浙江省高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题.doc
学前特殊儿童教育试题
中国自考人()——700门自考课程永久免费、完整在线学习快快加入我们吧！10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（）A.脑瘫儿童B.认知发展障碍儿童C.病弱儿童D.孤独症儿童2．全纳性一体化融合教育是指（）A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C.所有缺陷儿童都应该接受教育D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育3．对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）A.发展性不利B.补偿性发展C.回归主流D.支持性教育环境4．下列哪种情况不能．．认定为视觉障碍？（）A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3B.双眼最佳校正视力均低于0.3C.视力好但视野缩小D.视野半径小于10度15．下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）A.注意的持久性好B.注意的范围宽C.注意转移能力差D.注意分配能力强6．智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）A.生理需要亢奋，认识需要强烈B.生理需要缺乏，认识需要较强C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏D.生理需要亢奋，但认识需要缺乏7．对学前智力落后儿童的交流能力培养的任务分解过程不包括．．．（）A.聆听和按照指令行动能力的培养B.儿童给予简单指令能力的培养C.主动提问能力的培养D.评价指令能力的培养8．下列哪一项不属于．．．流畅度异常?（）A.首音难发，语音连续重复B.咬字不清，模仿发音时不够准确C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快D.拖长语音，说话时不适当的语音中断9．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于（）A.语言缺乏B.存在质量差别的语言C.语言发展迟缓D.语言发展中断10．传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（）A.言语障碍B.语音障碍C.语法障碍D.语义障碍11．缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意2C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D.孤独症儿童在日常会话中无法集中注意12．强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）A.行为管理治疗B.心理治疗C.认知—行为治疗D.环境控制治疗13．关于孤独症的发病原因，精神分析学派观点支持的是（）A.心因论B.身因论C.社会环境因素影响论D.多因素论14．发散的类别或方面是指发散性思维的（）A.独立性B.稳定性C.独创性D.变通性15．“头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）A.记忆力B.创造性思维C.个性D.注意力16．在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。
高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 历年考题整理
全国2007年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着( )A．听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题 B．听力障碍得到治疗但又复发C．在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是( )A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3．20世纪90年代兴起新的教育观念是( )A．回归主流 B．终身教育 C．全纳性教育D．全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？( )A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5 B．双眼视力障碍或视野缩小C．中心视力好 D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上5．对幼儿进行视野检查的方法不包括( )A．对比检查B．卡片检查 C．万国视力检查表D．行为观察6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是( )A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童D．让脑瘫儿童远离危险的地方7．学前智力落后儿童身心发展的特征是( )A．身心发展开始晚而速度快 B．身心发展开始早而速度慢C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D．身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )A．直观和抽象思维阶段B．直观和具体思维阶段 C．具体和形式运算阶段D．具体和发散思维阶段9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是( )A．瑞文智力测验 B．中国比奈智力测验 C．韦克斯勒幼儿智力测验D．丹佛发育筛选测验10．一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是( )A．缓解儿童的紧张心理B．采取更有效的语言教育方法C．加强对儿童的严格要求D．家长要多训练儿童讲话11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指( )A．器质性异常 B．非器质性异常 C．气质性异常D．非气质性异常12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是( )A．语言发展迟缓B．语言发展中断 C．语言缺乏D．语言存在质量差别13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是( )A．认知－行为治疗B．行为管理治疗 C．心理治疗D．环境控制14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )A．刻板性行为B．语言表达怪异C．缺乏交会性注意D．超常的意义记忆能力15．孤独症儿童经常会出现的语言现象是( )A．语言流畅B．语言发展中断 C．鹦鹉式语言D．体态语言丰富16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为( )A．超常儿童B．特殊儿童 C．非一般儿童D．怪童17．下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是( )A．枪、刀、拳击袋、锤子 B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具 D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。
学前特殊儿童教育试题
