2019年春新部编本人教版三年级下册语文《语文园地八》教案设计
最新人教部编版语文三年级下册《语文园地八》优质教案教学设计
最新人教部编版语文三年级下册《语文园地八》精美教学设计教学目标：1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学过程：一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台板块一：交流平台本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？1.（课件出示）“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示）“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
”从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。
）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示）读一读，说说你发现了什么。
késòu ǒu tùláo dāo dí咳嗽呕吐唠叨嘀咕Yàn yáo jièbiàn谚语谣言告诫辩论2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚辩”。
部编人教版三年级下册语文 语文园地八(教案)
部编人教版三年级下册语文语文园地八(教案)请学生谈谈两组句子的不同之处，体会第二组句子中的象声词“噌”的作用。
2.让学生自己编写一个句子，加入象声词，使句子更生动形象。
二、转述别人的话1.导入：在日常生活中，我们经常需要转述别人的话，比如老师讲了一个故事，我们要把它转述给同学听，或者我们听到了一个重要的消息，要把它转述给家人。
那么，如何转述别人的话呢？下面我们来研究一下。
2.学生观看教师制作的课件，了解转述别人话的方法。
3.教师示范转述别人的话，让学生模仿练。
4.学生分组练转述别人的话，教师巡视指导。
三、课堂小结1.老师总结本节课的教学内容，强调生动形象的句子的重要性和转述别人话的方法。
2.学生自评本节课的研究情况，老师进行点评和鼓励。
石头“梆”的一声落在地上。
对比两组句子，学生们可能会发现第二句更好，因为它使用了象声词来形象地表现出石头落地的声音。
通过想象画面，学生们可以感受到象声词所表现的情景。
创设情境：一只猫“咕噜咕噜”地跑出了屋子。
请学生们想象猫咕噜咕噜地跑出屋子的情景，并加上象声词让句子更形象。
设计意图：通过对比和创设情境，帮助学生理解和运用象声词，提高他们的写作表现力。
对比题目，找不同：1) 裁缝和顾客2) 慢性子裁缝和急性子顾客学生们可能会觉得第二个题目更有趣，因为它使用了相反的形容词来形成一对对立体，让人们想继续去读文章。
在小组中交流其他有趣题目的特点，并总结出写有趣题目的方法：在主人公前面加上一对相反的形容词，形成对立体。
引入：转述别人的话是我们日常生活中常常需要做的事情。
例如，裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”我们可以把它转述为：“裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
”通过对比两句话，学生们可以发现它们的意思相同，但标点和人称代词有所不同。
教师可以引导学生注意这些细节，帮助他们更好地转述别人的话。
设计意图：通过对比和表演，帮助学生理解句式变化和人物关系；通过练，巩固所学知识。
新人教部编教材三年级语文下册《语文园地八》优质课教案设计
新人教部编教材三年级语文下册《语文园地八》优质课教案设计教学目标1.能发现故事题目包含的趣味，结合阅读经验交流自己积累的有趣的题目，与同学交流。
2.学会用自己的话转述别人说的话。
3.背诵古诗《大林寺桃花》，体会诗意和情感。
积累古诗。
教学过程一、细读题目，发现趣味1.感受故事题目包含的趣味。
(1)课件出示故事的题目。
课件出示：《慢性子裁缝和急性子顾客》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》(2)读题找趣。
①教师指名读故事的题目，并引导思考：这些题目有趣在哪里？②题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？(3)交流趣题。
①说说自己觉得好玩有趣的题目。
②学生自由交流。
（《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）(4)尝试取名。
试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。
①给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。
示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。
②给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。
教师提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。
【设计意图】故事的题目是故事的眼睛，题目富有趣味，能吸引读者的阅读兴趣。
本板块由发现已给题目的趣味，一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感和运用语言的能力，是对上一次习作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。
二、转述话语，活用语言1.创设情境，角色表演。
胡老师对着张×同学说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。
你看，这是他的作文。
”张×同学接过老师递过来的本子看了看，说：“写得真好，您给他批了一百分。
”张×回到了教室，走到了黄×课桌前。
张×说：“刚刚胡老师夸你呢。
