案标题：探索拼音字母组合“dt”的教学教学目标：1. 学生能够正确辨认和书写拼音字母组合“dt”所代表的音素。
2. 学生能够通过拼读和拼写练习，掌握包含“dt”音素的常见汉字和词语。
3. 学生能够在日常生活中运用所学拼音知识，提高阅读和写作能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、拼音字母卡片、“dt”音素的课件或图片、练习册。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 使用教学课件或图片展示“dt”音素，引起学生的兴趣。
2. 通过与学生互动，询问学生是否认识这个音素，并鼓励他们尝试发出这个音素。
教学活动：1. 拼读练习：a. 教师通过教学课件或卡片，逐个展示包含“dt”音素的拼音字母组合。
b. 学生跟读教师的发音，注意音素的发音特点。
c. 教师与学生一起进行拼读练习，让学生熟悉“dt”音素在不同位置出现的情况。
2. 拼写练习：a. 教师提供一些包含“dt”音素的常见汉字或词语，如“读、动、带、坏”等。
b. 学生通过听写或拼写练习，书写这些汉字或词语。
c. 教师纠正学生的拼写错误，并帮助他们理解“dt”音素的拼写规则。
3. 应用活动：a. 教师提供一些包含“dt”音素的句子，让学生读出或书写这些句子。
b. 学生在小组或个人中进行对话练习，运用所学拼音知识进行交流。
c. 学生可以在日常生活中寻找包含“dt”音素的词语，并记录下来。
巩固练习：1. 学生完成练习册上关于“dt”音素的练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习册，给予必要的反馈和指导。
拓展活动：1. 学生可以自行查找包含“dt”音素的词语，形成词语本或小组展示。
2. 学生可以编写短文或小故事，运用所学拼音知识。
课堂总结：1. 教师对学生的学习情况进行总结，强调所学拼音知识的重要性和应用价值。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固对“dt”音素的理解。
教学延伸：1. 学生在日常阅读中注意观察和记忆包含“dt”音素的词语，并提高拼音识读能力。
一年级上册语文拼音dtnl教案(优秀4篇)
一年级上册语文拼音dtnl教案（优秀4篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇一１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
３、认识５个生字。
会读儿歌，体验童趣。
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“ ”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。
第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。
第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。
第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。
米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。
n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。
１、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
２、本课生字生词卡片。
３课时。
第一课时一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母二、教学声母 d１、看图，出示声母 d 及直观图。
２、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。
以说话助发音，借助“得”发准 d 的音。
2020年拼音《dt》教案(实用)
拼音《dt》教案d t一、课题:ｄ t二、教学目标：1.学会d ｔ两个声母，认清形，正确书写.２.学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备:卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习ｄ(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节）学习t（t的发音、t与单韵母的拼读音节）六．教学过程（时刻管好纪律)（一)复习导入师:现在,坐端正,手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀!还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上课铃声响，我们快快进课堂。
1 2 ３，坐坐好.坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话.大眼睛,看前方.答问题，举右手。
师:你们记得可真牢,我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们,坐端正!祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗,《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白师：大家的声音真洪亮,背的特别准确！祁皓田，赶紧回到座位上坐端正!师：来，上课！师:孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题.。
你来师：真聪明，还有谁愿意说一说。
来,你再来。
师：真棒！请坐!大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了,现在，他们跑到了我们的大屏幕上。
我们再一起喊出他们的名字.(1—2遍）师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友,这些朋友谁还记得呢？举起你的右手，让老师知道你记住了。
有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧师：我们再一起读一遍出示幻灯片师：我们班的孩子真聪明，都记得了,老师真的特别开心.我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友,现在啊,我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确.看到这一张，认识这位朋友吗?b 大家一起喊出它的名字。
