第十五章 电流和电路(学案)
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案
教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。
（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。
（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
人教版初中物理九年级全册第15章 电流和电路 复习学案
人教版初中物理九年级全册第15章电流和电路复习学案一、知识点回顾1. 电流的概念•电流是电荷在导体中传递的过程。
•电流的单位是安培（A）。
2. 电路的基本组成部分•电源：提供电流的能量。
•导线：连接电源和电器的路径。
•开关：控制电路的通断。
•电器：利用电能进行工作的装置。
3. 串联电路和并联电路•串联电路：电流只有一条路径流动，各器件连接在同一条路径上。
•并联电路：电流有多条路径流动，各器件之间分别连接。
二、问题解答1. 电流的实际意义是什么？电流的实际意义是电荷在单位时间内通过导体的数量，也可以理解为电荷的流动速度。
电流的大小与导体的截面积、电荷的数量和电荷的流动速度有关。
2. 什么是电路的闭合条件？电路的闭合条件指的是电流在电路中形成闭合回路的条件。
只有当电路中的导线和电器按照一定的方式连接，并且其中没有中断或开路的情况下，电流才能正常流动，电路才能正常工作。
3. 串联电路和并联电路有什么区别？串联电路和并联电路是常见的电路连接方式。
•串联电路：电路中的器件依次连接，电流只有一条路径流动。
串联电路中，电流通过各个电器的大小相同。
•并联电路：电路中的器件分别连接，电流有多条路径流动。
并联电路中，电流在分支电路中分流，各个电器的电流大小相加等于总电流。
4. 请用图示表示一个简单的电路。
┌─[电源]─┬───[开关]───┐│ │[电器 A] [电器 B]上述电路由电源、开关和两个电器构成。
电流从电源流出，经过开关，然后分别通过电器 A 和电器 B，最后回到电源。
三、选择题练习1.下列哪个是电流的单位？ A. 伏特 B. 安培 C. 欧姆 D. 瓦特2.以下哪个不是电路的基本组成部分？ A. 电源 B. 导线 C. 开关 D. 屏幕3.串联电路中电流通过各个电器的大小是： A. 相等 B. 不相等 C. 无法确定4.并联电路中各个电器的电流之和等于： A. 总电流 B. 峰值电流 C. 总电势差 D. 总电阻答案：1. B 2. D 3. A 4. A四、解答题1. 电路的基本组成部分是什么？请分别说明它们的作用。
人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路教学设计
1.通过实验和观察，让学生了解电流的形成过程，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析电路问题，培养科学思维和问题解决能力。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中加深对串并联电路的理解，提高合作能力。
4.利用多媒体和实物展示，帮助学生形象地理解电路元件和电路原理，提高学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电流的形成原因及其作用，这是本章节的核心概念，对于学生理解电路的工作原理具有重要意义。
2.欧姆定律的应用，这是分析电路问题的基础，学生需要掌握如何运用欧姆定律解决实际问题。
3.串并联电路的特点和规律，这是电路设计的基础，学生需要理解并能够设计简单的串并பைடு நூலகம்电路。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的物理学习后，已具备一定的物理基础，对电流和电路的概念有初步的了解。但在具体应用和深入理解方面，仍存在一定的困难。此时，学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生对电路元件的认识和动手操作能力参差不齐，部分学生对实验操作存在恐惧心理。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.对本节课的学习效果进行评价，为学生提供改进学习的建议，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对电流和电路知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.请学生完成课后习题中的基础题，包括判断题、选择题和填空题，以检验对电流和电路基础概念的理解。
2.设计一道应用题，要求学生运用欧姆定律解决实际问题，如计算某电路中的电流、电压或电阻，并解释其物理意义。
d.教师在实验操作过程中，给予学生个别指导，及时纠正错误，提高学生的自信心。
人教版九年级物理导学案《第十五章第2节：电流和电路》
人教版九年级物理导学案第十五章：电流和电路第二节：电流和电路【学习目标】1.知道电流的形成和电流方向的规定。
2.知道电路的基本构成和电路元件的作用。
3.通过动手实验认识通路、断路、短路三种状态。
4.能识别电路元件符号，会画简单的电路图。
【学习重点】能识别电路元件符号，会画简单的电路图【学习难点】会画简单的电路图，会判断短路课前热身--自主预习阅读课本思考回答问题，然后进行组内交流。
