《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》课题结题报告.doc
《传统节日》结题报告
《五大传统节日应用于幼儿园教育活动的实践研究》结题报告一、课题研究提出的背景1、基于对可持续发展教育的思考随着全球化速度加剧，各国开始重视本国的文化传统，如何保持和彰显本民族文化的特质，成为世界范围内所有民族生存和发展的重大课题。
2007年12月7日，国务院第198次常务会议通过了《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》。
国家调整法定节假日，明确清明、端午、中秋三个传统节目为法定假日，此举无疑是及时且具有现实意义的。
在此之前，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，明确提出教育要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
中国传统节日应该是中华传统文化的一个重要内容和载体，从弘扬民族精神、传承道德理念方面都非常有意义。
2、基于对幼儿发展的思考随着我国对外开放与交流日益频繁，外来文化不断渗入，社会上越来越热衷于各种洋节日和洋风俗，各种节日泛滥，传统节日被轻视，在这个大背景下，随着物质生活的极大丰富，独生子女的生活、教育环境的特殊性，使很多幼儿出现了一些问题。
在外来文化的冲击包围下，吃着肯德基、麦当劳，看着奥特曼、蜘蛛侠，而对自己本民族的节日文化却越来越淡漠。
分析我园幼儿的现状，不难发现，幼儿只知索取，不知付出；只见自己，不见他人的现象时有发生。
传统文化精神倡导的尊重自然、尊敬长辈、孝敬父母、关爱他人、文明守礼的言行越来越鲜见。
3、基于教师发展的思考由于教师队伍逐渐年轻化，青年教师在传统文化教育方面的意识比较淡薄，传统文化知识较匮乏。
对幼儿园老师而言，在传统文化这个大范畴内，开展传统节日活动相对方便理解和容易操作。
但是传统文化范围太广、适宜教材缺失，使得在开展传统节日教育过程中，教师安排的课时少，对传统节日教育流于形式，活动重在讲解和知识的体认，活动内容不系统、欠深入，教学方式笼统、单一，传统节日教育的最大价值并没有真正发挥出来，通过传统节日活动促进幼儿全面发展的教育作用没有最大化体现。
幼儿园中国传统节日教育教案实践与教学反思
文章主题：幼儿园我国传统节日教育教案实践与教学反思一、引言我国传统节日是中华民族文化的重要组成部分，幼儿园是培养孩子传统文化意识和情感的重要场所。
本文将重点讨论幼儿园我国传统节日教育教案的实践与教学反思。
通过对幼儿园教育实践中的我国传统节日教案进行深入研究，反思教学过程中的问题和不足，希望能够提出一些有益的意见和建议，为幼儿园我国传统节日教育提供一些借鉴和参考。
二、我国传统节日教育的意义及现状分析1. 我国传统节日教育的意义我国传统节日承载着丰富的文化内涵，教育孩子对于传统文化的认知和情感体验，有利于培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感，增进家庭和社会的凝聚力和向心力。
2. 现状分析然而，在幼儿园的教育实践中，部分教师和家长对于我国传统节日的重视程度不够，教育教学内容普遍缺乏深度和广度，教学方法单一，教案设计缺乏创新和思考。
三、我国传统节日教育教案的实践探讨1. 教案设计的内容和要求针对不同的传统节日，教案的设计应该包含节日的由来、传统习俗、相关故事、手工制作等多样化内容，以便引导幼儿全面了解和体验传统节日的文化内涵。
2. 教学方法和手段在教学实践中，老师可以通过讲故事、唱歌、游戏、手工制作等多种方式，激发幼儿对传统节日的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，并在游戏中体验传统文化。
四、教育教案实践中的问题和反思1. 教学内容过于简单部分教育教案在设计时，往往只停留在传统节日的表面，内容缺乏深度和广度，难以引发幼儿的深思与体验。
2. 教学方法单一部分教育教案的实践中，老师的教学方法较为单一，缺乏多样化的活动设计，难以激发幼儿的学习兴趣。
五、对我国传统节日教育教案的教学反思1. 丰富教学内容，提升教育教案深度在设计教案时，可以从历史渊源、文化内涵、现代习俗等多个方面入手，构建富有深度和广度的教育内容。
2. 多样化的教学方法在教育教案实践中，老师需要根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计多样化的教学活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》课题结题报告-2019年文档
