《作息时间表》教学设计
小学数学二年级上册《作息时间表》的教案设计
小学数学二年级上册《作息时间表》的教案设计一、教学目标1.让学生学会用24小时计时法表示时间，掌握时间的简单计算。
3.培养学生运用数学知识解决生活中的问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：用24小时计时法表示时间，时间的简单计算。
2.教学难点：时间计算的灵活运用，作息时间表的合理安排。
三、教学过程1.课堂导入聊一聊：同学们，你们每天都是怎么安排自己的时间的呢？谈一谈：你们觉得合理安排时间重要吗？为什么？2.知识讲解讲解24小时计时法：同学们，我们通常用12小时制来表示时间，但有时候我们也会用到24小时计时法。
比如，晚上8点用12小时计时法表示是8点，用24小时计时法表示就是20点。
讲解时间的简单计算：同学们，如果现在是3点，过了1小时后是几点？如果现在是12点，过了3小时后是几点？3.案例分析出示案例：小明每天早上7点起床，上午8点上课，中午12点吃午饭，下午2点放学，晚上9点睡觉。
请同学们用24小时计时法表示这些时间。
分析案例：同学们，我们可以把小明的一天分为早上、上午、中午、下午和晚上五个时间段。
现在请大家用24小时计时法表示这些时间段。
4.小组讨论分组讨论：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下如何合理安排自己的作息时间表。
汇报讨论成果：请每个小组派一名代表汇报讨论成果，其他同学可以补充意见。
5.实践操作制作作息时间表：同学们，现在请大家拿出一张纸，按照讨论的结果，制作一份自己的作息时间表。
展示作息时间表：请同学们展示自己的作息时间表，其他同学可以提出意见和建议。
反思：请同学们思考一下，合理安排时间对我们有什么好处？你们觉得自己的作息时间表还需要改进吗？如何改进？四、作业布置1.请同学们回家后，根据今天的课堂内容，修改和完善自己的作息时间表。
2.家长签字确认：请家长检查孩子的作息时间表，并在上面签字确认。
五、教学反思本节课通过讲解24小时计时法和时间的简单计算，让学生学会了合理安排自己的作息时间。
《作息时间表》教学设计
批注修改栏第六单元《时、分、秒》《作息时间表》教学设计官底中心小学刘玭课题：《作息时间表》教学目标：1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
2、通过制作作息时间表的活动，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。
教学重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。
教学难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教学资源：教材主题图、小黑板。
教学设计思路：首先谈话导课，板书课题，接着出示自学任务，让学生制作一张作息时间表，说说第一节课用了多长时间？培养学生的时间观念与遵守作息时间的好习惯，然后学生交流经过的时间，最后出示当堂练习和当堂检测，使学生会根据钟面说出经过的时间。
教学过程：一、导课、自学：1、同学们，时间对我们每个人来说都很重要，我们应该珍惜时间，科学合理的安排时间。
今天，我们就共同制作作息时间表，做个爱惜时间的小模范。
（板书课题：《作息时间表》）。
2、预习任务（教材第p68 页）：批注修改栏⑴、仔细看作息表，第一节课是（）上课，（）下课。
⑵、第二节课用了多长时间。
⑶、上午12:00同学们在干什么？二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：⑴、指名学生逐一汇报任务。
⑵、教师点拨：第一节课是9:20上课，10:00下课。
第二节可用了40分钟。
上午12:00同学们在吃饭。
2、小组合作：任务：第三节课用了多长时间。
要求：⑴、学生同桌交流。
⑵、相互说一说。
汇报：教师指名学生汇报。
点拨：第三节课上课是11:15，下课是11:45.因为是同一个小时内，用45减去15等于30，所以，第三节课用了30分钟。
三、当堂训练：1、教科书第69页“练一练”第1题。
