浅谈会计专业教学模式改革
谈会计基础教学改革方法
谈会计基础教学改革方法
会计基础教学是财经类专业中的重要课程之一，对培养学生的财务思
维和会计专业能力具有重要作用。
然而，传统的会计基础教学方式存在一
些局限性，如内容单一、教学方法较为单一等。
为了改进会计基础教学，
提高学生的学习效果和综合应用能力，可以从以下几个方面进行教学。
其次，教学方法多样化。
传统的会计基础教学通常以讲授为主，学生
主要是被动听讲。
这种教学方式容易使学生产生学习厌烦感，降低学习效果。
因此，可以采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、问题解决等，鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的分析和解决问题的能力。
再次，实践教学的重视。
会计基础教学是财会类专业的入门课程，理
论知识虽然重要，但实际操作能力同样不可忽视。
因此，在教学中，可以
增加实践教学环节，如实践操作课程、模拟实习等，通过让学生亲自操作
和解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
最后，反馈机制的建立。
在教学过程中，及时的反馈是学生学习成效
提高的关键。
在会计基础教学中，可以设立小测验和作业等形式的评估，
及时了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导和指导。
同时，可以通过
学生评价教学的方式，获取学生的反馈意见，及时对教学内容和方法进行
调整和改进。
综上所述，会计基础教学是一个系统性的课程设计和教学方法改变的
过程。
通过内容多元化、教学方法多样化、实践教学的重视和反馈机制的
建立，可以提高会计基础教学效果，培养学生的综合应用能力和创新能力。
最终实现教学目标，使学生能够更好地适应现代会计实践的要求。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革随着社会经济的快速发展和信息技术的不断进步，中职会计专业教学改革势在必行。
中职会计专业是培养会计从业人员的重要渠道，其教学改革不仅关乎学生个人的发展，也与社会的经济发展密切相关。
本文将从教学内容、教学方法和教学资源三个方面浅谈中职会计专业的教学改革。
中职会计专业教学改革需要注重教学内容的更新。
目前，许多中职会计专业的课程设置和教材内容仍然停留在传统的会计知识体系上，无法满足社会对会计人才的需求。
需要将现代化、国际化的会计理论和实践引入教学内容中，培养学生在全球化经济背景下的会计思维和能力。
可以增加对金融会计、管理会计和审计等领域的教学内容，使学生对不同会计领域有更全面的了解。
中职会计专业教学改革需要创新教学方法。
传统的课堂教学方式以授课为主，学生被动接受知识，缺乏实际操作和实践能力的培养。
应该增加实验教学和实践环节，让学生参与实际的会计工作和模拟企业运营，提高他们的实践能力。
还可以采用案例教学、小组讨论和项目实训等教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
通过多种教学方法的综合运用，可以让学生更好地掌握会计知识和技能。
中职会计专业教学改革需要加强教学资源的支持。
教学资源的优化和丰富对于教学改革具有关键作用。
应该加大对教学科研项目的支持力度，鼓励教师进行科研和教学改革实践，提高教学质量。
建立起与企业和职业机构的合作关系，为学生提供实习机会和就业渠道，增强他们的职业素养和实际操作能力。
还可以利用互联网和现代化教学技术，开设在线课程和虚拟实验室，为学生提供更加便捷和丰富的学习资源。
中职会计专业教学改革应以教学内容的更新、教学方法的创新和教学资源的加强为核心。
通过改革教学内容，引入现代化的会计理论和实践；通过创新教学方法，增加实践环节和培养学生的实践能力；通过加强教学资源，为学生提供更丰富和便捷的学习资源，可以提高中职会计专业的教学质量，培养更适应社会发展需求的会计人才。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革中职会计专业是我国职业教育中重要的专业之一，培养有实际职业技能和知识的技能型人才，为社会提供了大量职业会计服务人才。
随着社会经济发展，会计行业的需求也在不断地扩大，中职会计专业的培养和发展已经成为当前的重要课题。
