小学生家庭作业现状调查与研究对策.李婷婷
小学生家庭作业现状调查与对策研究
小学生家庭作业现状调查与对策研究【摘要】小学生家庭作业是当前教育领域备受关注的问题之一。
本文通过对小学生家庭作业现状进行调查，发现家庭作业对小学生的影响深远，不仅增加了学生的学习负担，还影响了他们的身心健康。
家庭作业存在一些问题，如过多的作业量和过于复杂的内容。
针对这些问题，本文提出了一些对策，例如减少作业量、提高作业质量以及加强家校沟通等。
本文还探讨了家庭作业改革的建议，包括建立家庭作业管理规范和倡导科学的作业方式。
在总结了对小学生家庭作业问题的重点，展望了未来研究方向，最终得出结论。
通过本文的研究和分析，可以更好地了解小学生家庭作业的现状，并提出有效的对策和建议，为未来的研究和实践提供参考。
【关键词】小学生、家庭作业、现状调查、影响、存在问题、对策、改革建议、总结、未来展望、研究结论1. 引言1.1 背景介绍小学生家庭作业一直是教育领域中备受关注的话题，其重要性不言而喻。
家庭作业被认为是学生巩固知识、提高学习能力的重要途径，同时也是学校和家庭之间的有效沟通方式。
在实际操作中，家庭作业却经常成为家庭中的一大痛点，给学生和家长带来了不少困扰。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，如何对待小学生家庭作业问题，成为了一个亟待解决的问题。
通过对小学生家庭作业现状进行调查研究，我们可以更加了解学生、家长和老师在这一问题上的真实感受，以及存在的深层次问题。
在这样的背景下，本文旨在探讨小学生家庭作业的现状，分析家庭作业对小学生的影响，深入挖掘家庭作业存在的问题，并提出针对这些问题的对策和建议。
希望通过这一研究，能够为小学生家庭作业改革提供一定的参考，促进教育教学工作的不断进步和优化。
1.2 研究目的本研究的目的是深入了解小学生家庭作业现状，探讨家庭作业对小学生的影响，分析家庭作业存在的问题，并提出针对性的对策。
通过对小学生家庭作业问题的调查研究，旨在为教育部门和家长提供参考，促进教育改革，提高小学生学习效率和幸福感。
小学生家庭作业现状调查与对策研究
小学生家庭作业现状调查与对策研究在当今教育背景下，小学生家庭作业的重要性日益凸显。
家庭作业不仅有助于巩固课堂所学知识，还能培养学生的学习习惯和自主学习能力。
然而，在实际操作中，小学生家庭作业的现状却并不尽如人意。
本文将对当前小学生家庭作业存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期为改善小学生家庭作业环境提供参考。
近年来，不少家长为了让孩子取得好成绩，往往会给孩子布置过多的家庭作业。
这种现象在城市中尤为明显，许多孩子在完成学校布置的作业后，还需要完成家长布置的各类习题、辅导班等，导致学生承受过重的学业压力。
由于家庭作业过多，小孩子的完成情况普遍不理想。
据一项全国范围内的调查显示，仅有约30%的小学生能够按时、高质量地完成家庭作业。
而在未完成作业的孩子中，约60%的孩子表示是由于作业过多或难度过大导致的。
当前小学生家庭作业存在的问题主要有：量过大、形式单内容枯燥、缺乏趣味性等。
家庭作业的布置也缺乏层次性和针对性，难以满足不同学生的学习需求。
针对家长过度布置作业的现象，教育部门和学校应当明确规定小学生家庭作业的时间和数量。
同时，家长也应当充分了解孩子的学业负担，合理安排孩子的课余时间。
