说课大赛自我介绍
说课自我介绍
说课自我介绍
尊敬的各位老师：
我是17号的××××，目前就职于××××××。
我于2008年毕业于×××大学电子商务专业，同年9月考入华东师范大学攻读教育经济与管理专业，于去年7月毕业，被授予管理学硕士学位。
2011年8月（也就是去年8月）入职××××做专职教师，由于系部专职教师少和单个专业学生较少，担任过管理学、统计学和基础会计三门课程。
四年的电子商务专业学习使我具备了扎实的学科知识。
三年的教育管理专业学习和期间两年的学生导师经历，使我对学生有了一定的了解并初步掌握了一名合格教师应具备的条件性知识。
在××××一年多的工作经验又使我掌握了一定的实践性知识，形成了较强的业务能力。
与此同时，我积极提高自己的道德素养和政治觉悟，于2010年正式加入中国共产党。
在职期间，我于2011年被学院评为十大优秀教案编写者，今年暑假还参加了高校骨干教师培训。
总之，我不断的努力，希望自己成为一名优秀的教师。
经典自我介绍比赛一等奖演讲(发言)稿简短5篇
经典自我介绍比赛一等奖演讲（发言）稿简短5篇经典自我介绍演讲稿篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!在上来的时候我就在思考用不用做一个自我介绍，我想了之后还是很有必要做一个的，首先我认识的人不一定认识我，毕竟我不是明星，其次做一个自我介绍有一个什么好处呢?就是方便在你们批评或者批判的时候能够指名道姓，不至于在想批我的时候指着我的鼻子却叫不上名字，我会替你们着急的。
那将是一件多么痛苦的事情啊。
我叫__，不是姓刘，而是姓田，有同学说我妈妈姓刘，我明确的告诉你就是我妈妈也不姓刘，真不知道说我妈妈姓刘的人居心何在?当然如果叫我__，我会倍感亲切，我演讲的题目是《美丽的校园——我的家》在这里我首先声明，以下观点，为我个人所认同，如果得到大家的认同，不胜荣幸。
春风和煦，万物复苏，河边的垂柳舒展开了黄绿嫩叶的枝条，似校园边上的一道天然屏障，河水缓缓流淌，演奏一曲春的赞歌，请我们试用一颗感恩的心去体会大自然所赐予我们的这一切，同时也感恩学校为我们提供这个风景如画的学习环境，因为感恩才会有这个多采的社会，因为感恩才会有真挚的友情，同样，因为感恩才会有这美丽和谐的校园，感恩不仅是一种行为，也是一种心态。
为什么要这样说呢?下面我问大家一个问题:“清华大学的校训是‘自强不息、厚德载物’，那么我院的校训是什么?”知道的请举手!好的，由我来告诉大家“建物格新，筑业为范”这也是我院办学的精神，当然您可以去网站登录网址：其实知不知道学院的校训无关紧要，但从这个问题可以反映出我们是不是用心关注了自己的学校，我们不能一味的对学校发牢骚，而应公正、全面、客观的评价学校，认识学校，试问上大学的目的是什么?上大学的目的是思维开发的过程，其目的是在将来遇到新的问题或困难时，就有了自我学习、自我思考、自我开发、自我创造的能力，其实这些就是我们应该养成的习惯，受教育的本身不是单纯的知识教育，必须要对自己的道德，爱国思想、成长观念、社会理念、予以深刻的影响，未来人才的标准是什么?并不是拥有什么学位，而是拥有独特的思维、严谨的分析、超前想象的能力。
说课的自我介绍（通用5篇）
说课的自我介绍（通用5篇）说课的自我介绍（通用5篇）当进入一个新环境，我们有必要对自己进行适当的介绍，自我介绍是一展示自己的手段。
你所见过的自我介绍是什么样的呢？下面是小编精心整理的说课的自我介绍（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课的自我介绍1各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。
目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。
我的名字叫ＸＸ，毕业于ＸＸ师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。
我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。
请大家以后的学习中积极给我提意见，我第做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。
说课的自我介绍2同学们，大家好！这个学期我就是你们的新老师，以后负责上你们班的数学、语文课。
目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，同时我们互相学习，共同进步。
我的名字叫王蕾，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。
我很年轻，在学校你们叫我王老师，在校外我就是你们的大姐姐，生活上遇到什么困难都可以找我，我的上课风格不是枯燥的，我希望我能把枯燥的数学、语文课变得更有趣味性，让大家在轻松的环境中学习。
希望大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，和我们班的同学共同进步，开创一个新局面！说课的自我介绍3从xx年x月进入xx小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。
身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。
讲师三分钟自我介绍（精选10篇）
讲师三分钟自我介绍讲师三分钟自我介绍（精选10篇）处在一个陌生场合时，时常需要我们进行一个自我介绍，自我介绍是一种认识自我的手段。
那么自我介绍有什么格式呢？以下是小编整理的讲师三分钟自我介绍（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
讲师三分钟自我介绍1各位领导，各位伙伴：大家上午好！我是一名来自一线的普通教师xxx，能作为一名培训教师站在这里发言，既兴奋又深感责任重大，我此时的心情归结为两个字就是“感谢”。
感谢各位领导为大家教师队伍注入新的血液、并为大家搭建了这样的学习、交流平台，感谢各位伙伴在这个物欲横流的时代，选择了教师这个高尚而有相对清贫的行业，感谢大家冒着酷暑参加大家这次培训。
各位伙伴，你们都是层层选拔出来的精英，你们也将带领大家磁县的教育事业走向新的高峰，在大家面前我不敢以老师自称。
即将走向三尺讲台，也许有些忐忑，也许有些迷茫，没关系，大家将会帮助你们顺利完成老师到学生的完美变身，我定会和所有的培训老师将大家多年的经验毫不保留地传授给大家，大家愿意作你们快速成长的引路人，这几天的培训，大家都做了精心的准备，大家将和大家一起从教师专业理念与师德修养，教师专业知识，教师专业技能等方面进行交流讨论，大家一定不会失望。
讲师三分钟自我介绍2各位优秀的伙伴：大家下午好！很高兴有机会和大家一起学习一起成长。
首先要感谢我们的xxxx 公司给我们这样一个好的机会学习沟通机会。
