部编人教版《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案道德与法治教案目标:1.学生能够理解整理的重要性，知道整理可以帮助他们更有效地学习和生活。
2.学生能够掌握整理的基本方法，能够独立整理自己的物品和学习材料。
3.学生能够培养整理习惯，懂得保持个人卫生和环境卫生的重要性。
教学重点:1. 教学重点是让学生学会整理的重要性和基本方法。
2. 学习将整理与个人卫生和环境卫生联系起来。
教学难点:1. 教学难点是让学生培养整理习惯。
教学准备:1. 教师准备幻灯片、多媒体设备等教学工具。
教学过程:一、导入：1. 教师通过简单介绍整理的概念，提问学生整理的经验和理解，引发学生的兴趣。
2. 教师通过示范，介绍自己整理的经验和好处，鼓励学生分享自己的整理心得。
二、讲解提高：1. 教师通过多媒体展示整理的基本方法，包括分类整理、标签整理等，并解释每种方法的使用场景。
2. 教师通过案例分析，引导学生分析整理对生活和学习的影响，引发学生思考整理的重要性。
三、练习巩固：1. 教师组织学生进行实际操作，让学生整理自己的书包、课桌等物品，并对整理结果进行评价。
2. 教师引导学生进行小组合作，让学生在小组中整理教室的物品，学会团队合作。
四、拓展延伸：1. 教师通过讲解整理与个人卫生和环境卫生的联系，强调整理对于个人和集体健康的重要性。
2. 教师组织学生观察周围环境的整洁程度，并提出改善环境的方法和建议。
五、总结反思：1. 教师帮助学生总结整理的重要性和基本方法。
2. 教师引导学生思考整理习惯的培养方式，激发学生对整理的兴趣和意识。
板书设计:让我自己来整理整理的重要性：- 有助于更高效的学习和生活- 培养整洁的习惯- 为自己和他人创造良好的环境整理的基本方法：- 分类整理- 标签整理- 整理清单培养整理习惯：- 坚持每天整理一次- 鼓励自我激励- 合理分配时间个人卫生和环境卫生与整理的联系：- 整理是保持个人卫生和环境卫生的基础- 整理可以为个人卫生和环境卫生做出贡献评价方法：- 评价整理结果的干净程度- 评价整理的过程是否合理和高效- 评价整理的效果和持续性。
11、让我自己来整理(教案)部编版道德与法治一年级下册
11、让我自己来整理（教案）前言本节课是部编版道德与法治一年级下册的第11课，课题为“让我自己来整理”。
本次授课的目的是让学生了解整理的重要性，学会整理。
教学目标1.了解整理的重要性；2.学会整理自己的书包、桌面、卧室；3.培养学生良好的整理习惯。
教学重点1.整理的重要性；2.整理自己的书包、桌面、卧室。
教学难点1.培养学生良好的整理习惯。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张非常乱的照片，让学生看一下，然后问：“这张照片里面的东西乱吗？你们认为一个人整理好自己的东西有什么好处？”引导学生思考整理的重要性。
2. 学习（20分钟）从书包、桌面、卧室三个方面，向学生介绍整理的方法和技巧。
2.1 整理书包教师向学生展示一个整洁的书包，让学生自己感受一下。
然后引导学生与自己的书包比较，谈一谈哪些方面需要改进。
然后，教师向学生讲解正确整理书包的方法：首先将书包里的书和笔记本整理好，再把文具、零食等小物件放到袋子里。
最后检查一下书包是否有垃圾需要清理。
2.2 整理桌面教师出示一张乱七八糟的桌面照片，让学生看看这样的桌面会给人带来什么感觉。
然后，教师向学生讲解正确整理桌面的方法：首先将桌上的书本、笔记本等物品摆放整齐，然后将不需要的物品放回原处或丢弃。
最后用湿布擦拭一下桌面。
2.3 整理卧室教师问学生谁会自己整理卧室，然后让学生谈一谈自己整理卧室的方法。
接下来，教师向学生讲解正确整理卧室的方法：首先将衣服叠放整齐，然后将垃圾清理掉。
最后收拾杂乱的物品，按照类别归纳放置，比如彩笔和铅笔放在笔筒中，书放在书架上。
3. 操练（20分钟）让学生回到自己的座位上，自己整理好书包、桌面、卧室。
整理完成后，让学生自己检查一遍是否有遗漏的或者整理不好的地方。
4. 拓展（10分钟）教师让学生自己想一想有哪些地方可以用到整理的方法和技巧，然后让学生介绍一下。
5. 总结（5分钟）教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生将整节课学习的内容进行总结。
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案道德与法治活动目标:知识与技能:学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。
犯罪行为与习惯:学生存有整体表现自己整理物品的心愿，并能够经常性的整理自己的物品，初步并使学生培养较好的生活自学习惯。
情感与态度:学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。
活动重点、难点:活动重点:会整理自己的书包与日常用品。
活动难点:秉持整理，培养习惯。
活动准备:书包、课程表、多媒体课件、学具盒。
活动过程:一、歌曲引入:1、《我有一双万能的手》。
2、同学们我们每个人都存有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手搞过什么呢?(王莎莎说道)3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。
4、谁愿说老师你就是怎么整理书包的或者爸爸妈妈就是怎么协助你整理书包的?(民主自由说道)小结:大朋友们说道的真好，讲出这么多整理书包的不好方法，你们想要实际搞一搞吗?(领着搞)。
