外研版八年级上Module11Wayoflife全模块教案
外研版八年级上Module11Wayoflife全模块教案
Module 11 Way of lifeUnit 1 I In China, we open a gift later.【教学目标】●Knowledge objective1.To understand the conversation in relation to Traditional life.2.To get specific information from the listening material.3.To talk about and understand the verb: must, mustn’t, can, can’t.●Ability objectiveEnable students to listen to and talk about things they must and mustn’t do.●Moral objectiveTo get the student to know about the different tradition life in different countries.【教学重点】New words and expressions.To learn the usage of must, mustn’t, can, can’t.【教学难点】To grasp the phrases and important sentences.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures.【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 LeadingSs look the pictures and guess the word according to the sentence. Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 Listen and number the words and expressions as you hear them Let Ss listen to the tape and number the words and expressions. Then draw answers from the students.Step 4 Match the words and expressions in Activity 1 with the pictures Read the words and expressions and choose the right pictures.Step 5 Listen to Activity 1 and answer the questionsListen and answer the question: What present do they want to buy for Lingling?Step 6 Read the dialogue and answer the questions1.When can people open the present in China?2.Where must people open the present immediately?3.Do people accept a present with both hands in the West?Step 7 Now check(√) what you usually do in ChinaStep 8 Complete the passage with the correct form of the words from the boxRead the passage and fill in the blanks with the correct form of the words. Step 9 Everyday EnglishOh, you remembered!What a surprise!It’s a bad luck!You can’t be serious!Perfect!Step 10 Language pointLet Ss master the main points of the passage.Step 11 Read and predict how the speaker will the underlined words1. I don’t think I should open it now.2. You needn’t wait!3. You mustn’t break anything.4. You must only use red paper for hongbao.5. You’d better not have your hair cut during the Spring Festival month. Step 12 Now listen and checkCheck what you have listened.Step 13 ReadingWork in pairs. Read the conversation in Activity 5 aloud.Step 14 Complete the table1. Think about what you must and mustn’t/can’t do in the situations. Write notes.2. Now work in pairs. Say what you must and mustn’t/ can’t do.Step 15 Grammarmust/can的用法。
外研版英语八上《Module 11 Way of life Unit 2》教学设计2
外研版英语八上《Module 11 Way of life Unit 2》教学设计2一. 教材分析外研版英语八上《Module 11 Way of life Unit 2》主要讲述了不同国家和地区的饮食习惯和生活方式。
本课内容通过描述一个美国学生和一对英国夫妇在餐馆的对话，引入了不同国家的饮食文化差异。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面的练习。
本课旨在让学生能够听懂、会说、读懂关于不同国家饮食习惯和生活方式的短文，并能够运用所学知识进行交流和表达。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些关于生活习惯和饮食文化的表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、读懂关于不同国家饮食习惯和生活方式的短文。
–学生能够运用所学知识进行交流和表达。
2.能力目标：–学生能够通过听力、口语、阅读和写作等实践环节，提高自己的英语应用能力。
–学生能够运用所学知识，描述和比较不同国家的饮食习惯和生活方式。
3.情感目标：–学生能够尊重和理解不同国家和地区的文化差异。
–学生能够培养良好的生活习惯，提高自己的生活质量。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、读懂关于不同国家饮食习惯和生活方式的短文。
•学生能够运用所学知识进行交流和表达。
•学生对于一些关于生活习惯和饮食文化的表达方式的理解和运用。
•学生能够在实际情境中，灵活运用所学知识进行交流和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际的交际任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的英语应用能力。
2.情境教学法：通过创建真实的学习情境，让学生在特定的情境中，自然地学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或光盘等。
Module11Wayoflife教案
-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到快速口语中的关键信息。
-举例：在听力材料中，学生需要识别并理解描述城市生活节奏快、压力大等关键信息。
-文化差异认识：学生可能对其他文化背景下的生活方式缺乏足够的了解，难以进行深入的比较和分析。
在讲授过程中，我发现有些学生在听力环节遇到了一些困难，尤其是在捕捉细节信息方面。针对这个问题，我及时调整了教学方法，通过重复播放和逐步引导的方式，帮助学生逐步提高了听力理解能力。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的合作精神和批判性思维能力。他们在探讨乡村与城市生活方式的优缺点时，能够从不同角度进行分析，并提出合理的观点。然而，也有部分小组在展示成果时，表达不够清晰，逻辑性有待提高。针对这一点，我计划在接下来的课程中，加强对学生表达能力的训练。
-文章结构：学会撰写结构清晰、观点明确的比较性短文。
-举例：学生能够按照引言、主体和结尾的结构，组织文章，表达个人观点。
2.教学难点
-词汇运用：学生可能难以在具体语境中灵活运用新学词汇，特别是在口语和写作中。
-举例：如何恰当选择并使用形容词来描述不同的生活场景。
-比差异。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乡村和城市生活方式的基本概念、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
八年级上册Module 11 Way of life 教案
201９年秋季课程外研版初二英语八年级上册Module1１Waｙof Liｆe一、课程介绍知识点1、重点词汇用法:accept\ｔaｓte\exｐeｒiｅnce2。