”黄×说：“胡老师夸我什么？”张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。
”2.了解转述。
三年级下册语文园地八教案（精选3篇）
三年级下册语文园地八教案（精选3篇）三年级下册语文园地八篇1教学目标：1、口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。
积累优美生动的词语，提高口语交际能力。
2、习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
3、我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。
4、日积月累：了解构词方式、的类型，丰富学生的语言和表达能力。
5、成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。
教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
教学准备：相关等。
课时安排：四课时。
教学过程：第一课时口语交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的能力和习惯。
教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。
你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。
二、指导交际1、分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。
2、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？3、评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。
4、全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。
三、教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。
课后我们可以再选一些故事读一读。
四、布置作业1、把今天听到的故事讲给家人听。
2、准备自己编故事。
第二课时习作教学目标：指导写作——编故事。
教学流程：一、复习“口语交际”内容二、激发学生习作兴趣同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。
因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校一个我在家里一个我；我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人；我想变成XX同学，去了解她练好字的秘诀；我还想变成哈里波特我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。
三年级下册语文园地八教案（通用10篇）
三年级下册语文园地八教案三年级下册语文园地八教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的三年级下册语文园地八教案（通用10篇），欢迎大家分享！三年级下册语文园地八教案篇1教学目标：1、认读本课10个生字，辨析多音字“喝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习孔子不耻下问的精神。
教学重点：品析重点句段，理解课文内容。
教学难点：从对话中体会孔子是一个不耻下问，虚心好学的人。
教学准备：教学挂图、课件。
教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1、同学们，你让过路吗?你让过几次路呢?你是怎样让路的呢?(同学们畅所欲言，教师总结得出，导入课文)。
今天我们来学习《孔子让路》一文，你和孔子比较一下，谁做得更好(板书课题)。
2、出示挂图，简介孔子。
孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。
鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。
他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
二、初读课文，整体感知。
1、出示思考题和新字词，让学生自读课文。
①课文记叙了一件什么事情?(用一句话概括)。
②指名学生认读本课生字词。
2、课文记叙孔子给项橐让路。
3、开火车读生字词，纠正读音不正确的字，特别注意多音字：喝hē(喝水)hè(吆喝)三、品读句段，朗读感悟。
1、在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。
喂，小孩，快让开，我们的车要过去!孩子，给我们的车让让路好吗?a、这两句话，分别谁对谁说的话?b、句终号有什么不同?说话的语气有什么不同?c、安排学生扮演角色朗读，看谁读得像读得好。
①小组讨论交流。
②班内交流，教师点拨。
2、在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点。
孩子，你怎么不懂礼节?你挡住了车，误了我们赶路啊!我不懂礼节?那么请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢?教师点拨：这两个句子是孔子和项橐的对话。
部编版小学三年级语文下册教案教学设计语文园地八
部编版小学三年级语文下册教案教学设计语文园地八教学过程一、交流平台本单元的重点是复述故事的方法。
在复述故事之前，需要熟读故事，深入理解故事的中心思想，掌握故事的脉络，列出复述的提纲，确定重点词语或提出重点问题，然后再进行复述。
复述故事时可以借助表格、示意图等方法梳理故事的主要内容。
复述的方法包括按照故事情节来复述、按照事情起因经过和结构来概括故事内容、列提纲复述和抓关键词复述。
二、识字加油站本部分是关于识字的练，其中一组是由“口字旁”(口)组成的词语，与口、言语、器皿形状有关；另一组是由“言字旁”(讠)组成的词语，多与说话或道德有关。
