《我只看见你的眼睛》公开课整理版
统计显示：中国内地累计病例5327例，死亡349 人；中国香港1755例，死亡300人；中国台湾 665例，死亡180人； 传染途径：近距离飞沫传播或接触患者呼吸道分 泌物
非典”传播方式特殊，医护人员无一例外
地穿着隔离服，戴着口罩，病人与医护人 员之间的各种情感交流都来自于“眼睛”， 所以说“我只看见你的眼睛”。
学习诗歌的最后一小节。
啊，我只看见你的眼睛 是那样美丽动人。
●
指“美丽”的心灵
指“动人”的事迹
文中反复出现 强调眼睛传情达意的作用。 这一句的好处：
小结：
本诗围绕“ 眼睛 ”， 运用 反复 的手法，展示了眼神 表达的不同情感， 歌颂了 医护人员的 高尚心灵，
抒发了作者对他们的 敬佩 之情。
这首诗是写给那一场特殊的 与“非典”战斗中的伟大战士—— 白衣天使的。诗歌就是歌颂他们大 无畏的精神和高尚的心灵的。
我只看见
你的眼睛
准朗 下 字读 面 音一 请 。遍 同 课学 文们 ，有 注感 意情 读的
读一读
sì nuè 肆虐 jiān yì 坚毅 jué zé 抉择 ān wèi 安慰 bìng mó 病魔 gāo shàng 高尚
读一读
肆虐 坚毅
抉择 安慰
病魔 高尚
思考：文中的“你”指的是谁？
思考：这是一双什么样的眼睛？
丁秀兰
丁秀兰同志生前系北京大学人民医院主 任医师，急诊科副主任、急诊科党支部书记。 生于1954年3月24日，1970年9月-1976年9月 为北京红十字朝阳医院内科护士，在此期间 由于工作出色，成为一名光荣的中国共产党 党员。1976年9月进入首都医科大学学习， 1980年毕业，被评为优秀毕业生。1980年1 月-1988年12月丁秀兰同志在北京红十字朝阳 医院工作。历任内科住院医师、住院总医师 和主治医师。1988年底调北京大学人民医院 工作，任急诊科副主任兼党支部书记，主任 医师。2003年4月中旬在救治“非典”患者时 被感染，因多脏器功能衰竭，于2003年5月13 日凌晨4时15分光荣殉职，终年49岁。
叶欣
叶欣：1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。 1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时，因 护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。 1983年，被提 升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年 轻的。2003春节前后，一种病因未明的非典型肺炎开始 在广州一些地区流行。2月上旬刚过，广东省中医院二沙 急诊科就开始收治确诊或疑为“非典”的病人，最多时一天 5人。面对增加了两倍的工作量，叶欣周密筹划、冷静部 署，重新调班时，安排了加强班。随着“非典”患者的急剧 增多，广东省中医院当机立断，紧急抽调二沙分院急诊科 部分护士增援位于市中心的院本部。二沙急诊科护士力量出现了明显 的不足。叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班。3月4日中午，极度疲 倦的叶欣开始出现发热症状，后确诊染上了非典型性肺炎。 2003年3 月25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的 那位患者健康出院后不到一个星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、 战友和亲人，享年47岁。
读第一小节
我只看见你的眼睛 是那样美丽动人 面对肆虐的病魔，你的眼中 充满着愤怒和冷静
反 我只看见你的眼睛 复 是那样美丽动人 指非典面对肆虐的魔，你的眼中 充满着愤怒和冷静
本节写了： 医护人员对病魔的态度
好像在对病魔说：
“可恶的病魔，我不怕你，我一定 会战胜你！”
总结学习第一小节的学习方法：
反我只看见你的眼睛 复是那样美丽动人
安慰受难的病友，你的眼中 流淌着温柔的深情
本节写了： 医护人员对受难的病友的态度 好像在对病友说：
“要坚强哦！你一定会好起来的！”
反我只看见你的眼睛 复是那样美丽动人
全国人民抗击 “非典”的日子
在战斗的日子里，你的眼中 闪烁着高尚的心灵
本节写了： 医护人员战胜病魔的决心和信心。
找--画（批注）--议--读
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
在生死抉择的时刻，你的眼中
饱含着坚毅和信心
反我只看见你的眼睛 复是那样美丽动人
在生死抉择的时刻，你的眼中 饱含着坚毅和信心 指不顾个人安危
的时候
本节写了： 医护人员面临生死抉择时的态度 这时候好像在说：