为了提高家庭作业的趣味性和吸引力，教师可以设计形式多样、内容丰富的家庭作业。
例如，可以布置一些实践性、探究性的作业，如观察植物生长、进行科学实验等，以培养学生的观察能力和动手能力。
还可以通过游戏、手工作业等方式，增加家庭作业的趣味性。
针对不同学生的学习需求和学习特点，学校可以制定个性化家庭作业制度。
根据学生的实际情况，有针对性地布置家庭作业，以满足不同层次学生的学习需求。
本文提出的小学生家庭作业改进对策，具有以下优点：控制家庭作业量：这有助于减少学生的学业压力，保证学生有足够的休息和娱乐时间，促进学生身心的健康发展。
丰富家庭作业形式和内容：多样化的家庭作业形式和内容能够提高学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的综合素质。
建立个性化家庭作业制度：个性化家庭作业制度能够满足不同学生的学习需求，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学生的学习成绩和学习信心。
小学语文家庭作业的现状调查与对策研究
小学语文家庭作业的现状调查与对策研究一、本文概述《小学语文家庭作业的现状调查与对策研究》一文旨在深入探讨当前小学语文家庭作业的现状，并针对存在的问题提出有效的对策。
家庭作业作为学校教育的重要延伸，对于巩固学生课堂所学、培养其自主学习能力和学习习惯具有不可替代的作用。
然而，现实中，小学语文家庭作业存在诸多问题，如作业量过大、内容单缺乏层次性、忽视学生个体差异等，这些问题不仅影响学生的学习效果，还可能引发其厌学情绪，甚至对学生的身心健康造成不良影响。
本文首先通过问卷调查、访谈等多种方式，对当前小学语文家庭作业的现状进行全面而深入的调查。
在此基础上，结合相关教育理论，分析家庭作业中存在的问题及其成因。
接着，从作业设计、作业量控制、作业评价等方面提出具体的对策和建议。
这些对策旨在使家庭作业更加符合学生的实际需求，更具针对性和实效性，从而更好地发挥其辅助教学的作用。
本文的研究不仅有助于了解当前小学语文家庭作业的现状和问题，还为改进家庭作业的设计和实施提供了有益的参考。
本文的研究成果对于推动小学语文教学的改革和发展，提高学生的语文素养和综合素质具有重要的实践意义。
二、小学语文家庭作业现状分析随着教育改革的深入，小学语文家庭作业作为教学的重要环节，其现状引起了广泛关注。
目前，小学语文家庭作业在内容与形式上呈现多元化趋势，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
然而，在实际操作中，仍存在一些不容忽视的问题。
家庭作业量偏大，导致部分学生难以在规定时间内完成。
繁重的作业负担不仅影响学生的身心健康，还可能引发厌学情绪，降低学习兴趣。
家庭作业内容单一，缺乏层次性和针对性。
很多作业只是机械地重复课本内容，缺乏对学生个体差异的考虑，无法满足不同学生的需求。
再次，家庭作业评价方式单一，往往以分数作为唯一标准，忽视了学生的个体差异和全面发展。
这种评价方式不利于培养学生的自信心和学习兴趣，也可能导致部分学生产生挫败感。
家长对家庭作业的认识和态度也存在问题。
小学生家庭作业现状调查与对策研究报告
小学生家庭作业现状调查与对策研究摘要：家庭作业是学生根据老师布置的作业要求，课外独立完成的一项学习任务，是学生巩固学习成果、扩大学习效益重要工具。
家庭作业是学生独立思考、认识与思维、技能和方法、态度和情感的综合体现的过程。