其他类似的词语还有叫喊、吆喝、呼唤、呼吸、叫嚷等，以及诗词、说话、认识、议论等。
三、词句段运用本部分是对本单元所学内容的运用。
需要学生将引述句改为转述句，掌握相关方法。
同时，需要正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。
通过自主预和小组合作的形式，结合课外收集的资料进行研究，培养学生的自主研究能力和交流合作能力，同时也培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。
三)词语解释1.大林寺位于庐山大林峰，相传为晋代僧人XXX所建。
2.人间指庐山下的平地村落。
3.芳菲指盛开的花，也可以泛指花草艳丽的阳春景色。
4.尽指花已经凋谢了。
5.山寺指大林寺。
6.始指才刚刚。
7.长恨常常惋惜。
8.春归指春天已经过去了。
9.觅指寻找。
10.不知岂料，想不到。
11.此中指这深山的寺庙里。
四)诗句翻译在人间四月里百花已经凋零，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。
我常常为春光逝去无处寻觅而感到惋惜，却不知道它已经转移到了这里。
五)古诗赏析这首诗用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽。
同时，将春光拟人化，仿佛真实有脚似的，可以转来躲去。
这首短诗中，自然界的春光被描写得生动具体，天真可爱，活灵活现。
如果诗人没有对春的无限留恋、热爱，没有一片童心，是绝写不出来的。
这首小诗的佳处，正是在于其立意新颖，构思灵巧，戏语雅趣，又能启迪人的思维，惹人喜爱。
部编版三年级下册《语文园地八》教学设计
《语文园地八》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：能用自己的话转述别人说的话。
2.语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
3.思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。
4.审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。
【教学目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
2.能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
【教学难点】掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第八单元“语文园地”的内容。
教师板书：语文园地二、复述小达人——学习“交流平台”（一）过渡：第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！（二）学生小组讨论并交流。
生1：《漏》这篇课文的学习中，可以借助课后的示意图来复述故事。
生2：《枣核》这篇文章可以列一个表格，来帮助我们梳理故事情节。
生3：通过学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
生4：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
部编版三年级语文下册《语文园地八》优秀教案
部编版三年级语文下册《语文园地八》优秀教案在现代教育中，教案是一项非常重要的教育工具，它有助于教师有效地组织并传授知识，促进学生的学习。
本文将就部编版三年级语文下册《语文园地八》的优秀教案进行探讨。
首先，优秀的教案应该具备一定的学科内容，课堂教学的核心和重点可以得到准确的归纳总结。
对于这一点，我将以《语文园地八》中的教案为例来进行说明。
这个教案的内容是《读篇》部分的《动物传奇故事》，主要的教学目标是帮助学生了解并运用好的语文知识。
在这个教案中，教师能够通过故事的教学，引导学生了解动物的故事，并结合相关的问题和讨论，培养学生们综合运用语文知识的能力。
其次，优秀的教案应该注重教学过程中学生的主动参与，并提供一定的教学方法和策略。
《语文园地八》的教案在这方面也具备了一定的亮点。
首先，教师在课前进行了教案的设计，明确了教学目标和重点，并提供了一些教学资源和素材供学生参考。
这样可以帮助学生更好地理解故事中的内容，并提供一定的启发。
然后，在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如课堂讨论、小组合作等形式，鼓励学生积极参与，并培养他们的合作意识和创造力。
最后，教师对学生进行了评价和总结，通过个别辅导和小组讨论，帮助学生更好地掌握知识点，并提供一些建议和指导。
除了以上的内容，优秀的教案还应该具备一定的教学评价和改进的意义。
在《语文园地八》的教案中，教师对学生的表现和课堂的效果进行了总结和评价，并提出了一些建议和改进措施。
总之，优秀的教案是教师教学的核心工具之一，它为教师提供了一个有序和系统的教学过程，有助于学生更好地掌握知识，培养他们的综合素质和创新能力。
通过对《语文园地八》优秀教案的分析，我们可以看到一个优秀教案的特点和要求，希望教师们能够在实际教学中加以应用和提高。
部编版小学语文三年级下册 语文园地八精品教案
《语文园地八》教学方案1课时【教学目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累“咳嗽、呕吐”等8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学过程】一、交流平台1.复习导入：同学们，本单元我们学习了四个有趣的故事，还学习了一些复述故事的方法，你还记得有哪些方法？说说你是如何借助这些方法复述故事的呢？（板书：语文园地八交流平台复述方法）预设1：我知道能借助表格进行复述。
像《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，我先把时间、急性子顾客的要求、慢性子裁缝的反应这些内容用表格的形式记录下来，然后看着表格就能完整、有序地把这个故事复述出来了。