“为了战胜病魔，我不怕死，早已 将生死置之度外。”
●
作者在抗击非典的一线上，看 到医护人员被防护衣、帽、口罩裹 得严严实实，唯一的，只有那双面 对病魔的眼睛，让作者感受最深， 所以作者反复吟诵了这一句： “我只看见你的眼睛是那样美丽动 人”。
●
白衣战士在抗击非典这场特殊的战 斗里，表现出了大无畏的牺牲精神，体 现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的 美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟 大的美！所以它是那么动人。
谢婉雯
谢婉雯：爱心传遍香江 因救治非典病人而染病殉职的首 位香港女医生谢婉雯，于5月13日逝世以来，一直为各界 敬仰，并被视为香港的“南丁格尔”。其逝世唤起了港人 在逆境中团结求生的精神。谢婉雯的生命永远的凝固在年 轻的35岁。 5月22日，香港特区政府以最高规格仪式为无 私救人、英勇抗炎而殉职的谢婉雯举行葬礼，并称颂她是 “香港的女儿”。香港行政长官董建华发表声明说：“谢 婉雯医生在帮助他人时表现出高度的专业精神和勇气，我 相信全港市民都不会忘记她无私的奉献。” 谢婉雯曾说 过的话：我要快点出院，回病房帮忙。
美 丽 动 人
“非典”时期医护人员拯救病人的照片
“非典”时期医护人员拯救病人的照片
“非典”时期医护人员拯救病人的照片
讨论：为什么 诗中说“我只看见 你的眼睛”？
2003年，一场突入其来 的“非典”席卷神州大 地，这个传染性极强的 疾病来势凶猛，人们来 不及做医疗的、预防的、 物质的、组织的、心理 等方面的准备，各地因 疾病而死亡的人数飞速 攀升。在“非典”肆虐 时期，医护人员都得戴 着口罩。
课外拓展 形容医生、护士的词语：
妙手回春 救死扶伤 白衣天使
在抗击“非典”的战斗中， 白衣天使为我们写下了可歌可泣 的动人篇章。
此时此刻，你想对这些最可爱的 人说些什么呢？
王晶
王晶：用激情托起脆弱的生命
现年32岁的北京大学人 民医院护士王晶，同非典病魔顽强抗争了一个多月后， 于5月27日下午与世长辞。 在这次抗击非典的战斗中， 她义无反顾地投入到这场没有硝烟的战争中，忠实履行 着一名白衣天使应尽的职责。由于过度劳累和紧张的工 作压力，病倒在工作岗位上。 在她病重期间，来自广 东、北京的著名专家多次对王晶进行了会诊，虽然经过 全力抢救，还是没有能够挽留住她年轻的生命。中共北 京大学人民医院委员会决定授予王晶同志优秀共产党员 的光荣称号。 王晶曾说过的话：我是一名护士，作为 护士我就是要把病人护理好。
《我只看见你的眼睛》精品 课件
学习目标
1.学会本课生字词，能正确、流利、 有感情地朗读课文。 2.通过学习，能运用多种手段感悟 课文内容，体会医护人员的高尚品 格，激发同学们对医护人员的敬得戴着口罩。
“我的病好了”！
通读课文，初步感知： 1.自读课文，要求注意读准生字字音。 2.思考：课文主要讲了什么事情？
（3）医护人员安慰受难的病友， 却表现出温柔的深情。
小结
白衣战士在抗击非典这场特殊 的战斗里，表现出了大无畏的 牺牲精神，体现了他们高尚的 心灵。这是一种冷静的美、坚 韧的美、温柔的美，更是一种 伟大的美！所以它是那么动人。
拓展学习
课后同学们自己去查查关于 “非典型性肺炎”（简称 “非典”）的资料，收集在 “非典”流行时期抗击在 “非典”第一线的医护人员 的一些感动事迹，下节课大 家一起交流。
再看看课文，作者是从哪些方面觉得医 护人员的眼睛是那样美丽动人？
（愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深 情、高尚。)
是的，面对不同的场合，医护人员 表现出不同的态度。说说你感受最 深的一个方面。
（1）医护人员面对肆虐的病魔， 表现出的是愤怒和冷静。
（2）医护人员在生死抉择的时刻， 表现出的是信心和坚定。
读一读
肆虐 冷静 高尚 深情
抉择 安慰 闪烁 信心
充满 流淌 温柔 心灵
这首诗就是写给那一场特殊的
与“非典”战斗中的伟大战士 ――白衣战士的。诗歌就是歌 颂他们大无畏的精神和高尚的 心灵的。
为什么说“我只看见你的眼 睛”？这里的“你”指谁？
是的，作者在抗击非典的一 线上，看到医护人员被防护 衣、帽、口罩裹得严实，唯 一的，只有那双面对病魔的 眼睛，让作者感受最深，所 以作者反复吟诵了这一句。
关于北师大版《俺只看见你的眼睛》公开课教案()
关于北师大版《我只看见你的眼睛》公开课教案（优秀）一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我只看见你的眼睛》这首诗，感受诗歌中描绘的美好情感，培养学生的文学素养。
2. 引导学生理解诗歌中的人物形象，培养学生对生活中真善美的追求。