家庭作业是老师、学生、家长三者之间学识、情感交往的纽带，家庭作业可以成为老师、家长、学生沟通的重要载体。
在当前全面推行素质教育和新课程改革的形势下，作业的形式不再是单纯的抄写、默写、背诵、口算、计算等单调书面作业，家庭作业变得多样化、趣味化。
家庭作业是课堂教案的延伸和补充，是学生业余学习生活的重要组成部分，家庭作业能够培养学生的意志、锻炼学生的思维，使得学生养成良好的学习习惯、责任感。
有效的家庭作业能够促进学生学习力的提高、对掌握知识、综合实践以及考试评价等方面的成效有着积极的影响。
据调查，在当前的教案活动中，很多老师虽然重视练习的作用，但缺乏科学理论的指导，作业形式单一，需要对学生情况进行研究分析和寻求对策。
摘要：家庭环境是家庭成员成长、生活、学习的活动范围，它不仅会影响儿童个性的形成，还会对儿童的智力、行为产生重要影响，对儿童的发展具有重要意义。
调查报告从家庭结构、家长的文化素质、家长的职业和收入、家庭成员关系几个方面来分析家庭环境对儿童成长的影响。
从调查结果来看，大部分学生的家庭成员关系良好，为小学生生理和心理的健康发展打下了坚实的基础，但仍有部分家庭成员关系紧张。
家长教养方式方法比较理性，但放任子女的现象仍比较突出。
大部分家长都能积极参与子女的教育，为子女营造一个良好的学习环境，但也有少数家长较少关心孩子学业。
家庭环境对孩子的影响就像是物理学的磁场一样，孩子生活在一个特定的家庭环境里，他会不由自主地按照家庭的期望方向来发展。
所以要想把孩子培养好，使孩子的发展符合家长的愿望，符合社会的需要，家长应该营造积极、健康的家庭文化氛围；提高自身的素质，建设学习型家庭；提高亲子沟通的质量，建立和谐的家庭人际关系；应端正教育方法，提倡理性教育。
留守小学生家庭作业的现状分析及管理对策
留守小学生家庭作业的现状分析及管理对策留守儿童是指由于父母长期外出务工、离异等原因，而留在原籍的儿童，由于父母长期不在身边，这些留守儿童通常需要独自面对生活和学习的问题。
在这些留守儿童中，留守小学生更是面临着诸多问题，其中作业管理便是一个重要的方面。
本文将从留守小学生家庭作业的现状分析入手，探讨管理对策。
1. 作业完成率低留守小学生的父母长期不在身边，缺乏监督和引导，导致他们的作业完成率普遍较低。
有些留守小学生甚至没有人指导他们如何完成作业，得到作业辅导的机会也较少。
2. 缺乏家长监督由于父母长期不在家，留守小学生的家长往往也无法对孩子进行监督和管理，这使得孩子在完成作业时缺乏引导和监督，容易出现玩耍、拖延等情况。
3. 孩子精神落差大留守小学生长期处于父母的缺席状态下，容易产生精神抑郁、孤独等问题。
这些心理问题也会影响到他们对作业的态度和完成度。
二、留守小学生家庭作业管理对策1. 政府政策支持政府应当加大对留守小学生的关注和帮助力度，制定出台相关政策，支持留守地区的小学生，提供更多的学习资源和辅导机会。
2. 学校关怀学校应当加强对留守小学生的关怀，设立专门的辅导班和课后服务，提供作业辅导、心理辅导等服务，确保留守小学生能够得到良好的作业辅导和学习环境。
3. 家委会参与留守小学生的家委会成员可以组织家长定期返乡，帮助孩子解决作业问题，鼓励家长参与到孩子的学习中来，提高孩子的作业完成率。
4. 社会资源整合政府、学校及社会各界应积极整合社会资源，为留守小学生提供更多的学习和生活支持。
可以与企业合作，提供学习资助和心理辅导等服务。