《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》课题结题报告一、课题提出的背景 1.幼儿成长的需要《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域明确规定：充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性，培养理解、尊重、平等的态度。
2.教师发展的需要教师是教育的先导，什么样的教师决定了会教出什么样的学生，什么样的教育理念和教育方式决定了学生的思想和行为方式。
作为一个国家、一个民族的传道、解惑、授业者，要完成自己国家、自己民族的文化传承教育，要发展中国的传统节日文化，教师必须对中国传统节日文化了如指掌，了解其来源，挖掘其内容，探究其发展。
3.民族进步的需要任何一个国家一个民族都有自己的文化。
近些年来，我国的传统文化已经悄悄地发生了微妙的变化――西洋文化强烈冲击着中国的文化市场。
在西洋文化倾注中国的过程中，中国传统节日逐渐退位、淡化，西洋节日逐渐上演、盛行。
为了使中国的传统节日文化继续发扬光大，必须从幼儿教育抓起，让中国心、民族魂深入人心。
二、课题研究的目的、意义①通过开展课题研究，形成对幼儿进行中国传统节日教育培养的模式，总结形成节日教育的一般方法，建立具有特色的节日教育内容。
②开展节日课题研究，让幼儿感受中国传统节日文化，并在节日的生活体验中，树立家庭与社会的亲情意识、传统美德意识、爱国爱民的思想意识，让中华民族的优良传统承递下去。
③进一步加强园本课程开发和园所文化建设。
三、课题研究的理论依据党中央制定的《公民道德建设纲要》第27条指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源”，《爱国主义教育实施纲要》第28条指出：要利用重要法定节日、各民族传统节日进行爱国主义教育。
节日期间丰富多彩的习俗风尚、民族的传统艺术、以及人际之间的各种情感、传统的道德意识都会在学生面前得到充分展现，强烈的文化氛围以及其中蕴含着的教育资源，在新时期的今天仍具有重要的意义。
中国传统节日文化研究的结题报告
中国传统节日文化研究的结题报告中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，下面列举的这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生活的过程。
它和社会的发展一样，是人类社会发展到一定阶段的产物，我国古代的这些节日，大多和天文、历法、数学，以及后来划分出的节气有关，这从文献上至少可以追溯到《夏小正》、《尚书》，到战国时期，一年中划分的二十四个节气，已基本齐备，后来的传统节日，全都和这些节气密切相关。
节气为节日的产生提供了前题条件，大部分节日在先秦时期，就已初露端倪，但是其中风俗内容的丰富与流行，还需要有一个漫长的发展过程。
最早的风俗活动是和原始崇拜、迷信禁忌有关;神话传奇故事为节日凭添了几分浪漫色彩;还有宗教对节日的冲击与影响;一些历史人物被赋予永恒的纪念渗入节日，所有这些，都融合凝聚节日的内容里，使中国的节日有了深沉的历史感。
到汉代，我国主要的传统节日都已经定型，人们常说这些节日起源于汉代，汉代是中国统一后第一个大发展时期，政治经济稳定，科学文化有了很大发展，这对节日的最后形成提供了良好的社会条件。
节日发展到唐代，已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，转为娱乐礼仪型，成为真正的佳节良辰。
从此，节日变得欢快喜庆，丰富多采，许多体育、享乐的活动内容出现，并很快成为一种时尚流行开来，这些风俗一直延续发展，经久不衰。
值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。
中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。
中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践
中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践示例文章篇一：《中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践》小朋友们，你们知道吗？咱们中国有好多好多有意思的传统节日！就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了咱们的生活。
