人教版4年级语文-口语交际：自我介绍(教案)
部编版四年级语文下册《 口语交际：自我介绍 》教案设计
部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教案设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册的口语交际内容。
这一内容旨在让学生通过自我介绍，提高他们的语言表达能力和交际能力。
教材以贴近学生生活实际的场景为背景，设计了各种形式的口语交际活动，使学生在实践中学会如何自我介绍，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的口语交际内容，对于如何进行自我介绍已经有了一定的了解。
但是，部分学生在表达时还存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2.培养学生在与他人交流时的自信心，提高他们的交际能力。
3.引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2.难点：引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实践中学会自我介绍，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于引导学生进行自我介绍。
2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并说出这些人物的特点。
通过这个环节，激发学生的兴趣，引出自我介绍的话题。
2.呈现（5分钟）教师以一个简单的自我介绍为例，展示自我介绍的基本格式。
然后让学生模仿这个例子，进行自我介绍。
3.操练（10分钟）学生分小组进行自我介绍的练习。
每个学生都要在小组内进行自我介绍，其他成员认真倾听，并给出评价。
这个环节可以通过角色扮演、游戏等形式进行，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
4.巩固（10分钟）教师选取几个学生的自我介绍，进行展示和分析。
通过这个环节，让学生了解自我介绍的优点和不足，进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生分小组进行讨论，思考如何更好地进行自我介绍，提高交际能力。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力，增强学生的自信心。
教材通过生动的例句和活泼的插图，为学生提供了丰富的语言材料，让学生在真实的语言环境中学习口语交际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是部分学生对自己的介绍还局限于姓名、年龄、爱好等简单信息，缺乏深度和特色。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生挖掘自己的特点和优势，提高自我介绍的质量。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.培养学生自信、大方地进行自我介绍的能力。
3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用恰当的语言进行自我介绍。
2.难点：引导学生如何突出自己的特点和优势，使自我介绍更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学会自我介绍。
2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，为学生提供模仿的对象。
3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，共同提高。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料。
2.提前让学生准备一段自我介绍的台词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么叫这个名字吗？你们觉得自己有哪些特点和优势？从而引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师出示一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料，让学生观察并说出图片中的人物特点。
然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行自我介绍练习，教师巡回指导。
鼓励学生大胆表达，注意语言的流畅性和逻辑性。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生进行全班展示，让大家互相了解。
其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《 口语交际：自我介绍》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：自我介绍》教学目标1.能够运用简单的语言进行自我介绍。
2.培养学生的口语表达能力和自信心。
3.提高学生的交际能力，培养良好的交往习惯。
教学重点1.学会使用适当的语言进行自我介绍。
2.训练学生的口语表达能力和语音语调。
教学难点1.如何用简单的语言生动地描述自己。
2.如何在交流中展现自信和自信。
教学准备1.教师准备自我介绍的范例和PPT。
2.学生准备小组自我介绍的材料。
教学过程第一课时1.通过展示PPT，引导学生认识自我介绍的重要性。
2.教师进行简单的自我介绍，示范如何用简洁清晰的语言描述自己。
3.引导学生仿照范例，用简单的语言进行自我介绍。
4.学生分组互相进行自我介绍练习。
第二课时1.复习上节课内容，让学生相互评价对方的自我介绍。
2.教师指导学生如何改进自我介绍的表达方式，注意语音语调的准确性。
3.学生再次进行自我介绍练习，注重言简意赅、表达自信。
第三课时1.学生分组进行小组自我介绍，每组3-4人，轮流进行。
2.教师听取学生的表现，并给予针对性建议和指导。
3.最后，全班同学进行集体自我介绍，培养集体合作和交流能力。
教学反思通过这个教学设计，学生在自我介绍方面得到了锻炼，口语表达能力和自信心也得到了提升。
但在实际教学中发现，有些学生还存在表达不清晰、语音不准确的问题，需要在以后的教学中加强相关训练。
总结本教学设计旨在通过口语交际的方式让学生更好地展示自己、提高自信心。
在教学中，积极引导学生勇于表达、倾听他人，培养团队合作的精神，从而全面提升学生的交际能力和综合素质。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，课文通过简单的对话形式，介绍了人物的基本信息，如姓名、年龄、爱好、特长等。
本文内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，还是有一定的难度。
通过本节课的学习，让学生学会自我介绍的方法，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，学会自我介绍的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的性格，提高他们的口语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地进行自我介绍。
