苏教版小学五年级数学上册《小数的意义》精品教案
五年级上册数学教案-3.1 小数的意义｜苏教版
五年级上册数学教案-3.1 小数的意义｜苏教版教学目标：1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 使学生能够运用小数表示日常生活中常见的量。
3. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
教学内容：1. 小数的概念2. 小数的读写方法3. 小数的运用教学重点：1. 小数的概念和读写方法2. 小数的运用教学难点：1. 小数的读写方法2. 小数的运用教学准备：1. 教学课件2. 小数卡片3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的概念和读写方法。
2. 提问：我们在日常生活中，除了整数，还经常遇到什么样的数？二、新课讲解1. 讲解小数的概念：小数是整数和分数的一种表现形式，它是整数和分数的桥梁。
2. 讲解小数的读写方法：(1) 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
(2) 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
3. 讲解小数的运用：(1) 小数表示量：用小数表示日常生活中常见的量，如长度、面积、体积等。
(2) 小数计算：进行小数的加减乘除运算。
三、课堂练习1. 让学生练习读写小数。
2. 让学生用小数表示日常生活中的量。
3. 让学生进行小数的计算练习。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数的概念、读写方法和运用。
2. 强调小数在日常生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生用小数表示自己家里的物品尺寸。
教学反思：本节课通过讲解小数的概念、读写方法和运用，使学生掌握了小数的基本知识。
在教学过程中，要注意让学生充分理解小数的概念，熟练掌握小数的读写方法，并能运用小数解决实际问题。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算能力。
在课后作业中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生将所学知识运用到日常生活中。
重点关注的细节：小数的概念及其读写方法的讲解一、小数的概念小数的概念是学生在学习过程中的一个重要环节，它既是整数和分数的延伸，也是日常生活中不可或缺的数学工具。
五年级上数学教案-小数的意义和读写方法-苏教版
教案：五年级上册数学——小数的意义和读写方法一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法和小数的计算。
2. 教学难点：小数的意义和小数的计算。
四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，让学生初步感知小数，激发学生学习兴趣。
2. 探究小数的意义- 通过实例，让学生理解小数的意义，明确小数与分数的关系。
- 引导学生总结小数的定义。
3. 学习小数的读写方法- 教师讲解小数的读写方法，学生跟随练习。
- 通过练习，让学生熟练掌握小数的读写。
4. 小数的计算及应用- 讲解小数的加减乘除计算方法，让学生通过例题进行练习。
- 引导学生运用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置- 布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实例导入，让学生在实际情境中感知小数，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和合作意识，让学生在探究中发现问题、解决问题。
同时，通过练习和实际应用，提高学生的计算能力和数学应用能力。
六、板书设计1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算及应用七、教学评价通过课后练习和课堂表现，评价学生对小数的理解、读写方法和计算能力的掌握程度。
同时，关注学生在学习过程中的思维发展和合作意识，全面评估学生的学习效果。
总结：本节课围绕小数的意义、读写方法和计算进行教学，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
重点关注的细节：小数的意义小数的意义是本节课的教学重点，也是学生理解小数的读写方法和计算的基础。
五年级上册数学教案-3.1小数的意义｜苏教版
五年级上册数学教案-3.1小数的意义｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能正确比较小数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法及小数大小的比较。
2. 教学难点：小数意义的理解和小数大小比较的方法。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察生活中的小数，如购物时商品的价格、身高、体重等，激发学生对小数的兴趣。
2. 探究新知（1）小数的意义a. 让学生观察1米尺，将1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数和小数表示。
b. 再将1分米平均分成10份，每份是多少厘米？用分数和小数表示。
c. 通过上述例子，引导学生发现小数与分数之间的关系，总结小数的意义。
（2）小数的读写方法a. 教师示范小数的读写方法，学生跟随练习。
b. 学生互相交流，总结小数的读写规则。
（3）小数大小的比较a. 出示一组小数，让学生尝试比较大小。
b. 引导学生发现比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分相同，再比较小数部分的十分位，十分位相同，再比较百分位，以此类推。