先来说说春节吧，那可真是热闹非凡！一到春节，幼儿园里到处都红彤彤的。
老师会带着我们一起剪窗花，那红红的纸在我们小手中，就像变魔术一样，一会儿就变成了漂亮的花朵、可爱的小动物。
我们还会一起写福字，小手握着大大的毛笔，歪歪扭扭地写着，虽然写得不太好看，可心里却美滋滋的。
“这福字写得不好看咋办呀？”“哎呀，这有啥，心意到了就行呗！”小朋友们你一言我一语，可欢乐啦！再讲讲端午节，那可是为了纪念伟大的诗人屈原。
我们会一起包粽子，白白的糯米、红红的大枣，被绿色的粽叶包起来，就像一个小娃娃被裹在了被子里。
“我包的粽子咋漏米啦？”“哈哈，你包得太松啦！”大家一边包一边笑。
老师还会给我们讲屈原的故事，听得我们眼睛都不眨一下。
中秋节的时候，幼儿园里会摆上好多好吃的月饼。
老师会告诉我们月亮上有嫦娥和玉兔，我们就会好奇地问：“真的能看到嫦娥吗？”大家一起望着天上的月亮，心里充满了幻想。
还有重阳节，老师会教我们要尊敬爷爷奶奶、外公外婆。
我们会给他们做小礼物，画漂亮的画。
“我要给奶奶画一朵花！”“我要给爷爷做一张贺卡！”大家都争着表达自己的想法。
中国传统节日在幼儿园的教育中，就像是一把神奇的钥匙，打开了我们了解传统文化的大门。
它让我们知道了自己从哪里来，让我们感受到了浓浓的亲情和友情。
它难道不是很重要吗？就像我们每天都需要吃饭喝水一样，这些传统节日就是我们精神的粮食和水呀！我们在欢乐中学习，在学习中成长。
所以说，咱们幼儿园一定要多多开展关于传统节日的活动，让更多的小朋友了解和喜欢咱们中国的传统文化！这不仅能让我们开心，还能让咱们的传统文化一直传承下去，多好呀！示例文章篇二：《中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践》嘿！小伙伴们，你们知道吗？咱们中国的传统节日可有意思啦！就拿幼儿园来说吧，把这些传统节日融入到教育里，那简直太棒啦！先来说说春节吧！每到春节，幼儿园里可热闹了。
传统节日文化教育在幼儿教育中的实践研究
传统节日文化教育在幼儿教育中的实践研究1. 引言1.1 研究背景中国有着悠久的传统节日文化，如春节、端午节、中秋节等，这些传统节日承载着民族文化的传承与传播。
在当今社会，随着文化多元化和全球化的趋势，传统节日文化教育在幼儿教育中的地位日益受到重视。
幼儿是文化传承的重要群体，他们处于生命成长和认知发展的关键阶段，对于传统节日文化的接受和理解具有重要意义。
通过对幼儿进行传统节日文化教育，不仅可以增强他们的民族文化认同感，还可以培养他们对传统文化的热爱与尊重，促进他们的综合素质发展。
在实际幼儿教育中，传统节日文化教育面临着一些挑战和困难，如传统节日文化知识的传递方式单一、幼儿对传统节日文化的了解不深等。
有必要对传统节日文化教育在幼儿教育中的实践进行深入研究，探索有效的实践方法，以提升传统节日文化教育的效果，为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。
1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨传统节日文化教育在幼儿教育中的实践研究，探讨传统节日文化对幼儿的教育和成长的影响，为幼儿园教育提供有效的教学方法和策略。
通过研究，我们希望能够了解传统节日文化教育在幼儿教育中的重要性，探讨传统节日文化教育的实践方法和案例，从而为幼儿教育提供更具有文化传承价值的教育方式。
通过分析传统节日文化教育对幼儿的影响，深入挖掘传统文化在幼儿教育中的作用，为未来的教育工作提供有益的参考和指导。
本研究旨在探讨传统节日文化教育在幼儿教育中的实践，为提升幼儿教育质量和促进幼儿全面发展提供有益的借鉴和启示。
1.3 研究意义传统节日文化教育在幼儿教育中的实践研究具有重要的意义。
传统节日文化是中华民族宝贵的精神财富，孩子们通过学习传统节日文化可以增强文化自信，弘扬中华传统价值观。
传统节日文化教育可以帮助幼儿树立正确的价值观念，培养他们的家国情怀和民族认同感，在当今文化多元的社会环境中，这样的教育更显得重要。
通过传统节日文化教育，幼儿可以在快节奏现代生活中感受传统文化的魅力，增进家庭情感，促进家庭和睦。
幼儿园开展传统节日教育活动的实践研究
幼儿园开展传统节日教育活动的实践研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，传统节日在幼儿园教育中的重要性逐渐凸显出来。
