《一园青菜成了精》教学设计
一园青菜成了精教案
一园青菜成了精教案第一章：课程导入1.1 教学目的：通过引入《一园青菜成了精》这首童谣，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
1.2 教学内容：介绍童谣《一园青菜成了精》的背景，朗读童谣，让学生初步感知童谣的内容。
1.3 教学步骤：1.3.1 教师出示图片，引导学生观察一园青菜的景象。
1.3.2 教师朗读童谣，学生跟随朗读。
1.3.3 学生分享对童谣的感受，教师引导学生讨论童谣中的意境。
1.4 教学评价：观察学生在朗读和讨论中的表现，了解他们对童谣的兴趣和理解程度。
第二章：童谣解析2.1 教学目的：通过分析童谣《一园青菜成了精》的内容，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2.2 教学内容：深入解析童谣中的情节、角色和寓意。
2.3 教学步骤：2.3.1 教师引导学生思考童谣中的青菜为何会成了精。
2.3.2 学生分小组讨论，分享各自的看法。
2.3.3 教师总结学生的观点，引导学生理解童谣中的寓意。
关注学生在讨论中的表现，评估他们对童谣内容的理解深度。
第三章：创意绘画3.1 教学目的：通过绘画活动，培养学生的艺术创造力，加深他们对童谣内容的理解。
3.2 教学内容：学生根据自己对童谣的感悟，进行创意绘画。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师出示绘画素材，引导学生发挥想象，创作童谣场景。
3.3.2 学生进行绘画，教师巡回指导。
3.3.3 学生展示作品，分享创作心得。
3.4 教学评价：观察学生的绘画作品，评估他们的艺术创造力和对童谣内容的理解程度。
第四章：角色扮演4.1 教学目的：通过角色扮演，提高学生的表演能力，增强他们对童谣的深入理解。
4.2 教学内容：学生分组进行角色扮演，演绎童谣《一园青菜成了精》中的情节。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师引导学生选择角色，分配台词。
4.3.2 学生进行角色扮演，教师巡回指导。
4.3.3 学生展示表演，分享表演心得。
关注学生在表演中的表现，评估他们的表演能力和对童谣内容的理解深度。
幼儿园大班语言游戏教案《一园青菜成了精》
《一园青菜成了精》一、教学目标1.通过故事《一园青菜成了精》，让幼儿了解不同蔬菜的特点。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握故事内容，理解蔬菜特点，参与角色扮演。
2.教学难点：引导幼儿运用语言描述蔬菜特点，进行创意表达。
三、教学准备1.教具：故事课件、蔬菜图片、头饰、道具等。
2.环境准备：布置教室，营造故事氛围。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“蔬菜蹲”游戏，活跃气氛，调动幼儿积极性。
2.引导幼儿分享自己认识的蔬菜，互相交流。
（二）故事导入1.教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，引发兴趣。
2.教师讲述故事《一园青菜成了精》，让幼儿初步感知故事内容。
（三）故事讲解1.教师分段讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解蔬菜特点。
2.针对故事中的蔬菜，让幼儿进行讨论，描述其特点。
（四）角色扮演1.教师分发头饰、道具，组织幼儿进行角色扮演。
2.引导幼儿根据故事情节，进行创意表达，展示蔬菜特点。
（五）互动环节1.教师提出问题，引导幼儿思考，如：“你们觉得哪种蔬菜最勇敢？”“哪种蔬菜最聪明？”2.鼓励幼儿发表自己的看法，互相交流。
2.引导幼儿回家后，与家人分享故事，了解更多蔬菜知识。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《一园青菜成了精》表现出浓厚的兴趣，积极参与角色扮演和讨论。
在教学过程中，教师注重引导幼儿关注蔬菜特点，培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。
活动结束后，幼儿对蔬菜的认识更加深入，达到了预期的教学目标。
（一）热身活动1.教师组织幼儿进行“蔬菜蹲”游戏，活跃气氛。
游戏规则：幼儿分成几个小组，每个小组代表一种蔬菜，如“白菜蹲白菜蹲，蹲完白菜蹲萝卜”等。
教师喊到哪种蔬菜，该小组就要蹲下，喊到“全体蹲”，所有小组都要蹲下。
2.教师邀请幼儿分享自己认识的蔬菜，互相交流。
如：“大家好，我是小番茄，我喜欢吃西红柿炒鸡蛋。
”（二）故事导入1.教师出示故事课件，引导幼儿观察画面。
幼儿园大班语言《一园青菜成了精》教案通用
幼儿园大班语言《一园青菜成了精》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《一园青菜成了精》，具体章节为第一章“青菜园的奥秘”。
内容主要包括：认识各种常见的蔬菜，了解蔬菜的生长过程，通过故事《一园青菜成了精》引导幼儿感受语言的魅力，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并掌握各种常见蔬菜的名称、生长过程，了解蔬菜的营养价值。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力，提高幼儿对语言的理解和感受能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱生活、珍惜食物的情感。
三、教学难点与重点重点：认识各种蔬菜，了解蔬菜的生长过程，学会表达对蔬菜的喜爱。
难点：通过故事《一园青菜成了精》引导幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：蔬菜模型、故事课件、音乐CD、教学挂图。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）情景引入：邀请幼儿参观一个神奇的青菜园，引发幼儿对蔬菜的好奇心。