5. 心理辅导与关爱留守小学生需要更多的关爱和心理辅导，家长可以通过书信、电话等方式和孩子保持联系，给予孩子更多的陪伴和爱，帮助孩子建立积极的心态和信心。
6. 社区资源整合积极组织社区活动，建立留守小学生之间的交流平台，鼓励孩子之间互相学习和支持。
同时设立留守小学生的学习小组，由有经验的老师或志愿者提供作业辅导和学习指导。
谈谈小学生家庭作业与对策研究
谈谈小学生家庭作业与对策研究小学生家庭作业一直以来是家长和孩子们感到头疼的问题。
家长们担心孩子做不完作业影响学习，孩子们则觉得作业太多太累。
那么，如何让小学生的家庭作业变得更加合理，更加有意义呢？本文将从小学生家庭作业的情况和对策出发，为家长和教师提供一些参考建议。
一、小学生家庭作业的现状我们来分析一下小学生家庭作业的现状。
根据调查统计，一般情况下，小学生的家庭作业包括语文、数学、英语等主科的书面作业，以及科学、音乐、美术等副科的作业。
每天的家庭作业时间一般在1-2个小时左右。
而在一些家庭中，甚至有些孩子每天的家庭作业时间长达3-4个小时，给孩子们增加了很大的学习负担。
小学生家庭作业的主要问题之一是作业量过大。
在一些家庭和学校中，老师往往对孩子们的家庭作业要求过多，而且有的家长也会给孩子们布置很多额外的辅导作业，导致孩子们每天都在做作业，没有太多的时间去进行自主阅读、学习兴趣爱好等。
小学生家庭作业的主要问题之二是作业质量不能得到保障。
因为孩子们做作业的时间太长，很容易疲劳，导致在做作业时精力不集中，容易出现错误，而且还可能导致孩子们对学习的兴趣减弱，对知识的理解能力减弱。
针对小学生家庭作业的现状，我们需要从多个方面来进行对策研究，帮助家长和教师更加合理地安排小学生的家庭作业。
1. 合理安排作业量我们要求教师不能过于频繁地给小学生布置作业，同时也要布置一些有意义的作业。
对于家长来说，也要避免给孩子额外布置太多的辅导作业。
学校和家庭应该共同协商，合理安排小学生的作业量，以减轻孩子们的学习负担。
2. 提倡自主阅读和兴趣爱好除了书面作业之外，家长和教师还要鼓励孩子们进行自主阅读和发展兴趣爱好。
可以为孩子们购买一些适合年龄的读物，让他们有更多的时间去进行自由阅读；也可以鼓励孩子们参加一些兴趣班或者社团活动，培养他们的兴趣爱好，扩展他们的视野。
3. 展开交流和合作教师和家长之间要展开积极的交流和合作。
教师应该让家长了解小学生的学习情况，可以通过家长会、家长课堂等形式，向家长传达关于家庭作业安排的信息，听取家长的意见和建议；家长也要与孩子们进行积极的交流，了解孩子们的学习情况和心理状况，及时发现和解决问题。
小学生家庭作业现状调查与对策研究
小学生家庭作业现状调查与对策研究引言家庭作业是小学生学习中的重要环节，不仅有助于巩固学习内容，还培养了学生的自主学习能力和时间管理能力。
然而，当前小学生家庭作业的现状引发了广泛的关注和讨论。
本文将围绕小学生家庭作业现状进行调查和研究，旨在探讨问题的原因，并提出可行的对策，以改善小学生的家庭作业体验和学习效果。
1. 小学生家庭作业的现状调查1.1 家庭作业量大根据调查结果显示，小学生的家庭作业量普遍较大。
举例来说，小学一年级的学生平均每天需要完成1小时的家庭作业，而到了小学五年级则达到2小时。
1.2 家庭作业内容单一家庭作业内容往往以书面作业为主，缺乏其他形式的多样化任务。
这种单一的作业方式，导致学生对学习的兴趣和动力下降，出现学习疲劳的情况。
1.3 家庭作业难度不适宜有部分小学生反映家庭作业的难度过高，超出了他们的理解和能力范围，导致他们无法独立完成作业。