借各位热情的双手对他们的付出表示感谢！谢谢！最重要的是要感谢你们的到来、因为有你们的到来才会有我们的今天，把掌声送给优秀的你们自己。
大家以为我会怎么样其实也不怎么样，首先是海拔不高165CM的高度，但也不要太失望，据目前最新科学调查这个高度是目前地球最适合生存的高度，大家要不要给我这个最适合的高度热烈的掌声鼓励一下？谢谢！在坐各位是第一次来听我演讲的请举手给我看一下好吗？好把手放下，居然有这么多的新朋友、我们用掌声对新朋友的到来表示热烈的欢迎，同时也欢迎我们的老朋友，让我们的新朋友和老朋友成为我们一生的好朋友，大家说好不好？讲师三分钟自我介绍3各位领导，各位伙伴：大家上午好！我是一名来自一线的普通教师朱爱平，能作为一名培训教师站在这里发言，既兴奋又深感责任重大，我此时的心情归结为两个字就是“感谢”。
大学英语老师的面试说课英语简单自我介绍
大学英语老师的面试说课英语简单自我介绍全文共3篇示例，供读者参考篇1Good morning, everyone. Today I am very excited to have the opportunity to talk to you about my teaching philosophy and give a demonstration class on a topic related to English language teaching.My name is Emily and I have been teaching English at the university level for over 10 years. I hold a Master's degree in TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) from a prestigious university in the United States. I am passionate about helping students improve their language skills and achieve their academic and professional goals.In my teaching, I believe in creating a supportive and engaging learning environment where students feel comfortable to express themselves and take risks. I incorporate a variety of teaching methods and techniques to cater to different learning styles and abilities. I believe that using authentic materials and real-world examples helps students to better understand and retain the language.For today's demonstration class, I have chosen the topic of "Describing People" for intermediate-level students. This topic is not only useful for everyday communication but also helps students expand their vocabulary and practice using adjectives and descriptive language.I will start the class by reviewing vocabulary related to physical appearance and personality traits. I will then engage the students in a communicative activity where they have to describe a partner to a group of their peers. This activity will not only help students practice the target language but also improve their speaking and listening skills.After the activity, I will introduce a reading passage about a famous person and discuss the vocabulary and grammar structures used in the text. This will provide students with authentic language input and help them see how the target language is used in context.To wrap up the class, I will assign a writing task where students have to describe a family member or friend using the vocabulary and structures learned in class. This will give students the opportunity to practice their writing skills and apply what they have learned.In conclusion, I strive to create a dynamic and interactive learning environment where students can thrive and reach their full potential. I am looking forward to sharing my passion for teaching with you all today. Thank you for your attention.