传统节日是中华民族文化的重要组成部分，是人们代代相传的文化遗产，蕴含着丰富的历史意义和民族情感。
随着现代化的快速发展，传统节日的价值逐渐被人们忽视和淡忘，导致越来越多的孩子对传统文化缺乏了解和认同。
幼儿园开展传统节日教育活动，旨在通过亲身体验和参与，让幼儿更加深入地了解和感受传统文化，增强他们的文化自信和民族认同感。
在幼儿园教育中，传统节日教育活动也具有重要的教育意义，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的爱国情感、文化自信和团结合作精神。
通过参与传统节日教育活动，孩子们可以感受到浓厚的文化氛围，增强对传统文化的认同感和热爱，从而在潜移默化中塑造积极向上的人生态度和品格。
研究幼儿园开展传统节日教育活动的实践意义重大，有助于促进幼儿的全面发展和健康成长。
1.2 研究意义幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，而传统节日则是中国民俗文化中重要的一部分。
开展传统节日教育活动在幼儿园中具有重要的意义。
传统节日是中华民族文化的重要组成部分，通过开展传统节日教育活动可以帮助幼儿了解和传承中国传统文化，培养他们的文化自信和文化认同感。
传统节日教育活动可以拓展幼儿的视野，增加他们的社会经验。
通过参与节日庆祝活动，幼儿可以感受到社会的喜庆氛围，并学会与他人合作、分享快乐。
传统节日教育活动还可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们全面发展。
开展幼儿园传统节日教育活动具有重要的意义，不仅可以满足幼儿的教育需求，还可以促进幼儿的全面发展和综合素养的提升。
1.3 研究目的研究目的是通过对幼儿园开展传统节日教育活动的实践研究，探讨如何有效地利用传统文化资源，促进幼儿全面发展。
具体目的包括：一是深入了解幼儿园传统节日教育活动的开展现状，分析存在的问题与挑战；二是探讨传统节日教育活动在幼儿身心发展中的意义，为幼儿园教育提供理论支持；三是总结和分享幼儿园开展传统节日教育活动的方法和策略，促进教育教学实践的创新和提升；四是评价幼儿园传统节日教育活动的实施效果，为进一步改进提供借鉴；五是探讨影响幼儿园传统节日教育活动实施的因素，为提高教育质量和效果提供参考和指导。
幼儿园开展传统节日教育活动的实践研究
幼儿园开展传统节日教育活动的实践研究【摘要】本研究围绕幼儿园开展传统节日教育活动展开，探讨了活动的内容和形式、实施情况分析以及对幼儿发展的影响。
通过分析发现，传统节日教育活动有助于培养幼儿的文化传承意识和传统价值观念，促进幼儿全面发展。
研究提出了幼儿园如何更好地开展传统节日教育活动以及家长参与活动的重要性。
在强调了幼儿园开展传统节日教育活动的必要性，并提出了建议和展望。
通过本研究能够更好地指导幼儿园开展传统节日教育活动，提升幼儿的综合素养和文化传承意识。
【关键词】幼儿园, 传统节日, 教育活动, 实践研究, 内容, 实施情况, 影响, 家长参与, 必要性, 建议, 展望.1. 引言1.1 研究背景幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养幼儿综合素质的重要使命。
在传统节日这一方面，幼儿园也扮演着重要角色。
传统节日是中华民族的文化瑰宝，是中华传统文化的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有积极的影响。
随着现代社会的不断发展和文化的多元化，传统节日在幼儿园教育活动中的地位逐渐受到挑战。
一些幼儿园在教育实践中更倾向于注重学术性和普遍性，忽视了传统文化的传承。
深入研究幼儿园开展传统节日教育活动的实践意义和效果，对于促进传统文化的传承和发展，对幼儿的全面发展具有重要意义。
基于此，本研究旨在通过对幼儿园开展传统节日教育活动的实践情况进行分析，探讨传统节日教育活动对幼儿发展的影响，总结幼儿园如何更好地开展传统节日教育活动以及家长参与的重要性，以期为幼儿园传统节日教育活动的开展提供有效的参考和建议。
1.2 研究意义幼儿园开展传统节日教育活动对幼儿的发展具有重要的意义。
传统节日是中华民族宝贵的文化遗产，通过开展传统节日教育活动，可以让幼儿了解和传承中华民族的传统文化。
这有助于培养幼儿的民族自豪感和文化认同感，增强他们对中国传统文化的热爱和传承意识。
传统节日教育活动可以促进幼儿的身心发展。
在参与各种节日活动的过程中，幼儿可以锻炼自己的动手能力、观察力、合作能力等，同时也可以培养他们的审美情感和创造力。