信息技术 教案 泰山版 第三章 第五节 引导线动画 教学设计
《引导线动画》教案
引导线动画[教学内容]这个课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例体现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品，培养学生对Flash MX软件的综合应用水平。
[学情分析]在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了FIash动画申的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画。
如何利用flash 制作出符合自已需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。
学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。
[教学目标]1、知识与技能（1）理解创建引导线动画的基本原理；（2）掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧；（3）会使用运动引导动画实行创作，表达主题。
2、过程与方法综合使用视频导学和任务驱动培养学生自主探究学习及协作学习的水平和意识，进一步提升学生的信息素养。
3、情感目标（1）通过学习引导线动画制作，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
（2）培养学生团结协作和准确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人;[教学重难点]教学重点：灵活使用引导层制作动画。
教学难点：对运动引导层与被引导层的理解；运动端点的捕捉。
[教学过程]1、回顾梳理、明确方法首先请同学代表制作一段“秋叶飘落”的动画。
同时请其他同学总结制作步骤和关键点。
1、添加引导层在被引导图层上（如落叶图层）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，该层的上面就会添加一个引导层。
（也能够将普通图层转变为引导层和被引导层）2、在引导层中画引导线（可用铅笔工具画，也能够处理一些现有的素材）引导线要有起点和终点。
是一段不封闭的曲线。
引导线在最终生成动画时是不可见的。
3、引导层动画的制作要点将被引导层中的运动对象（秋叶）起点帧位置中心对准引导线的起点，终点帧位置的中心对准引导线的终点。
设计意图：再次交流体会引导线动画制作步骤。
小学信息技术教案制作沿“引导线”运动的动画
小学信息技术教案制作沿“引导线”运动的动画引导线是小学信息技术教学中常用的教学方法之一，它可以帮助学生理解折线、曲线等几何形状，并提升学生的操作技能。
而动画作为一种生动有趣的教学工具，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，本文将介绍如何使用引导线运动制作小学信息技术教案中的动画，以提高学生的学习效果。
首先，我们需要选择一个合适的动画制作软件。
市面上有许多种动画制作软件可供选择，例如Adobe Flash、Pencil2D等。
对于小学生来说，我推荐使用一些简单易学的软件，例如Microsoft PowerPoint或Google Slides。
这些软件功能强大且易于上手，适合小学生使用。
接下来，我们需要准备好动画所需的图形元素。
可以使用绘画软件或直接使用图形资源库中的素材。
在教案中，我建议使用简洁明了的图形元素，以便学生更好地理解和操作。
然后，我们需要绘制引导线。
引导线主要用于指导学生完成不同图形的创作。
我们可以在动画中绘制一条有特定动作的曲线，在教学过程中，引导学生按照这条线进行操作。
接着，我们可以制作动画场景。
根据教案的要求和教学内容，我们可以创建一个适合的背景场景，可以是教室、户外环境等。
在动画中，我们可以设置动画元素的运动方式。
例如，当学生沿着引导线绘制矩形时，可以设置一个小车沿着引导线移动；当学生沿着引导线绘制圆形时，可以设置一个小球沿着引导线滚动。
通过这种方式，学生可以通过观察动画中元素的运动方式来理解折线、曲线等不同形状的特点。
此外，动画中的元素的动作也可以根据教学目标进行设置。
例如，当学生在教案中学习如何使用引导线进行色彩填充时，我们可以设置一个画笔的动作，当小车或小球沿着引导线移动时，画笔可以实时填充颜色，让学生更加直观地理解如何填充颜色。
在制作动画的过程中，还可以使用一些特效来增加动画的趣味性。
例如，可以在动画中添加声音效果，让学生更有参与感；还可以设置一些转场动画，使整个教案更加流畅过渡，提高学生的观看体验。
初中信息技术《用引导线和遮罩设计动画》教案、教学设计