【教材分析】《我自己可以整理》就是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元第4课，本单元的主题就是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很干净”“我会不好美味”“我自己可以整理”“看看我多精神”五个活动主题共同组成。
本单元的目标为1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2.能够按时起居饮食，构成初步的时间观念。
3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂自己的事情自己搞，培育基本的生活自理能力。
【学生分析】直面才步入小学自学严重不足百天的一年级学生，生活、自学、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处在变化和正在变化中，很多时候倚赖家长和老师，就像是整理书包这种事情，多数就是由家长代劳的。
介乎此，在教学《我自己可以整理》一课时，我挑选和学生合作设计活动内容，共同非政府活动过程，切合学生生活实际，学生乐意拒绝接受。
11 《让我自己来整理》(教案)部编版道德与法治一年级下册
11 《让我自己来整理》（教案）教学目标1.了解什么是整理。
2.掌握整理的方法和技巧。
3.能够独立完成自己的整理任务。
教学重难点1.整理的方法和技巧。
2.如何让孩子自觉地完成整理任务。
教学内容本节课将主要围绕以下几个方面展开：1.整理的概念和意义。
2.整理的方法和技巧。
3.让孩子自觉地完成整理任务。
整理的概念和意义整理是对杂乱无章的事物进行分类、清点和归纳的过程，可以使物品更加有序，方便寻找和使用。
整理可以培养孩子的秩序感和责任感，让他们学会自己照顾自己的生活。
整理的方法和技巧分类整理法分类整理法是对物品按其属性、种类、用途等进行分类，然后按照分类的规则放置，使物品有序排列，方便管理和使用。
清理整理法清理整理法是指对不需要的物品进行彻底的清理、整理和分类处理，以减少杂乱无章的东西，同时也可以更好地保护物品，延长使用寿命。
标签整理法标签整理法是对物品进行标记，标记可以是文字、图案、数字等，标记的作用是提醒人们物品所属的类别、用途、购买时间等信息，方便管理和使用。
让孩子自觉地完成整理任务1. 从小事做起，设定小目标将整理任务划分为小的部分，并设置小目标，让孩子逐步完成整个任务，养成整理习惯。
2. 让孩子参与整理的过程让孩子自己动手整理，让他们知道整理的意义和方法，提高他们的责任感和积极性。
3. 建立整理规则和奖励机制建立整理规则和奖励机制，让孩子知道整理是有规律可循的，同时也可以通过获得奖励来激励他们完成整理任务。
教学方法1.听课讲解2.分组讨论3.教师示范教学过程1. 教师引入教师引入整理的概念和意义，让孩子明白整理的重要性和必要性。
2. 教师讲解整理的方法和技巧教师针对分类整理法、清理整理法、标签整理法进行讲解和示范。
3. 小组活动将学生分成小组，让他们讨论整理的方法和技巧，并展示他们整理的成果。
4. 整理课堂教师示范整理课堂，让学生参与其中，并教给他们整理的技巧和方法。
5. 总结归纳教师引导学生总结整理的方法和技巧，并展示学生整理后的成果。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。
2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。
教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。
2.培养学生的观察能力和判断力。
教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。
2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。
教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。
•展示屏或白板。
•一页白纸和笔。
•教材《道德与法治》第11课。
•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。
教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。
2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。
3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。
然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。
•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。
•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。
4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。
5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。
6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。
课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。
2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
小学道德与法治一年级下册《让我自己来整理》教案
部编版道德与法治一年级下册第11课让我自己来整理【教学目标】1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、初步养成自觉整理的好习惯。
