听：学好英语的关键
听，说，读，写对英语学习的重要性
听，说，读，写对英语学习的重要性英语是一门工具学科。
要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
一、良好的听的习惯。
要求：认真听示范发音，听清后再模仿。
用心听他人说英语。
学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
九年制义务教育英语学科三年级第一册课本没有出现英语文字，只有五彩缤纷的图片，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。
与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。
这十分有助于培养良好的听的习惯。
儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。
课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。
因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
二、良好的说的习惯首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。
古人曰：“亲其师，才能信其道。
英语听力答题技巧及方法整理
英语听力答题技巧及方法整理英文的学习是布满欢乐的，我们不断积累和练习，才能更好地（学习英语）。
下面我为大家带来（英语听力）答题技巧及（方法），欢迎大家参考阅读，盼望大家喜爱!英语听力答题技巧及方法1、听：先把真题听力完整地听一遍，再从头到尾多听几遍，肯定要弄明白大意，可以一句一句反复听，听一句停一下，弄清晰单词意思和（句子）的结构后，再听下一句，以此类推。
注：刚开头练精听的时候，可以听完一句就按暂停，集中留意力，或者在重复次数最多的地方做个标记，便利待会儿重点分析听力原文。
2、写：边听边做好笔记，练习速记的力量，留意没有听懂的词，先标记在（笔记本）旁边，然后再反复地听，直到完全听懂为止。
注：记的笔记包括详细的数字、时间、地点、人物、以及一些特有的名词，在听的过程中，肯定要快速记在相应的选项旁边。
3、说：练习复述，跟着听力原文，可以以一段话为单位，也可以听一句，自己说一句，尽量使用整句进行复述。
可以先从单词开头听，到句子，再到段落。
注：句子太长的话，建议直接听重点，听关键信息。
没听清或者听不懂也不要纠结，先也许标记一下，再连续跟着往下听，听完再回过头看这句。
4、裸听：尝试着不看听力原文，跟读录音，不停顿，根据正常播放的速度，熟识英语发音及语速。
注：肯定要精听完听力材料后，再看着建议跟读、仿照，大声朗读出来，不要怕说错，留意听语音中一些弱读、连读等现象，可以学会仿照，把握听音规律。
提示：听过后要（总结），错误的地方反复听，听混淆的词好好记，直到全部听力内容无障碍能理解。
多多练习听力，肯定会有所提高的。
英语听力技巧学习方法许多，但是要取得良好的效果，需要我们长期坚持练习。
但是一个人学习，总是很简单放弃的，可以和小伙伴一起学习，或者找外教指导，这样我们更能坚持学英语。
英语听力答题学习技巧技巧一是：持之以恒地学习。
学习英语最怕有懈怠之心，在学习中要排解任何干扰，雷打不动。
假如不能长时间的坚持，听力练习必定就没有效果。
初中学好英语的六种方法
初中学好英语的六种方法
学好英语是需要长期坚持和努力的，这里介绍六种帮助初中生学好英
语的方法：
1.建立良好的学习习惯：为了学好英语，需要每天都坚持学习一小段
时间，而不是把学习压缩在短时间内。
可以每天晚上留出一定时间来进行
英语学习，比如进行听力练习、词汇背诵、阅读理解等。
2.注重听力训练：听力是英语学习的基础，所以要注重日常听力训练。
可以通过听英语广播、看英语电影或者参与英语角等途径来提高听力水平。
