说课自我介绍
自我介绍.说课PPT-精品文档
自我介绍
三
学情分析
二年级下学期的中职学生他们的表现欲和自主探究 的欲望强烈，具有更突出的主观能动性，对有兴趣的知 识表现出高度地热情，思想活跃，敢于表现自我，独立 性强，但思维的深度和广度还有待优化。 其次，中职学生的自我管理和独立意识还相对薄弱， 自觉性较差，这需要我们在上课过程中进一步调动学生 的积极性，加强课堂管理，让学生更多参与教学，形成 以学生为中心的教学模式。
自我介绍
二
说教材的地位和作用
该节选自人民卫生出版社出版，温树田主编 的《就业与创业》第二版第四章《就业方法》第 一节《自荐》。本课旨在让学生掌握自我介绍的 内容、方法和技巧，这样才能有良好的就业方法， 正确的推销自己，帮助自己找到理想的工作。 该教材为全国中等职业教育卫生部“十一五” 规划教材，是国家卫生部结合中等卫生职业教育 的现状及发展规划而专门编写的，供中等卫生职 业教育各专业选用，是符合教育需求和学生需求 的，对于指导学生认识社会、认清就业形势、调 节就业心理、运用就业方法、就业法规及未来的 创业，具有重要的作用和意义。
说课课题:自我介绍
说课者:
目录
一、说教学目标 二、说教材的地位和作用 三、学情分析 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 七、说教学重点、难点
自我介绍
一
说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知结 构及其心理特征，并站在贴合实际运用的立场，我制定了以 下的教学目标： （1）知识目标：掌握自我介绍的内容、方法及技巧。 （2） 能力目标：学生能够良好运用自我介绍的方法与技巧， 并能进行比较正确、恰当的自我介绍，让他人能充分认识自 己。 （3）德育目标：让学生学会认识自我，培养学生自我推销、 交际、沟通、口语表达的能力，提升学生综合素质。
高校教师资格证面试说课稿
1、自我介绍尊敬的各位评委老师：上午好，我叫***，……在今后的工作中，我将继续踏踏实实，严格要求自己，不断学习，努力工作，成为一名优秀的人民教师。
2、说课内容下面我将进入说课环节。
今天我说课的题目是第五章《市场细分与市场定位》第一节内容，即市场细分。
我将从说教材、说教学目标与重难点、说教法学法和说教学过程五个方面进行说课。
一、说教材本节课选自王便芳主编的《市场营销学》第一版第五章《市场细分与市场定位》中第一节“市场细分”。
本课程是经济管理类专业的一门主干课程，本章在整个教材中起着承上启下的作用，本节课程的学习，是学习目标市场策略的理论前提。
二、说教学目标及重难点1.知识目标：市场细分的标准及具体变量。
2.能力目标：培在掌握营销环境构成要素及营销调研方法及技巧的知识基础上，进一步掌握细分市场的方法，以为企业选择并进入目标市场及目标市场定位打下理论基础。
3.情感目标：让学生体验合作的欢乐,培养团队精神，鼓励学生充分发挥想象力与创造力，提高学员分析问题、解决问题及综合表达的能力。
教学重、难点1.重点：消费者市场细分的四个标准。
2.难点：市场细分的实践操作。
三、说教法坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，通过循序渐进、由浅入深的教学过程，实施启发式教学，采用创设情境法、案例教学法和任务驱动法，并辅以多媒体教学，促进学生进行自主探究、互动学习。
1.创设情境法——重现画面，展开联想。
根据学生的认知规律，结合教材特点，本课程首先导入用视频播放一段宝洁公司的产品广告，让学生展开遐想，使学生至于现实情境中，为进入新课渲染意境。
2.案例教学法—分析实例，给予方法。
由于本节内容具有较强的理论性，同时也具有较强的应用性，通过案例分析让学生参与互动、讨论，从而将枯燥的理论知识变得浅显易懂，以提高学生分析、解决实际问题的能力，使其创新性和实践性得以有效发展。
3．任务驱动法——明确任务，建构知识。
讲师自我介绍话术
讲师自我介绍话术大家好，我是今天的讲师。
我非常荣幸能够在这里与大家见面，并有机会与各位分享我的知识和经验。
在接下来的时间里，我将告诉你们一些关于我的背景和专业领域的信息。
首先，允许我自我介绍一下。
我叫[你的姓名]，拥有[学位]学位。
我的专业领域是[你的专业领域]。
我从事这个领域已经有[工作经验年限]年了，并且在这期间积累了丰富的知识和经验。
我之所以选择从事[专业领域]的工作，是因为对这个领域充满了热爱和兴趣。
在我求学的过程中，我发现了自己对于[专业领域]的独特激情，并决定将其作为我的职业发展方向。
我喜欢探索这个领域的新技术和新理论，以及应用它们来解决现实世界中的问题。
除了我的专业背景，我还有丰富的教学经验。
我曾经在几所知名大学担任过[教授/讲师]的职位，并且指导过许多学生的论文和研究项目。
这些经历让我深刻认识到教育的重要性和价值。
我相信通过分享知识和经验，我可以帮助更多的人发展自己的技能和才能。
在我的课堂上，我注重培养学生的批判思维和解决问题的能力。
我鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点和想法。
我相信学生在积极参与的过程中能够更好地理解和掌握所学知识，并且培养出更强的思维能力和创新精神。
除了教学工作，我还积极参与学术研究和社会服务。
我经常参加国际学术会议，并发表了多篇学术论文。
我的研究重点是[你的研究主题]，希望通过我的研究能够为该领域的发展做出一些有益的贡献。
最后，我想强调的是，作为一名讲师，我将尽力为大家提供最好的教育和辅导。
我相信每个人都有无限的潜力，只要你愿意努力学习和进步，就一定能够取得成功。
我希望我的课程能够激发你们的学习热情，并帮助你们实现自己的目标和梦想。
谢谢大家的聆听，请问有没有任何问题或者需要我解答的地方？。
(完整版)说课万能模板
教师招聘面试技巧：说课的万能模板及真题点评说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。
按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。
这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。
“四大模块”的具体操作如下：第一，说教材。
这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。
教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。
只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。
内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。
第二，说教法与学法。
针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。
第三，说教学程序。
上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。
第四，说板书设计。
这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。
其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。
说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计）、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。
一、说课的万能模式（一）自我介绍姓名、单位（现从事工作）、课题。
（二）说课内容1．说教材（1）对教材的分析和处理①本课内容所选教材；②本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础？③对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？（2）教学重点与难点的确立①课程标准的具体要求；②学生的实际和社会实际；③教材的逻辑结构和教学体系。
大学生自我介绍自我评价优秀范本7篇
大学生自我介绍自我评价优秀范本7篇大学生自我介绍自我评价优秀范本（篇1）本人对待工作认真负责，待人真诚，善于沟通、协调。
有较强的组织能力与团队精神;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。
精通熟练计算机it软硬件技术，对it周边科技发展有浓厚兴趣 ;团队意识及适应能力强, 抗压能力好, 喜欢面对挑战迎难而上;注重生活条理化，工作规划化。