学前特殊儿童教育试题一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育（）A.对特殊需要儿童的意义B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识及导向？（）A.回归主流B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童（）A.都是智力落后儿童B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4.听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是（）A.语言发展B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5.反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是（）A.听觉注意力好，但兴趣较为狭窄B.记忆力和想象力强C.记忆力强，但想象力差D.性格问题多，但活动能力强6.判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查？（）A.独立生活能力B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7.“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）A.反复性原则B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8.对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征？（）A.语言型B.智力型C.创造型D.领导型9.发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.独立性10.所有语言障碍中出现率最高的是（）A.发声异常B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11.关于儿童口吃，下列哪个观点是错误的？（）A.一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13.行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征？（）A.多动症儿童B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14.“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童？（）A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15.下列哪项不是儿童孤独症的特征？（）A.常有“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16.错误的观点认为，超常儿童及常态儿童（）A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17.游戏及游戏治疗在活动目的上的区别在于（）A.前者是自由的，后者是有限制的B.前者是有限制的，后者是自由的C.前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果18.下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论？（）A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19.在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项？（）A.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和及正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导20.幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是（）A.在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21.沟通游戏，发声、猜声、听觉及视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的？（）A.超常儿童B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪及行为问题儿童22.学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23.家庭教育中，不属于“过度教育”范畴的是（）A.数量过多B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24.固定比例强化、可变比例强化等属于（）A.间歇强化B.正强化C.区别强化D.消退强化25.下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点？（）A.借助玩具材料B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26.在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（）A.学前教育机构教师B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27.学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调（）A.特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童及正常儿童的融合性原则C.特殊儿童及正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）28.简述哮喘儿童的发病特征。
学前特殊儿童教育自考真题整理版
学前特殊儿童教育自考题目整理☆整理08-17年学前特殊儿童教育的简单题、论述题和应用题1.论述早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用。
（08/15论）1众多的研究表明，对具有特殊教育需要的儿童来说，早期发现和早期干预具有特殊的重要性。
早发现和早期干预不仅可以帮助障碍儿童克服和减轻由障碍带来的不良后果，而且可以为在成长过程中出现特殊需要的儿童提供良好的方向发展的支持性环境教育。
2.什么是回归主流的一体化融合教育（09简）1回归主流的一体化融合教育主张特殊教育正常化，即让特殊儿童回归社会主流，比较集中地表现在特殊儿童的教育安置方面，要求尽可能地将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育。
3.试论述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。
（12/15论）（12/13简）1每一位特殊需要儿童都是作为一个社会的一个个体存在的，与整个社会及社会发展都有一定的关系。
学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义主要表现在三个方面：第一，为社会发展增加了建设力量；第二，有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用第三，有助于社会主义精神文明的建设的全面发展。
4.简述全纳性教育的基本特征。
（14简）1（1）要求在普通学校的普通班级内教育所有学生（2）要求教师与其他人组成特殊需要儿童的工作小组，为特殊儿童提供高水平的支持（3）全纳性教育的课程由一般课程和个别化教育计划构成5.试从特殊需要儿童自身及其家庭的角度论述学前特殊儿童教育的意义。