篇2Good morning everyone, my name is Sarah and I am here today to introduce myself and talk about a lesson I would give as a university English teacher during a job interview.I have a Bachelor’s degree in English literature and a Master’s degree in Applied Linguistics. I have been teaching English as a second language for over 10 years, both in classrooms and online. I am passionate about language learning and communication and I strive to create engaging and interactive lessons for my students.If I were to demonstrate a lesson on a job interview, I would start by introducing the topic and explaining the purpose of the lesson. I would then present some key vocabulary related to job interviews, such as “resume”, “cover letter”, “skills”, and “experience”. I would use real-life examples and encourage students to practice using the vocabulary in context.Next, I would focus on common interview questions and how to answer them effectively. I would give examples of both good and bad responses, and encourage students to think critically about how they would respond in a real interview situation.Finally, I would have students participate in a mock interview exercise, where they would take turns playing the roles of interviewer and interviewee. This would give them the opportunity to practice their speaking and listening skills, as well as receive feedback from their peers.Overall, my goal as a teacher is to create a supportive and dynamic learning environment where students feel confident to practice and improve their English skills. Thank you for listening to my presentation, and I look forward to answering any questions you may have.篇3Good morning everyone, my name is Sarah and I am excited to be here today to present my teaching demonstration for the position of college English teacher. I have a strong passion for teaching and a deep understanding of the English language, andI believe that I can make a positive impact on the students in this institution.Before we begin, let me give you a brief overview of my educational background and teaching experience. I have a Bachelor's degree in English Literature from the University of Cambridge and a Master's degree in TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) from Oxford University. I have been teaching English for over 10 years, both in traditional classrooms and online settings. I have taught students of all levels and ages, from young learners to adult professionals.Today, I will be presenting a lesson on writing a persuasive essay. I have chosen this topic because I believe that it is important for students to be able to effectively communicate their ideas and persuade others to see their point of view. I will begin by giving a brief introduction to the topic, discussing the purpose of a persuasive essay and the elements that make up a strong argument. I will then walk the students through the process of brainstorming ideas, organizing their thoughts, and writing a clear and cohesive essay.Throughout the lesson, I will use a variety of teaching techniques to engage the students and make the material accessible to all learners. I will incorporate visual aids, groupdiscussions, and interactive activities to create a dynamic and stimulating learning