在未来的工作生活中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力完成既定的工作任务，稳步提升自己的工作能力，与公司同步发展。
个人综合素质良好，生活态度积极上进，严守校纪校规，现是一名中共党员。
大学期间曾担任副排长、班长、组织委员等班干，院学生会连任文娱及学习部副部长，以及_年度学院新生助理班主任的职务，掌握较强的工作管理组织能力，独立工作能力强，兼备良好的团队合作精神，能较好处理与他人的关系，以大局为重。
很荣幸，在院校领导、老师们和广大同学的支持和鼓励下，曾于初中和高中时期多次获得“校级三好学生”、“校级优秀生”等光荣称号，并在高中毕业时荣获_年度广东省汕头市市级三好学生的荣誉称号，在大一军训结业时，荣获“十三连优秀军训班干”的标兵称号。
大学生自我介绍自我评价优秀范本（篇2）时光如白驹过隙，稍纵即逝，一晃大学四年的生活已接近了尾声。
回首这四年的校园生涯和社会实践生活，有太多的回忆。
在这四年里我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
还记得刚踏入这所大学校园，对一切都充满新奇。
积极参加各项活动，加入社团，尽情地体验这种渴望已久的生活，充满着活力。
带着这份激情与活力我度过了大学四年。
大学自由的生活方式和高中填鸭式的生活方式有着很大的区别，大多数的时间都需要自己去安排，这也需要自己用一段时间去适应。
大学四年里，我合理地安排自己的生活，并且注重自己各方面的发展。
在思想品德上，有着良好道德修养，坚定的政治方向，并且积极地向党组织靠拢，参加了入党积极分子的培训，且取得了结业证书。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀说课稿一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇口语交际课文。
这篇课文的主要内容是通过一个简单的自我介绍，让学生学会如何表达自己的姓名、年龄、家庭和兴趣爱好等基本信息。
通过这篇课文的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 在自我介绍时，有些学生可能会感到紧张，不敢大方地表达自己；2. 部分学生在表达自己的兴趣爱好时，可能会出现词汇匮乏的情况；3. 学生对于如何恰当得体地进行自我介绍，还缺乏一定的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。
2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的交际态度，乐于与他人分享自己的信息。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。
2.教学难点：如何引导学生在大庭广众之下自信、大方地进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.榜样法：利用课文中的优秀范文，让学生模仿、借鉴，提高自己的口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以一个幽默的自我介绍导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习（10分钟）：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的学习效果。
3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论，如何用课文中的句式进行自我介绍。
4.角色扮演（10分钟）：学生分角色扮演，进行自我介绍，教师及时给予指导和评价。
5.总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性。
大学英语老师的面试说课英语简单自我介绍
大学英语老师的面试说课英语简单自我介绍全文共3篇示例，供读者参考篇1Good morning, everyone. Today I am very excited to have the opportunity to talk to you about my teaching philosophy and give a demonstration class on a topic related to English language teaching.My name is Emily and I have been teaching English at the university level for over 10 years. I hold a Master's degree in TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) from a prestigious university in the United States. I am passionate about helping students improve their language skills and achieve their academic and professional goals.In my teaching, I believe in creating a supportive and engaging learning environment where students feel comfortable to express themselves and take risks. I incorporate a variety of teaching methods and techniques to cater to different learning styles and abilities. I believe that using authentic materials and real-world examples helps students to better understand and retain the language.For today's demonstration class, I have chosen the topic of "Describing People" for intermediate-level students. This topic is not only useful for everyday communication but also helps students expand their vocabulary and practice using adjectives and descriptive language.I will start the class by reviewing vocabulary related to physical appearance and personality traits. I will then engage the students in a communicative activity where they have to describe a partner to a group of their peers. This activity will not only help students practice the target language but also improve their speaking and listening skills.After the activity, I will introduce a reading passage about a famous person and discuss the vocabulary and grammar structures used in the text. This will provide students with authentic language input and help them see how the target language is used in context.To wrap up the class, I will assign a writing task where students have to describe a family member or friend using the vocabulary and structures learned in class. This will give students the opportunity to practice their writing skills and apply what they have learned.In conclusion, I strive to create a dynamic and interactive learning environment where students can thrive and reach their full potential. I am looking forward to sharing my passion for teaching with you all today. Thank you for your attention.