2.难点：学生能够运用适当的词语和句式进行自我介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2.示范法：教师以示范的形式，展示自我介绍的正确方法和步骤。
3.互动法：引导学生相互交流，互相学习，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、视频等。
2.学生准备：学生提前准备好自我介绍的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举行一次小小的面试活动，引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生进行欣赏和模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍的练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不够准确的地方。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行上台展示，其他学生进行评价，以此巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何介绍他人，并进行实践操作。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学方法，为自己的家人或朋友进行一次自我介绍。
人教部编版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案
人教部编版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析《口语交际自我介绍》是四年级下册语文的一篇课文，通过这篇课文的学习，让学生学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对如何进行自我介绍还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握自我介绍的技巧，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法。
2.提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的交际能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.难点：引导学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的自我介绍场景，引导学生思考为什么需要自我介绍，以及自我介绍的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知如何进行自我介绍。
教师可以设置一些问题，引导学生关注课文中自我介绍的要点。
3.操练（10分钟）分组让学生进行自我介绍的练习，可以先从简单的方面开始，如姓名、年龄、爱好等。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台进行自我介绍，让全班同学一起互动，提问、点评。
这样可以加深学生对自我介绍的印象。
5.拓展（5分钟）让学生设想一个将来的职业，并围绕这个职业进行自我介绍。
这样可以培养学生的创新思维和实际应用能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和方法。
同时，鼓励学生在日常生活中多练习，提高口语交际能力。
7.家庭作业（5分钟）布置一道口语交际作业：让学生回家后，向家人进行自我介绍，并将过程录制下来。
新编教材《口语交际：自我介绍》说课稿 共二篇 附反思 人教部编四下语文
《口语交际：自我介绍》说课稿（一）一、说教材《口语交际：自我介绍》是小学语文四年级下册人教部编版第七单元的内容，这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、说教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
三、说教学重难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同，这是本课的教学重点亦是难点。
四、说教学法学法首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。
营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。
【教学准备】课件【教学课时】1课时五、说教学过程板块一谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。
师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。
如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。
在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。
（课件出示：自我介绍）2.小组讨论，明确要求。
（1）出示课件。
课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
（2）师指名读要求。
（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。
（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。
【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。
讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语交际能力。
通过本课的学习，使学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高学生在日常生活中的交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，表达自己的特点和优点还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高学生的自我认知能力。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生良好的交际能力，增强学生的自信心。
3.引导学生正确评价自己，培养学生的自我认知能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际操作中学会自我介绍，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关自我介绍的素材，如图片、视频等。
2.准备教学课件，设计相关教学活动。
3.学生进行小组合作，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片或视频，让学生观察并回答问题：“这些人物有什么特点？他们是如何介绍自己的？”从而引出本课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示自我介绍的基本框架，如“我叫XX，我今年X岁，我来自X 地，我的爱好是XX，我的优点是XX。