同时可以通过听录音、听磁带等方式来进行听力练习。
4.多做语法练习：语法是英语学习的重要组成部分，通过做大量的语
法练习可以掌握语法知识和规则。
可以选择相关的练习题，进行动词时态、代词、介词、冠词等等各方面的训练。
5.刻意练习口语：口语是运用英语的能力之一，需要多进行口语练习。
可以参加英语角、和同学进行英语对话或者和外教进行英语交流等。
此外，可以利用手机APP进行口语练习，提高自己的口语能力。
6.利用网络资源：互联网上有许多丰富的学习资源，初中生可以充分
利用这些资源来辅助学习。
可以相关的英语学习网站、学习平台、英语学
习APP等来学习新知识、做习题和听英语教学视频等。
总之，要学好英语需要坚持、多练、多用。
通过养成良好的学习习惯，注重听力、阅读、口语和语法练习，同时利用网络资源进行辅助，相信初
中生一定能够在英语学习上有所提高。
如何系统地学习英语方法有哪些
如何系统地学习英语方法有哪些学习英语是一项复杂的任务，但是如果能够有系统地学习方法，将能够更高效地提高英语能力。
以下是学习英语的几种系统方法：1. 制定学习计划：制定一个详细的学习计划是学习英语的首要步骤。
确定每周的学习时间和目标，以便能够有条不紊地进行学习。
2. 听力训练：提高听力是学习英语的关键。
通过听英语广播、音乐、电影、纪录片和其他英语材料，提高自己的听力水平。
可以使用英语听力材料，逐渐增加难度。
3. 读写练习：阅读英文材料是提高词汇量和语法的有效方法。
从简单的文章开始，逐渐提高到更难的阅读材料。
同时，写作练习也是提高英语水平的重要方式。
可以写日记、文章、博客等，以提升自己的写作能力。
审查和纠正自己的错误，以提高写作质量。
4. 口语练习：找到机会说英语是关键。
可以与英语母语者交流，参加英语角或组织语言交换，以提高口语表达能力。
此外，可以通过模仿英语母语者的发音和语调，提高自己的口语技巧。
5. 词汇和语法学习：词汇和语法是学好英语的基础。
通过阅读、听力和写作来学习新的词汇和语法规则。
使用记录卡片或记忆软件来背诵和复习学到的词汇。
同时，也可以参考语法书籍或在线资源来学习和强化语法知识。
6. 创造英语语境：创造一个英语语境是加速学习的有效方法。
可以通过加入英语俱乐部、参加英语角或英语研讨会，与其他英语学习者分享和交流。
此外，利用各种英语学习应用程序和在线资源，与其他学习者进行交流和互动。
7. 专注于听力和口语：听力和口语是英语学习的核心技能，因此需要给予更多关注和练习。
利用听力材料和口语练习，专注于这两个技能的提高。
综上所述，学习英语需要一种有系统的方法。
通过制定学习计划，进行听力、阅读、写作、口语等全方位的练习，加强词汇和语法学习，并与英语学习者互动，可以更快地提高英语水平。
不断努力和坚持是学习英语的关键。
养成英语习惯：多听,多说,多练习
养成英语习惯：多听，多说，多练习引言你是否想要自信地流利地说一口英语？你是否渴望能够自如地与全球的人进行交流？学习英语需要时间和努力，但是通过养成良好的学习习惯，你可以取得令人震惊的进步。
本文将探讨养成英语习惯的三个关键要素：多听，多说，多练习，并分享一些实用的技巧和建议。
多听我们在学习任何一门语言时，都会从听力开始。
语言学习的第一步是培养耳朵对语言的敏感度。
多听是提高听力技能的最佳方法之一。
提高听力的好处•帮助你理解口语表达：通过多听，你可以更好地熟悉英语的发音、语调、语速和常用短语，这将有助于你更好地理解他人的口语表达。
•培养语感和语音准确性：通过听大量的英语，你可以培养对英语的“语感”，提高自己的语音准确性，并学会正确地模仿母语者的发音。
•扩大词汇量：多听可以让你接触到更多的词汇和表达方式，从而帮助你扩大自己的词汇量和语言表达能力。
•听英文歌曲：选择一些你喜欢的英文歌曲，反复听，并尝试跟唱。
通过歌曲，你可以提升自己的听力技能，并且在不知不觉中学习到一些常用的词汇和表达方式。
歌曲的音调和节奏也会帮助你提高语感和语音准确性。