声母dt的教案
声母dt的教案教案标题：声母dt的教案教学目标：1. 学生能够正确发音和辨认声母dt的音素。
2. 学生能够在单词和句子中正确运用声母dt。
教学重点：1. 正确发音和辨认声母dt的音素。
2. 运用声母dt构建单词和句子。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音设备。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，引起学生兴趣。
例如，播放一段包含dt音素的录音，让学生猜测录音中的单词或句子。
2. 引导学生观察嘴部发音动作，指导他们正确发音。
讲解和练习：1. 准备一些以dt音素开头的单词卡片或图片，展示给学生并读出单词。
要求学生重复跟读，注意发音细节。
2. 将学生分成小组，让他们轮流拿起卡片或图片，读出单词并辨认发音是否正确。
3. 引导学生观察单词中的元音和辅音，帮助他们理解发音规则。
4. 给学生提供一些以dt音素开头的句子，让他们读出句子并注意发音的正确性。
5. 练习听力辨音：播放包含dt音素的录音，让学生辨认出所听到的单词。
巩固和拓展：1. 让学生用dt音素构造新的单词，并与同伴分享。
2. 给学生一些句子，要求他们在句子中填入合适的以dt音素开头的单词。
3. 分组进行朗读比赛，看哪个小组能够准确朗读最多以dt音素开头的单词或句子。
4. 鼓励学生在日常生活中观察和记录以dt音素开头的单词，增强他们对该音素的敏感性。
评估：1. 准备一份小测验，包括辨认以dt音素开头的单词和填空句子等题型。
2. 观察学生在课堂练习中的表现，评估他们的发音准确性和运用能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习发音，可以使用录音设备进行自我评估。
2. 提供一些以dt音素开头的阅读材料，让学生进行阅读训练。
教学反思：1. 教师应注意学生的发音错误，及时纠正并给予指导。
2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学效果。
3. 鼓励学生多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
《dtnl》教学设计
《dtnl》教学设计《dtnl》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2. 教学难点：学生能够区分声母 d、t、n、l 的发音，掌握它们的书写方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解声母 d、t、n、l 的发音方法和书写方法，帮助学生理解和掌握。
2. 演示法：通过图片、视频等方式，展示声母 d、t、n、l 的发音和书写过程，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 练习法：让学生通过朗读、书写等方式，练习声母 d、t、n、l 的发音和书写，提高学生的语言表达能力和书写能力。
4. 游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母 d、t、n、l，提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学过程1. 导入新课播放一段汉语拼音的视频，让学生观察视频中出现的字母。
提问学生：视频中出现了哪些字母？这些字母有什么特点？引出课题：dtnl。
2. 讲授新课教师范读声母 d、t、n、l，让学生注意听发音。
学生自由朗读声母 d、t、n、l，教师巡视指导，纠正学生的发音。
教师讲解声母 d、t、n、l 的发音方法，让学生跟着教师一起练习发音。
教师出示图片，让学生观察图片中出现的声母 d、t、n、l，帮助学生更好地理解和掌握声母的发音。
教师讲解声母 d、t、n、l 的书写方法，让学生跟着教师一起练习书写。
学生在练习本上书写声母 d、t、n、l，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
3. 巩固练习教师出示一些含有声母 d、t、n、l 的词语，让学生读一读，加深对声母的理解和掌握。
教师出示一些含有声母 d、t、n、l 的句子，让学生读一读，提高学生的语言表达能力。
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《声母dt》教学教案设计Teaching plan design of initial consonant DT
《声母dt》教学教案设计
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教学目标：
1.学会声母d、t，并能在四线格中书写。
2.继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3.读儿歌，感受学拼音的'乐趣。
教学重点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学难点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学准备;
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学方法;
自主、合作、探究
教学过程：
一、游戏引入
以邮递员阿姨送信、开火车读形式复习单韵母a、o、e、
i、u和声母b、p、m、f。
二、学习声母d、t
1、学习d。
（1）观察图画：图上画了什么?谁来学学马儿奔跑的声音?
（2）（出示卡片d）读d：示范发音，听音模仿;领读、指名读。
（3）识记形：d像图中的什么?相机书空，学儿歌。
（4）指导书写，完成读读写写记记d的内容。
2、学习t。
（1）观察图画：图上画了谁，在干什么?
（2）出示t，范读，教读。
用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。
学生练读，老师指导。
（3）识记形：联系t和图画观察，你有什么发现?相机书空，学儿歌。
（4）指导书写，完成读读写写记记t的内容。
三、看图，读儿歌
四、学习拼拼读读
自由练习拼读，指名读，老师指导。
利用卡片，合作练读。
分组赛读，全班交流。
五、课中操（动作表演）
马儿跑，d d d，
小喇叭，da da da
汽车开，di di di
敲门声，du du du.
六、学习读读连连
1、以di、tu为例练习音节四声。
2、自己试着读读连连，同桌交流练读。
全班交流。
多种形式练读音节。
七、课堂小结
八、课堂练习
1、做组合、分解音节练习。
2、抄写音节。
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