教学改革是中职会计专业的核心问题之一，针对如何促进中职会计专业教学改革的发展和创新，本文提出以下几点思考。
一、注重学科深度和质量中职会计专业教学改革需要更多地注重学生的学科深度和质量，使学生在专业课程中呈现更多的应用技能、操作技能和所掌握知识的深度和广度。
针对会计专业，中职教育应该注重核算技能的培养，应用财务工具的使用，以及财务软件等计算机应用技能的掌握。
二、加强职业素养的培养中职会计专业培养的学生是应用于实际工作和实际场景中的，因此职业素养的培养是必不可少的。
教师应该在教学中注重对学生职业道德、职业操守、职业精神的培养，让学生理解职业技能的重要性和培养职业意识的必要性。
三、推进教学方法的创新现今的学生对待学习的态度和方法已经改变。
在这个互联网时代，中职会计专业也应该改变传统的教学模式，引入现代化的教学技术，通过图像、视频等多种形式的信息传递方式来激发学生的兴趣和学习热情。
这样不仅可以增加教学效果和学习质量，而且可以充分让学生体验到学习的乐趣。
四、提高教师的职业素养和能力教师是中职会计专业教学改革的重中之重。
教师的教学能力和职业素养，会直接影响到学生的培养质量和职业技能的发展。
因此，教师们应该注重自身的职业素养和能力的提升，不断跟进会计专业的进展和新领域的发展，以及努力不断优化学生培养方案，促进中职会计专业教学改革的创新。
五、加强和相关企业的沟通加强和相关企业的沟通和合作是中职会计专业教育改革的一个重要方面。
沟通和合作，可以让教师更全面了解会计行业的需求，并根据时代和行业的发展，调整和优化中职会计专业的教学内容，适应和满足会计行业的人才需求。
同时，相关企业也可以为教学提供实习岗位和职业介绍，帮助学生更好的为自己的职业发展做好准备。
高校会计类课程教学改革模式的创新思考
高校会计类课程教学改革模式的创新思考随着我国经济的快速发展，会计专业成为高校热门专业之一。
传统的会计类课程教学模式存在一些问题，例如课程内容滞后、教学手段单一、培养学生实际操作能力不足等。
急需对高校会计类课程教学进行改革，创新教学模式，提高教学质量，培养适应社会需要的高素质会计人才。
本文从课程内容更新、教学手段多元化、实践教学加强等方面进行思考，提出高校会计类课程教学改革的创新思路。
一、课程内容更新传统的会计类课程内容主要以会计基础知识为主，缺乏对最新会计理论和法规的深入研究，不能满足会计人才培养的需求。
需要对课程内容进行更新，引入最新的会计理论和法规知识。
可以增加国际会计准则IPSAS的教学内容，引导学生了解国际会计准则的相关知识，提高学生的国际化视野和竞争力。
还可以增加现代财务管理、税务筹划等实用性强的课程内容，使学生能够更好地适应社会需求。
二、教学手段多元化传统的会计类课程教学主要以课堂讲授为主，教学手段单一，导致学生的学习兴趣不高。
需要借助现代化技术手段，多元化教学手段，提高教学效果。
可以引入多媒体教学、案例分析教学、小组讨论等教学方法，提高课堂教学的趣味性和互动性。
还可以利用网络平台进行在线教学，拓展教学资源，满足学生个性化学习的需求。
三、实践教学加强会计是一门应用性很强的学科，学生需要具备一定的实际操作能力。
传统的会计类课程教学缺乏实践性教学，学生往往对实际操作流程不了解。
需要加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
可以开设实习课程，让学生到会计师事务所或企业实习，了解实际会计工作流程，培养实际操作能力。
还可以组织学生参与会计类比赛、实践项目等活动，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。
四、师资队伍建设高校会计类课程教学改革需要有高水平的教师团队支持。
需要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力。
可以开展教师培训，提高教师对最新会计理论和法规知识的了解，提高教师的教学水平。
还可以引进高水平的会计专业教师，拓展教师团队，提高教学质量。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革随着社会经济的快速发展，会计专业的需求也在不断增加。
中职会计专业作为培养实用型会计人才的重要渠道，其教学改革迫在眉睫。
本文将就中职会计专业教学改革进行浅谈，探讨如何更好地培养学生的实际能力和适应社会需求的能力。
一、会计专业教学改革的现状1. 学科设置落后目前，中职会计专业的学科设置相对较为落后，更多的是依靠传统的教学模式，内容比较单一，难以满足后续对会计人才的需求。
