北师大版小学二年级数学下册教材分析
《北师大版小学二年级数学下册》教材分析
一、学生基本情况
从上学期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。
二、教学内容
本册教学内容：除法；方向与位置；生活中的大数；测量；整理与复习；加与减；认识图形；时、分、秒；数学好玩；调查与记录；总复习。
三、教学目标
（一）数与代数
1.第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。
结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2.第三单元“生活中的大数”。
结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
3.第五单元“加与减”，结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1.第二单元“方向与位置”。
借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2.第四单元“测量”。
通过动手操作和实际活动，使学生初
步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
（三）统计与概率
1.经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
2.会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。
（四）实践活动
本册教材安排了丰富的实践活动。
例如：
1.设计实验小学示意图。
2.找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
3.估一估，数一数有多少片树叶。
4.走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。
5.用七巧板拼出长方形、正方形。
6.用学过的图形设计漂亮的图案。
通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
四、教学措施
数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
对本册教学，有以下措施：
（一）引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。
实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。
在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。
（二）加强估算，鼓励算法多样化
估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要
不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力。
例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。
这样做，有利于学生估计能力的培养。
（三）培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。
课时安排
一、除法………………………………………7课时
二、方向与位置………………………………2课时
三、生活中的大数……………………………9课时
四、测量………………………………………2课时
整理与复习………………………………………2课时
五、加与减……………………………………10课时
六、认识图形…………………………………7课时
七、时、分、秒………………………………5课时
数学好玩…………………………………2课时
八、调查与记录………………………………2课时
总复习……………………………………3课时。
北师大版二年级数学下册教材分析
北师大版二年级数学下册教材分析一、全册教学内容数与代数方面：有余数除法，两步混合运算，万以内数的认识和加减法；空间与图形方面：方向与路线，测量，认识图形；统计与概率方面：统计图表的分析；实践与综合应用方面：实践活动：走进乡村和美丽的植物园。
此外还有一些拓展性的内容：数学游戏7个，数学故事1个，单项实践活动4个，小调查2个，数学万花筒2个，你知道吗5个。
二、全册教学要求及重点难点1、掌握除法竖式和有余数的除法。
结合实物操作，了解竖式中的各数分别表示什么；结合分物活动，体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题的运算顺序及计算方法，能正确进行计算并能解决一些实际问题。
3、借助直观模型认识计数单位“百”、“千”、“万”，理解计数单位的实际意义，了解万以内的数位顺序，正确读写万以内的数，会用词语或符号来描述万以数的大小，能结合实际对万以内的数进行估计，培养学生的数感。
4、探索并掌握万以内数的加、减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法，能够比较正确熟练地进行计算；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题并能解决一些简单的实际问题。
5、借助实践活动认识八个方向；给定一个方向能辨认出其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。
6、通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”、“1分米”、“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养估测意识，能估计一些物体的长度。
7、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程；会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位），根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
北师大版小学二年级数学下册教材分析