”然后邀请几名学生进行示范性自我介绍，其他学生倾听并评价。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行自我介绍的练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予掌声。
同时，教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，如面试、交友等，让学生运用所学进行自我介绍。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
最新人教部编版小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质课教案
最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案口语交际：自我介绍【教学目标】1. 掌握自我介绍的相关知识。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。
【教学重难点】1. 掌握自我介绍的相关知识。
2. 培养学生的口语表达能力。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】活动一：导入你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。
活动二：自我介绍的技巧1. 教师自我介绍，学生点评。
2. 总结自我介绍技巧。
（1）自我介绍总的原则是简明扼要，一般以1分钟为宜，内容应有所侧重，突出一点。
（2）自我介绍时把握好切入的角度，比如从姓名、特长、兴趣、个性等。
（3）措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不能自我贬低。
（4）对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。
活动三：练习自我介绍。
1. 明确要求。
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
（3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。
（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
提示：介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
2. 请同学上台向全班作自我介绍。
3. 同学点评，教师相机指导。
【教学反思】在口语练习时，学生的参与感不强，课堂不是很活跃。
实践时，应该通过营造环境、言语渲染、角色设置、模拟现场等手段，形成生动有趣、逼真现实的自我介绍氛围。
实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会。
在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
课文内容贴近学生生活，易于理解，具有很好的示范性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们对于如何进行自我介绍还有一定的困难。
通过本节课的学习，学生将学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够自信地进行自我介绍。
3.培养学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、自我介绍的范文等。
2.准备时间：20分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍的例子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道自己是如何介绍自己的吗？”让学生思考自我介绍的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文学习如何进行自我介绍。
课文内容可以结合PPT进行展示，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习自我介绍。
每个学生都需要在小组内进行自我介绍，其他学生倾听并给予反馈。
4.巩固（5分钟）教师选取几个学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，并指出其中的优点和不足。
通过这种方式，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合进行自我介绍，例如在学校、在社交活动中等。
让学生学会根据不同的场合调整自我介绍的内容和方式。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调自我介绍的重要性和技巧。
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口语交际自我介绍活动分析本次口语交际的内容是“自我介绍”，“自我介绍”就是初次见面时，向别人介绍自己，在生活中很多场合我们都会遇到，通过自我介绍，让别人了解自己。
自我介绍恰当与否关系到能否给人留下一个良好的“第一印象”。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
教学目标1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。
2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。
3.培养学生良好的交际礼仪，认真听，大方说，真诚交流。
教学重点学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。
教学准备教师：多媒体课件、小奖品。
学生：记录本。
课时安排1课时一、创设情境，激趣导入导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。
今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）1.孩子们，你们知道吗？2021年，成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。
我们一起去看看吧。
（播放视频）2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？二、模拟情境，掌握方法（一）情境之一：电话介绍1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。
我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。
2.指定2～3生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。
（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。
你的表达很清楚，让人一听就明白了。
对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！车站穿校服的可不多，这也是一个特点。
是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。