（2）互动提问：你们知道这些蔬菜的名称吗？它们是怎么生长的呢？2. 故事讲解（10分钟）（1）播放故事课件，引导幼儿关注故事内容。
（2）教师边讲解故事，边引导幼儿观察蔬菜模型，了解蔬菜的生长过程。
（3）讲解故事中的韵律美，让幼儿感受语言的魅力。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示教学挂图，引导幼儿观察并描述图中的蔬菜。
（2）教师示范如何用优美的语言表达对蔬菜的喜爱。
（3）幼儿进行随堂练习，用彩笔、画纸等学具创作自己的蔬菜作品。
（1）邀请幼儿分享自己的创作，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
六、板书设计1. 蔬菜名称：青菜、胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
2. 生长过程：播种、发芽、生长、成熟。
3. 语言表达：形容蔬菜的词语、句子。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的蔬菜，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察幼儿对蔬菜的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思1. 教学目标•学习并掌握一些常见聚合词汇，如精、丸、片等；•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达和角色扮演能力；•通过故事情境，培养幼儿的阅读理解能力，锻炼幼儿的合作意识与社交技能；•促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的好奇心和探究精神。
2. 教材和教具•教材：《一园青菜成了精》；•教具：投影仪，图片，毛绒玩具。
3. 教学步骤3.1 情景渗透1.师生互动：老师问幼儿们，如果在小区里看到一块土地都是长着青菜，你们会怎么想？2.安排活动：老师告诉幼儿们今天的活动是讲一园青菜成了精。
3.热身训练：和幼儿们一起分组，围成一个圆圈，每个幼儿根据自己所在的位置，传一个球，老师可以指定规则，如顺时针或逆时针传球等。
旨在培养幼儿们的合作意识和社交技巧。
3.2 重难点讲解1.重点词汇：在投影幕布上展示聚合词汇的图片，如精、丸、片等，并解释它们的意思。
2.重点情节：在讲故事的过程中，重点讲解一园青菜如何被精灵收集，再用魔法变成了精，最后再被送回人间。
3.3 教学内容1.朗读《一园青菜成了精》：老师朗读故事，边读边指着图片和毛绒玩具，让幼儿更容易理解故事情节。
2.制作精草包：幼儿分组，按照故事情节和重点词汇，制作精草包，包装内放置精灵伴侣（毛绒玩具），并告诉幼儿小精灵只有在他们持有的草包里才能呆得住，鼓励幼儿积极制作。
3.4 总结反思1.总结：老师与幼儿梳理故事情节，回答幼儿们对故事的问题，帮助幼儿对所学的知识进行概括。
2.反思：教育是一个不断探索和反思的过程，老师应该总结整个教学活动中的优点和不足，及时调整，以促进教学质量的提高。
4. 教学反思通过这个教学活动，我发现幼儿们对故事情节的理解和表达能力都有所提升，而且他们对聚合词汇的认识也更加深刻，全方位地提高了他们的语言表达能力。
但同时也发现有些幼儿不愿意参与合作制作草包的活动，需要老师引导和帮助，所以在教学中应该注重培养幼儿的团队合作意识。
幼儿园大班语言《一园青菜成了精》教案（精选10篇）
幼儿园大班语言《一园青菜成了精》教案幼儿园大班语言《一园青菜成了精》教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的幼儿园大班语言《一园青菜成了精》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言《一园青菜成了精》教案篇1【活动目标】1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。
2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX……”的句式。
3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。
【活动准备】1、幼儿初步欣赏过绘本;2、幼儿按自己的意愿分好组;3、白板课件。
【活动过程】一、导入：出示封面(白板)咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好?请两队分别介绍自己队的名称、口号。
二、扉页(白板)假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲藕的池塘里。
看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。
三、逐页阅读1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”这页表现的是什么?第一道比赛题目是：用不同的方式说这句话。
(1)表情朗读(有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音洪亮1分)(2)快速朗读(像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分)给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进行练习。
1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。
2、“最近几天没人问，他们个个成了精”谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的?表演一下。