《北师大版小学二年级数学下册》教材分析一、学生基本情况从上学期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。
二、教学内容本册教学内容：除法；方向与位置；生活中的大数；测量；整理与复习；加与减；认识图形；时、分、秒；数学好玩；调查与记录；总复习。
三、教学目标（一）数与代数1.第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。
结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2.第三单元“生活中的大数”。
结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
3.第五单元“加与减”，结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形1.第二单元“方向与位置”。
借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2.第四单元“测量”。
通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
（三）统计与概率1.经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
2.会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。
北师大版二年级数学下册教学计划
北师大版二年级数学下册教学计划一、教材分析与目标北师大版二年级数学下册教材以培养学生的数学基础能力和数学思维为核心，注重实际操作和问题解决能力的培养。
教学目标是帮助学生掌握数学基础知识，培养逻辑思维能力，激发数学学习的兴趣，并养成良好的学习习惯。
二、教学内容与要求1.数与计算：掌握100以内的加减法运算，理解加法和减法的意义，能进行简单的应用问题计算。
2.长度与测量：认识常见的长度单位，如厘米、米，能够用适当的单位进行简单的测量。
3.图形与空间：认识基本图形，如正方形、长方形、三角形等，并能够进行简单的图形变换和组合。
4.时间与日历：认识时、分、秒等时间单位，理解时间的流逝和日历的基本构成。
三、教学重点与难点教学重点：加减法的运算、图形的认识和简单变换。
教学难点：对加减法应用问题的理解和分析，空间观念的培养。
四、教学方法与手段采用直观教学法、游戏化教学、探究学习等多种教学方法，通过具体实例、操作实践来激发学生的学习兴趣。
利用多媒体教学资源、数学游戏软件等辅助教学手段，提高教学效果。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
每周明确教学主题和课时分配，确保教学进度与教材要求相一致。
同时，根据学生的学习情况，适时调整教学进度，确保教学质量。
六、评价与反馈采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面了解学生的学习状况。
及时反馈评价结果，针对学生的不足之处进行指导和帮助。
鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生自我反思和进步。
七、作业与练习设计设计有针对性的作业和练习，巩固课堂所学知识，培养学生的解题能力和思维习惯。
合理安排作业量，避免过多或过少的情况。
同时，关注学生的个体差异和需求，针对不同学生的特点设计差异化作业和练习。
八、教学反思与调整在每个教学单元结束后进行总结和反思，分析教学中的成功经验和不足之处，并提出改进措施。
关注学生的反馈和需求，及时调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需要。
二年级下数学说课稿认识角_北师大版
《认识角》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一节《认识角》，属于空间与图形领域的知识。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
一、教材分析“角”作为几何形体的重要组成部分，其特点和各部分的名称是学习的重点内容。
这节课的教学内容“角”来源于生活实际，实际上生活中的角和数学上的角是有区分的，教材中并没有给出角的确切概念，学生只要能在现实的情境和丰富的感性材料中初步领略到什么样的图形是角就可以了。
基于对教材的理解和分析，以及二年级学生的认知特点，我将本课时的教学目标确定如下：教学目标：1. 知识与技能：结合生活情境感知生活中处处有角, 体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
2 .过程与方法：通过“找角”、“折角”、“做角”等活动，直观认识角，能正确找到物体表面或平面图形的角，知道角各部分的名称。
能初步比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思维。
3. 情感、态度与价值观：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：1 .认识角，知道角的各部分名称。
2 .会比较角的大小。
教学难点：初步让学生明确角的大小与角的两边开口的大小有关，与边的长短无关。
教具学具准备：多媒体课件、小棒、剪刀、硬纸条、图钉、圆形纸片、毛线等。
二、教法《数学课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
低年级学生的数学思维发展总是从具体到抽象的，“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容的特点和学生思维的特点，我注重体现以学生活动为主线的理念，选择以学生操作为主，辅以引导发现法、自主探究法、讲练结合等方法进行优化组合，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学，从而体现“先做后学”的教学理念，达到“教少学多、无为而为”的教学效果。
二年级数学北师大版下册教案第6单元《认识直角》
北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《认识直角》教学设计[教学内容]北师版教材二年级下册第65、66页的例题和“试一试”，练一练。