⑴、学生读题。
⑵、同桌相互交流。
⑶、学生汇报，教师订正。
2、教本第69页第2题。
⑴、学生尝试答题。
⑵、独立完成。
⑶、指名学生汇报。
⑷、教师点拨。
四、当堂检测：1、教本第69页第3题。
（学生独立完成。
）2、小结：同学们，我们今天学习制作作息时间表，课下利用所学的知识，可以制定一张《寒假作息时间表》。
小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：时间单位学习与活动设计
本教学设计针对小学二年级学生的时间单位学习和活动设计，在这个阶段，学生正处于对时间概念的初步认识和学习阶段，本教学设计将重点围绕时间单位的学习展开，帮助学生理解时间的基本概念，并通过设置适当的活动设计，加强学生对时间单位的认知，训练学生时间意识和时间计算能力。
一、教学目标1.掌握时间单位的认知：秒、分钟、小时、天、周及月份等基本时间单位的意义和区别。
2.通过活动设计，加强学生对时间单位记忆和理解，提高学生时间意识和时间计算能力。
二、教学过程1.导入环节引导学生回忆一下日常生活中用到的时间，如上学、午餐、放学、睡觉等。
询问学生知道什么是时间，时间的单位有哪些？当学生回答不出来时，教师可以进行简单解释，引出的时间单位学习。
2.学习时间单位教师可以将秒的概念和日常生活中的体验结合起来，展示一个计时器，让学生体验1秒钟的时间。
之后，教师可以介绍一分钟有60秒，一小时有60分钟，一天有24小时，一周有七天，一个月有多少天由最近的月份决定等时间单位，并将这些时间单位的关系表现出来。
在介绍每个时间单位时，教师可以采用图表的形式展现，帮助学生更好地理解每个时间单位。
3.活动设计（1）时间拍手游戏：教师可以组织学生玩时间拍手游戏，将学生分为若干组，每组分配一个计时器。
在游戏过程中，教师会提问一些关于时间的问题，例如 5分钟等于多少秒，1小时等于多少分钟等等，学生根据问题选择用手拍出正确答案，获得游戏得分。
（2）时间计算游戏：教师可以设计一个时间计算游戏，让学生在游戏中进行时间单位的计算，提高学生时间计算能力。
游戏中，教师可以给出一些时间问题，并让学生选择正确的答案，例如 "从9点到10点，有多少分钟？"，"明天是周几？"等。
教师可以在教学过程中，根据学生的认知程度，适当增加难度。
（3）时间填空游戏：教师可以准备一系列有关时间的题目给学生填空，例如 "一天有24小时，一小时有60分钟，1天有__分钟"等。
《作息时间表》教学设计
《作息时间表》教学设计教学目标：１、知识与技能：学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念２、过程与方法：经历自制时间表的过程，培养时间意识３、情感、态度与价值观练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯教学重点：进一步深化对时、分、秒的认识，并注意培养学生的时间观念。
教学难点：运用学过的知识，解决旅行过程中出现的数学问题。
教学准备：课件、钟面，实物投影。
教学过程：一、情景创设师出示主题图：让学生通过观察，说一说他们可能是在什么时间做什么。
你是怎样想的？从哪里看出来的？师：结合自己的生活实际，说一说自己在学校上半天的主要活动及时间。
引出作息时间表。
二、问题探究制作作息时间表。
制作上午4节课的作息时间表：要求：先调查准确，再根据实际情况填写。
这里老师可先拔出第一节课的起始、终止时刻，让学生算出1节课用了多长时间。
再拔出第2节上课的时刻，让学生算出课间休息用了多长时间，后面的让学生自己制作。
组织学生交流。
通过观察自己的作息时间表，我们发现了什么？引导学生选择有用信息解决问题。
说一说书中提出的问题，再鼓励学生提出新的问题，进行交流。
3、展示学生的作息时间表，并交流，说一说谁的时间利用的好，谁是自己生活的小主人。
三、体验感悟说出经过的时间。
不要求列出算式。
先认时间，再回答问题。
可以借助钟面算出经过的时间。
注意：这里要根据小朋友的实际说出是“早上”的事情。
四、实践应用让学生体验上学时间的长短。
引导学生估计大致的时间。
实际记录出发时间、到校时间引导学生交流经过的时间。