3、“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘”这些蔬菜在干什么呢?谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称大王”?男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。
4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园”他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗?“隔壁……园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情?5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征”他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的?豆芽菜报信时会怎么说呢?单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。
一园青菜成了精教案(通用7篇)
一园青菜成了精教案（通用7篇）一园青菜成了精教案第1篇目标：1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解过程：一、讲述故事，分战队1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东。
大呼小叫争输赢"2、提问：蔬菜园里发生了什么事?(考验孩子简要复述内容)小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。
3、你们想打仗吗?将孩子分成两个队伍。
4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。
二、合作游戏，说蔬菜品种和特性1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。
规则：蔬菜园里有什么?两队依次说说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复(考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验)获胜队伍给他们贴上一个"精"字小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。
2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢?落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。
3、让我们来打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。
举例：提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。
恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。
给成功的战队贴上"精"字(过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契)三、回归故事，说营养价值1、打仗的游戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧讲述故事"小葱端起银杆枪。
一园青菜绿葱葱"故事里有哪些蔬菜啊?谁最后赢了?小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养?黄瓜胡萝卜玉米菠菜萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。
大班绘本语言公开课教案《一园青菜成了精》应彩云含视频课件
大班绘本语言公开课教案《一园青菜成了精》应彩云含视频课件一、教学目标1.通过绘本《一园青菜成了精》的故事内容，让幼儿了解不同蔬菜的特点和生长过程。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.让幼儿理解绘本故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
2.培养幼儿观察和描述蔬菜特点的能力。
三、教学难点1.引导幼儿运用语言表达对蔬菜的喜爱。
2.培养幼儿合作完成任务的能力。
四、教学准备1.绘本《一园青菜成了精》2.视频课件3.蔬菜图片4.白板、记号笔5.水彩笔、画纸五、教学过程（一）导入1.教师出示绘本《一园青菜成了精》，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿猜测故事内容，引导幼儿关注绘本封面。
（二）观看视频课件1.教师播放视频课件，让幼儿观看《一园青菜成了精》的故事。
2.观看过程中，教师适时提问，引导幼儿关注故事细节。
（三）故事解析1.教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿讲述故事情节。
2.教师提问：故事中的蔬菜都有哪些特点？它们是如何成为精的？3.邀请幼儿分享自己对蔬菜的了解和喜爱。
（四）蔬菜特点展示1.教师出示蔬菜图片，引导幼儿观察并描述蔬菜的特点。
2.邀请幼儿将蔬菜图片分类，分别放在对应的类别中。
（五）合作完成任务1.教师将幼儿分成小组，每组分配一种蔬菜，要求幼儿合作完成任务。
2.任务：用画笔和画纸设计一款蔬菜创意画，展现蔬菜的特点。
3.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的蔬菜画。
（六）作品展示与分享1.教师邀请每组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
2.邀请其他幼儿对展示的作品进行评价，培养幼儿的审美能力。