•收听英语广播或播客：选择一些英语广播或播客节目，像BBC Learning English或TED Talks等，每天听一些，让自己暴露在正宗的英语环境中。
你可以选择一些与自己兴趣相关的节目，这样更容易保持兴趣和专注。
•观看英语电视剧和电影：通过观看英语电视剧和电影，你可以提高自己的听力技能，并且学习到地道的口语表达。
你可以先使用中文字幕，逐渐过渡到英文字幕，最后尝试完全不使用字幕，真正锻炼自己的听力能力。
多说光是听是不够的，说是学习语言的关键一环。
通过多说，你可以提高口语表达能力，增加自信，并且更好地记忆所学内容。
多说的好处•提高口语表达能力：通过多说，你可以锻炼口腔肌肉，提高自己的口语表达能力。
只有通过口述，你才能真正掌握语言的使用方法。
•培养自信：当你不断练习口语，并且自己能够流利地表达时，你会建立起对自己的自信心。
听与说——英语学习的关键和突破口
叫理解 ， 而在 发音之 前在 大脑 中形成 信息 的过程 。包括 句法 准
备 ， 词等 叫语 言形成 。所 以说 ， 和输 出的过 程本身就是在 选 ” 输入
学生谈谈 这节课 的感受 ， 他们异 口同声地说英 语课很有趣 ， 们 他
母 口头发 出的命 令或要求 用相应的动作做出反应 ， 出这第一 在迈
步后 ， 们才逐渐开始 张 口学说话 。美 国心 理学教授詹 姆斯 ・ 他 埃
舍 尔 通 过 大 量 的 研 究 实践 提 出 了 Ｔ Ｒ教 学 法 （ ｏ ｌ ｈ ｓ ａ Ｐ Ｔ ｔ ｙｉ ｌ ａ Ｐ ｃ
一
和 教学方 法让 学生 突破听说 关 ， 英语便 可达 到事 半功倍 的效 学 果 。为什么这样 说呢？ 假如 我们仔细 观察一下幼 儿学语 ， 不难 就 明 白从 中可 以借 鉴些什 么。幼儿学语 是在父母 及亲人提供 的 自
然语言环境 中开始 的 ， 孩子在慢慢听懂一些话 的同时总是会对父
些学生英语学 习很被 动 ， 而且学得死 。为扭转 这种 学习的
局面 ， 我给上英 语课 时。就坚持用 英语授课 ， 进行 适当的语言信
息输 入 。首 先我 把本课 要学 的主要 内容做 个介 绍 ， 然后 借助语
境、 表情 和身体语 言展示新语言点 ， 与此同时 ， 我把几个关键词 和 句型 （ ｔ ｄ ｃ ； ｗ ｕ ｋ ｔ ｄ ｃ……；， ｕｔ ｅ ｆｎｗ ） ｉ ｒ ｕｅ １ ｏｌ ｌ ｅｏｉｒ ｕｅ ｎｏ ｄｉ ｔ ｎｏ Ｉｍ ｓ ｂ ｏ ， 写 ｏ 在黑 板上 。在重 复进行 这种语 言信 息输 入后 ， 再让 学生跟 我 我 说， 最后让学 生结合 自己的实 际情 况进行操练 。临下课前 ， 让 我
号的处理进行对 比， 对输入的表示意义的讯号进行心理上 的分析
如何练好英语听力
如何练好英语听力英语听力是学习英语的重要环节之一，但很多人在学习过程中发现自己的英语听力比较薄弱。
下面是一些方法和技巧，可以帮助你提高英语听力。
1.多听、多练习：提高听力唯一的方法就是多听。
可以听英语广播、英语歌曲、英语电影和电视剧等。
多听有助于培养对英语语言的感觉，并提高理解速度。
2.选择适当的听力材料：初学者可以选择简单的听力材料，如儿童故事、简单对话等。
随着水平的提高，可以选择更复杂的材料，如英语新闻、纪录片等。
3.分段听：开始时，可以选择短篇材料进行听力练习，然后逐渐增加听力材料的长度。
主要目的是适应英语听力，并提高理解能力。
4.多听英语口音：英语是一种全球语言，在不同国家会有不同的口音。
要提高听力，可以尝试多听不同国家的英语口音，如美式英语、英式英语、澳式英语等。
5.听懂关键词：在听英语材料的过程中，不必担心每个单词的理解，可以先聚焦于关键词。
通过听懂关键词，有助于理解整个句子的意思。
6.使用字幕：在初学阶段，可以使用英文字幕辅助听力。
随着听力的提高，可以逐渐减少对字幕的依赖，直至能够完全听懂没有字幕的材料为止。
7.多进行听力练习：每天保持一定的听力练习时间，并且坚持下去。