第三章微项目 3 用引导线与遮罩设计动画教学策略：1、教法分析【任务驱动教学法】先使用电子教室在学生机上播放《蝴蝶》动画，引导学生回顾所学。
这个动画中与以前的动画相比差别在哪里？从而引出课题，再提出明确、可行的任务。
2、学法分析【自主性学习】培养学生的自主性学习能力。
只有学会自学，善于自学，才能适应今后社会的发展需求。
【协作式学习】在进行Flash 引导线动画创作过程中，采用分组合作，相互交流，发挥团队精神，共同协商完成作品，组织学生在相互评价和讨论中进行协作式学习。
教学目标：知识目标：1、了解引导线动画的基本原理。
2、掌握引导层的概念、作用、特点及其使用方法。
3、掌握引导线的绘制及利用引导线生成运动动画的要点。
能力目标：1、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学的知识制作相应的动画。
2、培养学生自主学习和探究学习的能力。
情感目标：1、提高学生学习的兴趣和热情。
2、感受动画制作的乐趣，体验动画制作的奇妙。
教学重点难点：重点：1、引导线动画原理2、引导线动画的制作步骤难点：引导线动画的应用技巧教学准备：1、配套的多媒体教学课件；2、供学生作业时选择的主题和相应的素材；3、运行良好的电脑及网络环境。
教学过程设计：一、情景导入：（3）1.观看引导线动画视频。
2.比较这个动画效果与之前做过的动画效果有哪些差异？以前我们学习的动画制作，都是让对象按照直线运动，这节课我们将以“纸飞机”为例一起来学习如何让舞台上的对象按照我们设计的路径来运动！二、引导线动画：（20）㈠尝试任务：根据学案的具体步骤来尝试引导线动画的制作。
㈡说出在制作的过程中遇到哪些具体的问题，而导致动画不能顺利完成？生1：找不到小圆圈生2：播放时有路径生3：飞机按直线运动生4：时间轴中生成动画后是虚线生5：飞机和线一起运动……（设计意图：由于引导线动画属于较难的知识点。
尽管给出了具体的操作步骤，但学生在制作的过程中，仍然会遇到很多的实际问题。
信息技术 教案 泰山版 第三章 第五节 引导线动画优选版
信息技术教案泰山版第三章第五节引导线动画优选版Flash动画制作——《引导线动画》教学设计设计者：蓬莱市实验中学薛洪路中学一级指导者：蓬莱市教育体育局姜庆好中学一级课型：新授课授课年级：初中二年级上学期一、教学设计（一）教材分析引导线动画是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第二册（上）第三单元第五节“我来当大师——引导线动画”中的内容。
本课时的教学内容是引导线动画，主要内容是引导层的添加，绘制引导线，使图形等沿引导线运动。
教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。
（二）学情分析：初二年级的学生对于制作flash动画有了初步的了解，学习了flash动画制作中的逐帧动画和动作补间动画的制作，对于flash中的层也有了初步的了解。
对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。
约1/4的学优生能够独立完成逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作。
约1/4的学困生被步掌握了逐帧动画、图层的属性、图层及帧的相关操作。
但不能很好的区分形状与动作补间动画的区别。
（三）教学目标知识和技能目标◇修改图层属性。
◇插入引导层，绘制引导线。
◇创建引导线动画。
过程与方法◇学会使用引导层制作引导线动画的操作方法。
◇以及制作引导线动画的过程和技巧。
◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。
情感态度与价值观◇激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。
◇让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习和探索研究的精神。
（四）教学重点与难点1、教学重点◇创建引导层的方法◇引导线绘制的方法◇掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法2、教学难点◇运动目标与引导线起点和终点的结合（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。
Flash动画制作——《引导线动画》教学设计
１ 、讲授“ 引导 图层 义 。 含
２ 、引导层 创建 方法 （ 分清 引导层 与被 引导层 。）
能 力。
的屙陛、 图层及帧的相关操作 ， 但不能很 好地区分形状与动作补间动画的区别。
（ ） 学 目标 三 教 知识 和技 能 目标 ◇修 改 图层属 性