重点词组用法:cａｎ’t ｗaｉt to\aｔthe age oｆ\loｏk up3。
重点语法:情态动词can,ｍｕst与nｅeｄ用法教学重点1。
各重点词汇及短语用法2、情态动词的用法教学难点情态动词用法二、要点回顾Ⅰ、词汇短语1、____＿_____＿n。
云;云雾2、______＿_＿__n。
暴风雨3、＿_______＿__ adｖ、(某人或某事物)也不４、____＿__＿___ ｖ、滑冰5、＿_____＿____ v。
但愿;希望6。
＿___＿__＿___ adj。
多雪的;下雪的7、__________＿adｊ、多风的;刮大风的8、____＿______v。
说笑话,开玩笑９。
____＿______aｄj、下雨的,湿的10、quite ａｌot_＿＿＿___＿＿＿＿＿__11、take ｐhoｔos_＿____＿_____12。
ｐared ｔo ＿＿_＿________1３、maｋe surｅ＿_____＿_＿____＿14、ｅｏn _＿____＿＿＿_＿＿__＿_15。
from time to tiｍe__________＿__＿【答案】1。
cloud 2、ｓtｏrm 3、neitheｒ4、skａｔｅ5、wisｈ6、s ｎowy 7、windy 8、joke ９、wet 10、相当多11、照相;拍照12。
与…相比较１3、务必14。
快点１5、有时Ⅱ、活用句型:翻译下列句子1。
天气如何样？_＿__________＿_＿________＿＿__＿__＿____＿＿＿__2、游览美国的最佳时间是什么时候？_____＿______＿_＿____＿___＿__＿__＿_____＿__＿_３、九月是去新英格兰游览的最佳时间_＿＿＿________＿_____＿______＿_＿___＿__＿__＿＿_【答案】１、What’sｔhｅwｅather likｅ？２、When ｉs the best tｉmeｔo ｖisiｔthe ＵS?３、Theｂest timｅto visit New Englａnｄis iｎSeptemｂｅr。
外研版八年级英语上册(新)《Module 11 Way of life Unit 2》教学设计
外研版八年级英语上册（新）《Module 11 Way of life Unit 2》教学设计一. 教材分析《Module 11 Way of life Unit 2》主要讨论了不同国家的生活方式，以及人们对于健康、工作和休闲的看法。
本节课的主要内容包括：不同国家的饮食习惯、工作方式、休闲活动等。
通过对比不同国家的生活方式，让学生了解并尊重不同的文化，提高跨文化交际的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但部分学生对于一些生活习惯和文化的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，提高他们的跨文化交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与生活方式相关的词汇，如“tradition”、“flexible”、“stay healthy”等；学生能够正确运用本节课所学的主要句型，如“What do people in China do? They usually get up early and havebreakf ast.”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过对比不同国家的生活方式，提高他们的跨文化交际能力；学生能够运用所学知识，对自己的生活方式进行反思和改进。
3.情感目标：学生能够尊重不同的文化，培养全球视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列与生活方式相关的词汇；学生能够正确运用本节课所学的主要句型进行日常交流。
2.难点：学生能够通过对比不同国家的生活方式，提高他们的跨文化交际能力；学生能够运用所学知识，对自己的生活方式进行反思和改进。
五. 教学方法1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的听说能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，让学生互相学习，互相促进，提高他们的合作能力和批判性思维能力。
外研版英语八年级上册Module 11《Way of life》(Unit 3)教学设计
外研版英语八年级上册Module 11《Way of life》（Unit 3）教学设计一. 教材分析Module 11《Way of life》（Unit 3）主要讨论了不同国家和地区的不同生活方式。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同文化背景下的生活方式，提高他们的跨文化交际意识。
本节课的主要内容包括：1.词汇：country, capital, population, traditional, festival, public,celebration, activity, countryside, modern, ancient, tradition, family, marriage, city, dress, food, language, lifestyle, music, sport, history, culture, different,always, usually, sometimes, rarely, never, much, little, like, love, enjoy, have,take part in, visit, want, plan, hope, be likely to, be interested in, be important to, be proud of, be similar to, be willing to, make, wear, cook, plant, live, work,build, dance, sing, play, listen to, read, write, speak, learn, study, teach, help,protect, save, spend, money, time, year, day, week, month等。
2.语法：一般现在时态的疑问句和否定句。
3.功能：询问和描述生活方式、兴趣爱好等。
外研版英语八年级上册Module 11《Way of life》(Unit 2)教学设计
外研版英语八年级上册Module 11《Way of life》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Way of life》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 11的一部分，主要介绍了不同人的生活状况。
本节课的主要内容包括一个关于不同国家人们生活状况的短文，以及相关的词汇和语法知识。
通过本节课的学习，学生可以了解不同国家人们的生活状况，提高他们的阅读理解能力，同时也可以扩展他们的词汇量和语法知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们的阅读理解能力和词汇量还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，同时也要注意扩展他们的词汇量和语法知识。
三. 教学目标1.能够理解并朗读课文，掌握课文中的主要词汇和语法知识。
2.能够通过阅读课文，了解不同国家人们的生活状况。
3.能够运用所学的词汇和语法知识，进行简单的英语交流。
四. 教学重难点1.词汇和语法知识的掌握。
2.阅读理解能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握词汇和语法知识。
2.交际型教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际交流中，运用所学的词汇和语法知识。
3.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在情境中，自然地学习和掌握词汇和语法知识。
六. 教学准备1.教材：外研版英语八年级上册Module 11《Way of life》（Unit 2）。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学PPT：内容包括课文内容、词汇、语法知识等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生谈论他们所知道的不同国家人们的生活状况。
例如：“Can you tell me what the life of students in Japan is like?” “What about in the United States?” 通过这样的导入，可以激发学生的兴趣，同时也可以帮助他们回忆起已知的知识。
外研版八上英语《Module 11 Way of life Unit 3》教学设计3
外研版八上英语《Module 11 Way of life Unit 3》教学设计3一. 教材分析《Module 11 Way of life Unit 3》主要介绍了不同国家的生活方式和风俗习惯。
本节课的内容包括：不同国家的饮食习惯、作息时间和节日庆祝方式。
通过对这些内容的学习，让学生了解并尊重不同的文化，提高跨文化交际的能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型较为熟悉。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。