2. 实践能力培养不足会计人才需要丰富的实践经验，但目前中职会计专业的实践培养不足，学生缺乏与实际工作相结合的经验。
3. 教学手段陈旧现有的教学手段依然停留在传统的讲授和书本知识传递上，缺乏针对性的教学方法和新颖的教学手段。
二、教学改革的方向中职会计专业需要根据当前经济形势和社会需求，对学科设置进行更新，增加现代会计技术、财务管理、税务筹划等新领域的内容，提高学生的综合能力。
2. 强化实践教学通过与企业合作开展实习实训、实践操作等形式，使学生能够将所学知识应用到实际工作中，培养学生的解决问题的能力和操作技能。
运用现代化的教学手段，如虚拟仿真实验、实验室实践教学、多媒体教学等，提高教学的针对性和趣味性，使学生更好地掌握所学知识。
1. 与企业合作学校应该积极与企业进行合作，建立实习基地和实训基地，将企业的实际需求融入到教学中，使学生接触真实的工作环境和业务操作。
2. 更新教材结合最新的会计政策和实际工作需求，及时更新教材内容，引进国外先进的教材资源，提高学生的知识水平和综合素质。
3. 培训教师队伍针对现状，学校需要对会计专业的教师进行培训，提高他们的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应教学改革的需要。
1. 提高学生就业竞争力通过教学改革，学生的综合素质得到提高，增加了就业市场的竞争力，更好地适应了社会对会计人才的需求。
教学改革使学生更多地接触实际工作，增强了他们的实践能力和操作技能，使他们更好地适应实际工作环境。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革随着社会的不断发展，职业市场对中等职业学校的要求越来越高，中职会计专业成为了近年来备受关注的职业教育专业。
然而，由于传统的教学模式局限性较大，需要对中职会计专业进行教学改革，以更好地满足社会的需求。
一、强化职业能力培养中职会计专业学生的主要目标是能够熟练掌握会计从业技能，掌握一定的会计理论知识，因此教学改革首先应该从厘清教学目标开始。
应该结合职业市场需求，强调实践能力和应用能力的培养，使学生具备丰富的现实工作经验和实际操作能力。
而且，学生更喜欢实践操作，教师应该注重实证教学，让学生直接参与实际工作中的会计处理。
二、多元化课程设置传统的中职会计专业课程设置比较单一，结合学生职业发展定制的课程不足，不能更好地满足市场需求。
改革应该根据学生自身职业兴趣特长定制不同的课程体系，丰富课程模块，开设新特色课程，以满足学生更广泛的需求。
例如，增加商务英语、企业文化、创新创业等选修课程，激发学生创新精神和创业意识，为学生成为创业者奠定基础。
三、提高教师教学水平中职会计专业教学改革要求教师具备较高的教育背景和丰富的职业经验。
教师应具备先进的教学方法和教学技巧，能够采用真实情境教学等新型教学方式，使课程更加具有吸引力和认知价值。
同时，教师也应具备业务素质，熟悉优秀的商业管理理念，理解企业的管理、运作、服务机制等，更好地进行教学指导。
四、强化企业实践教学根据职业市场的需求和行业特点，教学改革需要加强与企业合作，开展职业实训、实习和就业服务等活动，为学生提供实际应用场景，使之更好地融入社会职业发展。
企业实战教学与课堂理论相结合，实现学习和实践的有机结合，使学生具备深刻的行业理解和职场感悟，进而更好地适应职业市场需求。
总之，中职会计专业教学改革要注重提高学生的职业能力和就业竞争力，结合市场需求深入实施课程改革和体制机制改革。
只有这样，才能为中国经济发展培养更多的优秀会计专业人才，更好地为社会各行各业提供优质的会计服务和管理支持。
浅谈会计课程教学模式的创新与改革-2019年精选文档
浅谈会计课程教学模式的创新与改革一、会计课程教学存在问题（一）会计教学方法比较落后如今，高校会计教学课堂上和其他专业的学习一样，填鸭式的教育方式是主流，教师讲、学生听；教师写、学生抄，教师在课堂上发挥主导的地位也没有根本性的转变，学生只是被动地接受知识，教师没有对学生学习的效率进行考虑。
学生在课堂上被动地对知识进行接收的现状严重地抑制了学生学习的积极性。
单调的教学方式，让学生学习的主体地位无法实现，教师在教学的过程中重视理论知识的学习，有的甚至是照本宣科，没有考虑教学的实际情况，也没有结合实践展开教学，压抑的学习氛围，使学生的学习兴趣渐渐地消失，学习的自信也渐渐地降低。
（二）单一的教学工具和教学手段会计专业是一个传统的老专业，但这不是说会计教学的工具就应该是一成不变的黑板、粉笔和教师填鸭式的讲授。