这种情况使得小学生产生挫败感，影响到他们的学习积极性。
1.4 家庭作业监督困难由于家长工作繁忙，缺乏时间和精力对小学生的家庭作业进行监督和辅导。
相对应的，小学生也容易出现作业质量不高、草率完成和错漏的情况。
1.5 家庭作业存在压力大部分小学生晚上都需要完成家庭作业，但是作业时间与睡眠时间相冲突。
家庭作业的压力与时间压力重叠，给小学生带来了压力和身心负担。
2. 小学生家庭作业问题的原因2.1 教学模式问题一些教学模式偏重于知识灌输和记忆性作业，忽视了培养学生的综合能力和创造力。
这导致了家庭作业的内容单一，难度不适宜等问题的出现。
2.2 学生能力和兴趣匹配问题教师在布置家庭作业时，往往没有深入了解学生的实际能力和兴趣。
家庭作业难度过高，或者与学生的兴趣无关，导致学生对作业缺乏积极性和动力。
2.3 家长监督和辅导不足问题家长的工作压力和时间限制使得他们难以对小学生的家庭作业进行有效监督和辅导。
这导致小学生在完成作业时往往缺乏指导和支持，影响了作业的质量和效果。
小学生家庭作业现状的研究与对策
小学生家庭作业现状的研究与对策一、导言随着我国教育事业的迅速发展，小学教育在社会的关注度越来越高，也开始引起广泛关注。
现今社会下，小学生学习压力越来越大，而家庭作业也逐渐成为小学生们最主要的负担之一。
家长经常会发现孩子在完成家庭作业任务时焦虑和疲倦，甚至出现生理和心理上的问题。
因此，本研究旨在探讨小学生家庭作业现状，评估现行家庭作业政策的实施效果与问题，并提出相应的对策，以期为小学生的健康成长提供有力帮助。
二、小学生家庭作业的现状1. 家庭作业对小学生的影响随着社会的发展，小学生的学习压力也越来越大，尤其是作业量的加大。
现代家长和教师认为，家庭作业能够培养学生的自学能力、开发学生的潜能，锻炼学生的耐力等方面的教育作用。
但是，家庭作业过多过难，也会给小学生造成很大的压力，严重影响他们的心理健康和身体健康。
有研究表明，家庭作业过多会导致小学生容易失眠，头晕、头痛、食欲丧失以及精神抑郁等症状。
2. 家长对小学生家庭作业的态度有不少家长认为多做家庭作业可以提高孩子的学业成绩，并且可以打造良好的学习习惯和自制力，因此他们在家庭作业方面的投入非常积极和主动。
但是也有些家长会对孩子的学业表现过分关注，给小学生带来很大的焦虑和压力。
他们加大了孩子的天量作业并固化了学生的形式化学习，限制了学生的自由时间和休闲游戏，从而导致了孩子的疲劳。
这种方式虽然能够使孩子在短期内取得一定的成绩，却会对孩子的身体和心理产生非常不良的影响。
3. 小学生对家庭作业的态度小学生对于家庭作业的态度也是重要因素。
有许多小学生抱怨家庭作业太多，难题太难，引发了很多的不安和负担。
他们觉得家庭作业让他们缺乏自由时间和专注学习时间，而且不少的作业和毫无意义，让他们感到枯燥无味。
这种态度在一定程度上也影响了他们的学习兴趣，让学生们失去勇气去探索新的领域，导致发展不全面。
三、现行家庭作业政策实施的问题与效果1. 学生负担过重目前，家庭作业政策将教育负担越来越高地放在了小学生身上，小学生每天的家庭作业量甚至要超过课堂时间。
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小学生家庭作业现状调查与对策研究县市区：德州市齐河县单位：刘桥乡洪州小学姓名：李婷婷2014年4月5日摘要小学生课程结构相对简单，课余时间充分。