（14论）1（1）直接效益——对特殊需要儿童成长的意义积极帮助学前特殊儿童建立全面发展的基础；充分促进学前特殊儿童潜能的发展；有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
（2）间接效益——对特殊需要儿童家庭的意义有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与到教育过程去帮助自己的孩子；有助于家长减轻精神和物质方面的负担。
6.举例说明什么是第二障碍（或称第二次障碍）。
论述如何防止特殊需要儿童的第二障碍的出现。
（16论）1如何防止特殊儿童第二障碍的出现：（1）早期教育环境的适宜性，将有利于预防特殊需要儿童第二种障碍或第二次障碍的出现。
自考学前儿童特殊教育历年真题及答案
全国2002年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CCBDA 6——10 CACBB 11——15 DACDC 16——20 BAAAC21——25 BDACA26——27 BD浙江省2003年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CCDDB 6——10 BACCA 11——15 DBDCA16——20 DBBAC21——25 DABCD26——27 BA全国2003年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CDDAD 6——10 ABCAD 11——15 ABBCD16——20 ADAAD21——25 CDBDC26——27 CC浙江省2004年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 BDBDB 6——10 CACBD 11——15 DCBCA16——20 BBDBD21——25 ACABD26——27 BB全国2004年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ABBBB 6——10 DAABC 11——15 DABDB16——20 CBDDC21——25 DDACA26——27 AC全国2005年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CBDBB 6——10 BBDDB 11——15 CCADC16——20 AACAA21——25 BCBAB26——27 AD全国2005年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ACABD 6——10 DBBDD 11——15 ABADC16——20 DACAA21——25 CBCBB26——27 AA全国2006年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ADDAA 6——10 AADDD 11——15 ABBDB16——20 ADBCA21——25 BBCAA26——27 CC全国2006年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ADDBA 6——10 CBBAC 11——15 BBCDD16——20 BCCDD21——25 DCABC26——27 AB全国2007年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CCCBC 6——10 BCBAA 11——15 DBBDC16——20 AACBA21——25 AADAB26——27 CA全国2007年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 BABAC 6——10 DDBBA 11——15 CCADB 16——20 DBCCA21——25 BACDB26——27 DA浙江省2008年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CBDCC 6——10 DDCAC 11——15 BACBB16——20 BDBCA21——25 CBABB26——27 AB全国2008年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 AABAC 6——10 CDBCC 11——15 BABDA16——20 DABAD21——25 BCDAB26——27 DC全国2009年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CDBDD 6——10 ABBBA 11——15 ABAAC16——20 BDDAB21——25 ACAAC26——27AB全国2009年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 DDAAA 6——10 CCDCC 11——15 CABCD 16——20 DCABB21——25 BCBA全国2010年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CCDBB 6——10 BCCAD 11——15 BDAAB 16——20 BCAAC21——25 DCBCD26——27 AC全国2010年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ABDDA 6——10 BBCBB 11——15 CBBAC16——20 BCABC21——25 ABCBC26——27 BD全国2011年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CBCCC 6——10 ACCDB 11——15 CCADA 16——20 ADBDB 21——25 BBDDD 26——27DD一、简答题1、简述我国学前教育机构中特殊儿童的主要类别。
2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案4
2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案一、单项选择题每小题2分，共27题1、以下关于学前特别儿童教育的说法，正确的是A.是为学前不同特别需要儿童供应能促进其进展的特殊关心和支持B.是通过特别的教育把学前的特别儿童转变为正常的儿童C.是要消退学前儿童之间的个体差异D.是为学前有障碍的儿童供应有利于进展的教育2、现的是学前特别儿童教育的A.直接效益B.间接效益C.个体效益D.社会效益3、视觉障碍儿童属于A.认知进展障碍儿童B.语言进展障碍儿童C.生理进展障碍儿重D.心情和行为问题儿童4、教视觉障碍幼儿某事物时结合该事物的实物或模型，使儿童得到直接的印象，关心他们从不同侧面了解该事物所具备的各种特征，这种教学法是A.综合多种感官法B.实践法C.开心学习法D.表象指导法5、听觉障碍儿童教育工常常使用查看答案【二、简答题】1主要从大运动和精细动作两方面进行。
比如，训练儿童的下肢：让儿童上下楼梯，在宽窄不同的地毯上行走，跨越障碍行走，踮起脚尖行走等。
对上肢的训练：双手提起重物，双臂俯撑练习，左右手交替传递物体，伸臂取高处物体。
四肢协调性的练习：双手交替推球向前走，过独木桥，各种跳动训练，幼儿体操等。
精细动作的训练：可以进行双手抓握训练，双手对敲物体，拍手训练，垒搭积木，执笔涂画，简洁手工，开合书本，打绳结，击鼓等。
21．个别化原则:它是指依据不同智力落后儿童个体身心进展的详细状况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育。
2。
量力性原则:指对学前智力落后儿童的教育与训练，要依据其现有进展水平和身体状况适时、适度地进行，只有这样，才能循序渐进地进展其智力、体力和社会适应力量。
3．整合性原则:指智力落后儿童的早期干预无论是在教育内容还是在教育形式、方法上都要综合考虑各方面的因素，以达到抱负的教育效果。