environment. I will also provide individualized feedback and support to help each student reach their full potential.In conclusion, I believe that my educational background, teaching experience, and passion for English language teaching make me a strong candidate for the position of college English teacher. I am dedicated to helping students achieve their language learning goals and I am committed to creating a positive and supportive learning environment. Thank you for considering me for this position.。
教研活动说课比赛自我介绍
教研活动说课比赛自我介绍尊敬的评委老师,大家好。
这节课我主要从教材,教法,学法,教学过程,板书设计等几方面进行说课。
一:首先说教材,这部分内容我主要从教学目的,教学重难点,教材的地位与作用,等几方面进行说课1、说教学目的:知识技能:培养学生(辩证思维)的能力。
提高认识问题,分析问题解决问题,动手操作的能力情感:“育人” 2、说教学重,难点问什么明确重点难点:因为只有明确了教学重,难点教师才能有针对性的教学,教学才能有起伏而不至于平淡。
教师才能采取相应的教学方法,突出重点为什么说重点:因为在课本中起核心关键作用;掌握了这个问题,其他问题就迎刃而解。
为什么说难点:因为这个问题比较抽象,离学生的实际生活较远 3、地位与作用这节课在(本课中、本单元中、在本书中)起....作用为什么要明确地位与作用:说出地位与作用的重要性能够引起学生的高度重视,吸引学生听课的注意力 4、本科与前后章节的关系: 承上启下: 为什么:因为指出他和上下章节的关系,目的是让学生用连续的观点看问题,既能做到温故而知新,又符合教育的整体性把握原则二说教法怎样教:教学方法是完成教学任务的手段,在确定了教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。
教学有法,但教无定法教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。
又因为任何一堂课的教学,他不可能采用单一的教学方法,而是多种教学方法的整合应用所以这一节课教学方法是:讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。
教与学} 的关系,教为学服务,讲练结合,精将多练讲与练教具的运用;多媒体教学因为形象直观,使抽象问题具体化,使学生容易掌握,具体的应用,我在教学中一一展示。
三说学法(1)说明指导学生怎样学,为什么这样学的道理。
具体的说学法:教学指导学法,有什么样的教学方法,就有什么样的学习方法,我本堂课指导学生的方法是: (2)我们要根据学生的年龄特征,运用循序渐进,逐步深入,理论联系实际的学习规律,来指导学生进行学习。
教师说课简单自我介绍6篇
教师说课简单自我介绍6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课者自我介绍
说课者自我介绍
各位评委老师：
你们好！
我是***说课者，我于2002年6月毕业于******大学****专业，于2003年4月被分配到我学区工作，工作期间，我通过自学考试于2006年取得英语大专学历，后又通过函授取得汉语言本科学历，自从参加工作以来，我一直担任班主任工作，在教学中，我能够把爱贯穿于教学工作的始终，能够兢兢业业，尽职尽责，于2004年被评为小学二级教师职务，于2009年被评为小学一级教师职务。
作为一名年青教师，工作之余，我一直给自己充电，阅读一些教育方面的刊物，如《小学青年教师》《甘肃教育》《教育周刊》等，经常参加学校以及学区组织的教研活动，并向优秀教师学习，于2004年在天水日报《教育周刊》第***期发表了论文《*****》，曾多次被学区评为《优秀教师》和《优秀班主任》，由于工作努力认真，赢得了家长的好评，由于知识是延伸的，因此，作为一名老师必须不断学习，不断提高。
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自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：今天我说课的题目是《____________ 》。
首先我们来进行教材分析。
教材分析：本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________2、本节课贯穿了______ 以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____ 的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
(这条基本上通用)3、本节课联系了________ 和_________ ，在以后学习______ 具有重要意义。
4、本节课是在学习______ 的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。
）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标知识目标：1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，（对于教学目标，因为时间短，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。
）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。
2-3个就行。
根据时间自行安排。
）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、______ 、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。
对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。
但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。
要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。
因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。