篇2Good morning everyone, my name is Sarah and I am here today to introduce myself and talk about a lesson I would give as a university English teacher during a job interview.I have a Bachelor’s degree in English literature and a Master’s degree in Applied Linguistics. I have been teaching English as a second language for over 10 years, both in classrooms and online. I am passionate about language learning and communication and I strive to create engaging and interactive lessons for my students.If I were to demonstrate a lesson on a job interview, I would start by introducing the topic and explaining the purpose of the lesson. I would then present some key vocabulary related to job interviews, such as “resume”, “cover letter”, “skills”, and “experience”. I would use real-life examples and encourage students to practice using the vocabulary in context.Next, I would focus on common interview questions and how to answer them effectively. I would give examples of both good and bad responses, and encourage students to think critically about how they would respond in a real interview situation.Finally, I would have students participate in a mock interview exercise, where they would take turns playing the roles of interviewer and interviewee. This would give them the opportunity to practice their speaking and listening skills, as well as receive feedback from their peers.Overall, my goal as a teacher is to create a supportive and dynamic learning environment where students feel confident to practice and improve their English skills. Thank you for listening to my presentation, and I look forward to answering any questions you may have.篇3Good morning everyone, my name is Sarah and I am excited to be here today to present my teaching demonstration for the position of college English teacher. I have a strong passion for teaching and a deep understanding of the English language, andI believe that I can make a positive impact on the students in this institution.Before we begin, let me give you a brief overview of my educational background and teaching experience. I have a Bachelor's degree in English Literature from the University of Cambridge and a Master's degree in TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) from Oxford University. I have been teaching English for over 10 years, both in traditional classrooms and online settings. I have taught students of all levels and ages, from young learners to adult professionals.Today, I will be presenting a lesson on writing a persuasive essay. I have chosen this topic because I believe that it is important for students to be able to effectively communicate their ideas and persuade others to see their point of view. I will begin by giving a brief introduction to the topic, discussing the purpose of a persuasive essay and the elements that make up a strong argument. I will then walk the students through the process of brainstorming ideas, organizing their thoughts, and writing a clear and cohesive essay.Throughout the lesson, I will use a variety of teaching techniques to engage the students and make the material accessible to all learners. I will incorporate visual aids, groupdiscussions, and interactive activities to create a dynamic and stimulating learning environment. I will also provide individualized feedback and support to help each student reach their full potential.In conclusion, I believe that my educational background, teaching experience, and passion for English language teaching make me a strong candidate for the position of college English teacher. I am dedicated to helping students achieve their language learning goals and I am committed to creating a positive and supportive learning environment. Thank you for considering me for this position.。
