部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》最新教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。
本课旨在让学生通过学习，掌握基本的自我介绍技巧，培养良好的口语表达能力。
教材通过生动的案例和多样的练习，让学生在实际操作中学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 部分学生在自我介绍时紧张，缺乏自信；2. 部分学生对自我介绍的技巧和注意事项掌握不够；3. 学生的口语表达能力参差不齐，需要针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项；2. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际交际中更加自信；3. 培养学生的交际意识，使他们懂得如何与人相处，提高交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项，提高口语表达能力；2. 教学难点：如何让学生在实际操作中克服紧张情绪，做到自信、大方地进行自我介绍。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的技巧；通过互动交流，让学生在实践中提高口语表达能力；通过小组合作，让学生在合作中相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等；2. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行实践操作；3. 准备录音设备，用于录制学生的自我介绍，以便进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：利用PPT展示一些名人的自我介绍视频，让学生初步了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师展示一个生动的自我介绍案例，引导学生分析案例中的人物是如何进行自我介绍的，他们使用了哪些技巧和注意事项。
3.操练（10分钟）：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，针对每个学生的表现进行评价和反馈。
4.巩固（5分钟）：教师挑选一些学生的自我介绍录音，播放给大家听，让学生共同评价，指出优点和不足。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，课文通过简单的对话形式，介绍了人物的基本信息，如姓名、年龄、爱好、特长等。
本文内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，还是有一定的难度。
通过本节课的学习，让学生学会自我介绍的方法，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，学会自我介绍的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的性格，提高他们的口语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地进行自我介绍。
2.难点：学生能够运用适当的词语和句式进行自我介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2.示范法：教师以示范的形式，展示自我介绍的正确方法和步骤。
3.互动法：引导学生相互交流，互相学习，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、视频等。
2.学生准备：学生提前准备好自我介绍的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举行一次小小的面试活动，引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生进行欣赏和模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍的练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不够准确的地方。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行上台展示，其他学生进行评价，以此巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何介绍他人，并进行实践操作。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学方法，为自己的家人或朋友进行一次自我介绍。
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗教学目标：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
教学准备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。
教学设计：一、观察──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅）其余同学用两秒时间观察，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。
][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]2．（再出示）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语交际能力。
通过本课的学习，使学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高学生在日常生活中的交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，表达自己的特点和优点还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高学生的自我认知能力。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生良好的交际能力，增强学生的自信心。
3.引导学生正确评价自己，培养学生的自我认知能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际操作中学会自我介绍，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关自我介绍的素材，如图片、视频等。
2.准备教学课件，设计相关教学活动。
3.学生进行小组合作，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片或视频，让学生观察并回答问题：“这些人物有什么特点？他们是如何介绍自己的？”从而引出本课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示自我介绍的基本框架，如“我叫XX，我今年X岁，我来自X 地，我的爱好是XX，我的优点是XX。
”然后邀请几名学生进行示范性自我介绍，其他学生倾听并评价。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行自我介绍的练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予掌声。
同时，教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，如面试、交友等，让学生运用所学进行自我介绍。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
最新人教部编版小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质课教案
最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案口语交际：自我介绍【教学目标】1. 掌握自我介绍的相关知识。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。
【教学重难点】1. 掌握自我介绍的相关知识。
2. 培养学生的口语表达能力。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】活动一：导入你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。
活动二：自我介绍的技巧1. 教师自我介绍，学生点评。
2. 总结自我介绍技巧。
（1）自我介绍总的原则是简明扼要，一般以1分钟为宜，内容应有所侧重，突出一点。
（2）自我介绍时把握好切入的角度，比如从姓名、特长、兴趣、个性等。
（3）措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不能自我贬低。
（4）对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。
活动三：练习自我介绍。
1. 明确要求。
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
（3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。
（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
提示：介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
2. 请同学上台向全班作自我介绍。
3. 同学点评，教师相机指导。
【教学反思】在口语练习时，学生的参与感不强，课堂不是很活跃。
实践时，应该通过营造环境、言语渲染、角色设置、模拟现场等手段，形成生动有趣、逼真现实的自我介绍氛围。
实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会。
在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方。
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生的口语表达能力。
通过本课的学习，使学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧，提高他们在日常生活和学习中的沟通能力和交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会感到紧张、害羞，不知如何表达。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过模仿、实践、合作等方法，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学的方法和技巧进行自我介绍。
2.难点：如何在实际交际中做到自信、大方、流畅地表达自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.模仿教学法：引导学生模仿优秀范文，提高自我介绍的能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关范文，供学生模仿和参考。
2.准备自我介绍的道具和图片，增加课堂趣味性。
3.设计好各种情境，让学生在实际交际中练习自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀范文，让学生了解自我介绍的基本结构和内容。
引导学生模仿范文，进行自我介绍。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交际中练习自我介绍。
教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计各种情境，让学生在不同场合下进行自我介绍。
如：参加聚会、面试、认识新朋友等。
5.拓展（10分钟）邀请学生上台进行自我介绍，让全班同学进行评价，提出改进意见。
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口语交际：自我介绍
一、范例激趣，明确要求
1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗
(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧?其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了?说起我的名字，那可是挺有意思的。
我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。
这些东西有玩的、吃的、还有书。
我别的都不要，伸手就拿了一本书。
爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。
还真巧，我一生爱书，还写了好多书。
记住我了吗?我也想认识大家呀，你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?
交流并显示说话要求:
自己叫什么名字?今年几岁?
自己的名字谁给起的?
为什么给起这个名字?
2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价:很高兴认识你!)
3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看
谁得到的奖最多。
二、合作交流，尝试交际
1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)
2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
三、创设情境，活化交际
1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
(1)向钱钟书爷爷作自我介绍
(2)向实习老师介绍自己
(3)在父母同事面前介绍自己
(4)和转来的小朋友作自我介绍
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
五、联系实际，拓展延伸
1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2、动手做张小名片或建个小档案。