五、小结愉快的月球旅行结束了，在这次旅行中，你有什么收获？给小组的伙伴讲一讲！六、布置作业一课一练P46七、板书设计：1号门 2号门一组：8×3=24（元） 10+6×2=22（元）二组：8×3=24（元） 10+6×2=22（元）三组：8×3=24（元） 6×2=12（元）教学反思：本节课主要是让学生体会制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念，经历自制时间表的过程。
小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：玩转时间的秘密
小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：玩转时间的秘密【一、教学目标】1、知道时间的概念和重要性；2、掌握小时和分钟的概念；3、学会根据时间制定合理的作息计划，培养良好的作息习惯；4、培养学生观察、分析、思考、解决问题的能力；5、激发学生对时间的兴趣和探究精神。
【二、教学重点】1、仿照时间表记录时间，掌握小时和分钟的概念；2、制定并分析作息时间表，养成良好的作息习惯；3、运用游戏的形式，激发学生对时间探究的兴趣。
【三、教学难点】1、理解时间的概念和重要性；2、正确读取和记录时间；3、设计合理的作息时间表。
【四、教学方法】听说读写、教学游戏、情境教学、讨论。
【五、教学过程】1、导入新课（5分钟）教师出示一张作息时间表，引导学生观察时间表中的内容，引出本节课的主题“玩转时间的秘密”。
2、新知讲解（15分钟）① 讲解时间的概念和重要性，引导学生认识时间在生活中的作用。
② 讲解小时和分钟的概念，演示读取和记录时间的方法，学生跟读和模仿。
3、游戏活动（30分钟）① 分组竞赛：老师给出不同的时间点，学生按照时间点迅速拍手或鼓掌。
要求学生做到反应迅速、正确率高。
② 時間拍拍樂：學生做時間拍子操，跟著節奏擺動身體，感受時間的强弱、有节奏的流动。
同时，学生可編創自己的时间拍子操。
4、练习训练（25分钟）老师在黑板上列举几个时间点，让学生画出当前时间和过去某个时间的指针位置，检测学生掌握度。
5、知识运用（20分钟）① 小组活动：让學生和组合派发時間表，详细规划一天的作息计划，合理分配时间，包括起床、吃饭、学习、娱乐等。
② 学生展示自己的作息时间表，让学生相互评价，检验作息时间表的科学性和可行性。
【六、教学总评】本节课教学物超所值，既有讲解和练习环节，又有游戏和小组活动环节，生动且实用。
通过本节课的学习可以让学生掌握时间的概念、重要性和使用方法，以及制定合理的作息时间表技巧。
还可以培养学生的观察、分析、思考、解决问题的能力，激发学生对时间的兴趣，营造积极的学习氛围。
小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：唤醒好习惯,掌握时间
教学设计教案授课班级：小学二年级授课科目：作息时间表教学目标：1. 学生能够掌握起床、吃饭、上学、午休、放学、晚餐和睡觉等日常活动的时间；2. 学生能够唤醒好习惯，养成良好的时间管理意识；3. 学生能够学会如何安排自己的时间和提高效率；4. 学生能够通过游戏、竞赛等形式加深对时间的理解和应用。
教学重点：1. 帮助学生掌握时间的概念和应用；2. 鼓励学生养成良好的时间管理习惯；3. 激发学生对时间管理的重视。
教学难点：1. 帮助学生正确理解和应用时间概念；2. 帮助学生克服时间管理中的困难和障碍；3. 帮助学生学会如何提高时间管理效率。
教学方法：1. 课堂讲解法：通过课堂讲解，帮助学生了解时间的概念和应用，引导学生树立正确的时间管理意识；2. 游戏竞赛法：通过游戏竞赛等形式，帮助学生加深对时间概念的理解和应用，激发学生学习时间管理的兴趣；3. 教学互动法：通过教学互动，促进学生之间的合作与协作，培养学生的团队合作精神。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过介绍“时间很宝贵”的概念引出今天的主题。
简单了解学生对时间的概念以及他们对时间管理的了解和体验。
二、知识讲解（20分钟）1. 时间的概念：教师通过课件和实物，为学生讲解时间的概念，如时钟的使用方法、时间的表示方式等。