３ 、绘制 引导线 的工 具及注 意事项 。
多媒体课件 ， 要力求做到操作方法简便 ，
则。 苏教版九年级上册 《 中华文化博大精 深》 这一节教学内容 ， 其中有一教学实践
环 节是 “ 如何 保 护你 身 边 名胜 古 迹 和 就
的媒介来讲 ， 网络不是 唯一的， 生活中还
统教具进行教学并不比电脑差。 教学设计
是 应把解决学科教学 中的问题作为第一原 有很多其他资源可以利用。 有些内容用传 利于课堂交 流的高效实现 ； 否有 利于
【 学生 活动 】学 生实 践，插 入引 导层
【 教师 活动 】
（ ）创 设情境 ，活跃气 氛 。 ２
当插入 引 导层后 ，哪 个图层 是被 引导层 ？学生活 动 】 认 知 学 由此可 以得 出只 要有缩 进 的就是被 引导 层 。 （ 可能 有多个 ）
主要内容是引导层的添加， 绘制引导线 ， 使图形等沿引导线运动。 教材是以活动的 形式将知识点引入， 很好地应用引导线能 够使制作出来的动画增色不少。 因此 ， 引
入
新 课
教 师可 以查看学 生制作 过程 ）
２ 、设置悬 念 ，引 出问题 。 我 们从 中不难发 现 ，动 作补 问动 画都是 使运动 对象 沿 直线运 动，我 们能 否让它 们沿某 一特 定路径 （ 路
亡ｌ ｙ８ ｏ ＴＥ信２＠８ｍ ｘ ０术 ｄ 技 １． ｊ０ 课 息 ８ ｃ
引导线动画教案
实践与探索：
1、为学生展示几个引导线动画：文字动画、动物动画、花落动画等
2、鼓励学生制作具有自己独特个性的引导线动画。
实践与探索：
1、为学生展示几个引导线动画：文字动画、动物动画、花落动画等
2、鼓励学生制作具有自己独特个性的引导线动画。
出示检测内容
学生演示制作过程
方法：右键单击关键帧，选择删除关键帧命令
2、添加运动引导层
方法：单击图层面板下的“添加运动引导层”按钮
3、绘画引导线
方法：选择铅笔工具，设置其属性为平滑，在引导层中画出小球运动路径
4、粘合小球与路径
方法：单击第一个关键帧，将小球中心吸附在引导线的一端，单击第二个关键帧，将小球中心吸附在引导线的另一端。
师强调内容：
1、引导线必须画在引导层中才能起作用
2、引导线不能是封闭的，必须是
有起点和终点的平滑曲线或直线
3、小球的中心必须与引导线粘合
4、为了避免误操作，因养成锁定其他图层的习惯
学生多媒体演示动画制作过程
练习：
学生尝试制作小球的引导线动画
多媒体出示“操作指南”
1、创建小球元件；
2、在图层1中，制作小球动作补间动画
3、添加运动引导图层
4、在引导层中，绘画引导线(小球运动的路径)
5、将俩个关键帧中小球的中心分别与引导线两端粘合
教师巡视并帮助学生解决难题
多媒体演示学生作品
优秀的作品，给予表扬；有问题的作品，找出问题所在，师生共同解决
师生总结引导层的作用
1、必须添加引导层；引导层在上，被引导层在下
2、必须在引导层内画引导线；引导线是平滑的曲线；动画运行中，引导线不可见；
引导线动画教案
引导线动画教案
本课特点
信息技术作为一门工具学科，学生通过信息及网络技术要完成对知识的探索、理解与应用，同时他们也将自己的想法与创意展现出来。
本课是在已学知识基础上利用引导图层上绘制引导线引导对象运动的功能，可以制作出小动物在选定背景中自由运动的场面，从而通过学生确立主题制作主题动画。
为学生丰富的想象与创造力提供了技术支持。
教学目标
Flash作为动态网页设计的优秀工具，深受学生们的喜爱，这堂课通过详细的实例讲解，结合学生演练，激发学生学习的兴趣，更快地提高动画制作水平。
知识目标
巩固引导线动画的制作，掌握并理解引导线，引导图层的含义。
技能目标
掌握引导图层插入的基本方法
掌握引导线绘制的基本方法
熟练掌握动画制作的基本流程
情感目标
培养学生兴趣、挖掘学生潜力，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性，学会用作品来表达情感。
教学重点
引导图层的插入、引导线的绘制
教学难点
通过掌握引导线动画的制作方法来给运动对象选择恰当的运动背景，从而创作有主题的动画
教学方法
任务驱动式
学习方法
练习法：实践演练，在做中学。
协作法：学习他人优点，促进自我改进。
教具：网络教室，多媒体课件。
评价标准：
1、是否利用了引导线动画功能
2、是否有主题
3、整个动画的主体对象和运动背景是否合谐优美
4、动画是否完整流畅创作有新意，技术利用巧妙
Flash动画——引导线
安丘市青云双语学校
高宏。
小学信息技术教案(泰山版)
小学信息技术教案(泰山版)第一章：认识计算机教学目标：1. 让学生了解计算机的基本外观和组成结构。
2. 让学生掌握计算机的开关机操作。
3. 培养学生对计算机的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 计算机的外观和组成结构。