家庭作业成为小学生在课余时间进行知识巩固，加强记忆的重要途径。
家庭作业除了考察小学生独立思考，独立学习的能力和自制力之外，还有效平衡了小学生娱乐和发展爱好以及运动等各个项目在时间上的合理支配，为小学生的全面发展做好了铺垫。
小学生的家庭作业的布置、监督及检查是人们熟知的几个环节。
现代小学生的家庭作业已经不再是简简单单的誊抄、背诵等单一内容和形势，随着教学多媒体的引入和社会媒体的极大更丰富，小学生的家庭作业也变得越来越丰富有趣味，更适合小学生年龄的人群对知识的吸收方式和接纳速率。
在发展下有长足进步的小学教育需要有相对配套的科学作业对策。
但是家庭作业现状究竟如何，是否达到了家长和老师对小学生学习的敦促和推动作用，或者有没有超过合理的度，使得小学生课业负担太重而影响了他们的成长？家庭作业是否达到了学习上的敦促作用以及小学生与老师和家长的情感交流、小学生自身精神健康等多重更高层面的要求？这都需要调查。
下文的研究中我们将运用到文献调查法来查看比较接近目前现实的小学生家庭作业现状，并针对这些现状给出对策。
同时运用归纳法总结出一套适合小学教学，适合小学生综合能力评估和成长的作业策略，对教师和家长同时给出合理性建议。
关键词：小学生、家庭作业、对策中国的社会，是一个激烈竞争的社会。
竞争机制的相对不健全也就促使了不健康的教育模式和教育思路的产生。
尤其在小学教育环节。
从十三年以前普及的小学生减负论调，到越来越被大力贯彻的素质教育。
从意味死记硬背，到大语文、读写英语等概念的引进。
不得不说，中国的基础教育正走向成熟。
小学生在小学阶段吸收的知识是以后从事各行各业，学习各种专业的坚实基础。
而大量的课余时间又是小学生不能理性分配的。
这考验着小学生的自我管理能力和各种自制力。
小学生家庭作业在其中起到了不可忽视的调和作用。
在我们实行家庭作业这一法宝一样的教学手段的时候，是否考虑了小学生的态度、情绪、以及完成作业这一行动的动机、期望等情感因素？相信这是很多教育者忽视的问题。
在这一点上，中国与世界先进国家的差距还是很大的。
在这里有一个略微带有杜撰色彩的例子。
“一位美国小学生的暑假作业是每天捡一小时废品；一位日本小学生的家庭作业是回家让妈妈抱三分钟；一位中国小学生的家庭作业是生字写3遍，词语抄3遍，练习七的习题做完。
”案例可能具有偏激之处。
但是中国小学生作业制度的先进性的确值得我们注意。
我们的素质教育是时候拓展到除了课堂以外的教育范围去了。
而且刻不容缓。
一．现状分析与探讨由于调查条件有限，此次论文使用的调查结果及数据是一次有代表性小范围抽样结果来分析和研究。
下面的调查题目具有极强的针对性。
在后续的分析中分别从作业量的合理性、小学生作业兴趣及小学生作业动机和心理情感做了分析和研究。
调查问卷：1.你的学习成绩排名在你班级的什么位置？A.优B中游 C.下游2. 你觉得目前老师布置的作业多吗？A.量太大B量恰好 C .量适中 D.量偏少3. 你能接受的家庭作业任务是多是少？A.大量B适量 C .少量 D.不接受4. 你觉得目前你的家庭作业难度是否是你能接受的？A不能接受 B 勉强接受C 接受 D 完全接受5. 你希望你的家庭作业具有什么样的难度你可以完成？A挑战高难度 B 一般难度C 难度适宜 D 容易无难度6.你觉得家庭作业是否让你变得呆板？A 是B 否C 不清楚7.你最希望做什么形式的家庭作业？A 普通书面B 口头C 实践8.你完成作业是为了什么？A提高学习成绩，复习功课B应付老师检查 C 长大了考大学9.