1.电流（1）形成：电荷的形成电流。
（2）方向：把定向移动的方向规定为电流方向。
在电源的外部，电流的方向是从经过用电器流向。
2.电路（1）一个电路最基本的构成部分有、、、。
（2）画出以下元件符号：电池，开关，灯泡。
3.电路的三种状态：（1）正常接通，用电器能工作的电路叫做。
（2）电路中某处断开的电路叫做。
（3）叫做短路。
如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做用电器被。
课堂展示--合作学习探究知识点一：电流及其方向1.想想做做：阅读教材图，将小灯泡连入电路。
2.问题思考：(1)小灯泡亮应具备什么条件？①②。
（2）闭合开关前自由电子运动，闭合开关后自由电子移动。
在电源外部电流的方向是。
跟踪练习1．下列说法正确的是（）A．正、负电荷定向移动都能形成电流B．电流方向总是从电源正极流向负极C．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向一致D．以上说法都不正确小结1：(1)电荷的定向移动形成电流(2)把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
在电源的外部电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
探究知识点二：电路构成一个完整的电路有、、和四部分组成。
电源提供；用电器消耗；开关控制电路的；导线提供电流的移动路径。
小结2：电源提供电能，用电器消耗电能，而像开关、导线、一些仪表一般认为不消耗电能。
跟踪训练2.将电路中下列各个部分和其作用连接起来用电器提供电能导线控制电路通断电源消耗电能开关提供电流的移动路径探究知识点三：电路的三种状态：通路、断路和短路认真阅读教材，仔细观察演示实验并填空。
人教版九年级物理第15章《电流和电路》教案
人教版九年级物理第15章《电流和电路》教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于《电流和电路》这一课的设计意图是希望通过实践活动，让孩子们能够理解电流和电路的基本概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
本节课的教学目标是让孩子们能够说出电流和电路的概念，能够通过实践活动，理解电路的连接方式，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学难点和重点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。
为了能够更好地进行课堂教学，我准备了电路板、灯泡、导线等教具，同时让孩子们自己准备一些小物品，如电池、小灯泡等，以增强他们的参与感。
在活动过程中，我会通过图片和实物引入电流和电路的概念，让孩子们能够理解它们是什么。
接着，我会指导孩子们进行电路连接的实践活动，让他们通过实际操作，理解电路的连接方式。
在活动过程中，我会不断提问，以检查孩子们的理解情况。
在活动的重难点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。
课后，我会让孩子们进行课堂小结，反思自己在课堂上的表现，以及他们对电流和电路的理解程度。
同时，我会鼓励他们在生活中，观察和思考电流和电路的应用，以延伸他们的学习。
总的来说，我希望通过这一节课，让孩子们能够理解电流和电路的概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。
让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式是本节课的核心目标。
电流是一个抽象的概念，对于幼儿园的孩子来说，理解它可能有些困难。
因此，我需要设计一个生动形象的引入活动，让孩子们能够直观地感受到电流的存在。
为了引入电流的概念，我计划使用一个简单的电路实验。
我会准备一个电路板、灯泡、导线等教具，并让孩子们自己动手进行实验。
通过将电池、灯泡和导线连接起来，孩子们可以观察到灯泡亮起来的现象。
我会引导他们观察到，当电流通过灯泡时，灯泡就会发光。
这样，孩子们就能够通过实践活动，直观地感受到电流的存在。
人教版九年级全册第十五章《电流和电路》教学设计
7.关注个体差异，实施分层教学。针对学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的问题和实验，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养。在教学过程中，融入物理史、科学家故事等内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神和道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一个简单的电路实验，如小灯泡发光，引导学生观察现象，并提出问题：“为什么小灯泡会发光？电流是如何形成的？”
d.电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
2.电路的组成、连接方式及电流、电压、电阻之间的关系
a.电路的组成：电源、导线、用电器、开关等。
b.电路的连接方式：串联、并联。
c.电流、电压、电阻之间的关系：欧姆定律（U=IR），其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