（贴板书：表达清楚，认出样子）3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。
明天谁去接他？（指定生接电话）4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你们觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。
（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征）5.指定1生模拟接电话。
（二）情境之二：现场招募1.师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。
陈老师来学校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿者图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！老师特别想去，有没有同学想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容［如果说到这里，就跳到4］、面试的内容等方面来说）3.指名反馈，师相继评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。
这不光是说的礼仪，也是交流的礼仪。
（贴板书：真诚有礼板书：交流）［若学生说不到礼仪，由老师补充：参加应聘，还要注意有礼有节，大方得体］4.大运会志愿者的岗位有很多，哪些才是适合我们的呢？老师提前为大家找到了几个适合的岗位，一起来看看。
（课件出示志愿者岗位职责表，生读岗位）5.同学们，你们想竞聘什么岗位？为什么？随机采访2～3生。
6.据反馈相机评价：要让别人知道你适合这个岗位，你的介绍就要有所侧重。
（贴板书：有所侧重）7.虽然我是一名老师，但我觉得自己比较适合场馆引导员，我也想去试试。
这样好吗？你们来做代理面试官，看看我能不能应聘上。
8.师模拟应聘，生做面试官评价。
（小小面试官们，请你们评一评，你会选我吗？还有什么建议吗？大家也可以结合［指向交际礼仪］这些要点对我进行评价）9.师据学生评价总结：小小面试官们的点评给了老师很大的鼓励，我也想和大家分享一下自己的方法。
（这里师生一起来说！）老师介绍了自己的基本信息，想应聘什么岗位，我有什么亮点，我准备怎么做。
把我们的亮点展示出来（板书：展示亮点），更容易打动面试官。
你们想应聘哪个岗位？打算怎样有侧重地展示自己的亮点呢？先在小组里准备准备，待会儿请现场的代理面试官们评一评。
10.小组活动，提示：每个孩子说的时候，另外三个人都是面试官。
小应聘者们，一定要站得端端正正的，注意这些交际的礼仪。
（课件出示岗位职责表）11.指定3～4生交流，师生评议，追问：小小面试官们，你们觉得他能应聘上吗？相继评价强调：要侧重展示符合这个岗位的亮点，面试官才知道你确实适合这个岗位。
（指向板书：有所侧重展示亮点）（如果这里有学生应聘合唱队员，一定要让他唱出来！）12.听了孩子们的自我介绍，陈老师也有话说（陈老师的话录音）刚才我认真地听了大家的自我介绍，你们都清楚流畅地展现了自己的亮点，恭喜你们，应聘成功！现在，我们组成了“大运会志愿者之家”。
这个大家庭除了在座的同学，还有其他学校的你们不认识的人。
初次见面，请介绍一下自己，让别人记住你吧！（贴板书：认识新朋友）（三）情境之三：认识新朋友1.大家都要作自我介绍，如何才能让你的自我介绍脱颖而出，让别人记住你呢？2.随机请2～3生说方法，相机评价总结：是的，富有特点的介绍，能给别人留下深刻印象。
（贴板书：富有特点板书：印象深刻）3.黄老师想用一首诗来自我介绍，（出示名字诗，师读）我的名字就藏在里面，（课件标红名字）现在你们知道我是谁了吗？4.让人记住名字的方法还有很多（课件出示方法），尤其是用上巧妙的联想。
5.富有特点的自我介绍方法有很多，你想选择哪一种，和你的同桌说说看。
（课件出示：趣说性格巧说名字……）6.谁来介绍一下自己，让新朋友记住你，喜欢你！指定2～3生介绍。
7.师生共同梳理、总结。
总结：同学们，你们发现了吗？今天我们其实是作了三次自我介绍。
当我们在电话里向陌生人介绍自己时，要清楚地介绍——自己的样子；当我们参加应聘时，要有侧重地展现——自己的亮点；向新朋友介绍自己，一定要把自己的特点介绍清楚，才能让人对你——印象深刻。
介绍的对象和目的不同，介绍的内容也有所不同。
三、情境再现，提升能力1.回顾之前同学们的自我介绍，老师真是意犹未尽，很多同学还没来得及展示，我们再来看看这三种情境（课件出示三种情境），你还想选择哪种试一试？2.到车站接陌生人的请到老师这里来；想去应聘的，台下有这么多老师，他们都是面试官；向新朋友介绍自己的，这里的老师或是同学就是你的新朋友。
特别是想当志愿者的，一定要把握机会试试看。
每个同学抽屉里都有一张评价的小卡片，介绍完之后，不要忘了有礼貌地请现场的老师、面试官或是新朋友为你点评。
同学们，勇敢地走过去，大方地介绍自己吧。
（自主选择，下位展示）3.学生与台下老师（同学）互动。
4.多元评价，随机请1～2名得到三颗星的学生上台再次作自我介绍。
（请学生说说台下老师或同学的评价）四、总结鼓舞，课外延伸1.祝贺大家，老师和同学们的大拇指，还有鼓励的眼神就是对你的肯定。
学会了自我介绍，就掌握了表达交际的一个法宝。
2.我们在生活中，还会在哪些情况下进行自我介绍呢？（生答）3.结语：生活中会用到自我介绍的地方真是太多太多了。
一份好的自我介绍就是一张最好的名片，希望孩子们用好今天学到的自我介绍金钥匙，走向更广阔的天地。
在口语交际“自我介绍”的教学中，我深刻感受到：课要常教常新，针对学生的能力进行备课。
教学结束后，反思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已基本完成。
在这节课的教学中，我做到了以下几个方面：一、营造愉悦的教学环境，鼓舞学生发言。
努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发言的必要条件。
其实不管哪一年级的学生都有寓教于乐的心理特征。
因此，我在导入新课时，我首先创设情境，激发了学生兴趣，使学生敢于发言，展现自己。
教学效果是明显的，也能达到预期的目的。
二、结合学生实际，培养创新、合作意识。
根据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程，也需要联系学生的学习实际，培养创新、合作意识。
在教学中，我注意联系学生的学习实际，与学生探讨自我介绍要抓住特征，要有典型性，要突出人物的个性特征，还可借助于适当的描写方法。
所以当学生在作自我介绍时就胸有成竹了，知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。
总之，在这堂课上学生主体地位体现明显，参与率较高，结构清晰，问题设计有针对性，当然再成功的课也会存在其不足之处：一是课堂调控能力还不够强。
本节课的重要环节在于学生口语的交流和体验，学生的积极性得到了充分的调动，但同时也带来了一些不好的现象。
如在实践体验时，下面的学生就着急为台上的同学作提示，不能很好地遵守体验规则，有的却胆小不敢上台。
二是在课堂流程和重点环节还需要进行锤炼，由于学生的准备还不够充分，使得课堂流程不够流畅。
今后在教学中我还得多关注学生的学情，要及时调整教学方案，多向前辈学习教学经验，在教学实践中摸索能让学生感兴趣、学到知识的方法，使学生能轻松地掌握知识。