你有做家庭作业的动力吗？A有B没感觉 C 没有 D 厌烦10.你的家庭作业中如果出现了错误，会去修正吗？A会，自己主动去改正 B 在家长和老师的敦促下会 C 完全不修正11. 你喜欢老师如何帮助你的家庭作业？A 用启示法让我自己发现自己的错误，并由我自己改正B 帮我直接指出错误并改正C.不希望老师参与12. 你希望如何选择自己的作业内容？A 自己选择，不受任何人约束B 在老师指定的范围内自己选择C 让老师决定13. 你会在意老师对你的家庭作业给出的批语吗？A 会B 有时会C 从来不看上面的调查问卷被发放到了2000人的调查样本群体中。
得出了一些数据和结论如下。
表1 小学生家庭作业现状调查统计二．数据分析与思考在这次调查中，我们可以通过一些比例明显看出小学生家庭作业现状的情况。
上述数据可以看出，大量的小学生对自己的作业量是有很大意见的。
他们普遍认为自己的作业量太大，超过了自己的承受能力。
这个结果可能是我们能够预料的。
小学生天性好动，不论是出于何种动机出发，都会出现他们对更多课余时间的渴求。
在我们队作业难度的调查中，除了数据的显示外，还能通过被测试者的情绪和反映，明显接收到小学生对家庭作业难度的不满。
他们普遍认为家庭作业难度太高，超出了自己的能力范围。
大部分小学生希望自己的家庭作业难度适中即可。
有一小部分希望总量减少，但是可以挑战作业的高难度。
这说明小学生群体中敢于挑战自己的是大有人在的。
这是有关作业质量调查中收货的惊喜。
在第二组数据中，我们可以看到超过百分之五十的小学生都认为自己的家庭作业枯燥无味，扼杀了自己的想象力和兴趣所在。
大部分小学生希望自己的作业形式灵活多变，他们希望像做游戏一样来完成家庭作业。
通过这样的调查结果我们需要思考：如何让小学生在快乐中学习，在快乐中完成家庭作业，从要我学变成我要学，为小学生提供更加自由多变的作业类型，提高他们的作业兴趣，是一个亟待解决的课题。
在第三组数据中，我们可以看到它反映出小学生的作业动机以及对待家庭作业的心理情感。
问卷的问题非常具有针对性。
在我们问到小学生做作业的目的时，他们表现出主动动机的并不理想，仅仅刚超过半数。
而完全被动的，比如完全是为了应付家长和老师检查而去完成家庭作业的比例占到了百分之九。
后者是教育者的悲哀。
令我们更值得关注的是，小学生对自己家庭作业中出现的错误持积极态度的比重太小，持消极态度的竟然达到了百分之十一。
在作业选择上，小学生更倾向于自由，倾向于冲开老师的束缚，更希望做自己想做的作业。
总体评估调查样本对作业动机和心理情感，是消极被动的，是令人堪忧的。
三、应对策略随着中国各种改革的深入，我们深深感觉到社会的变革。
我们几千年传承下来的中国式教育也在经历着各种尝试。
教育的创新不仅仅体现在课程安排和课堂设计上。
在小学生的课余时间，家庭作业的布置变成了需要研究的课题。
我们的调查针对这个课题进行，从上述分析中我们不难看到小学生家庭作业现状存在的五花八门的问题。
对症下药，针对上一章节提出的问题，我们给出相应的对策。
第一，控制作业数量，合理利用小学生课余时间。
小学生的课余时间到底如何充分利用，这个问题早在教育改革之初就提出了。
家庭作业能够帮助小学生在课堂外的时间做到对所学知识的复习，巩固，甚至有所延伸，有所实践和利用。
可是家庭作业过于繁重，作业量太大也使得小学生备受煎熬。
小学生的身体智力发育需要我们特别关心。
繁重的家庭作业不仅对小学生造成了抵触心理和强烈的负面情绪，还有可能造成严重的身体健康的危害。