2.学生回答问题时，教师总结电流的概念，并引出本节课的学习内容：电流和电路。
3.教师简要介绍电流和电路在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
1.电流的概念、单位及计算方法
a.电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
b.电流的单位：安培（A），1A=1C/s。
c.电流的计算：I=Q/t，其中I表示电流，Q表示通过导体横截面的电荷量，t表示时间。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，设计一个简单的电路，并绘制出电路图。要求：包含电源、导线、用电器（至少两个）、开关等基本组成部分，能展示电流的形成及电路的连接方式。
2.根据欧姆定律，计算以下电路中的电流、电压或电阻：
人教版九年级物理第十五章第2节《电流和电路》学案
人教版九年级物理第十五章第2节《电流和电路》学案一、知识点梳理1. 电流的概念•电流是电荷在单位时间内通过导线某截面的数量。
•用字母 I 表示，单位是安培（A）。
2. 电流的计算公式•电流的计算公式为：I = Q/t，其中 I 表示电流，Q 表示通过某截面的电荷量，t 表示通过某截面所用的时间。
3. 电流的方向规定•电流的方向规定为：正电荷的流动方向与电流的方向一致，负电荷的流动方向与电流的方向相反。
4. 串联电路和并联电路•串联电路：多个电器或元件依次连接，电流只有一条路径可以流通。
•并联电路：多个电器或元件并列连接，电流可以分流，通过各个元件的电流之和等于进入并联电路的总电流。
二、电流的实验在课堂中，老师会通过以下实验来帮助同学们理解电流的概念和计算公式。
实验材料和装置•电池组•开关•电流表•导线•灯泡实验步骤1.将电池组、开关、电流表、导线和灯泡依次连接起来，组成一个串联电路。
2.打开开关，记录电流表上的读数。
3.关闭开关，用电流表测量通过灯泡的电流，并记录电流表上的读数。
4.打开开关，再次记录电流表上的读数。
实验结果和分析通过实验可以得到以下结论：1.在无开关的情况下，电流表的读数为 0A，表示电流无法通过断开的电路。
2.在电池组给电的情况下，电流表的读数为一定的数值，表示电流可以通过闭合的电路。
3.关闭电路开关后，电流表的读数再次变为 0A，表示电流无法通过断开的电路。
由此可见，只有在闭合的电路中，电流才会存在，而电流的大小和导电材料以及电路的元件有关。
三、电流的应用1. 家庭用电安全在日常生活中，我们使用大量的电器和设备，因此了解电流的概念和安全保护是非常重要的。
•合理选择电器：购买有安全认证的电器产品，如 CCC 认证标志。
•正确使用电器：避免插座过载，正确使用家电开关，避免长时间使用。
•安全用电：使用符合安全标准的插座，防止电器触电。
2. 静电的危害和消除静电是电荷的一种积累形式，当电荷积累到一定程度时，会发生静电放电。
最新九年级上册物理第十五章第二节《电流和电路》精品教案及导学案
第2节《电流和电路》导学案【学习目标】1、知道日常生活中常见的电源和用电器以及它们的作用．2、知道电池的正极和负极.3、理解电流是怎样形成的及方向的规定.4、认识电路的组成及各部分的作用.5、学会连接简单的电路，理解电路中产生持续电流的条件.【学习重点】理解电流是怎样形成的；【学习难点】会连接简单的实物电路。
【预习检测】1、带电（荷）：摩擦过的物体有了的性质，我们就说物体带了电。
2、自然界中存在种电荷，它们之间的作用规律是。
3、使物体带电的方法有：、、。
4、验电器的原理是：。
5、检验物体是否带电的方法有：（1）；（2）。
【共同探究】由P36“想想做做”能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声？（特别提醒：任何情况下都不能，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
）实验证明：要想使灯泡发光，电动机转，蜂鸣器发声，必须要有，还要用将它们与电池连接，并且要闭合。
探究一电流我的收获：（1）电流：电荷的形成了电流。
（2）电流的方向：（3）电源外部的电流方向：（4）得到持续电流的条件：① _____________ ②初试牛刀：动手标出下图中电流的方向议一议：阅读37页小资料“二极管”，动手实验，学会利用二极管判断电流的方向，体会发光二极管的特点：如图甲中闭合开关，发光二极管发光，乙中的发光二极管发光。
探究二电路的构成我的收获：(1)电路的组成：、、、。
(2)各电路组成部分的作用：A、电源B、用电器C、开关D、导线切记：任何情况都不能把电源的两极直接用导线连在一起！！！【拓展练习】1、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的、消耗电能的、控制电路通断的和组成的。
2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向___________(选填“相同”或“相反”)。
3、金属里面有大量可以自由移动的，接上电源之后，它们就_________移动，形成了电流，电流的方向与电子定向移动的方向。
人教版九年级上册物理 第十五章 电流和电路 复习 教学案
人教版九年级上册物理第十五章电流和电路复习教学案一、目标与要求本次复习的目标是巩固学生对电流和电路的理解，包括电流的概念、电路的基本元件以及串联和并联电路的特点。