2. 日常活动的时间：教师通过图片、实物和PPT等形式介绍每天的日常活动时间表，如早晨起床、吃饭、午休、放学等。
3. 时间管理意识：教师通过讲解案例、互动等形式，引导学生了解时间管理的意义和重要性，激发学生积极主动地对待时间。
三、练习（20分钟）1. 设计“做事时间游戏”，让学生通过角色扮演方式，模拟日常生活中的活动场景，帮助学生更加深入地了解到如何利用时间、制定计划和完成任务，并逐步养成良好的时间管理习惯。
2. 教师设计“时间宝盒”，让学生利用时间宝盒，整理时间和任务，有针对性地进行时间管理。
四、总结（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，并对已掌握和需要加强的知识进行总结。
小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：多彩的时间之旅
小学二年级是一个非常重要的学习阶段，学生们需要掌握许多基础技能。
其中，对于学生而言，了解时间的重要性是必不可少的。
如何制定合理的作息时间表，成为了我们这节课的重要议题。
本文将针对小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：多彩的时间之旅，进行详细的介绍。
一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解：1.学生学习可以采用分段时间的方式，更加有效地提高学习效率。
2.规划时间表，可以帮助学生养成自律习惯，提高自我管理能力。
3.时间可以分为不同的颜色，让学生在时间管理的过程中，获得乐趣。
二、教学内容1.课堂导入让学生分享自己的日常作息时间表，让学生分析自己的作息时间是否合理，并探究其中的问题解决方法。
2.教学重点（1）分段学习的重要性让学生了解分段学习可以提高学习效率，通过课堂小案例让学生真正体验到短暂休息之后学习情况的好转。
（2）制定时间表的重要性让学生了解规划时间的好处，并通过生动有趣的小游戏帮助学生绘制自己的时间表。
（3）颜色分类的时间表通过颜色分类法，让学生更加生动地理解时间的管理和分配，培养学生的时间感，让他们在时间管理过程中获得快乐。
3.教学难点如何让学生理解时间表的作用，并落实到他们的日常生活中去。
4.教学方式在讲解之后，设立小组活动环节，通过小组齐力制定小组作息时间表，并在小组中相互监督。
三、教学过程1.导入环节让学生分享自己的作息时间表，并通过讨论分析问题，让学生意识到时间规划的重要性。
2.学习环节（1）分段学习的重要性通过小案例，让学生亲身体验到短暂休息之后学习情况的好转。
（2）制定时间表的重要性通过生动有趣的小游戏，让学生绘制自己的时间表，并分享自己的时间表，让学生互相学习。
（3）颜色分类的时间表通过颜色分类法，帮助学生更加直观地理解时间的管理与分配，让他们在时间管理中感受到快乐，为长久地积极地管理时间奠定基础。
3.巩固环节在小组活动中，学生根据老师讲解的要点，制定小组作息时间表，并相互监督，实现时间管理的落地化。
小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：时间的价值
小学二年级《作息时间表》教学设计教案二：时间的价值引言时间是不可逆转的流逝，它是衡量人类活动的尺度之一。
我们必须重视时间的价值。
小学二年级的学生正处于认知和心智发展的关键时期，这个时期培养学生对时间的正确认识和正确使用时间的能力具有重要意义。
在本次教学设计中，我们将探讨如何通过小学二年级《作息时间表》的课程教学，让学生更好地认识时间的价值并学会正确使用时间。
教学目标知识目标：1.学习时间的定义和时间的单位。
2.学习时间的流逝和时间的价值。
3.学习如何制定合理的作息时间表。
技能目标：1.学生能够正确阅读钟表，理解时间的概念和时间的单位。
2.学生能够掌握时间的流逝和时间的价值的知识。
3.学生能够制定合理的作息时间表。
情感目标：1.培养学生珍视时间、尊重时间的态度。
2.培养学生自我管理、自我约束的能力。
教学内容本教学设计将以小学二年级《作息时间表》为主题进行教学。
1、时间的定义和时间的单位时间是指人们度过一段时间的经历。
时间有一定的长度。