小学生近视眼比率在逐年提高，腰背的发育畸形也出现了千奇百怪的病例。
针对作业量的合理配置，我们需要做很多考虑。
首先，多少作业量可以达到课业巩固的作用。
小学生的脑发育飞速，对知识的吸收和记忆是比常人要快的。
有相当部分小学生即便不做巩固或者做极少的复习，就能把知识吸收彻底。
这是客观事实。
所以，控制一个较少的作业量很有必要。
其次，作业的难度结构怎么安排。
孩子有着探索的天性。
老师和家长应当注意对小学生探索和挑战自我的启发。
在合理引导下，促使小学生对有难度的题目产生兴趣，去挑战。
老师和家长可以在必要的时候对有难度的题目进行辅导。
在作业总量下降的基础上，安排一定比例的高难度作业是很有必要的。
这个比例需要在长期实践及观察调查中摸索。
第二，激活小学生的作业兴趣，优化家庭作业形式小学生对家庭作业普遍缺乏兴趣。
兴趣是最好的老师，如果没有兴趣的支持，家庭作业的效果会大打折扣。
如何提高小学生对家庭作业的兴趣呢？除了上文所述的引导他们勇于挑战高难度，激发他们的探索精神外，作业的形式也是很重要的。
正如日本孩子和美国孩子的作业一样，走出家门，不在纸面上完成的作业势必会引起小学生的极大参与热情。
当然，新颖的作业形式需要教育工作者花费更多的时间和精力去研究，去设计。
实现小学生在游戏中学习，在活动中获益，并非易事。
客观上来讲，家庭作业的形式是需要常规纸面作业和游戏及实践型作业相结合的。
目前，有很多优秀的教育工作者已经迈出了尝试的步伐。
比如：某小学3年级语文教师，寒假作业是让小学生誊抄各种春联，誊抄不重复春联多的，并且能够背诵，还请教了家长或者查阅了资料，理解意思的，可以减免常规作业量。
这极大刺激了小学生求知的欲望，还促使他们学到了课本上学不到的知识。
我们在家庭作业形式的优化上，应该多做此类尝试。
第三，摸清小学生对家庭作业的心理特征，开发学生的自主性、开放性、创造性小学生单纯可爱，他们对于家庭作业的心理特征虽然多种多样，但是很好把握。
只要我们从如下几个方面进行修正，就一定能够做到掌握学生的心理，设计好家庭作业，达到优秀的作业目的。
大力做好因材施教的深入落实。
家庭作业的设计要充分考虑满足学生自主学习的需求，考虑学生自主学习能力的培养，让学生成为学生自己的作业。
让学生根据自己学习能力、兴趣、掌握知识的程度选择不同度、不同量，甚至不同形式的作业。
学生感到自己的作业适合自己，不仅不劳累，还有几大的主动完成的兴趣和动力，这样才能让所有学生在原有的基础上各有收获，得到成功的喜悦和更大的提高。
增大家庭作业的批改和反馈弹性。
知识的巩固是作业的主要目的。
学生在家庭作业中出现的问题和错误是否进行了有效的修正是课业巩固的关键点。
而完成作业的过程，小学生的书写习惯、语言风格、观念想法、价值判断以及种种情绪，都整合在其中，一本看似简单的家庭作业，蕴含着一个学生的个性特征，对于教育工作者来说，家庭作业本提供了许多稍纵即逝的教育契机（刘春生《作业的革命》）一位教育工作者，如果能抓住这样的契机，一定会放大作业的功能，同时做好积极的反馈，勤奋地做好作业批改，合理引导学生进行错误的修正，能获得更好的教学效果。
教育工作者不能吝啬表扬，要不断挖掘学生的闪光点，真诚送去赞许。
比如说某个字漂亮，解题方法多样或不同……老师的关注赞扬，就是学生进一步发展的起点。
经常写上批语，“看到你的进步真高兴！”、“你的想法太独特了”，这样温馨中带着热情鼓励的批语势必会收货到学生的自信和求知的积极性。