4．反复性原则:智力落后儿童的认知特点打算了其教育训练的长期性和反复。
反复性原则是指对智力落后儿童进行的教育训练，要常常性地、反复地进行，不能一蹴而就，一劳永逸。
10月全国学前特殊儿童教育自考试题及答案解析
全国2019年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分选择题（共54分）一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.社会2．全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划3．从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）．．．A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类4．造成视觉障碍的一组因素是（）A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯5．听觉障碍的治疗责任承担者是（）A.医生和教师B.家长和教师C.教师和言语矫治专家D.医生、家长、教师和言语矫治专家6．固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）A.脑瘫B.癫痫症C.哮喘D.弱智7．智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）A.一个标准差B.二个标准差C.三个标准差D.四个标准差8．智力落后儿童教育的量力性原则要求（）A.对所有学生同等要求B.一段时间突击训练某项能力C.分散难点和重点D.强调各方面能力协调发展9．下列哪一方面异常，俗称口吃（）A.说话流畅度B.发声C.构音D.语言发展110．关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（）．．A.避免过分清嗓子B.避免剧烈咳嗽C.少吃辣椒D.定期进行大声说话训练11．Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（）A.孤独症B.多动症C.语言发展障碍症D.智力落后12．不是多动症的儿童一般不会表现出（）．．．．A.精力过剩B.动作灵活协调C.xx翻箱倒柜D.xx以跑代走13．超常儿童的心理结构（）A.主要指智力方面B.包括非智力个性特征C.主要指才能方面D.不包括非智力个性特征14．领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）．．．A.组织能力很强B.分析判断能力很强C.思维很新颖D.感召力和自我控制能力很强15．陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）A.主动性和自制力B.自制力和自尊心C.自信心D.坚持性16．游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）A.前者是主动的，后者是被动的B.前者是被动的，后者是主动的C.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松D.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐17．人本主义游戏治疗理论（）A.不相信儿童有自我导向能力B.不相信儿童有自我治疗的能力C.不相信儿童能“玩”出自身存在的问题D.改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法18．人本主义游戏治疗理论不认为（）．．．A.游戏治疗具有普遍的适用性B.游戏治疗有局限性C.游戏治疗仅对部分儿童有效D.治疗者要完全接受儿童的现实表现19．学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）．．．A.语言障碍多数由生理原因造成B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关C.语言障碍儿童多数和语言环境有关D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中20．学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A.语言教育游戏化倾向B.文学教育游戏化倾向C.文学教育语言化倾向D.语言教育文学化倾向221．语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）A.全面交流xxB.多重刺激xxC.日常交往xxD.游戏xx22．下列哪一项在幼儿园中实施不说明其教育思想和观念落后（）．．．A.认为不越雷池一步的才是好孩子B.轻保重教C.把孩子的行为问题归为思想品德问题D.强调儿童主体发展的能动性23．“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）A.消费性B.社会性C.活动性D.拥有性24．学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态需要注意的主要事项．．（）A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯C.对口活动需要双方教师共同备课D.对口活动由xx园长统一管理和指导25．在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。
大学学前特殊儿童教育考试真题
一、单项选择题:本大题共27小题，每小题2分，共54分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.学前儿童中在早期语言获得过程中出现发展性异常现象的特殊需要儿童属于A.认知发展障碍儿童B.生理发展障碍儿童C.语言发展障碍儿童D.情绪和行为问题儿童2.尽可能早地为特殊需要儿童及其家庭提供适宜的支持和服务,这体现的学前特殊儿童教育的发展趋势是A.早期发现B.早期干预C.融合教育D.整合教育3.以下关于全纳性教育的说法，正确的是A.全纳性教育打破了原有的按照残疾分类给特殊儿童贴标签的做法B.全纳性教育主张从医学的角度考虑教育计划的制定C.全纳性教育主张让特殊儿童在最受限制的环境中接受“正常而持续有效”的教育D.全纳性教育与回归主流的含义相同4.学前视觉障碍儿童的主要鉴别方式是A.观察B.询问病史C.游戏测查D.视力检查5.在成长过程中，听觉障碍儿童受其障碍影响最严重的问题是A.语言B.运动C.生活自理D.情绪和社会性6.哮喘儿童发病时的症状不包括A.呼吸困难，呼吸期延长B.四肢不自主地剧烈收缩和颤动C.喘息，脸色发青D.身体大量出汗7.—张图片正着放的时候智力落后儿童能认出上面的图画,图片倒过来就认不出来了，这反应了智力落后儿童A.感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄B.在感知过程中分辨能力差，看不出事物之间的差异C.感知觉的恒常性比较差D.感知活动缺少思维和语言的参与8.社会适应行为是一个人在某一具体环境中生存所必需的能力。
幼儿期社会适应行为的表现不包括A.感知觉动作的发育B.人际交流的初步能力C.简单生活自理能力D.阅读和心算的能力9.智力落后儿童的测查和鉴定指标不包括A.年龄指标B.智力指标C.生化指标D.适应行为指标10.造成儿童语言障碍的因素中，压力导致的儿童不良的情绪情感属于A.生理因素B.心理因素C.环境因素D.外部因素11.幼儿把“高(gao)”发成“刀(dao)”，把“抛(Pao)”发成“包(bao)”，这属于构音异常中的A.替代B.歪曲C.省略D.添加12.关于幼儿构音障碍的诊断,以下说法中正确的是A.构音障碍的诊断不需要收集幼儿个案的基本资料B.有可能需要带幼儿去医疗机构检查听觉器官和构音器官是否有问题C.教师可以自行实施幼儿构音障碍诊断的正式测验D.幼儿构音障碍诊断时，不需要考虑母语和方言的影响13.儿童到了一定的年龄阶段还没有获得语言，这属于语言发展异常中的A.语言缺乏B.存在质量差别的语言C.语言发展迟缓D.语言发展中断14.幼儿园教师常用的鉴别孤独症幼儿的方法是A.医学检查B.量表评定C.行为观察D.访谈调查15.—名中班幼儿智商处于正常范围，但无论在家还是在幼儿园，均表现出注意力集中困难，精力过剩，动个不停，容易冲动和兴奋，完成任务有困难。