3. 通过对诗歌的深入解读，培养学生独立思考、合作探究的能力。
二、教学重点：1. 理解并体会诗歌中“只看见你的眼睛”的意境美。
2. 学会从诗歌中感悟生活，提炼生活中真善美的元素。
三、教学难点：1. 诗歌中细腻情感的把握。
2. 学会通过诗歌表达自己的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诗歌的美。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
3. 合作探究法：引导学生小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课件：诗歌文本、图片、音乐等。
2. 教学工具：黑板、粉笔。
3. 课前预习：让学生预习诗歌，了解诗歌背景。
第一章：导入1. 创设情境，引导学生进入诗歌世界。
2. 介绍诗歌背景，激发学生对诗歌的兴趣。
3. 导入本课主题：《我只看见你的眼睛》。
第二章：诗歌品读1. 让学生自读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 分析诗歌结构，引导学生理解诗歌主题。
3. 深入解读诗歌中的意象，让学生体会“只看见你的眼睛”的意境美。
第三章：情感体验1. 引导学生从诗歌中感悟生活，提炼生活中真善美的元素。
2. 分享自己的情感体验，让学生学会用心去感受生活。
3. 开展情感交流活动，让学生学会表达自己的情感。
第四章：合作探究1. 划分学习小组，让学生合作探讨诗歌中的奥秘。
2. 汇报探究成果，分享学习心得。
第五章：创作实践1. 引导学生运用诗歌表达自己的情感，进行诗歌创作。
2. 展示学生作品，互相欣赏、交流。
3. 教师点评，给予鼓励和建议。
本教案旨在通过深入解读《我只看见你的眼睛》这首诗歌，让学生感受诗歌的美，培养学生的文学素养和情感表达能力，激发学生对生活中真善美的追求。
我只看见你的眼睛精彩教案
我只看见你的眼睛1、谜语导入：师生问好，师：同学们今天可真精神,老师给你们带来一个谜面，谁来读读？（出示课件：谜语）浅浅池塘左右开，池中人影两边排。
有时纵是天晴日，也会凭空涨水来.(打一人体器官)猜一猜，它是什么?（一双眼睛）生答2、初读课题：师：同学们的反应可真快啊。
就是眼睛，生活中，你们最喜欢谁的眼睛，生答。
师：你会用什么词来形容老师（妈妈）的眼睛？生答。
师：你们还知道那些关于眼睛的成语。
生答。
师：厚积薄发，可见同学们平时在积累上没少下功夫，都说眼睛是心灵的窗口，通过眼睛,我们看到了多彩的世界,也是眼睛,让我们认识了美丽,，今天我们就来学习一首和眼睛有关的诗歌。
《我只看见你的眼睛》请同学们美美的读一读课题。
师板书课题。
师：学起于思、思源于疑,读完课题你们有什么疑问？生答：为什么说我只看见你的眼睛？看见的到底是谁的眼睛呢？师：学贵有疑，敢于提出问题，这是思考的结果。
带着的心中的疑问,请同学们随着镜头，回到2003年，在那里找一找答案吧，看看那一年，人们面临着一场什么样的灾难，又是谁冲在了最前面。
3、解决疑问，了解写作背景师：谁来回答老师刚才问题？人们面临一场什么灾难？生答。
师：2003年，我们面临着一场突如而来的灾难，那就是——非典。
师：谁冲在了最前面。
生答师：非典是一种比甲型流感，手足口病，传染性更强，致命率更高的疾病。
和病人近距离接触更有可能被传染。
大家都害怕自己被感染上“非典”，难道医护人员就不怕吗？生答,师：可他们仍冲在了抗击“非典”的第一线。
在几十个日日夜夜里经受了血与火的考验，诗人刘五云，在“非典”一线上，看到医护人员用辛勤的汗水和大无畏的精神与病魔展开了殊死的搏斗，深受感动，他用优美的文字写下这首赞歌。
《我只看见你的眼睛》，课题中的我指的是刘五云，你又指的是谁呢？生答师：为什么只看见眼睛呢？生答师：是的，由于非典的传播方式特殊，和非典病人近距离接触的医护人员，被防护衣、帽、口罩裹得严实，只露出那双美丽的眼睛。
(公开课课件)四年级下册语文《我只看见你的眼睛》共15张PPT)
通读课文，并想 想课文是写什么的？
是的，作者在抗击非典的一线 上，看到医护人员被防护衣、帽、口 罩裹得严严实实，唯一的，只有那双 面对病魔的眼睛，让作者感受最深， 所以作者反复吟诵了这一句： “我只 看见你的眼睛是那样美丽动人”。
● 医护人员面对肆虐的病 魔，表现出的是愤怒和冷静。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 11:35:42 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