【教学重难点】1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。
2、让学生学会自己整理自己的物品。
【教学过程】1、课前猜谜，缓解气氛。
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？我来考考你们。
2、儿歌游戏：手指变动物。
一、对比取物——明确“整理”概念（一）邀请两位学生上台从书包里找东西，1、师：看来啊，咱们都有一双灵巧的小手，在这节课中，咱们来比一比，看看谁的手最灵巧。
准备上课。
师走到讲台前的桌子上，桌上有两个书包。
师：瞧！这儿有两个书包，周老师想请两位同学上来帮我找东西。
师：咱们来个比赛，“看谁找得快”！（二）现场对比取物，讨论观察体会，明确“整理”概念。
2、师：请听清楚我的要求。
先帮我找出道德与法治的课本。
师：谁找的比较快呢？师：现在请你们俩换个位置，再帮我找出一根蓝色铅笔。
这一次谁比较快呢？师：你第一次快，为什么现在慢呢？你刚才慢，为什么这次这么快呢？原来是书包的奥秘，同学们瞧！（师将两个书包打开的照片展示在课件上）师：蓝色书包里的东西，可以用一个字来形容，“乱”！所以每次要找的时候啊，都慢（生答）。
师：（师手指着屏幕的粉色书包）那这个书包呢？生：整理得很好，整齐。
像这种有条理、不混乱的摆放，我们就把它叫做“整齐”。
（写板书“整齐”）师：想要把东西整齐地摆放好，就需要学会整理（生答）这节课，咱们就来一起学习，让我自己来整理。
齐读课题（事先写好）。
二、看图讨论——体会整理必要1、师：请同学们打开课本43页，咱们一起来看看这幅图。
图上的这个小男孩叫乐乐，他在和他的妈妈说什么呢？他的橡皮哪去了呢？生：地上。
师：咦，你们平时使用完橡皮都把它放回什么地方呢？生：文具盒。
师：用完东西及时放回原位，这样的做法，我们把它叫做“物归原位”。
2、师总结：乐乐使用完橡皮没有把橡皮物归原位（师指板书物归原位），所以才会找不到他的橡皮。
部编版人教版一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》优质教案
11 让我自己来整理教学设计教学目标1．知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学重难点1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备教师准备：课件、视频。
学生准备：做游戏需要的物品。
教学过程一、激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语，今天，老师带来两个谜语，我们一起来猜一下，看看哪位同学的脑子比较灵活，猜得对。
师课件出示两个谜语。
生抢答，师生共同分析谜底。
师：我们猜的这两件物品是做什么用的呢?生答。
师：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。
我们还有哪些“小伙伴”呢?同学们谁能跟大家分享一下，让大家认识一下你的“小伙伴”。
生纷纷发言。
小结：同学们说得真好，这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋友。
今天，我们这节课，就是想让你们认识到这些小伙伴的存在，重视它们。
【设计意图：引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”，明白这些“小伙伴”的重要。
】二、初步感知师：出示小笑脸。
同学们，老师今天给大家带来了小笑脸，表现好的、回答问题积极的同学将得到老师赠送的小笑脸，你们想要吗?师课件出示视频。
(视频播放一间杂乱无章的房间，一个急得满头大汗的小朋友在让妈妈帮他找橡皮)师问：这个小朋友在做什么?为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他呢?生1：他在找橡皮。
生2：他的房间太乱了，东西没有放在固定的位置。
生3：告诉他应该把东西整理好。
师：你们总结得真棒，希望你们不要像视频中的小男孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂，给我们的“小伙伴”找到自己的家，那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把它们送回家吗?师课件出示一些物品，请同学们帮助它们找找自己的家。
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3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。
板书设计
11、让我自己来整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
教学重难点
1．培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
2.养成良好的学习、生活习惯。
3．懂得整理生活、学习用具的小生活自理的情况。
学生准备：家庭的相片。
第一课时教学过程预设
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
课题
11、让我自己来整理
备课人
授课班级
一（1）班
课时安排
2课时
教学目标
1．知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度
愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。