此外，学生对于不同国家的文化了解还不够深入，需要通过本节课的学习来拓展视野。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握描述不同国家生活方式的词汇和句型。
–能够听懂并运用本节课所学内容进行日常交流。
2.能力目标：–提高学生的口语表达能力和听力水平。
–培养学生的跨文化交际能力。
3.情感目标：–增强学生对不同文化的尊重和理解。
–激发学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•描述不同国家生活方式的词汇和句型。
•运用所学内容进行日常交流。
•听力理解能力。
•跨文化交际能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.交际型教学法：注重培养学生的口语表达能力和听力水平，提高学生的跨文化交际能力。
3.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学辅助工具：黑板、粉笔。
3.教学资源：网络、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论不同国家的饮食、作息时间和节日庆祝方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解本节课的主要内容，包括饮食、作息时间和节日庆祝方式的词汇和句型。
通过例句和情景展示，让学生理解和掌握这些词汇和句型的用法。
3.操练（10分钟）采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学内容进行交流。
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Module 11 Way of lifeUnit 1 I In China, we open a gift later.【教学目标】●Knowledge objective1.To understand the conversation in relation to Traditional life.2.To get specific information from the listening material.3.To talk about and understand the verb: must, mustn’t, can, can’t.●Ability objectiveEnable students to listen to and talk about things they must and mustn’t do.●Moral objectiveTo get the student to know about the different tradition life in different countries.【教学重点】New words and expressions.To learn the usage of must, mustn’t, can, can’t.【教学难点】To grasp the phrases and important sentences.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures.【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 LeadingSs look the pictures and guess the word according to the sentence.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 Listen and number the words and expressions as you hear themLet Ss listen to the tape and number the words and expressions. Then draw answers from the students.Step 4 Match the words and expressions in Activity 1 with the pictures Read the words and expressions and choose the right pictures.Step 5 Listen to Activity 1 and answer the questionsListen and answer the question: What present do they want to buy for Lingling?Step 6 Read the dialogue and answer the questions1.When can people open the present in China?2.Where must people open the present immediately?3.Do people accept a present with both hands in the West?Step 7 Now check(√) what you usually do in ChinaStep 8 Complete the passage with the correct form of the words from the box Read the passage and fill in the blanks with the correct form of the words.Step 9 Everyday EnglishOh, you remembered!What a surprise!It’s a bad luck!You can’t be serious!Perfect!Step 10 Language pointLet Ss master the main points of the passage.Step 11 Read and predict how the speaker will the underlined words1. I don’t think I should open it now.2. You needn’t wait!3. You mustn’t break anything.4. You must only use red paper for hongbao.5. You’d better not have your hair cut during the Spring Festival month. Step 12 Now listen and checkCheck what you have listened.Step 13 ReadingWork in pairs. Read the conversation in Activity 5 aloud.Step 14 Complete the table1. Think about what you must and mustn’t/can’t do in the situations. Write notes.2. Now work in pairs. Say what you must and mustn’t/ can’t do. Step 15 Grammarmust/can的用法。
Step 16 Summary重点句型。
must/can的用法。
Step 17 ExercisesDo some exercises about the main points.Step 18 中考Do the exercises in the entrance exam to senior high schools.Step 19 HomeworkWrite a passage about the school rules at your school.【课后反思】Unit 2 In England, you usually drink tea with milk.【教学目标】●Knowledge objective1. To get information from the reading passage in relation to traditional life.2. To write about traditional life.●Ability objectiveTo write about traditional life.●Moral objectiveTo get the student to know about the different tradition life in different countries.【教学重点】How to use must, mustn’t, can and can’t.【教学难点】To understand the article in detail.【教学方法】PWP method, task-based method.