要求学生能够熟练运用所学知识解决相关的电路问题，提高解决问题的能力和实际运用能力。
二、复习内容1.电流的概念和单位。
2.电流的方向和电荷的流动方式。
3.电路的基本元件：导体、开关、电源、电阻、电容等。
4.串联电路和并联电路的特点。
三、复习步骤步骤一：复习电流的概念和单位（约15分钟）回顾电流的概念：电荷的流经导体的速率称为电流。
它的单位是安培（A）。
小结：•电流是电荷的流动，是量度电荷流动快慢的物理量。
•电流的单位是安培（A）。
步骤二：回顾电流的方向和电荷的流动方式（约20分钟）复习电流的方向：电流的方向是由正电荷的流向确定的。
在金属中，电流的方向与电子的流动方向相反。
复习电荷的流动方式：在金属中，电子是自由流动的，正电荷是束缚在原子核中的。
所以，在金属中，电子从负极流向正极。
步骤三：复习电路的基本元件（约30分钟）回顾电路的基本元件：1.导体：能够传导电流的物质，如金属、电解质等。
2.开关：控制电路的通断。
3.电源：提供电流的能源，如电池、发电机等。
4.电阻：阻碍电流通过的元件，在电路中起到调节电流的作用。
5.电容：储存电荷的元件，可以在电路中提供瞬时电流的能力。
步骤四：串联电路和并联电路的特点（约30分钟）复习串联电路和并联电路的特点：1.串联电路：元件依次连接，电流只有一条路径流动，电流强度相等，电压之和等于电源电压。
2.并联电路：元件并排连接，电流有多条路径流动，电流强度分担，电压相等，电流之和等于电源电流。
步骤五：练习题解析（约30分钟）提供一些练习题，对学生进行练习，并进行解析和讲解。
四、复习反思通过本次复习，学生对电流和电路相关知识有了一定程度的巩固和加深。
但需要注意的是，还存在一些容易混淆的概念，需要加强理解和记忆。
在以后的学习中，我们将进一步强化电路相关知识，并培养学生解决问题的能力和实际运用能力。
新人教版九年级物理(第15章)电流和电路导学案
第十五电流和电路第一节电荷摩擦起电学习目标：1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动自主学习：1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。
2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。
3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。
【预习检测】（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。
这样，我们就说梳子、衣服带上了。
（2）带了电荷的物体具有的现象。
（3）原子由和组成，位于原子的中心。
4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。
合作探究：●摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流变，小纸屑被。
总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。
这种使物体带电的现象，就是现象。
●电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。
总结：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷，把规定为负电荷。
同种电荷相互，异种电荷相互。
练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
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第十五章电流和电路15．1两种电荷【学习目标】1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3．了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动。
【重点难点】1．两种电荷及其作用规律。
2．认识到自然界中只有两种电荷。
学习内容一：两种电荷学习指导：阅读课本P32—P33文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
2．自然界中只有两种电荷。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。
3．同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4．电荷的多少叫电荷量，简称电荷。
电荷量的单位是库，符号是C。
5．实验室常用验电器来检验物体带电。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．动手做一做：用塑料笔在头发或衣服上来回摩擦几次，再让它去接近碎纸屑，有什么现象发生？答：碎纸屑被吸引到塑料笔上去了。
小结：这个现象说明带电体具有吸引轻小物体的性质。
2．演示课本P32的“电荷间的相互作用”实验，你看到什么现象？(1)将两根玻璃棒互相靠近，玻璃棒怎样运动？(2)将两根橡胶棒互相靠近，橡胶棒怎样运动？(3)将橡胶棒与玻璃互相靠近，两棒怎样运动？现象：靠近的两玻璃棒或橡胶棒会相互排斥，靠近的橡胶棒与玻璃棒会相互吸引。