首发病例，也是全球首例。于2002年11月 出现在广东佛山，并迅速形成流行态势。2002 年11月－2003年8月5日，29个国家报告临床 诊断病例病例8422例，死亡916例。
目前大家公认的传播途径是经过呼吸道传 播，主要是通过飞沫来传播，特别是近距离接 触，咳嗽、喷嚏、病人的分泌物、体液接触所 传染；现在又有一些其它情况，直接接触病人 后，通过手，再揉鼻子、眼睛等，也是一个传 播途径。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
● 医护人员在生死抉择 的时刻，表现出的是信心和 坚定。
北师大小学语文四年级下《六 眼睛：我只看见你的眼睛》 公开课教案_1
《我只看见你的眼睛》教学设计教学目标：1.能够准确、流利、有感情地诵读课文，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激发对医护人员的敬佩之情。
2.能够通过查找资料，了解相关背景，在此基础上理解诗歌内容。
3.通过自主质疑、学习交流、合作探究的学习方式，指导学生整体把握诗歌结构和内容层次，提升学生的感悟和诵读水平。
4.自主学习字词，理解本文新词，继续练习做好摘录笔记。
教学重难点：1.能够多层次、有感情地诵读课文。
2.抓住重点词句、结合背景资料学习文本，了解医护人员的高贵精神。
教学过程：一、板书课题，质疑导入看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知课文内容。
1.自由轻声读课文，读准字音。
2.同桌互读，检查生字读音。
三、全班交流自己对“非典”的了解四、多媒体介绍非典的相关资料及非典时期的情景资料。
五、回答质疑1.课题中的“我”“你”指的是谁？2.为什么说“我只看见你的眼睛”？3.轻声朗读诗歌，在诗歌中找一找，作者在描写医护人员的眼睛时用的最多的词语是哪一个？4.作者笔下，这双美丽动人的眼睛里都流露出哪些情感。
（师板书：愤怒冷静坚毅信心温柔的深情）六、分段讲解1.学习第一节（1）什么时候，白衣天使的眼中会充满愤怒和冷静呢？（2）诗中的病魔指的是谁？（3）为什么把非典称为病魔？（4）诗中不但把非典称为病魔，而且说它是肆虐的病魔。
你是如何理解肆虐这个词的？（5）想想还有什么能够用“肆虐”形容？（狂风、暴雨、洪水……）（6）师总结：这些自然灾害给人类带来了巨大的危害，而文中用肆虐来形容非典，说明这个非典病魔怎么样？（7）出示课件：非典感染人数，死亡人数。
是谁造成这样的后果，就是那肆虐的病魔——非典，谁能强调肆虐读。
（8）看到这么多人被这肆虐的病魔夺去了生命,我们在白衣天使的眼中看到了什么？（9）谁能读出这种愤怒？（10）面对病魔他们退缩了吗?恐慌了吗?他们的内心怎么样?（11）白衣天使在非典病魔面前很冷静，他们不能容许病魔肆虐、残害人类，他们要用自己的学识和技术同病魔作殊死搏斗。
《我只看见你的眼睛》课件4-优质公开课-北师大四下精品
课文总结
• 我们透过一双美丽动人的眼睛，欣赏到一 颗颗高尚的心灵。是啊，眼睛是心灵的窗 户。这是一首诗歌，更是一曲心灵的赞歌。 孩子们，请全体起立，让我们把最热烈的 掌声献给这些时代英雄吧！
堂清测试
1、填空 我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 面对(肆虐的病魔），你的眼中充满着（ ）。 我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― (在生死抉择的时刻），你的眼中( )！ 我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― (安慰受难的病友)，你的眼中( )…… 我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― (在战斗的日子里)，你的眼中闪烁着( )！ 啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人！
通读课文，并想想课文是 写什么的？
这首诗是写给那一场特殊的与 “非典”战斗中的伟大战士—— 白衣天使的。诗歌就是歌颂他们 大无畏的精神和高尚的心灵的。
课文总结
• 通过学习课文，理解课文内容，知道在 “非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口 罩，病人与医护人员的各种情感交流都来 自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死 扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护 人员的敬佩之情。
堂清测试
