丹麦民歌《丰收之歌》
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丰收之歌
我们在丰收的季节
歌唱丰收之歌
大地生机勃发
金黄的麦浪翻滚
农民们劳作一年
辛勤的汗水洒满田野
庆祝收获的日子来到
欢呼歌声充满了整个大地
丰收之歌唤起人们的欢笑
感恩大地的恩赐和保佑
让我们一起歌唱
丰收的喜悦真美妙
大家团结一心
收割庄稼的劳动不辞劳苦
尽情享受收获的果实
丰盈的粮仓让人满怀喜悦
丰收之歌唤起人们的欢笑感恩大地的恩赐和保佑让我们一起歌唱
丰收的喜悦真美妙
看啊，田野麦浪金黄摇曳收获的果实丰满饱满
丰收的喜悦如潮水般涌动幸福在心头放声歌唱
丰收之歌唤起人们的欢笑感恩大地的恩赐和保佑让我们一起歌唱
丰收的喜悦真美妙
让我们一起歌唱
丰收之歌响彻天地。
丰收之歌 教材分析
《丰收之歌》外沟门中心校学——张健一、教材分析：歌曲《丰收之歌》是丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，一拍一个音利落豪爽的音乐风格，使我们联想起人们围者着篝火跳起轮舞的欢乐场面。
表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
全曲六个乐句构成结构图式是‖：a+b：‖+c+b这首歌曲大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由分解和弦组成）因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
（一）教材的地位与作用：本课是苏教版小学音乐四年级上册第三单元中的第二课时，通过本课的学习，认识、了解农村。
让学生回到大自然。
（二）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。
因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。
针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。
（三）教学目标：1、“情感”目标：通过本课的学习，学生能认识到劳动的艰辛，收获要付出心情的劳动。
2、“知识与技能”目标：学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。
3、“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
启发学生积极自主地体验音乐。
（四）教学重难点根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点、难点：1、教学重点：学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪。
针对四年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点：2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。
二、说教法、学法：（一）说教法学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。
只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。
基于以上原因，我设计了以下教法：1、兴趣引入法：兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我首先用学生喜欢的谜语导入，而谜语的答案又是和本课很好的结合。
2019-2020年(秋)二年级音乐上册 第2课《丰收之歌》教案 湘艺版
2019-2020年(秋)二年级音乐上册第2课《丰收之歌》教案湘艺版教学内容唱（奏）：《丰收之歌》教学目标1、通过学唱《丰收之歌》，引导学生理解歌曲内容，有感情地演唱歌曲；体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果，热爱大自然。
2、通过创编、表演集体舞《丰收之歌》，让学生体验、感受丰收的喜悦情绪，培养学生的创新能力和相互协作的精神。
3、进一步巩固已学会的竖笛演奏技术，让学生借助竖笛这一“学具”学习歌曲，培养学生独立自主的学习习惯和学习能力。
教学重点感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用活泼明朗的声音演唱（奏）歌曲。
教材分析《丰收之歌》是一首丹麦民歌，全曲由六个乐句构成，旋律明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
教具准备电脑多媒体及相关课件，钢琴，竖笛，打击乐器等。
教学过程一、组织教学二、歌曲导入1、师：现在老师来带领大家做个热身运动。
（一）动动手指：学生手持竖笛，随老师指音吹奏。
①、4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2 | 1 0 | |。
②、1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | |。
③、1 1 | 7 2 5 | 2 2 | 1 3 5 | |（二）动动脚丫：边打节拍边演奏。
（三）动动嘴巴：根据发声方法唱唱乐谱。
2、排列乐句编成乐曲。
师：若把以上乐句排列成为一首乐曲，哪一条乐句具有结束感，可以放在曲终。
生思考并回答。
〔提示，作曲中可以运用“重复”的手法，引导学生重复①乐句，使乐曲变得完整。
〕结论：②+①+③+①曲式结构： A + B + C+ B老师添加反复记号使乐曲更完美：‖：A+B ：‖C+B ‖3、跟琴齐唱排列的乐曲，再回答问题。
⑴乐曲所表现的情绪？生：欢快明朗⑵若配上歌词，歌曲所表现的内容是什么？生：秋天丰收的情景。
4、出示图片，引导学生描述、理解歌曲情意。
四年级上册音乐教案 第二单元 丰收之歌｜苏少版 (2)
1.用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