c. 学生通过练习，巩固小数大小比较的方法。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结延伸让学生谈谈对本节课小数意义的理解，以及小数在生活中的应用。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到小数，记录下来，与同学分享。
五、板书设计板书设计要突出本节课的重点，简洁明了。
可按以下结构设计：小数的意义：1. 小数的定义2. 小数的读写方法3. 小数大小的比较六、教学反思教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
本节课通过生活实例导入，激发学生对小数的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、操作、比较，培养学生的数感和逻辑思维能力。
苏教版《小数的意义》教案（通用16篇）
苏教版《小数的意义》教案（通用16篇）苏教版《小数的意义》篇1教学目标：1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。
知道自然数和整数。
2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学资源：投影教学过程：一.创设情境，唤起经验谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。
超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的`标价：圆珠笔笔记本橡皮小刀1.2元3.5元0.5元0.8元这些数你们见过吗？谁来试着读一读。
让会读的学生试读。
谈话：这就是我们要认识的小数。
（板书课题）二.联系实际，探究发现1.认识米做单位的一位小数。
观察情境图，桌面长5分米，宽4分米。
谈话：（出示米尺图）5分米，如果用米做单位是几分之几米？4分米呢？学生回答。
讲解：5/10米还可以写成0.5米。
0.5读作零点五。
提问：4/10米可以怎样写？怎样读？（学生回答）（2）让学生自己阅读课本第100页最后一段。
（3）练习。
A、说一说下列各数中哪些是整数，哪些是小数？70..84.2391指名口答。
B、用----画出下面小数的整数部分，用~~~~画出小数的小数部分。
0.745.2学生齐做，指名扮演。
三.巩固练习1.做”想想做做“第4题。
说给同桌听。
2.做”想想做做“第5题。
提问：为什么0右边第一个点上填0.1？1右边第2个点上填1.2？各自完成填空，在小组里互相检查。
苏教版《小数的意义》教案篇2教学内容：北师大版教材第八册小数的意义教学目标：1.使学生了解小数的产生，理解小数的意义。
2、培养学生收集信息、动手操作能力和抽象概括能力。
3、渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。
4、加强对学生学习方法的指导。
相对应的课程目标：1、进一步认识小数，探索小数、分数之间的关系，并会进行转化。
2、进一步体会数在日常生活中的作用，能运用数表示事物，并能进行交流。
教学重点、难点：理解和抽象小数的意义。
五年级上册数学教案-3.1 小数的意义丨苏教版
五年级上册数学教案-3.1 小数的意义丨苏教版一、教材分析本节课是五年级上册数学教材中的第三章第一节，主要讲述了小数的意义。
通过本节课的学习，学生可以掌握小数的概念，了解小数的意义及其在日常生活中的应用。
二、教学目标知识与技能1.能理解小数的意义。
2.能够通过实际生活中的例子，掌握小数的应用技巧。
3.能够完成小数的加减运算，并且理解其运算规律。
情感、态度与价值观1.热爱数学，认识到小数在日常生活中的应用价值。
2.培养学生的计算能力及自学能力，提高思维灵活性和分析解决问题的能力。
3.培养学生的团队意识，通过完成小组活动，促进同学们之间的合作交流。
三、教学过程1. 导入教师通过举例子的方式，引出小数的概念，并且通过课件中的图片，向学生展示小数的由来和意义。
2. 讲解和演示教师通过黑板和课件中的图片，详细讲解小数的意义，并且通过比较小数和分数的区别，让学生明确小数的位置。
3. 练习学生进行课本中的练习，加深对小数的理解，并且巩固一下小数的计算方法。
4. 小组活动将学生分成小组，通过劳动课专用的果冻小白板等工具，让学生来完成一些小数的应用问题。
5. 课堂讨论通过小组活动的方式，让每个小组来闯关，回顾一下学习过程中的问题，进行总结，加深互相之间的交流和合作。
四、教学反思在本次教学中，我发现小组活动是一个很好的教学方法，可以促进学生们之间的交流和合作，同时也可以让学生们在完成任务的过程中，加深对小数的理解，更加深入地认识到小数在日常生活中的应用价值。
同时我也发现，要想让学生积极参与到课堂中来，是需要老师抓好课堂节奏的。
在一些重点难点上，更要注意讲解得详细，才能让学生更好地吸收知识。
《小数的意义》(教案)五年级上册数学苏教版
《小数的意义》教案一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的概念2. 小数的读写方法3. 小数的计算及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及计算。
2. 教学难点：小数的计算及应用。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾整数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）讲解小数的概念，让学生理解小数是整数和分数的一种补充，表示介于两个整数之间的数。
（2）介绍小数的读写方法，让学生学会如何正确读写小数。
（3）讲解小数的计算方法，让学生掌握小数加减乘除的计算规则。
3. 案例分析结合生活实例，让学生感受小数在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
4. 小组讨论将学生分成若干小组，讨论小数的计算及应用，培养学生的合作学习能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对小数的认识和理解。
6. 课后作业布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握小数的概念、读写方法及计算，培养学生的数学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、板书设计1. 小数的概念2. 小数的读写方法3. 小数的计算及应用七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中有哪些地方用到小数，记录下来并分享给同学。