教研活动说课比赛自我介绍
教研活动说课比赛自我介绍尊敬的评委老师,大家好。
这节课我主要从教材,教法,学法,教学过程,板书设计等几方面进行说课。
一:首先说教材,这部分内容我主要从教学目的,教学重难点,教材的地位与作用,等几方面进行说课1、说教学目的:知识技能:培养学生(辩证思维)的能力。
提高认识问题,分析问题解决问题,动手操作的能力情感:“育人” 2、说教学重,难点问什么明确重点难点:因为只有明确了教学重,难点教师才能有针对性的教学,教学才能有起伏而不至于平淡。
教师才能采取相应的教学方法,突出重点为什么说重点:因为在课本中起核心关键作用;掌握了这个问题,其他问题就迎刃而解。
为什么说难点:因为这个问题比较抽象,离学生的实际生活较远 3、地位与作用这节课在(本课中、本单元中、在本书中)起....作用为什么要明确地位与作用:说出地位与作用的重要性能够引起学生的高度重视,吸引学生听课的注意力 4、本科与前后章节的关系: 承上启下: 为什么:因为指出他和上下章节的关系,目的是让学生用连续的观点看问题,既能做到温故而知新,又符合教育的整体性把握原则二说教法怎样教:教学方法是完成教学任务的手段,在确定了教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。
教学有法,但教无定法教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。
又因为任何一堂课的教学,他不可能采用单一的教学方法,而是多种教学方法的整合应用所以这一节课教学方法是:讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。
教与学} 的关系,教为学服务,讲练结合,精将多练讲与练教具的运用;多媒体教学因为形象直观,使抽象问题具体化,使学生容易掌握,具体的应用,我在教学中一一展示。
三说学法(1)说明指导学生怎样学,为什么这样学的道理。
具体的说学法:教学指导学法,有什么样的教学方法,就有什么样的学习方法,我本堂课指导学生的方法是: (2)我们要根据学生的年龄特征,运用循序渐进,逐步深入,理论联系实际的学习规律,来指导学生进行学习。
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说课自我介绍
篇一：自我介绍-说课
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。
首先我们来进行教材分析。
教材分析：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。
）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标
知识目标：1、2、
（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工
合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。
）
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
重点难点重点：难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导
的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。
2-3个就行。
根据时间自行安排。
）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作
（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。
对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。
但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。
要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。
因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。
（鞠躬）
说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。
教材分析
教学目标
重点难点（有时根据需要也会说上关键点）
教法和学法导入（5分钟）
教学过程正体（20分钟）尾声（5分钟）
篇二：说课自我介绍
说课自我介绍
尊敬的各位老师：
我是17号的××××，目前就职于××××××。
我于20XX年毕业于×××大学电子商务专业，同年9月考入华东师范大学攻读教育经济与管理专
业，于去年7月毕业，被授予管理学硕士学位。
20XX年8月（也就是去年8月）入职××××做专职教师，由于系部专职教师少和单个专业学生较少，担任过管理学、统计学和基础会计三门课程。
四年的电子商务专业学习使我具备了扎实的学科知识。
三年的教育管理专业学习和期间两年的学生导师经历，使我对学生有了一定的了解并初步掌握了一名合格教师应具备的条件性知识。
在××××一年多的工作经验又使我掌握了一定的实践性知识，形成了较强的业务能力。
与此同时，我积极提高自己的道德素养和政治觉悟，于20XX年正式加入中国共产党。
在职期间，我于20XX年被学院评为十大优秀教案编写者，今年暑假还参加了高校骨干教师培训。
总之，我不断的努力，希望自己成为一名优秀的教师。
篇三：《介绍我自己》说课稿
《介绍我自己》说课稿
【说教材】
《说说我自己》是人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。
通过这次活动，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。
因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，还要抓住自己的性格爱好，说出特点。
听别人介绍时也要提出要求，要注意听，看有哪些补充。
交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他。
【说目标】
根据学生实际，综合学段特点、单元编排和教材分析，确定本课教学
目标为：
1、学会清楚、连贯地向全班同学作自我介绍，当众说话时声音响亮，举止大方、自然，培养学生具有表达的愿望和自信心。
2、提高学生的口语表达能力。
在交际互动中，培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。
3、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实地介绍自己的外貌、性格特点。
【说学生】
由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等)，又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点，尤其是缺点、心理世界等)；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。
应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。
同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。
另外，也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。
【说教法】
通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助，即情景教学法。
【说学法】。