总结：自然界的电荷只有二种，且同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3．演示实验15.1－2，说说怎样用验电器来检验一个物体是否带电？答：用被检验的物体去接触验电器的金属球，如果下面的金属箔张开，则说明物体带电，反之则不带电。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．金属验电器是利用电荷间的相互作用来工作的，我们可以从金属箔张开的角度的大小来粗略比较所带电的多少，但是不能检验带什么电。
2．利用带电体具有吸引轻小物体的性质，也可以检验物体是否带电。
【即时练习】完成P35第1、2题。
学习内容二：原子及其结构学习指导：阅读课本P33－P34文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．原子的中心是原子核，在原子核的周围，有一定数目的电子在核外运动。
2．电子是带有最小负电荷的粒子，所带的电荷量是1.6×10－19C 。
3．原子核带正电在通常情况下，原子核所带的正电荷的数目与核外电子所带的负电荷的数目是相等的，所以对外不显电性。
【合作探究】教师巡视辅导。
阅读P34的第二段文字后回答：为什么摩擦可以使物体带电。
答：不同物体的原子核对电子的束缚本领不同，二个物体相互摩擦，对电子束缚本领弱的物体的电子转移到另一个物体上，物体失去电子带正电；反之对电子束缚本领强的物体要得到电子，因此负电占优势，对外显负电。
小结：：摩擦起电的实质是电荷的转移，不是创造了电荷。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】摩擦起电不能创造电荷也不能消灭电荷，只能让电荷从一个物体转移到另一个物体。
【即时练习】完成P35第3题。
学习内容三：导体与绝缘体学习指导：阅读课本P34－P35文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。
2．金属导电靠的是自由电子。
【合作探究】教师巡视辅导。
演示课本P34的实验：“电荷在金属棒中的定向移动”，并回答下列问题：1．将两验电器用橡胶棒连接起来，A、B的金属箔会发生什么变化，这说明了什么？答：A的金属箔张开，B的金属箔仍闭合，这表明B还没有带电，说明A的电荷没有通过橡胶棒转移到B上去。
2．用金属棒将两验电器连接起来，A、B的金属箔会怎样，这又说明了什么？答：A金属箔张开的角度变小了，同时B的金属箔张开，这说明B也带了电。
A的电荷从金属棒上转移到B上。
小结：电荷容易在金属物体上通过，很难在橡胶棒上通过。
3．容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体，想一想生活中有哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。
答：人体、大地、水等容易导电、玻璃、橡胶等不容易导电。
4．找一段导线，观察一下，说说哪部分是导体？哪部分是绝缘体。
答：导线的内芯用金属物质制作是导体，可以让电荷通过，外皮用橡胶制作是绝缘体，可防止人触电。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．导体与绝缘体的区别在于“容易”导电和“不容易”导电，而不是“能”或“不能”，在条件改变的情况下，导体与绝缘体可以相互转化。
比如，干燥的空气是绝缘体，但闪电的电压太高，可以击穿空气，这时候空气也容易导电。
湿的木棒如果变得很干燥，也会从导体变成绝缘体。
2．金属导电靠自由电子，溶液导电靠的是离子。
比如不纯净的水。
【即时练习】1．一个物体接触带正电的验电器的金属球时，若验电器的金属箔先合拢后又逐渐张开，则可判断，该物体是( A )A．带负电B．带正电C．不带电D．带正、负电都可能2．在通常情况下，下列物体①人体②橡胶③塑料④湿木头⑤陶瓷⑥酸、碱、盐溶液，属于导体的是( C )A．①③⑥B．③④⑥C．①④⑥D．②③⑤【当堂练习】见训练案基础部分15．2电流和电路【学习目标】1．初步认识电流、电路及电路图。
2．知道电源和用电器。
3．初步了解通路、断路、短路、用电器被短接。
【重点难点】1．电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
2．电流的形成，画电路图。
学习内容一：电流学习指导：阅读课本P36－P37文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．电荷的定向移动，形成电流。
2．把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极出发经过用电器流向电源的负极。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．在上一节中图15.1－5的实验结果说明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种移动瞬间就结束了，那么，要想得到持续不断的电流，让小灯泡持续发光，应该怎么做呢？请用老师提供的器材，按要求完成“想想做做”中的实验。
小结：要想让小灯泡持续发光需要二个条件：(1)要有电池(即电源)；(2)用导线将用电器与电池连接起来，形成闭合的回路。
2．金属导体没有接入电池两端时，其中的自由电子怎样运动的，能否形成电流？答：不能形成电流，因为自由电子的运动方向是随机的。
3．电流是怎么样形成的？电池的作用是什么？答：导体中的自由电子作定向移动，就会形成电流。