2.运用所学的知识和常见的劳动工具，创编歌曲，进行歌表演。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
宣布上课
1.师生问好
2.音阶练习
开
放
的
导
入
核
心
推
进
一、情境创设
看《丰收舞》表演，提问：你能看出来舞蹈中表演的是怎样的场面吗？舞蹈中的动作你能模仿一下吗？
3、跟着音乐轻声的哼唱。
4、跟着钢琴唱一唱，过程中发现错误老师及时纠正。
5、歌曲情绪处理。
观看视频、模仿动作
节奏律动
观看视频，体会歌曲情绪
了解歌词内容
学习歌曲
创设情境，让孩子体会到劳动的热闹场面
节奏练习为接下来歌曲的学习做准备，也为最后歌曲的创编做铺垫。
开
放
的
延
伸
四、歌曲表演、创编
1、同座位讨论还能用怎样的方法，来烘托歌曲所表达的那种劳动的喜悦之情？
2、小组合作练习
3、小组展示、评价。
五、总结下课
讨论创编
展示、评价
用生活中最常见的劳动工具，小组合作为歌曲表演，孩子会觉得贴近生活，劳动是喜悦的。体现育人价值。
反思重建
歌曲难度不大，旋律朗朗上口，八分音符和十六分音符的节奏型都是三年级的时候已经学习过的。我猜测少数几个难点会在一音多字的小节上面，四年级的孩子有一定的学习能力，可以让孩子自己发现问题，主动学习纠正。另外第５乐句音比较高，既要调动起学生的情绪又要指导学生合理的运用自己的声音，不要大喊大叫。
学情分析：四（１）班孩子特点是，绝大多数孩子上课习惯好，乖巧，学习能力较强，本节课我的任务是充分调动起孩子的学习兴趣，让孩子们在合作的过程中体会到劳动的辛苦和丰收的喜悦。
《丰收之歌》PPT课件2
农民伯伯通过勤劳的双手
获得了物质上的大丰收， 老师希望同学们也能够 自己的努力，在学业上 获得知识的大丰收！ 通过
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
苏少版四年级上册音乐教案 第二单元 丰收之歌
《丰收之歌》教学设计教学内容：苏少版音乐教材四年级上册第三单元1、唱《丰收之歌》教学目标：1 .学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2 .经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3 .在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教材分析：《丰收之歌》是第四单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
全曲由六个乐句构成，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》教学难点：表演简单的集体舞。
教师准备：钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、情境创设，感受音乐1、同学们你们都喜欢谁的童话故事啊？恩，好多同学喜欢安徒生童话故事呢，老师也喜欢安徒生童话故事，可是你们知道他的家在哪里吗？今天老师会带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走、看一看。
2、同学们，现在是什么季节呢？齐答：秋天3、秋天是收获的季节，那在丹麦最美丽的秋天里的你们会想到什么呢？（生讨论回答）三、学唱歌曲《丰收之歌》1、今天，我们就来学习这首丹麦民歌《丰收之歌》，同学们仔细地听,边听边看歌谱边想。
听完后告诉老师，这首歌表现的是一个怎样的情绪？他们都在忙些什么呢？（听歌曲，然后学生回答。
）师小结：歌词描述了丹麦的庄稼、水果等一片丰收的景象。
那同学们哪句留给你们印象最深呢？（请同学来读一读。
）2、请同学们用欢快、活泼的声音，跟着老师有节奏地学习歌词。
节奏训练（1）XXXXIXOIXIXXX1XXX1XX1干草堆成堆。
果园里甜美的水果已摘完XXXXIXXXXI XXXX IXOI背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年弹琴跟读，学唱歌曲节奏训练（2）、XXI XX XIXXIXXXI采果的劳动者不会白流汗XX XXIXX XX IXXXXIXOI新摘的果儿我们大家都来尝一尝弹琴跟读，学唱歌曲3、播放音乐，学生跟着录音进行模唱4、跟着录音，再次齐唱。
苏少版音乐四年级上册《丰收之歌》教案2
《丰收之歌》教学目标：1、了解丹麦音乐的特点，正确把握歌曲《丰收之歌》的情绪，能运用恰当的声音、情感准确表达歌曲的情感；2、通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解；3、能尝试不同形式的创编。
在与他人合作的过程中，亲身感受传统的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。
教学重点：歌曲演唱风格的把握。
教学难点：歌曲创编活动。
教学方法：讲授法、演唱法、欣赏法、讨论法、合作学习法。
教学用具：钢琴、DVD、音响、手鼓、铃鼓等。
教学过程：一、导入1、播放一段配乐短片，提问：在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？2、学生集体回答，教师小结：在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实、渔歌晚唱的渔民和载满船舱的鱼儿，感受到了生机勃勃的丰收景象……3、教师：我们现在正沐浴着明媚的春光，而农民们此时却在辛勤地耕耘。
他们在春天播下希望的种子，到了秋天才能享受丰收的欢乐。
今天，我们将感受到的丰收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、荷塘飘香，还有人们在喜庆丰收时的鼓乐欢歌。
（展示课题——丰收之歌）。
二、歌曲教学《丰收之歌》1、聆听教师演唱，体会歌曲所表达的情绪，思考歌曲段落特点。
2、学生回答，教师小结：这是一首活泼、优美、生动的丹麦民歌，整首歌曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的丹麦人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。