只有持之以恒，才能逐渐提高英语听力的水平。
8.跟读练习：在听力材料结束后，可以进行跟读练习。
模仿原音频中的语速、语调和发音，加强口语与听力的结合，提高英语听说能力。
9.找听力伙伴：找一个可以一起练习英语听力的伙伴，可以互相进行听力测试、对话和讨论，提高学习的效果。
10.利用网络资源：现在有很多免费的网上听力资源，如BBC英语、VOA英语等。
可以利用这些资源进行听力练习。
11.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，包括每天的听力练习时间和目标。
每周可以进行测验，评估自己的进步，并调整学习计划。
12. 扩大词汇量：词汇是英语听力的基础，要提高听力，就要扩大自己的词汇量。
可以利用词汇表、flashcards和词汇APP等进行词汇学习。
让“听力”不再无力——谈学好初中英语听力的技巧
在 初 中英 语 学 习 中 ，听” 为 学 习英语 的 一项 基 “ 作 本技能， 占据 着举 足 轻 重 的位 子 。 它不仅 关 乎 着 学 生 的英 语理 解 能力 ． 在 很 大 的程度 上 对 学 生英 语 综合 还 水 平 的提 高也 有着 至 关重要 的 影响 。所 以在初 中英语 的 学 习 中， 于 “ 的练 习以及 学 习不 容 忽视 。但 即 对 听” 使 听力是 如 此 重要 ．可还 是存 在 这样 的一 种 现象 ： 在 初 中英语 中“ ” 听 往往 却 成 了学 生 很 难攻 克 的 一个 堡 垒 。这 究竟是 什 么原 因呢？ “ 力” 么会 无力？ 听 怎 听力是 英语 课 堂 上 不可缺 少 的不部 分 ． 是 学好 也 初 中英语 的关键 。但 是在 学 生 日常 的英语 学 习 中很 多 学 生却往 往对 于 “ 听力 ” 会表 现 出一种 无力 的状 态。 则 学 生 有 的 不 管是 对 于词 汇还 是 语 段 都 反 映说 听 不 懂 ， 有 的 即使 是 有 些词 汇语 段 听得 懂 ， 是 一遇 也 但 到具 体 的题 目则会 不 知道 如何 去下 手 ． 有 的 只要是 也 提 到 听力 就 会表 现 出避 之 不及 的样 子 ． 他们 似 乎很 害 怕 听力。总之英语 听力着 实成 了很 多 学生提 升 自己 英语 水平 的一个 障碍 二、 听力 不好 到底 是谁 的错 ？ 在 听力 的课 堂上 得 不 到收 获 ， 在平 时 的 自我训 练 中也 不 能够提 升 自己的听力 水 平 。 就 导致 有 些 学生 这 英 语 听力水 平 的低 下。那 么究 竟是什 么原 因导致 学生 在 课 堂上 无所 收 获 ． 自 己平 时 的练 习 中也 没 有任 何 在 的进展 呢？ 是老 师的原 因还是 学 生 自身 的原 因呢？ 其 实 从客 观 的 角度 来讲 ， 英语 听力水 平 的低 下并 不 是 单 一是 学 生与老 师的 错误 。 只能 说是 技 巧 出 了问 题 。可 能一 方面是 老 师在授 课 的 时候 并 没有传 授 给 学 生 良好 的 听力技 巧 ． 一 方面 是 学 生在 自我学 习 中也 另 没有 归纳总 结 出好 的 听力 技 巧 ． 以才 导致 听力 水平 所 的低 下 ， 导致 听力 成 了英语 学 习 中的一个 壁垒 。 三、 学好 初 中英语 听 力的技 巧 学生在 英 语 听 力 中显 得“ 力” 并 且在 英 语 听力 无 ， 学 习 中的一 些 困难 以及 堡 垒 的 出现 ． 是 由于 学 生没 都 有 掌握 良好 的听力 学 习 的技 巧 导致 的结果 。那 么究 竟 在初 中英语 听力 的学 习中有哪些 良好 的技巧 可以让 学生 的英语 学 习变得轻 松容 易 呢？ ３１ ． 心态最重要 ， 解决 “ 时的心理障碍 听” 有些 同学在 听英语 听力的时候 其实并不是真的 听不懂 ， 而是 对 英 语 有 一 种 恐惧 的感 觉 ， 他们 总 觉 得 自己听不懂 ． 