电池的作用就是给这些自由电子提供一个定向的推动力，迫使自由电子向一个方向移动，这样才能形成电流。
4．物理学是是怎么规定电流方向的？实际的电流方向与规定的电流方向有什么关系？答：在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
这个方向是人为规定的，而在实际情况中，在不同的导体中，作定向移动有的是负电荷，有的是正电荷，有的是正、负电荷同时向相反的方向运动。
所以物理学中的电流方向，并不一定等同与实际的电流方向。
5．在实物图或电路图中我们怎么标记电流方向？请标出P40第1题实物中的电流方向。
答：从电源正极出发，用箭头在导线上标出，箭头的方向表示电流方向。
6．阅读P37“想想做做”，为什么可以利用发光二极管来判断电流方向？答：因为发光二极管具有单向导电性，只允许电流从一边流向另一边，它相当于一个单向阀门。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】在金属导线中，电流方向与自由电子移动的方向是相反的。
【即时练习】从显像管尾部发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使屏幕发光，则在显像管内( B )A．电流的方向从灯丝到荧光屏B．电流方向从荧光屏到灯丝C．显像管内是真空，无法通过电流D．显像管中电流的方向不断改变学习内容二：电路的构成、电路图学习指导：阅读课本P38文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．提供电能的装置叫电源，消耗电能的装置叫做用电器。
2．电源、用电器、导线、开关组成了电流可以流过的路径叫电路。
3．常见的用电器有：灯泡、电动机、电铃等，常见的电源有：干电池、发电机等。
4．画出几种常见的电器元件符号：干电池__；开关__；灯泡__ 。
5．用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．用老师提供的实验器材，组装一个最简单的电路，想一想，怎样才能让小灯光发光？答：开关要闭合，此时电路中才有电流，灯泡才能发光。
2．观察组装的电路，讨论一下各个部件的作用。
答：干电池——电源提供电能小灯泡——用电器消耗电能开关——控制装置控制电路的通断导线——输送装置输送电流3．能否将我们组装的电路原封不动的画下来？如果不能，有没有更好的办法？答：画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，既麻烦又不清楚。
为了方便，我们要用统一规定的符号把它们的连接情况画出来，这就是电路图。
4．观察图15.2－5的各种常见的元件及其符号，并分别画出电源、开关、导线、小灯泡的符号。
答：电源：，开关：，导线：，灯泡：。
5．用你掌握的符号把自己组装的电路画下来。
比一比。
看谁画的更准确、更美观。
6．观察图15.2－6，看右边的电路图，然后用笔画线代替导线，把左边的实物图连接好。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】电路图呈长方形，大小要适中，美观大方；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范，元件位置得当，分布均匀，不要画在拐角处；电路图要与实物图相吻合，设计安装要一致。
【即时练习】1．完成P40第2、3题。
2．电路与水路有相似之处，在电路中和如图所示的水路中的阀门作用相似的是( C ) A．电源B．用电器C．开关D．导线学习内容三：通路、断路、短路学习指导：阅读课本P39文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．正常接通的电路，用电器能够工作的电路叫通路。
2．电路中某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫断路。
3．直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫短路。
4．如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连接，这种情况叫做该用电器被短接。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．下列电路图中，正确的是(C)2．动手做一做：自己动手完成P39图15.2－7的演示。
想一想，小灯泡为何不会发光，LED为什么还会发光？答：小灯泡被短接，电流经外加导线绕过小灯泡。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．在连接电路时，开关应该断开。
2．短路时，电流很大，可能烧坏电源，所以绝对禁止不经过用电器，把电源正负极连接在一起。
【即时练习】完成P40第4、5题。
【当堂练习】见训练案基础部分15．3串联和并联【学习目标】1．知道串联、并联电路的特点。
2．会识别串、并联电路。
3．知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。
4．会连接串、并联电路。
【重点难点】1．通过学生动手实验分析归纳出串联电路和并联电路各自的特点。
2．并联电路的识别及连接。
学习内容一：串联和并联学习指导：阅读课本P41文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。