（鞠躬）说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。
教材分析教学目标重点难点（有时根据需要也会说上关键点）教法和学法导入（5分钟）教学过程正体（20分钟）尾声（5分钟）篇二：说课自我介绍说课自我介绍尊敬的各位老师：我是17号的××××，目前就职于××××××。
我于2008年毕业于×××大学电子商务专业，同年9月考入华东师范大学攻读教育经济与管理专业，于去年7月毕业，被授予管理学硕士学位。
2011年8月（也就是去年8月）入职××××做专职教师，由于系部专职教师少和单个专业学生较少，担任过管理学、统计学和基础会计三门课程。
四年的电子商务专业学习使我具备了扎实的学科知识。
三年的教育管理专业学习和期间两年的学生导师经历，使我对学生有了一定的了解并初步掌握了一名合格教师应具备的条件性知识。
在××××一年多的工作经验又使我掌握了一定的实践性知识，形成了较强的业务能力。
与此同时，我积极提高自己的道德素养和政治觉悟，于2010年正式加入中国共产党。
在职期间，我于2011年被学院评为十大优秀教案编写者，今年暑假还参加了高校骨干教师培训。
总之，我不断的努力，希望自己成为一名优秀的教师。
篇三：《介绍我自己》说课稿《介绍我自己》说课稿【说教材】《说说我自己》是人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。
通过这次活动，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。
因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，还要抓住自己的性格爱好，说出特点。
听别人介绍时也要提出要求，要注意听，看有哪些补充。
交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他。
【说目标】根据学生实际，综合学段特点、单元编排和教材分析，确定本课教学目标为：1、学会清楚、连贯地向全班同学作自我介绍，当众说话时声音响亮，举止大方、自然，培养学生具有表达的愿望和自信心。
2、提高学生的口语表达能力。
在交际互动中，培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。
3、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实地介绍自己的外貌、性格特点。
【说学生】由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等)，又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点，尤其是缺点、心理世界等)；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。
应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。
同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。
另外，也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。
【说教法】通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助，即情景教学法。
【说学法】通过生生之间、师生之间的平等对话，在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务，即快乐学习法。
【说教学过程】（一）谈话导入师：你喜欢看什么动画片？其中你最喜欢谁？为什么？说说主人公的特点。
生：我喜欢看喜羊羊与灰太狼，我最喜欢??生：我喜欢看铠甲勇士，我最喜欢??师：这位同学不仅爱看动画片而且在看动画片的过程中善于总结人物特点。
生：我喜欢看大耳朵图图，我最喜欢??师：说得好，用一个词语就说出了主人公的特点。
师：那你能用一个词语说出你的特点吗？生：活泼开朗师：的确如此。
生：乐于助人师：我同意。
生：文静师：说得好，你很了解自己。
在老师看来也是如此。
生：大方师：当然你还很活泼聪明，但你最与众不同的地方就是你很大方。
师：看来同学们预习准备的那么认真，那这堂课咱们赶紧走进语文园地三的口语交际——说说我自己。
（二）学习口语交际要求，让学生学着说说我自己。
师：请翻到语文书第47页，读读口语交际，看看这次口语交际要求我们做什么，并且告诉了我们怎么做。
师：谁愿意来说一说?生：这次口语交际要我们说说自己，可以说说自己的优点和缺点，也可以说说自己的爱好。
生：我们还要说真话，抓住特点来说，听的人要注意听，再评一评。
师：同学们总结的真好，真会读书。
根据刚才同学们所说的，总共可以总结为三点要求（出示幻灯片：交际要求）谁愿意先上台来说说你自己？（学生上来）其他同学认真听，比比谁听的最仔细，待会也请你来评一评。
同学上台并请学生一一进行评价。
引导说真话，引导抓特点。
师：这两位同学说的真不错，真不愧为咱班的金话筒！老师这里也有位厉害的朋友，他也想来介绍自己，咱们来听听看他说的是否精彩！（出示幻灯片）喜羊羊：我是喜羊羊，是青青草原上最聪明的小羊，我俊雅、乐观、善于维持羊际关系，每当灰太狼来袭时，我都能识破灰太狼的诡计，并出谋划策让大家转危为安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。
但我爱搞恶作剧（如梦游时放炸弹，把大家都炸飞了），弄得大家对我很反感。
不过我在关键时刻临危不惧、沉稳，总能利用灰太狼的弱点得以逃生！我会主动去攻击灰太狼，我爱说，“灰太狼先生，难道上次的事情你还没受够吗？”师：喜羊羊的自我介绍精彩吗？生：精彩！师：为什么呢？生：喜羊羊通过举例子的方式说出了自己的特点，这是值得我们学习的地方。
喜羊羊真不愧为金话筒。
（三）四人小组说说我自己，推荐优秀选手进行比赛。
师：谁想来和这位金话筒比比，说说你自己！看大家这么踊跃，那咱们来一场以“说说我自己”为题的口语交际比赛。
每个人先参加四人小组内的预选赛，在小组内说说你自己，其他同学认真听，看看谁说的最精彩，然后举手表决推选出优胜者，进行决赛。
决赛咱们评出前三名，分别授予金话筒、银话筒、铜话筒称号，并发表扬信。
（四）进行口语交际大赛，展示精彩的自我介绍。
师：同学们准备好了吗？咱们分两轮比赛，每位同学认真听，每个同学手里都有一张书签，待会咱们用它来投票。
师：那首先有请第一小组参赛者，掌声欢迎??（学生上台自我介绍）一轮比赛结束后，请同学进行评价。
师：你愿意把这票投给谁，为什么？进行第二轮比赛。
赛后，你愿意把这票投给谁？为什么？五秒钟进行投票！得出结果！颁发表扬信。
（五）小结师：这次比赛很激烈，相信每位同学都有自己的收获，老师的收获是从同学们精彩的自我介绍中，更多地了解了同学们。