就不会 尝试着去听， 以当现 的时候 就 习惯 性 回避 ， 当然也 就 学不 好 英语 听 力 。 其 实 学好 英 语 听 力 一个 重要 的方 面 就 是 要解 决 自 己 的心 态 问题 ，如 果在 听听力 的时候抱 着 自己不会 ， 听 不懂 的 心态 ， 么就 不 可能 学好 听力 。 在现 实学 习 中 那 可 能有 的 同学并 不是 学不好 英语 听力 ， 是有 时候 由 只 于对 自己英 语 学 习的不 自信 ． 者是 在 一 两次 的英语 或 听 力 中受挫 ， 么就 会在 下 次 的 听力 中产 生 一些 恐 惧 那 的感 觉 ， 而这 种 感 觉也就 让 他们 在 对 听力 怀 着 一种 恐 惧 的心 态 的时候避 而远 之 。 实 英语 听力 的练 习是 一 其 个 循序 渐进 的过 程 ， 过程 中不可避 免 的会 出现 一 些 在 困难 。但 是 不 管 怎样 我 们 都 应该 打 破 自 己的心 理 障 碍 ， 于 去听 ， 敢 敢于 认 真去 听 ， 而增长 自 己的 听力 能 从 力。 ３ ． ２听前预览题 目， 大体把握 所听内容 每 次在 准备 听 力 的前几 分 钟 ． 师都 会 给 同学 一 老 个 准备 阶段 ， 个 阶段 就是 听 前预 览 阶段 。 可 能在 有 这 些 同学 的眼里这 个 阶段可 有 可无 ， 但是 如果 你是 这 样 认 为 可就 大错特 错 了 ， 因为 听前 的预 览 一方 面 不仅 可 以让 我们 对 自己所 要做 的题 目心 中有 数 ， 一 方 面还 另 能让 我 们 提 前 知道 所 要 听 的语 段 的 内容 会 锁 定 在 哪 几 个 方 面 ． 样 可 以让 我们 缩 小 范 围 ， 听得 过 程 中 这 在 对 所 要做 的题 目的部 分更 加 注 意 ， 针 对性 。 例 如在 有 道 英语 听力 题 目中 ，题 目是 ： ｅｅｗｌｔｅ ｅｔ Ｗｈｒ ｉ ｙｍ ｅ？ ｌｈ 然后 给 了这 样 的三个 选 项 ： ． ｔ ｈ ｃ ｏｌ ａｅ Ｂ Ａ Ａ ｅｓｈ ｏ ｇ ｔ． ． ｔ
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听：学好英语的关键
发表时间：2017-01-05T10:02:22.410Z 来源：《中小学教育》2016年12月第264期作者：戴维嘉[导读] 以优美的音乐旋律激发学生的学习热情和兴趣。
故事性、趣味性强的文章较易听懂，听完以后可以做适当的练习，以便及时获得反馈信息。
——提高高中生英语听力能力探索
山东省莱州市第一中学261400
一、进行听力技巧训练，提高学生的记忆速度和效果
1.精听。
就要听清楚每一句，听懂教材里的每一个词，直到能完整复述出来为止。
在进行“精听”训练时要特别注意英语单词的弱读、连读、单音节单词；听之前要熟悉听力材料中的生词,对有些难句可以反复听。
2.泛听。
看电影是泛听，听实时广播是泛听，看电视是泛听，或尽可能接触更多正常的原始音频，只要不停顿就是泛听。
泛听最关键的是要做到“每天泛听”、“经常泛听”，泛听时,不宜中间打断,要一次听完。
3.泛听和精听相结合。
必须结合精听与泛听交替练习。
精听记忆了所听资料的所有的单词和句子、发音、语调等。
泛听关注的是语速、连读、略音等。
兴泛不精，会养成似是而非、不求甚解的习惯，反之，则见树不见林，抓不住大意。
所以这两种训练哪一种也不应偏废。
精听遍数不限,直到完全听懂为止。
而泛听要着眼于量大,只求掌握大意,不必了解每个细节，泛听的遍数由材料难度和自己的程度来决定,一般不要超过三遍。
4.培养学生从上下文猜字的能力。
在听力训练过程中,难免会遇到听不清或听不懂的情况。
原因很多,有的是由于说话人发音不清楚或录音效果不好,有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故,这时就要靠抓字音及从上下文猜字的能力来解决问题。