3、教师钢琴伴奏，学生轻声唱谱，注意A段的重复乐句。
遇到困难或学生唱不准确的地方，重点练习，加以纠正。
4、第二遍在钢琴伴奏下用“啦”模唱歌曲旋律。
5、欣赏歌曲的演唱。
6、会唱后，体会A段和B段的情感，合理设计情绪和音色，完整地表现歌曲。
A段：旋律起伏跌宕，应用热烈奔放的声音来表现；B段：旋律平稳抒情，应用平稳流畅的声音来表现。
7、完整地、声情并茂地演唱，要求：吐字清晰、气息流畅、感情投入、音色优美。
三、歌曲创编（一）创编演唱形式1、提问：可加入哪些演唱形式？2、教师与录音合唱，提问分别用了哪些演唱形式？3、讨论并设定：A段：齐唱、轮唱（第二段歌词）B段：合唱（加入伴唱啦啦啦，形成简单的复调）A段：齐唱4、先播放音乐原唱，教师伴唱示范，给学生以总体印象；5、学生分组分段二部合唱练习；6、跟伴奏带进行二部合唱，教师为伴唱声部带唱并指挥；（二）创编舞蹈与打击乐器1、导入：我们已经会用自己的歌声来表现歌曲的情感了，为了让大家进一步体会丰收的喜悦，使歌曲表现得更具丹麦风情，我们还可以设计一些舞蹈，并加入一些打击乐器。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《丰收之歌》
教材简析：
《丰收之歌》是一首丹麦民歌。
曲调欢快活泼，一拍一音，节奏带有舞蹈性。
利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着丰收果实边唱边跳的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收喜悦。
全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。
这首歌曲的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦“1 3 5”分解构成），因而歌曲旋律多为跳进。
歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学目标：
1.用平稳悠长的气息与欢快活泼的声音，富有表情地演唱歌曲《丰收之歌》，表现人们的劳动热情和丰收喜悦。
2.通过“猜谜语”、“音乐创编”等综合活动对秋天有进一步的了解，通过节奏训练更好的把握歌曲。
3.在“视、听、唱、动”的系列音乐活动中感受秋天美景，体验秋天丰收的喜悦，表达孩子们对大自然的喜爱和对美好生活的憧憬之情。
教学内容：
1.唱：《丰收之歌》。
2.动：“激趣猜谜”、音乐“闯关”游戏、节奏练习等。
3.分享：拓展欣赏与“丰收”相关的音乐作品。
教学重点：
用欢快、活泼的声音演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
教学难点：
学生能尝试用唱、奏、舞等不同形式来表现歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、自制水果卡通贴等。
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学
重
难
点
教学重难点：
1、能用欢快活泼的声音演唱《丰收之歌》
2、视唱《丰收之歌》的歌谱
教
材
分
析
《丰收之歌》是第四单元“丰收之乐”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
师：今天的音乐课我们不但欣赏了各地的迷人风光，而且我们还跟丹麦人民一起劳动，一起歌唱。其实，在世界上许多地方也有着他们的丰收之歌，你们听！
师：春天播下希望的种子，秋天捧起丰收的欢乐，只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收，同学们就让我们再次唱起丰收之歌，跳起丰收之舞，体会劳动的快乐，体会丰收的喜悦吧！
谱
例
3、仔细聆听，分析歌曲结构
师：让我们休息休息，听听看这段音乐有哪些地方是相同的，仔细听！（播放伴奏乐并出示歌谱）
请学生上台指，找出相同处
4、模唱歌曲旋律
出示三句歌谱，模唱旋律（用接龙等方式模唱）
这首乐曲就是丹麦民歌《丰收之歌》
5、加词唱歌曲生自己加词唱
完整演唱歌曲可用比赛、接龙等方式演唱歌曲
6、歌舞表演分组表演《丰收之歌》
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、导入
二、节奏练习
三、歌曲教学
四、总结
师：同学们，今年在我们身边有个全世界的盛会——世博。现在就让我们一起去世博会转一转吧！
1、苹果大丰收
师：每个馆都别具特色，你们看！这是我们的邻国朝鲜馆，我们来的正是时候，馆里正在进行表演呢！（视频：朝鲜歌舞表演《苹果丰收》）
出示节奏（加动作念）除虫：2/4X XX X|X XX X|X XX X| X 0||
板
书
设
计
教
学
反
思
沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
出示节奏搬水果：
2/4 XX X| XX X| XX X| X X ||
嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿
1、走进丹麦
师：丹麦不仅有着童话般的风景，那里的人们勤劳善良。在这个秋高气爽，丰收的季节，他们又在忙些什么呢？（出示劳动图片：收割、摘果……）
2、感受歌曲情绪，体验劳动快乐
师：让我们也加入他们的劳动队伍吧！配乐律动
金山小学四年级音乐备课
主备人：复备人：
编号
409
备课
时间
9月15日
上课
时间
月日
教具
录音机课件
教
学
内
容
唱丹麦民歌《丰收之歌》
音程及节奏的练习
根据歌曲情绪，创编简单舞蹈动作
教
学
目
的
1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2、通过活动，体验秋天丰收的喜悦，让学生愿意用自己喜欢的方式表现丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。