仿写荷叶圆圆

仿写荷叶圆圆
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
仿写——荷叶圆圆
教学目的：
1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话；
2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表达能力；
3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语言。

教学重难点：
能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。

”说具体，说完整。

教学准备：课件、荷叶及小动物的图片
教学流程：
一、激趣导入，创设说的欲望
1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。

还记得我
们学过的《荷叶圆圆》一课吗你最喜欢里面的哪句话背给大家听一听，注意要美美地背哦。

（音乐）
2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出来。

课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。

荷叶是小水珠的＿＿＿＿；
荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿；
荷叶是小青蛙的＿＿＿＿；
荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。

生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。

3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小水珠、小蜻
蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。

（板题：荷叶圆圆读题）
二、以想促说，打开说的话匣
1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。

咱们来美美地读一读。

（指名读、齐读）
课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是蹲在荷叶
上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。

（板书：躺立蹲
游）这些都是和动作有关的词，你还知道别的和动作有关的词吗
（板书动词）
过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。

（出示小蚂蚁图片）
3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢先想一想，再说一说。

（师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了）
4、那你能不能用上这样的句子来说。

（课件出示：小蚂蚁说：“荷叶
是我的＿＿＿。

”）
过渡：有的小蚂蚁说荷叶是我的床，有的小蚂蚁说荷叶是我的家，还有的小蚂蚁说荷叶是我的沙发。

小蚂蚁把荷叶当成了不同的东西，那它会在上面干什么呢
5、（课件出示：小蚂蚁＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿。

）
孩子们想一想，先自己说一说，然后同桌间互相说一说，说得好表扬他，说得不够帮助他一起说好。

反馈、评价：重点指导孩子能用上动词把这句话说生动，说具体。

6、咱们一（1）班的孩子真厉害，那你能把刚才想的、说的连起来说
一说吗（指名说，评价）
（课件出示：小蚂蚁说：“荷叶是我的＿＿＿。

”小蚂蚁＿＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。

）
7、孩子们太棒了，听着你们这群小蚂蚁说，我这只大蚂蚁也忍不住想
说话了，想听吗
（课件出示：大蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。

”大蚂蚁爬到荷叶上，快活地跑来跑去。

）
8、小蚂蚁喜欢这荷叶，孩子们想一想，还有谁会喜欢这荷叶，来到这
荷叶上呢
（预设板贴：小蝴蝶、萤火虫、小蜜蜂、小蜗牛、七星瓢虫、荷花、小蝌蚪、小金鱼、小乌龟）
9、哇，这么多小动物喜欢这荷叶，一定非常好玩!你们能选择其中一
种你最喜欢的小动物，学着课文中的样子说一说吗（先自己自由
说，说完后说给同桌听，老师问问：“同桌说得好你应该怎么做，同桌说得不够好你又该怎么做如果能用上动词说那就说的更棒
了。

）
（课件出示：＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿＿。

”＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

）指名说，评价。

三、以说促写，提高写的能力
1、孩子们说得太好了，那你能把刚才说的写下来吗写话可是有小妙招
的哦。

老师也把它写下来了，你们看。

（出示带格子的写话）学生归纳写话小妙招。

2、生写话。

3、上台展示学生写话，评价、修改。

让学生进行二次修改。

四、串联成文，我们都是小作家
1、孩子们，你们真厉害！如果把你们写的这些话连起来，加上课文的这段开头，就成了一篇很美很美的课文了。

（出示音乐课件：师读开头，生上台展示一段一段接读）
2、听到了吗，在夏天，这是多美的一幅画啊！你们个个都是未来的小作家！你们也想成为小作家吗那就赶紧行动起来。

3、以小组为单位，进行轮流接读。

五、以话变画，优化语文教学
把你今天写的话画成一幅漂亮的图画。

板书：(略)。