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浙江省 2003 年 1 月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题
课程代码： 00883
一、单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答
案的序号填在题干的括号内。
每小题 2 分，共 54 分)
1. 学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前( )
A.残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童
2.发达国家已有 () 的儿童属于特殊教育的服务对象。
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
3. 视觉障碍儿童 ()
A.爱提问
B.活泼
C.兴趣广泛
D.听觉和触觉敏锐
4. 对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是()
A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
D.摈弃一对一的个别辅导
5.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，
在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的() 原则。
A.量力性
B.整合性
C.个别性
D.反复性
6. 在概念上，“智力落后儿童”是指在 ( ) 一般智力明显低于同龄儿童的平均正常
水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期
7.() 不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
8. 在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多 ()
A.形成于 2～ 3 岁
B.形成于 3～ 5 岁
C.通过矫治能恢复正常
D.难以矫治
9.() 是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。
A.发声异常
B.构音异常
C.语言发展异常
D.口吃
10. 构音异常形成的原因中，感知运动因素包括()
A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
D.脑部受伤
11.() 不是儿童孤独症的特征。
A.常用“恋物”行为
B.愿意独处
C.缺乏交会性注意
D.对人感兴趣
12.() 不是多动症儿童的特征。
A.行为冲动
B.品德不良
C.固执任性
D.破坏纪律
13. 从心理结构看，用 () 一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。
A.天才
B.英才
C.神童
D.超常儿童
14. 发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的()
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.独立性
15.陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关 () 的两项实验。
A.坚持性
B.主动性
C.自制力
D.自信心
16.游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏 ()
A.打破自我封闭
B.进行精神发泄
C.“玩”出其问题
D.说出其问题
17.() 观点，不符合人本主义游戏治疗理论。
A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从
B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行
C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程
D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情
18.有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻 () 原则。
A.兼顾个人与集体
B.个别化指导
C.可行性
D.系统性
19. 语言矫治工作中常采用 ( ) ，既注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。
A.全面交流法
B.儿歌故事法
C.游戏法
D.日常交流法
20. 语言矫治的 ( ) 法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。
A.儿歌故事
B.多重刺激
C.自然情境
D.游戏
21. 幼儿园教师 () ，不说明其心理科学知识欠缺。
A.只注意儿童躯体、生理健康
B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心
C.极少注意精神的、心理的健康
D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力
22. 固定比例强化、可变比例强化等属于() 强化。
A.间歇
B.正
C.区别
D.消退
23.( ) 法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从
不会到一步步学会一个新的行为”。
A.强化
B.行为塑造
C.模仿
D.示范
24. 学前特殊儿童一体化教育中，() 是主要的教学组织形式。
A.分组教学活动
B.在集体中重点关注的形式
C.集体教学活动
D.个别辅导的形式
25. 在学前特殊儿童一体化教育中， ( ) 课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
A.认知加强
B.特殊治疗
C.生存技能
D.普通学前教育
26. 学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻() 原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童
现有的障碍。
A.科学性
B.发展性
C.可行性
D.全面性
27. 对经常发生 ( ) 的儿童，应创造机会让他们做力所能及的事；首先从集体性
强的活动开始，逐步向个人表现强的活动过渡；让他们体验成功的快乐，增强
信心。
A.退缩行为
B.恐惧情绪
C.攻击性行为
D.嫉妒行为
二、简答题 ( 每小题 4 分，共 16 分)
1.简述学前智力落后儿童教学中的“任务分解法”。
2.学前超常儿童早期教育应坚持哪些基本原则 ?
3.语言障碍对儿童发展有何影响 ?
4.何为“代币制”行为矫正方法 ?
三、论述题 ( 每小题 7 分，共 21 分)
1.试述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。
2.试述游戏治疗中治疗阶段的主要工作。
3.学前特殊儿童一体化教育中，如何制订个别化教育方案 ?
四、应用题 (9 分 )
举例说明如何对学前听觉障碍儿童进行早期干预。