【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Revision and lead-inLook at the pictures and let Ss fill in the blanks with must/can…Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let thestudents to say as quickly as possible.Step 3 Look at the pictures and talk about what you can seeLook at the pictures and talk about in pairs.Step 4 ListeningListen to the passage and answer the questions.1.When do people have afternoon tea in Britain?2.What is the traditional food in England?Step 5 Read and sayRead My experience in England. Which sentences describe what you can see in the pictures in Activities 1?Step 6 Choose the correct answersFirst let the Ss read the passage carefully and then check the answers accordingthe passage.Step 7 Write full answers to the questions. Use the words from the box.1. What did Wang Hui notice when he was in England?2. What is one example of the English way of life?3. What do you eat for afternoon tea?4. How can you eat fish and chips?5. What do people do when they wait for the bus?Step 8 Language pointsLet Ss master the main points of the passage.Step 9 Answer the questions about way of life in your home town1. What do you do when you meet people for the first time?2. What must you say when you talk to older people?3. What food and drink do you give to visitors when they come to your home?4. What do you eat during the Spring Festival?Step 10 WritingWrite a passage about ways of life in your home town. Use your answers in Activities 5 to help you.Step 11 GrammarTo master the usage of need/had better.Step 12 SummaryLet Ss talk about what they have learnt in class.Step 13 ExercisesLet the students practice the main points in Unit 2.Step 14 中考Do some exercises from the entrance exam to senior high schools.Step 15 HomeworkWrite a passage to describe what you should do at the bus stop.【课后反思】Unit 3 Language in use【教学目标】1.To use the points in Units 1 and2.2.To make Ss learn about the traditional life and how to respect the traditionallife in other countries.【教学重点】To master the word, the numbers and the article.【教学难点】The using of must/ can/ need/ had better.【教学方法】PWP method, Formal and interactive practice【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Revision and lead-inLook at the pictures and guess the meaning.Step 2 Language practiceTo master the structure of the grammar by filling the blanks.Step 3 Complete the sentences with can or can’t1.Read the sentences carefully.2.Fill in the blanks with can/can’t.Step 4 Learning to learnTo learn about how to know about English traditions.Step 5 Complete the sentences with must or must notFill in the blanks with must/must not after Ss read the sentences carefully. Step 6 Underline the correct words1. Read the passage carefully.2. Then underline the right wordsStep 7 Listening1.Listen to a teenager talking about his life and check the things he must andmustn’t do.2.Listen again and answer the question: What two things does he say he cando?Step 8 Write some things you can, must and must not do at home Look at the pictures and write down what you can, must and mustn’t do at home.I can …I must …I must not …Step 9 Make a dialogue1.To tell each other three things you must do at home and three thingsyou mustn’t do in pairs.2.To tell if your home rules different or the same?Step 10 Complete the passage with the words and expressions in the box1.Read the sentences and understand the meanings.2.Choose the correct expressions.Step 11 Play a class gameTo choose a word or an expression from the box and describe it to the class. Then the class guesses what it is.Step 12 Around the worldTo know about the traditional presents.Step 13 Writing1. To write some advice for foreign visitors to a Chinese family.Think about the following questions:What must they wear?What mustn’t they talk about?What can’t they do?What presents can they bring?When must you arrive?2. Work in groups. Show the advice you wrote in Activity 9 to your groupV .. . .. members. Choose the two best pieces of advices.3. Show the advice your group chose in Activity 10 to the whole class. Put the pieces of advice together to form your class advice.4. Send your advice to your foreign friends or paste it on your class blog. Step 14 ExercisesDo some exercises and draw the answers from the Ss.Step 15 中考Do some exercises from the entrance exam to senior high schools.Step 16 SummaryLet the students say what they have learnt in class by themselves.Step 17 Homework请为学校新建的图书馆制定规章制度,写一篇60词左右的短文。