[教材分析]教材编排了一道例题，首先引导学生通过从正方形纸片、纸工袋、三角尺上抽象出直角，观察直角的图形，认识直角标注符号，从而逐步认识直角。
并将抽象出的三个直角按不同位置摆放，让学生正确感知直角。
接着指导学生用一张不规则的纸折出直角，并通过比较折出的角和直尺上直角的大小来地出结论：所有的直角都一样大。
接着学会利用已有的直角判断其他角是不是直角。
同时能够找出身边的直角，并学会画出不同位置的直角。
最后在认识直角的基础上认识“锐角”和“钝角”。
[学情分析]认识直角、锐角和钝角是在学生对角有了一定的认识基础后的继续学习，学生主要是利用前一节课学习的比较角的大小的方法来识别直角、锐角和钝角，所以在设计教学时，我打算从注意新旧知识的结合，注意知识与生活的联系两方面入手，让学生从已有经验得到新的发展。
通过这节课的学习，让学生在脑中形成直角、锐角和钝角的概念。
但当角的大小相差不大时学生可能还很难区分，有待进一步加强。
[教学目标]1．结合生活情境认识直角，通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。
2．使学生学会辨认直角、锐角和钝角。
能够在比较直角大小的过程中体验到所有的直角都是一样大的。
3．使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养与人合作的意识，增强数学学习的兴趣，发展数学思维。
[教学重点、难点]初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角。
[教学准备]一副三角板;不规则纸一张;方格纸和白纸若干张。
[教学时间]一课时[教学过程]一、认识直角1．初步感知，建立表象（1）找出正方形中的角。
提问：这张纸是什么形状的？你能找出上面的角吗？谁愿意上来指一指？提问：还记得角是由哪几部分组成的吗？（根据学生回答，师在黑板上画角。
）提问：谁愿意到前面来指出正方形这个角的顶点和两条边。
北师大版小学数学二年级下册《认识图形》中《认识角》
<认识角>教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》【教材分析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。
【学情分析】低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。
这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。
为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。
我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。
【教学目标】知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角、找角、玩角等活动过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。
过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角的各部分名称，学会判断角，感受角有大小。
情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】让学生初步地认识角的各部分名称，比较角的大小．【教学难点】引导学生探索角的大小与什么有关。
【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角。
学生准备三角板、学具。
【设计理念】新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。
【教学流程】一、创设情境，引入新课师：小朋友们，首先，老师给大家变一个魔术，想看吗？生：想师：这是我们常见什么的图形？(课件出示)生：长方形师：现在我让它变，变成了什么了？生：三角形师：再变一次，现在你还认识它吗？生：角师：对，说得没错，像这样的图形就是角，今天我们一起认识这位新朋友——角。
（板书：认识角）【设计说明：课的引入从学生熟悉的图片知识入手,抓住低年级学生好奇心，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
最新北师大版小学数学二年级下册《长方形与正方形》说课稿
《长方形与正方形》说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用《长方形与正方形》是小学数学北师大版第4册第七单元“认识图形”的第2课时，属于《空间与图形》范畴，之前学生对长方形和正方形已经有了初步认识，能够正确区分锐角、直角、钝角，本节课在此基础上，学生通过动脑、动手、动口等一系列学习活动进一步加深对长方形和正方形特征的认识，了解长方形与正方形之间的联系。
同时这节课的教学也为学生今后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征奠定良好的基础，所以在教材中有着承上启下的作用。
2、目标分析：根据上述教材分析及儿童的心理特点，我把本节课的学习目标定为：（1）通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
（2）通过一系列操作活动，让学生体验长方形和正方形特征的认识过程，积累认识图形的方法，获得研究图形的有关经验。
（3）通过创设活动情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神及合作意识。
3、教学重难点。
教学重点：掌握长方形和正方形特征。
教学难点：长方形和正方形特征的联系与区别。
二、教法与学法分析为了更好地达到教学三维目标，突破本节课的重难点，我准备采用观察发现法、活动探究、小组活动等教学法。
所以本节课将以活动贯穿始终，让学生在活动中动脑思考、动手操作、自主探究、合作交流。
三、教学过程分析基于我确定的学习目标及教学重难点，我的教学过程将从以下四个步骤展开：（一）设情引趣、导入新课。
新课标指出应让学生在积极生动的情境中学习数学，良好的开端是课堂教学成功的一半，基于这个认识，我设计了这样一个竞赛活动情境，每个小组有长短不一的三种小棒，每次任意拿出其中的4根摆出不同的四边形，在相同的时间内看哪组摆得多，摆得好！一分钟后，学生摆出的各种不同的四边形一一展示在黑板上。