碰到类似情况时,首先要记住能听清的内容,然后再根据上、下文和语法关系提供的线索来进行推测。
二、听与说、读、写结合训练
1.听写。
听写是培养学生听力的一种基本方法，是检测学生英语听力的一种教学手段。
随着学生知识面的不断扩大，听写训练应从易到难，逐步转向单词、词组、句子直至短文。
听写训练可采用教师读、学生写的方式，也可采用学生读、学生写或放录音、学生写的方式。
无论采用何种方式，听写时读的次数通常应为三遍：第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查对照。
经常坚持听写训练，不仅能提高学生的英语听力，同时对培养学生写的能力也很有帮助。
2.听说。
听说是一种耳、脑、嘴共同协作的语言训练活动。
按照神经语言学的观点，听是一种输入(input)，说是一种输出(output)，没有输入就谈不上输出。
听说训练也是从易到难，从最初的单词、词组到较难的句子。
然后要求学生把听到的内容说出来。
这样做能达到让学生听得懂又说得出的教学目的。
长期坚持听说训练，不仅能培养学生的听力，同时还能锻炼学生说的胆量和信心，发展说的能力。
3.听做。
这种训练方式主要用于祈使句的教学中。
它要求学生在听懂教师或他人语言信息的基础上，做出动作反应(response)。
这种教学方法既生动有趣，又形象具体，容易吸引学生的注意力，教学效果也较好。
4.听复。
听复是指学生听了某篇短文后，再用自己的话将短文大意用英语复述出来，或者将短文内容背诵出来。
它是培养学生“听得懂，记得住，说得出”的一种综合性训练方法。
这种形式的训练应该从学生学习英语课文时开始。
在训练的过程中，可由教师朗读短文并提出问题，让学生进行听复或回答问题，也可让学生听了录音后，以口述形式改写短文。
对于那些善于用自己学过的语言进行听复的学生，教师要给予肯定和表扬。
让学生有成就感和自信心。
这样做不仅能提高学生的英语听力，同时还能培养学生的语言概括能力。
5.听译。
听译指要求学生听了英语后，口头或笔头把所听到的语言信息译成汉语。
听译的内容既可以是单词、词组，也可以是句子或短文。
听译是培养学生口笔头翻译能力的重要途径。
因此，从学生开始学习单词起，教师就应对他们进行听译练习。
先从听译单词、词组入手，随后逐步转向听译句子直至短文。
在听译的过程中，如发现学生的汉语表达有问题，教师要及时指出并加以纠正。
必要时，还可向学生介绍英译汉的两种基本方法，即直译法和意译法。
直译法一般学生容易掌握，而对于某些难译或需要意译的地方，教师必须向学生解释或提示。
三、养成习惯，合理猜测
在听录音时，要养成良好的习惯，不要在心里逐词逐句翻译。
在听音过程中，如果听到生词或已忘了的词时，千万别将思维停留在这个词上，可让它过去，然后集中注意力听后面的内容。
若遇到填词或回答问题而非要弄清这个关键词是什么时，可用猜测生词的方法。
从语音入手猜词，是解决生词最好的方法。
快速弄清该词有几个音节组成，然后根据语音知识和读音规则拼出该词。
例如，听到一个[li∶]的音，它可能是li……或le……或lea……
四、精心选择听力材料，激发学生听英语的兴趣并调动其积极性
英语听力教学的关键是激发学生的学习兴趣并调动其积极性，以提高学生的听力水平。
教师可播放西方流行音乐或故事性、趣味性强的文章，以优美的音乐旋律激发学生的学习热情和兴趣。
故事性、趣味性强的文章较易听懂，听完以后可以做适当的练习，以便及时获得反馈信息。
五、采用灵活多样的训练方法，减轻学生的听力负担
通过组织英语角等第二课堂活动以弥补课堂教学的不足，促进学生的知识向技能方面的转化。
单一形式的训练，会让学生感觉乏味，以致于失去兴趣。
听力教学训练的方法应该多样化。
比如，可以采取视听结合的方法，把图像和声音合二为一，能够更为有效地传递信息，放一段英语的视频，让学生减轻听力的负担，从而提高学习兴趣。