• 2、文学常识 • 本文作者是( )，本诗共有（ ）个小节， 歌颂了（ ）的高尚心灵，抒发了作者对 他们的（ ）之情。歌颂了医护人员通过 眼睛表达出来的（ ）精神和（ ）的 高尚品格。
பைடு நூலகம் 课后作业
• 1、熟读课文。
• 2、试创作一篇文章，赞扬医护人员的伟大 奉献精神。
我只看见你的眼睛
学习目标
• 1、技能目标：以读代讲，培养自学能力。 自学生字新词，背诵诗歌。 • 2、认知目标：在了解背景的基础上，带着 感情诵读诗歌，体会医护人员的高尚品格。 • 3、情感目标：想象意境，展开诵读比赛， 把对白衣战士的敬佩之情通过读表达出来。
关于北师大版《俺只看见你的眼睛》公开课教案(优秀)
关于北师大版《我只看见你的眼睛》公开课教案（优秀）教学目标：1. 让学生通过阅读《我只看见你的眼睛》，体会作者的情感，感受亲情的伟大。
2. 培养学生热爱生活，关爱家人的品质。
3. 提高学生朗读、表达、交流的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学会关爱家人，珍惜亲情。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生表达、交流的能力。
教学准备：1. 课文《我只看见你的眼睛》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课文音频，让学生初步感受课文情感。
2. 引导学生谈论对家人的关爱，引入课题。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己的阅读感悟，交流对家人的爱意。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文，理解比喻、拟人等修辞手法的作用。
2. 学生讨论如何关爱家人，表达自己的情感。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论亲情故事，分享自己的亲情经历。
2. 各小组选取代表进行汇报，全班交流。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人、珍惜亲情的主题。
2. 学生展示自己制作的亲情卡片，表达對家人的爱意。
3. 教师推荐相关阅读资料，拓展学生视野。
教学反思：本节课通过阅读《我只看见你的眼睛》，让学生体会作者对家人的关爱，感受亲情的伟大。
在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讨论、小组活动等多种形式，提高了朗读、表达、交流的能力。
本节课也让学生认识到关爱家人、珍惜亲情的重要性，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师设计有关课文内容的练习题，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
七、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生闭上眼睛，想象自己最亲爱的家人，感受他们的陪伴和关爱。
《我只看见你的眼睛》教案
《我只看见你的眼睛》教案一、板书课题，质疑导入：看了课题，你想知道什么?(1、课题中的“你”指的是谁?2、为什么说“我只看见你的眼睛”?)二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由轻声读课文，读准字音。
教师要在课后对自己的教学内容和教学的方法及学生的接受程度进行反思，下面是关于《宋庆龄故居的樟树》教学反思范文，希望大家喜欢!2、同桌互读，检查生字读音。
3、指名“开火车”读课文，师生评议。
4、分组再读课文，想想各小节所表达的意思。
5、自由读课文，说说课文写了什么内容。
三、全班交流自己对“非典”的了解。
四、播放“非典”时期医护人员拯救病人情景的录像资料。
五、讨论：为什么诗中说“我只看见你的眼睛”?(通过背景介绍和讨论，使学生了解因“非典”传播方式特殊，医护人员无一例外地穿着隔离服，戴着口罩，病人与医护人员之间的各种情感交流都来自于“眼睛”，所以说“我只看见你的眼睛”。
)识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。
鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
因此，我创设交朋友情境进行识字教学。
先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入"词语连线"的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。