多数职业院校对会计教学的新教学设备投入不足，比如，电子黑板，投影设备，云课堂，平板，会计综合实训室，会计实务场所等。
单一的教学工具和教学手段以及无一例外的课室内满堂灌，导致会计专业的课程枯燥，并且学生很难真正掌握会计知识技能。
（三）会计课程教学的内容比较陈旧对学生进行定性的知识传授是当前国内高校在会计知识学习上的主要方式，教学的过程中辅以各种理论知识的学习，给学生灌输的知识都是条条框框的，学生得不到教师综合性的讲解，无法深入地挖掘和会计有关的问题，如不能深入挖掘和会计相关的经济学的知识，致使教学过程比较浅显，缺乏深度。
二、会计课程教学模式改革途径（一）构建创新型会计教学模式第一，学习目标要进行合理的制定，在制定目标的过程中教师要根据学生的实际情况，让学生学习的积极性进一步被激发，让学生对学习的重要性有清楚的认识，知道自己要学习的内容、目标以及要达到学习目标所必须使用的学习方法，掌握提高学习效率的方法，进一步地提高学习的效率。
第二，问题意识是目前会计专业学生所缺乏的，受传统学习方法的影响，学生只是被动接受知识，这种被动的学习意识严重地抑制了学生学习的主动性和创造性，学生对自己能力的训练也极度缺乏。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革随着社会的不断发展和进步，中职教育也在不断进行改革和调整，以适应社会的需求和发展。
而会计专业作为中职教育中非常重要的一个领域，其教学内容和方法也需要不断进行改革和创新。
本文将从中职会计专业教学改革的必要性、现状及存在的问题以及未来的发展方向等进行浅谈。
一、中职会计专业教学改革的必要性1.社会需求的变化随着社会经济的不断发展，企业的规模不断扩大，会计人才的需求也在不断增加。
而传统的会计教学内容和方法已经不能满足企业对会计人才的需求，因此需要对会计专业教学进行改革，以适应企业对会计人才的需求。
3.培养学生的综合能力传统的会计教学方法注重学生的理论知识的灌输，忽略了学生的综合能力的培养。
而现代社会对会计人才的需求不仅仅是要求其具备扎实的理论知识，还需要具备较强的实际操作能力和综合分析能力。
需要对会计专业教学进行改革，以培养学生的综合能力。
二、中职会计专业教学改革的现状及存在的问题1.现状目前，中职会计专业的教学内容主要围绕基础会计知识、会计核算、财务管理等方面展开。
教学方法主要以传统的课堂讲授为主，注重学生的理论知识的学习，缺乏实际操作和实践能力的培养。
2.存在的问题传统的会计教学方法存在诸多问题，如教学内容滞后，教学方法单一，教学资源匮乏等。
这些问题严重影响了学生的学习效果和综合能力的培养，也影响了学生未来的就业发展。
三、中职会计专业教学改革的发展方向1.教学内容的更新中职会计专业教学内容需要及时更新，以适应企业对会计人才的需求。
可以增加企业会计、成本会计、管理会计等新兴的会计内容，同时注重培养学生的操作能力和实际应用能力。
2.教学方法的创新中职会计专业教学方法需要进行创新，注重实践性教学和综合能力培养。
可以引入案例教学、模拟实验等教学方法，注重学生实际操作和实践能力的培养。
2.增加教学资源投入学校应该增加教学资源投入，提高实验室设备的更新和教师的培训，提高教学质量，培养学生的综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈会计专业教学模式改革
会计学是一门实用性较强的经济管理学科，应用极其广泛，在较多领域都有重要的作用，因此学好会计学科至关重要。
社会对会计学科的要求也较多，需要会计专业培养综合素质较强，知识面较广，实践能力较强的专业型人才。
标签：会计专业教学模式改革
前言
目前会计专业教学效果较差的原因主要与教学模式有关，教学方法滞后，教学观念存在错误等因素已经严重影响了会计专业教学效果，因此实施教学改革应该从教学观念以及教学方法着手，针对存在教学问题提出具有针对性的解决策略，以达到提高会计教学效果的目的。
本文主要通过阐述会计教学中存在的问题，研究会计专业的教学模式改革策略，以便推进改革的有效实施。
一、会计教学过程中存在的问题
会计专业是实用性较强的专业，对学生实践操作能力要求较高，由此可知，会计专业的教学重点是开展实践教学，实施技能实训，组织实习演练，将实践操作与理论知识相融合，提高学生的实践操作能力。