八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对本节课知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
重点关注的细节是小数的概念、读写方法及计算。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、小数的概念小数是数学中的一种数，它是介于两个整数之间的数。
在日常生活中，我们经常遇到小数，比如购物时商品的价格、身高、体重等。
小数可以表示为整数部分和小数部分的和，整数部分在左边，小数部分在右边，中间用小数点隔开。
苏教版小学五年级的小数的意义教案.doc
苏教版小学五年级小数的意义教案《小数的意义》是在"分数的初步认识"和"小数的初步认识"的基础上教学的。
接下来我为你整理了，一起来看看吧。
教学内容：P28-29页例1和例2及相应的试一试，练一练，练习五的1—5题。
教材简析：教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。
例1从学生已有的经验切入，先教学两位小数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。
而小数部分的读法与整数部分不同，又是他们初学时感到不习惯的。
从有利于教学出发，例题先讲两位小数的读法，再让学生感受到两位小数的含义。
例2通过数形结合，建立小数的概念。
教学目标：1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、培养学生的理解空间想象能力。
3、训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习用分数表示下面的数。
1角=( )元 1分米=( )米2角=( )元 1厘米=( )米1分=( )元 1毫米=( )米二、教学例1：1、出示例1：用"角"或"分"作单位，说出下面物品的价钱。
指名回答问题。
注意学生回答问题时要完整。
橡皮的单价0.3元是3角;信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。
(联系学生的已有经验，既使学生消除对这三个小数的陌生感，又为下面体会小数的意义埋下伏笔。
)2、教学小数的读法：你能读出下面的小数吗?鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作：零点零五 0.48 读作：零点四八引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。
3、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几?0.05元是1元的几分之几?0.48元呢?小组讨论交流。
五年级上数学教学设计-小数的意义和读写-苏教版
五年级上数学教学设计-小数的意义和读写-苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法及计算。
2. 教学难点：小数的计算与应用。
四、教学方法1. 采用启发式、讨论式教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2. 利用教具、学具辅助教学，帮助学生直观理解小数的概念。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程第一课时：小数的意义1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知小数。
2. 新课导入：讲解小数的定义，让学生理解小数的意义。
3. 活动设计：分组讨论，让学生举例说明小数在生活中的应用。
4. 小结：总结小数的意义，强调小数与分数、整数的联系。
第二课时：小数的读写方法1. 导入：复习小数的意义，引入小数的读写方法。
2. 新课导入：讲解小数的读写规则，让学生掌握小数的读写方法。
3. 活动设计：分组练习，让学生互相纠正、指导小数的读写。
4. 小结：总结小数的读写方法，强调注意事项。
第三课时：小数的计算与应用1. 导入：复习小数的读写方法，引入小数的计算与应用。
2. 新课导入：讲解小数的加减乘除计算法则，让学生掌握小数的计算方法。
3. 活动设计：设计实际情境，让学生运用小数解决实际问题。
4. 小结：总结小数的计算与应用，强调小数在生活中的重要性。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数的意义、读写方法及计算。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数，记录下来，与同学分享。
七、教学反思1. 教师要关注学生对小数概念的理解，及时纠正错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 结合生活实例，让学生充分感受小数在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
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《小数的意义》精品教案
教学目标：
1.学生能将分母为10、100、100……的分数用小数表示出来。
2.学生能读小数。
3.学生能说出小数每一位所表示的大小。
4.学生能说出小数的3个组成部分。
5.学生能正确填写小数的数位顺序表。
重点：用小数表示分母为10、100、1000……的分数；
正确认识小数数位顺序表，理解小数每一位所表示的大小。
难点：运用小数进行单位之间的换算。
教学流程：
情景导入：
老师课前布置了收集生活中的小数的作业，现在谁能给大家说说你都在哪里见过小数?
(学生汇报交流：从商店的价签上、出租车的计价表上、时间上、数学书后面的价格上……) 师：其实生活中还有很多地方需要用到小数。
请同学们估算一下，我们教室讲桌的高大约有几米呢?