指着这些不同的四边形我问道：“这些四边形中，你最熟悉的是谁呢？”学生可能会说：“长方形、正方形”我故意问道：“老师有个问题不明白，这也是四边形，这也是四边形，为什么它叫长方形，它叫正方形呢？”。
北师大二年级数学下册 第1单元 全单元说课稿
《分苹果》说课稿下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。
一、说教材（一）教材分析《分苹果》是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。
本课在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
教材通过安排分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在此基础上，引入用竖式计算的方法。
（二）学情分析二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的基础点。
但二年级学生主要以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂调控。
（三）教学目标1、知识与技能目标在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
2、过程与方法目标经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观使学生感受数学探索活动的趣味性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法和除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
二、说教法本节课我采用了以下的教法：1、故事情境法：创设情景与淘气和笑笑一起分苹果的形式，激发学生的学习兴趣。
2、动手操作法：通过学具让学生动手操作分苹果，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。
3、演示法。
4、讲授法：除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能过多依赖学生去发现，需要老师的精心讲授，规范学生除法竖式的写法。
教学准备：苹果模具、盘子，课件。
三、说学法本节课在学法上力求体现：1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路。
最新北师大版小学二年级数学下册第四单元《测量》教材分析
第四单元教材分析测量教学目标：《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
教学分析：第1课时铅笔有多长教学内容：教材P34-35教学目标：1、通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。
2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。
3、通过自评与互评，发展学生的反思评价能力。
教学重点：通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。
教学难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。
第2课时1千米有多长教学内容：教材P36教学目标：1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点：体验1千米有多长。
教学难点：通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
第3课时综合练习教学内容：教材P37教学目标：1、体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、学生认识米.厘米.分米.毫米之间的换算教学重点：掌握长度单位之间的换算教学难点：通过体验活动，形成对长度单位的感性认识。
给读者的一封信你好！读者朋友。
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希望通过你我的共同交流、共同探讨，以促进我们共同提高的目的。
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教学机构北师大版二年级数学下册《全册教材分析解读》ppt课件
积累有余数除法的试商经验。
进一步体(Ti)会余数一定要比除 数小。
结合分草莓的具体情境来解 释为什么商7不合适。
圈一圈的活动是对试商结果 (Guo)的验证。
加深对试商方法的理解，呈现 了常见的典型错误：商大了、 商小了。
第十二页，共一百二十六页。
4.如何克服解决有余数除法实际问题的
在探究活动中，不仅关注(Zhu)知识的获得
，还关注(Zhu)学习能力的提高，发展学生 的探索与发现能力。
第九页，共一百二十六页。
认识余数。 经历探索余数和除数关系的过程， 借 理(解Jie有)助余操数作除活法动的，意感义受。余数。
（理解）横式中每个数在操作过程 中各表示什么，余数“1”在搭正 方形时是哪根小棒，为什么它要 剩下？
数 学的 生过 的程 研， 究利 兴于 趣学 。生进一步
加 借助深1对00位以值内的数体的学会习。经验。
理解计数单位之间的经验基础上，
引导学生运用多种方式完成数数
任务。
第三十三页，共一百二十六页。
发展学生对一千的数感。
10个小方片是可以数出来的，
没有对万的大(Da)小进行感受， 只是初步认识。
第三十五页，共一百二十六页。
认识数位顺序表，感受数的构成
和前面计几数节单课位（之其间实的从关20系以。内数的
学 认习 识读 开、 始写 ）就(Xie有)万(Y以ou)内了的数数位。的铺
通 垫 关， 注过表 难用现 点多种在 ：我 中形们 间式数 和表的 末示认 尾数识 带的大 “活多0动”， 了 伴 的数解 有。大(You数)拨的计构数成器。的活动。
知(Zhi)道东南、东北、西南、西 北四个方向。
会用方向词语描述物体所在的 方向，在辨认方向的活动中， 发展初步的空间观念。