但是目前会计教学还是以理论讲授为主，忽视了实践操作的重要性，造成教学效果较差，实践操作能力较弱等问题，教师以传统教学方法开展教学活动，使得学生的学习效率不高，因此下面总结出会计教学存在的三大问题，具体分析如下。
1.教育观念落后
教学观念落后是阻碍教学模式改革的重要因素，虽然当前教育改革盛行，倡导以学生为中心，发挥学生的主体作用，但是部分教师以教师为中心的教学观念根深蒂固，在会计教学过程中还是主要采用传统教学方法，采取一言堂的教学模式开展教学，教师不停地讲授知识，学生机械的记录抄写，并未给学生思考的时间，使学生的学习效果较差，学习兴趣较低。
由此可见，教学观念的落后影响了教学改革的进程，降低了会计教学效果。
2.教育方法单一
教学方法单一是会计教学过程中普遍存在的问题，现阶段，我国推行了多种创新型教学方法，如激趣教学法，情境教学法，体验式教学法等，都被广泛应用具有较好的效果[1]。
但是部分教师在教学过程中还无法灵活运用创新型教学法，只能使用传统教学法开展教学，依旧无法调动学生学习的兴趣，致使学生很少进行自主学习，并且会计专业涉及到计算问题，并不是依靠机械记忆就能够产生较好学习效果的科目。
因此教学方法单一陈旧，严重影响了学生的学习效果，使教学改革无法顺利实施。
3.课程设置不恰当
课程设置不恰当表现为高职学科设置与岗位要求不相符，会计的主要工作包括填制记账凭证，进行详细分账，账目汇总等内容，而高校课程设置的内容多为理论性的概述，实践技能课时不足，实践操作过于形式化，致使学生的实践能力较低，无法满足会计的岗位需求，虽然学生具备丰富的理论知识，对会计学科的作用意义了解的较透彻，对如何记账、分类、核算等内容有一定的了解，但在实际操作中无法有效进行，易出现错误，因此课程设置不恰当是影响会计学科教学方法的主要问题。
二、会计教学改革措施
1.转变教育观念
会计教学改革的措施之一就是转变教学观念，教师的教学观念存在偏差，混淆了学习的主体地位，忽视了学生学习的主动性是影响教学模式改革的重要问题。
因此，转变教学观念十分重要。
其主要方法有两个，一开展相关培训，通过培训使教师意识到学生是学习的主体以及发挥学生主体作用的重要性，促使教师改变教育观念[2]。
二开展大型讲座，为教师提供交流经验的机会，帮助教师转变观念，接受新鲜观念。
通过此两种方法能够转变教师观念，推进教学模式改革。
2.采用多样化的教学方法
采用多样化的教学方法是一种有效的改革会计教学的方法，具有显著的效果，可以通过采用案例教学法、生活化教学法以及激趣教学法等多种教学方法进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效率[3]。
以案例教学法为例，教师在讲授会计核算方法时，可以为学生提供几个会计核算账目的案例，通过案例一步一步的分析核算步骤，讲解核算方法，将枯燥的理论知识具体化，形象化，与生活实际相结合，不仅能够增强教学的趣味性还能够将知识简单化，提高学生的学习效果。
还可以采用分组学习的方法进行教学，教师可以将学生分为四组，分别对同一道财产清查题目进行运算，前20分钟时间要求学生以小组为单位，自主学习，计算财产清查题目，后20分中要求每个小组派一名代表演示计算过程，教师对小组的结果进行判定，回答正确的小组获得奖励，回答错误的小组给予鼓励，并且教师需要帮助回答错误的小组找出错误的原因，重新进行计算，此教学方法能够提高学生的计算能力与合作能力，并加深学生的财产清查知识的理解，从而达到提高学生学习效率的目的。
3.合理設置课程
合理设置课程是推进教学改革的有效措施，高校设置的课程应与岗位需求相结合，以培养专业型会计人才为目的，因此应采取以下措施，一减少理论课程，增加实践科目，会计专业的应用性较强，对学生的实践要求能力较高，增加实践
科目，给学生更多的实践操作机会，有利于提升学生的实践能力，使学生满足岗位需求，二延长实习时间，加大实习期考核力度，增加实习分数，使学生意识到实习的重要性，在实习过程中做到认真、努力，真正有所收获，提高学习效果。
结论
实施会计教学模式改革，提高会计教学效果，有助于培养综合素质较强的会计人才，具有重要的意义，研究表明，实施会计教学改革的措施主要有转变教师观念，创新教学方法，设置合理课程等措施，通过这些措施能够提高教师的教学质量，具有重要的研究价值。
参考文献
[1]崔佳.中职会计专业教学模式改革探索[J]. 学周刊. 2013（32）
[2]刘利霞.会计专业教学中存在的问题及对策分析[J]. 现代经济信息. 2015（24）
[3]何伟.浅析高职院校会计专业教学存在问题及措施[J]. 企业导报. 2015（19）。