2. 计算机的开关机操作。
教学步骤：1. 向学生介绍计算机的外观和组成结构，如主机、显示器、键盘、鼠标等。
2. 示范计算机的开关机操作，并让学生跟随操作。
3. 让学生自主尝试开关机操作，教师巡回指导。
练习与作业：1. 学生独立开关计算机，熟悉操作流程。
2. 观察计算机的组成结构，了解各部分的功能。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的操作熟练程度。
2. 检查学生对计算机组成结构的认识程度。
第二章：学习键盘输入教学目标：1. 让学生掌握键盘的基本布局。
2. 让学生学会常用的键盘输入方法。
教学内容：1. 键盘的基本布局。
2. 常用的键盘输入方法。
教学步骤：1. 向学生介绍键盘的基本布局，如字母键、数字键、功能键等。
2. 示范常用的键盘输入方法，如拼音输入、五笔输入等。
3. 让学生跟随教师操作，熟悉键盘输入方法。
练习与作业：1. 学生自主尝试不同的键盘输入方法。
2. 练习输入自己的名字、拼音、数字等。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的键盘输入速度和准确性。
2. 了解学生对不同键盘输入方法的掌握程度。
第三章：探索操作系统教学目标：1. 让学生了解操作系统的功能和界面。
2. 让学生学会操作系统的基本操作。
3. 培养学生对操作系统的认识和操作能力。
教学内容：1. 操作系统的功能和界面。
2. 操作系统的基本操作。
教学步骤：1. 向学生介绍操作系统的功能和界面，如桌面、文件夹、应用程序等。
2. 示范操作系统的基本操作，如打开应用程序、创建文件夹、复制粘贴等。
3. 让学生跟随教师操作，熟悉操作系统的使用方法。
练习与作业：1. 学生自主尝试操作系统的各种功能。
2. 练习创建文件夹、复制粘贴文件等操作。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的操作系统操作熟练程度。
引导线动画说课稿
引导线动画说课本课选自泰山版信息技术教材八年级上册第三单元《动画创作初步》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说教学过程”和“说反思”五个方面呈现我的说课。
一、说教材引导线动画属于第三章“动画创作初步”中第三节的内容。
本单元共四课时，分别是形状补间，运动补间，引导线和应用音频。
本课设置遵循以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在“玩中学”、在“做中学”，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。
基于引导线动画是一种特殊的运动补间，是从一般到特殊的关系，在复习上节课内容后自然引出本节内容。
二、说学情本阶段学生特点：八年级学生电脑操作有了较好的基础，具有一定的自主学习和协作学习的能力。
同时对动漫有着强烈的好奇心，因此我在教学中设置一些生动的教学实例来丰富课堂，以合作探究的方式引导学生。
学生已有知识水平：学生已学习了形状补间和运动补间两种动画，有了图层和用两个关键帧制作补间动画的概念，根据以上两点制定本节课的教学目标：知识与技能：(1) 了解引导层的概念及其作用。
(2) 能够在引导层中绘制运动路径。
(3) 掌握对象吸附的操作。
(4) 能够创作出简单的引导线动画作品。
过程与方法：通过复习导入，再深入研究室引导层的添加及引导线的作用，激发创作欲望，掌握引导线动画制作的方法与过程。
情感态度与价值观：(1) 通过实践操作和评价作品，培养学生创作和欣赏作品的能力。
(2) 通过学生的自主学习和小组合作，培养学生的自学能力和团队精神。
三、说教法信息技术课程强调技术的实用性，注重交流与合作。
我采用“任务驱动，合作探究”的教学模式。
基于问题解决的主题活动为主线，以丰富的学习资源为支撑，以培养学生的动漫素养为目标，是打造一个高效的生态课堂。
课堂教学包括以下四个环节：情景导入，明确目标；合作探究，学习新知；梳理总结、形成作品；在线测试，当堂达标。
四、说教学过程环节一、情景导入，明确目标（8分钟）大屏幕展示动画片《西游记》片段。
《引导线》教案
引导线
【教材分析】
本节课是山东省初中信息技术泰山出版社第二册上第三单元第三节的教学内容。
本节讲授的主要是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
通过制作引导线动画，掌握Flash基本动画制作的操作方法，培养学生对Flash软件的综合应用能力。
本节课的重点是让学生学会引导层的制作方法。
难点是让学生理解掌握引导层与被引导层的位置关系以及运动对象与引导线的吸附操作。
【学情分析】