2.邀请幼儿谈谈自己对蔬菜的喜爱，以及如何在日常生活中多吃蔬菜。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点“小朋友们，你们知道白萝卜为什么能拔河吗？它有什么特别之处？”“青江菜为什么会跳舞呢？它的叶子是不是很柔软？”“谁能告诉我，你们认识的茄子是什么颜色的？它的形状像什么？”“土豆是怎么样长在地里的？它是什么味道的？”二、教学难点“你们最喜欢吃哪种蔬菜呢？能告诉老师和同学们为什么吗？”“如果我们举行一个‘我最喜欢的蔬菜’比赛，你们会选谁？为什么？”将幼儿分组时，教师说：“我们来分组吧，每个小组就像故事里的蔬菜一样，都有自己的特色，我们要互相帮助，一起完成任务。
大班语言《一园青菜成了精》
大班语言《一园青菜成了精》大班语言《一园青菜成了精》（精选13篇）大班语言《一园青菜成了精》篇1目标：1.能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。
2.感受童谣语言的趣味性，能运用“打得……”的句式；3.在合作、竞争中增加集体荣誉感和团队意识。
预备：1.幼儿初步观赏过绘本；2.幼儿按自己的意愿分好组；3.白板课件。
过程：一.导入：出示封面（白板）1.咱们今日要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好？请两队分别介绍自己队的名称、口号。
二.扉页（白板）1.假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲藕的池塘里。
看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。
三.逐页阅读1. “出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”这页表现的是什么？第一道竞赛题目是：用不同的方式说这句话。
（1）表情朗读（有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音嘹亮1分，）；（2）快速朗读（像说绕口令一样速度快、口齿清晰、声音嘹亮得4分）给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进行练习。
1分钟后各组选派组员来竞赛，纪律也算分。
2.“最近几天没人问，他们个个成了精”谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的？表演一下。
3.“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘”这些蔬菜在干什么呢？谁能有语气、有动作、声音嘹亮地读一遍“绿头萝卜称大王”？男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。
4. “隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园”他们这边称王称霸，吹吹打打的这么喧闹，你们服气吗？“隔壁……园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情？5. “豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征”他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的？豆芽菜报信时会怎么说呢？单演，情愿当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。
绿头大王听了会怎么说呢？实行了什么方法。
绿头大王发出命令，谁情愿表演一下胡萝卜是怎么做的？单演，情愿当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征”6.“两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢”瞧这阵势，两边都预备应战了，你们预备好了吗？两组幼儿对面列队站好，我来采访一下：萝卜队你们能赢吗？介绍一下你们的队伍，藕王队你们能胜吗？来介绍一下你们的出场阵容。
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《一园青菜成了精》教学设计
鄂前旗实验小学王娟
教学目标：
1.通过欣赏绘本《一园青菜成了精》并理解绘本中的艺术表现形式。
2.通过读绘本感受童谣中生动而充满想象力的形象，体验阅读的乐趣。
3.通过学习，开发学生的想象力，启迪学生的创造力编出更加精彩的故事。
教学准备：PPT,绘本《一园青菜成了精》
教学流程：
一、封面导入，扫清障碍
1.看封面，你知道了那些信息?
2.谈题目，你能用组词的方式理解一下这个“精”在这里的意思吗?
3.看图上有哪些蔬菜? (读绘本要注意关注封面)
4. 翻开正文第一页，你还看到了哪些蔬菜?
翻到最后一页，找一找有没有被你遗忘的蔬菜？你们说出了菜名，现在让我们一起读一读这些菜的名字吧!
二、朗读绘本，理解内容
1.绘本的开头和结尾都写到了“出了城门往正东，
一园青菜绿葱葱。
”中间到发生了什么有趣的故事呢？请你们自己把内容读一遍，同时关注画面。
(不认识的字可以问老师或者同学，或者查字典)
2.同学们读得到底准不准确啊？我们现在来比一比。
3.敢不敢继续挑战？打着拍子再读一遍。
4.完成阅读清单
三、精读绘本，拓展想象
1.通过朗读与思考，你觉得哪个部分最有趣?
想象其他蔬菜也加入了战斗，你觉得会打成什么样子？
2.是啊！谁都没有想到这些青菜竟然经历了这么一场的激烈的战斗，现在请你再次观察正文第一页和最后一页，看看这些蔬菜有什么变化?（成熟了）
3.那么真的是这些蔬菜经历了这么激烈的战斗吗?
原来是作者用自己丰富的想象为我们创编的故事。
板书:想象
3.请你们翻到封底部分(介绍封底)
观察封底上的图画，猜猜小动物们在干什么？
你能用上丰富的想象力为我们创作童谣吗？
《一池动物成了精》《一池动物在跳舞》……
板书设计：
一园青菜成了精
特点——想象。