小时（h）、分钟（min）和秒（s）是我们平时使用的时间单位。
2、时间的流逝和时间的价值时间的流逝是不可逆的，一旦过去就不再回来。
时间的价值在于它是有限的，每个人的时间都是有限的，我们应该珍惜每一分每一秒的时间，利用好时间，不断提高自己的能力和技能。
3、如何制定合理的作息时间表制定合理的作息时间表可以帮助我们更好地利用时间。
我们应该遵守一些原则，如保证睡眠时间、确定学习时间、合理安排娱乐时间等。
我们应该制定具体的时间安排，包括学习时间、户外活动时间、睡眠时间、休息时间等。
教学步骤Step1. 导入新知老师可以通过小游戏或动画视频等方式，向学生介绍时间的定义和时间的单位。
Step2. 讲解时间的流逝和时间的价值老师通过PPT、图片或视频等方式讲解时间的流逝和时间的价值的概念。
Step3. 引导学生制定作息时间表老师和学生一起制定一份完整的作息时间表，并在课堂上模拟执行。
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《作息时间表》教学设计
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教材第68、69页
教学目标：
1、制作作息时间表，体会和建立一些较长的时间观念。
2、培养学生提问题的意识。
3、进一步练习生活实际，培养遵守作息时间的好习惯。
教学重点、难点：
体会和建立较长的时间单位。
教学方法：
动手操作、自主探究、合作交流
教学手段：
白纸、投影，钟表模型等。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、口算。
34= 56= 49= 9+9=
58= 243= 324= 92=
72= 305= 126= 189=
63= 182= 408= 364=
2、填空
60分=（）时1时10分=（）分
60秒=（）分1分45秒=（）秒
75分=（）时（）分90秒=（）分（）秒
2、情景
师：谁来说说你一天的时间都在干什么？
引导学生说出：什么时间起床，上学、第一节课等。
（学生汇报）
师：我们要进行有规律的生活，要学会合理的安排时间，今天我们就来一起制作自己的作息时间表。
二、探究新知
1、出示主题图。
（1）说图意。
（2）问：我们几时上第一节课？第三节呢？大家怎样就清楚的知道了呢？
让学生制作一张作息时间表
2、制作作息时间表。
（1）说一说。
大家上第一节，第二节，第三节，第四节的时间。
（2）出示作息时间表。
①每名同学均独立填写，可以按本校真正的作息时间填写，也可以自己根据自己的意愿填写。
②小组内展示、交流，提相关问题。
如：第一节棵用了多长时间？
③以一人填写的为例，共同探究。
（投影出示）
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根据投影，回答：第一节课用了多长时间？
第二节什么时候下课？
上午同学们在什么时间上操？
你想提什么问题？谁来回答？
二、实践应用
请你估计一下在上学路上用去的时间，填在表中。
布置：下午上学时，记住自己发出的时间，到校后向老师询问的时间，然后把自己在路上用的时间填到小组的表格里。
三、练习设计
1、根据实际作息时间表，说一说。
（1）从8：00到11：00，经过了时。
（2）从10：00到10：30，经过了分。
（3）你在学校上午的时间是时分。
2、算一算，说一说。
内容见教材第69页练一练第2题。
3、投影出示教材第3题。
（1）借助钟面算出经过的时间。
（2）说一说你做这三件事时的时间。
（3）算一算你做这三件事时经过的时间。
（4）一节数学课（）分钟，课间休息（）分钟，再经过（）分钟，正好是1小时。
四、思维训练
1、上学时，你在路上用了多少时间？小组内说一说。
2、画时针、分针。
（1）拍球比赛开始了，共经过了1小时5分，请画出相应的表针。
（2）超市全天营业为12时，请画出相应的表针。
五、课堂小结
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
这节课你有哪些收获？说给同伴听。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。