(学生可能会回答出：1米、1米多等等)
师：下面就请两位同学合作来测量一下讲桌的高(用米作单位)。
看看你猜测的对吗?
学生汇报测量结果。
师：在日常生活中，有时测量结果不能用整数来表示，像这样得不到整数结果的例子在生活中还有很多，于是人们想到了用分数或者小数来表示，这样就产生了小数，今天我们就研究“小数的意义”。
(板书：小数的意义)
复习回顾;
1米=（10 ）分米
=（100 ）厘米
=（1000 ）毫米
1分米= （1
10）米=（0.1 ）米
3分米= （
3
10
） 米=（ 0.3 ）米 分母是10的分数可以写成一位小数，一位小数表示十分之几.
探究1（两位小数）
把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？
答案：1厘米=100
1
米=0.01米 读作：零点零一
思考： 4厘米、12厘米各是1米的几分之几？是几分之几米？ 答案： 4厘米=
100
4
米=0.04米 读作：零点零四 12厘米=
100
12
米=0.12米 读作：零点一二 总结: 分母是100的分数可以写成两位小数，两位小数表示百分之几.
想想做做
分析：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1
100 米，小数表示为0.01。
7份是7厘
米，
7100 米，小数表示为0.07,11份是11厘米，11
100
米，小数表示为0.11米。
答案：7100 0.07 11100
0.11
探究1（三位小数）
把1米平均分成1000份，每份是1毫米？1毫米是1米的几分之几？是几分之几米？
答案：1毫米=
1000
1
米=0.001米 读作：零点零零一
思考：40毫米、105毫米呢？你是怎样想的？
总结：分母是1000的分数，可写成三位小数，三位小数表示千分之几.
想想做做
想想做做
读数
0.05 0.007 0.357 12.46
强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零；
小数点后面的数不按照十进制数的读法读，每位上的数是几就读几.
总结分数化为小数
分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
练习1
答案：1
100.1 5
100.5
75
1000.75 十四点零七零五
练习2
探究2
问题1：涂色再填空。
分析：把整数“1”平均分成10份，每份是0.1，0.6=0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+0.1，涂6个小条。
把整数“1”平均分成100份，每份是0.01，0.06=0.01+0.01+0.01+0.01+0.01+0.01，涂6个小格。
答案：6 6
想想做做
问题：1里面有几个0.1？1里面有几个0.01？
答案：10 100
问题：0.1里面有几个0,01?0.01里面有几个0.001？
答案：10 10
分析：整数“1”被平均分成了多少份，涂色的部分占多少。
答案:6
100.6 43
1000.43
9
1000.09
总结
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；
小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；
小数点右边第一位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）；
......
每相邻两个计数单位间的进率都是10.（整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10）练习3
0.4里面有（）个0.1 0.07里面有（）个0.01
0.008里面有（）个0.001
0.295里面有（）个0.1，有（）个0.01，有（）个0.001。
答案：4 7 8 2 9 5
练习4
下面每个圆都表示整数1，涂色部分可以用0.3表示的圆是（ A ）.
探究3
答案：344.725读作三百四十四点七二五
问题：344.725的整数部分和小数部分是多少？
答案：344 725
问题：小数部分的“7”、“2”、“5”表示多少？分别在哪一位上？
分析：0.7+0.02+0.005=0.725，0.7里面有7个0.1,0.02里面有2个0.01，0.005里面有5个0.001。
答案：7个0.1，2个0.01，5个0.001
想想填填：
强调：小数点后面的数字直接读出。
练习1：
练一练：读出下列各个小数。
0.39 0.108 0.006 0.2 0.80
答案：
零点三九零点一零八零点零零六零点二零点八零
总
答案：
练习5
写出下面横线上的数.
(1).我国“神舟五号”载人航天飞船重七点八吨，长八点六五米.
(2).十八届奥运会上，我国运动员刘翔以十二点九一秒成绩获得男子110米栏金牌. 答案：7.8 8.65 12.91
练习6
有五张卡片上面分别写着0、0、1、2和. ,按要求摆出小数并读一读.
(1)整数部分是0的三位小数
(2)只读一个“零”的两位小数.
(3)一个“零”都不读的一位小数.
答案：（1）0.012 0.021 0.102 0.120 0.201 0.210
（2）10.02 10.20 20.01 20.10 (3)100.2 200.1
体验收获
1、用小数表示分数
2、读小数
3、小数的组成
4、小数的数位
布置作业
课本第35页第1、3、4、5题。