六、细读课文，理解课文内容。
1、读课文，边读边做批注。
2、四人小组交流自己读懂的地方和不明白的地方，记录员做好记录，以备汇报。
3、引导学生学习第一小节。
(第一小节写医护人员面对“非典”病魔时愤怒的心情和冷静的态度。
)(2)面对病魔，医护人员眼中流露的是什么样的眼神?画出描写医护人员眼神的词语。
(面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着愤怒和冷静。
)(3)理解“肆虐”的含义，体会“非典”对人类的危害，以及抗击“非典”的紧迫性。
我只看见你的眼睛精彩教案
我只看见你的眼睛1、谜语导入：师生问好，师：同学们今天可真精神,老师给你们带来一个谜面，谁来读读？（出示课件：谜语）浅浅池塘左右开，池中人影两边排。
有时纵是天晴日，也会凭空涨水来.(打一人体器官)猜一猜，它是什么（一双眼睛）生答2、初读课题：师：同学们的反应可真快啊。
就是眼睛，生活中，你们最喜欢谁的眼睛，生答。
师：你会用什么词来形容老师（妈妈）的眼睛？生答。
师：你们还知道那些关于眼睛的成语。
生答。
师：厚积薄发，可见同学们平时在积累上没少下功夫，都说眼睛是心灵的窗口，通过眼睛,我们看到了多彩的世界,也是眼睛,让我们认识了美丽,，今天我们就来学习一首和眼睛有关的诗歌。
《我只看见你的眼睛》请同学们美美的读一读课题。
师板书课题。
师：学起于思、思源于疑,读完课题你们有什么疑问？生答：为什么说我只看见你的眼睛？看见的到底是谁的眼睛呢？师：学贵有疑，敢于提出问题，这是思考的结果。
带着的心中的疑问,请同学们随着镜头，回到2003年，在那里找一找答案吧，看看那一年，人们面临着一场什么样的灾难，又是谁冲在了最前面。
3、解决疑问，了解写作背景师：谁来回答老师刚才问题？人们面临一场什么灾难？生答。
师：2003年，我们面临着一场突如而来的灾难，那就是——非典。
师：谁冲在了最前面。
生答师：非典是一种比甲型流感，手足口病，传染性更强，致命率更高的疾病。
和病人近距离接触更有可能被传染。
大家都害怕自己被感染上“非典”，难道医护人员就不怕吗？生答,师：可他们仍冲在了抗击“非典”的第一线。
在几十个日日夜夜里经受了血与火的考验，诗人刘五云，在“非典”一线上，看到医护人员用辛勤的汗水和大无畏的精神与病魔展开了殊死的搏斗，深受感动，他用优美的文字写下这首赞歌。
《我只看见你的眼睛》，课题中的我指的是刘五云，你又指的是谁呢？生答师：为什么只看见眼睛呢？生答师：是的，由于非典的传播方式特殊，和非典病人近距离接触的医护人员，被防护衣、帽、口罩裹得严实，只露出那双美丽的眼睛。
北师大小学语文四年级下《六 眼睛：我只看见你的眼睛》 名师教学课件_1
2003年4月21日下午5时40分，冲锋在抗击“非典”最 前线而被感染的中山大学附属第三医院传染病科党支 部书记邓练贤不幸逝世，终年53岁。这是广东省在抗 击非典型肺炎战斗中第一位因公殉职的医生。
因为人民医院处于隔离中，丁秀兰医生 的爱人甚至没能参加妻子的追悼会。女儿 远在加拿大，更是没能见到母亲最后一面
Hale Waihona Puke 中国工程院院士——钟南山
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人 生死抉择 在生死抉择的时刻，你的眼中
饱含着坚毅和信心
2003年抗击“非典” 时期，叶欣夜以继 日地参与抢救大量 “非典”患者，几 乎包揽全部危重病 人的检查、治疗、 打针等医护工作。 由于工作强度大， 叶欣不幸感染“非 典”。 3月25日叶欣在 广州病逝，年仅47 岁。
我只看见你的眼睛 是那样美丽动人
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
面对肆虐的病魔，你的眼中 肆虐的病魔 充满着愤怒和冷静
居世界卫生组织 2003年8月15日
公布的最新统计
数字，截至8月7 日，全球累计非 典病例共8422例， 涉及32个国家和
地区。
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
面对肆虐的病魔，你的眼中 肆虐的病魔 充满着愤怒和冷静
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
在生死抉择的时刻，你的眼中 饱含着坚毅和信心
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
安慰受难的病友，你的眼中 流淌着温柔的深情
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
在战斗的日子里，你的眼中 闪烁着高尚的心灵
啊，我只看见你的眼睛 是那样美丽动人