通过前面几节课的学习，学生对于制作flash动画有了初步的了解，已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作。
对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。
本课时通过学生合作探究、任务驱动等方法，使学生掌握引导线的设置及应用，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
【教学目标】
知识与技能目标
1、知道什么是引导线、引导层以及引导线在动画制作中的作用。
2、通过完成飞行教练任务，能够使用引导线制作自由轨迹的运动。
3、对飞行教练完善阶段掌握使用旋转、调整路径来调整运动的方向。
过程与方法目标
通过飞行教练大赛的活动，让学生在比赛中探索自由运动的特点和动画
制作技术，从而培养学生自主学习和探究学习的能力。
情感态度与价值观目标
引导学生体验引导线动画的特点，并能恰当的表现自由运动的主题。
【评价设计】
本节课通过比赛评选“最佳飞行员”的方法来激励学生参与活动兴趣，以及检测学习的成效。
在评价过程中主要通过组内评价和师生互动评价的方式进行过程性检测，来了解本节课学生掌握知识点及操作方法的情况。
【教学过程】。
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Flash动画制作——《引导线动画》教学设计
设计者：蓬莱市实验中学薛洪路中学一级
指导者：蓬莱市教育体育局姜庆好中学一级
课型：新授课
授课年级：初中二年级上学期
一、教学设计
（一）教材分析
引导线动画是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第二册（上）第三单元第五节“我来当大师——引导线动画”中的内容。
本课时的教学内容是引导线动画，主要内容是引导层的添加，绘制引导线，使图形等沿引导线运动。
教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。
（二）学情分析：
初二年级的学生对于制作flash动画有了初步的了解，学习了flash动画制作中的逐帧动画和动作补间动画的制作，对于flash中的层也有了初步的了解。
对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。
约1/4的学优生能够独立完成逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作。
约1/4的学困生被步掌握了逐帧动画、图层的属性、图层及帧的相关操作。
但不能很好的区分形状与动作补间动画的区别。
（三）教学目标
知识和技能目标
◇修改图层属性。
◇插入引导层，绘制引导线。
◇创建引导线动画。
过程与方法
◇学会使用引导层制作引导线动画的操作方法。
◇以及制作引导线动画的过程和技巧。
◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。
情感态度与价值观
◇激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。
◇让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习和探索研究的精神。
（四）教学重点与难点
1、教学重点
◇创建引导层的方法
◇引导线绘制的方法
◇掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法
2、教学难点
◇运动目标与引导线起点和终点的结合
（五）教学策略
以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。
（六）教学准备
任务素材全部存放于学生机“D：\动画素材”文件夹中。
教师自制课件，帮助学生尝试动作补间动画与引导线动画的区别以及引导线动画制作的要领。
（七）教学过程
二、教学反思
1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，
提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。
学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。
3、学生动手制作的热情很高但是在操作的过程中经常有同学由于马虎实现不了实例的动画效果，比方元件的中心没有和起始点或终点吸附，造成运动对象不按指定路径进行运动；还有个别同学仍然是在普通层上直接画引导线或在引导层上导入运动元件，说明学生对知识的细节掌握不够，所以在以后的课堂中应该加强对学生对细节观察力和分析能力，要求学生对每一步操作要目的明确，知其然更知其所以然，坚持不懈的加强对学生创新能力的培养。