（板书：借助表格）预设2：我知道能借助示意图和文字提示来复述。
像《漏》这个故事，我借助课后习题中的地点转移示意图和后面的文字提示，就能把整个故事完整地复述出来了。
（板书：借助示意图、文字提示）预设3：我还知道可以抓住关键词句来复述。
像《方帽子店》这个故事，我先抓住了小孩子和大人不同表现的词句，后来又抓住人们对方帽子店和新帽子店不同态度的词句，把整个故事复述出来。
（板书：借助关键词句）2.讨论交流：自由朗读交流平台中三位学习伙伴的对话，从他们的交流中你知道了什么？（1）指名分角色朗读对话。
（2）交流：从他们的对话中你知道了什么？预设1：我知道了复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事内容讲出来。
预设2：我知道了复述的方法有借助表格、示意图等，借助这些方法就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
预设3：我知道了需要在平时多练习复述。
3.拓展练习：出示学生本单元习作《母鸡飞行记》，学生练习复述。
母鸡飞行记从前,有一只母鸡叫小力,它每天最喜欢做的事就是仰望蓝天上飞翔的小鸟，它好羡慕这些鸟儿呀！小力很想像鸟儿一样，在空中自由飞翔。
部编版三年级语文下册《语文园地八》精品教案
部编版三年级语文下册《语文园地八》精品教案《语文园地八》精品教案第一课：《句子的基本概念和分类》【知识目标】1. 了解句子的基本概念，理解句子的作用和构成要素。
2. 掌握句子的分类方法，能够分辨并运用简单句和复合句。
【教学重点】1. 引导学生理解句子的概念和作用。
2. 教授句子的分类方法，让学生能够正确辨析和使用简单句和复合句。
【教学准备】课本《语文园地八》、黑板、彩色粉笔。
【教学过程】1. 导入（5分钟）首先，教师可通过展示一段对话，要求学生判断其中的句子是怎么构成的，引导他们思考句子的基本概念。
2. 概念解释与案例分析（10分钟）接着，教师通过讲解句子的基本概念，结合课本中的例子，帮助学生理解句子的作用和构成要素。
教师可使用图表或示意图来呈现句子的结构。
3. 句子分类（15分钟）教师依次介绍简单句和复合句的定义，分别给出案例进行解析，并引导学生发现其中的区别。
通过比较和对话的方式，让学生理解句子分类的方法。
4. 练习与巩固（15分钟）教师设计一些句子分类的练习题，让学生根据所学知识判断句子的类型，并逐步引导他们形成正确的分类思维方式。
5. 拓展与应用（10分钟）教师呈现一些较复杂的句子，让学生通过分析和拆解，找出其中的简单句和连接词。
同时，教师可以引导学生尝试将简单句组合成复合句，并进行互动交流。
6. 总结与反思（5分钟）回顾本节课所学内容，教师与学生一同总结句子的基本概念和分类方法，并给予正面评价和鼓励。
【课后延伸】教师可以布置一些相关的句子练习题，要求学生在家中练习分类和组合句子，并在下节课进行检查和分享。
【板书设计】- 句子的基本概念- 作用：表达意思，传达信息- 构成要素：主语+谓语+宾语- 句子的分类- 简单句：只含有一个主谓结构，表达一个完整的意思- 复合句：含有一个主句和一个或多个从句，表达两个或多个意思【教学反思】通过本节课的教学，学生对句子的基本概念有了更深入的理解，并能够正确辨析和运用简单句和复合句。
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语文园地八
教学目标：
1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗。
教学难点：学会转述别人的话。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！
2．学生交流：
（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站
1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕
谚语谣言告诫辩论
2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：
咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现
预设点：
（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】
三、日积月累
1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
你能读出其中的韵味吗？
10.再读古诗，理解诗意，可以提出不明白的地方讨论交流。
5.朗读古诗，并试着背诵古诗。
（可以采用比赛的方式进行）第二课时
一、运用象声词
1.对比句子，谈体会
出示两组句子
（1）顾客跳起来：“这么慢啊！”
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
（2）石头落在地上。
石头梆的一声落在地上。
对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。
预设点：
学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了，这时老师可以这样引导学生：
读第二句你看到一个怎样的画面？从而帮助学生体会加点词语表现的情景。
2.体会情景，做总结
大家交流一下你体会到的情景。
（学生交流自己的体会）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一声”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起来。
3.根据总结，写句子
（1）创设情境：一只猫跑出了屋子。
请学生们体会当时的情景，加上一个象声词让句子更形象。
（2）你能自己说一句带有象声词的句子来吗？
学生说出自己的句子，老师及时评价。
【设计意图：通过对比学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象，通过想象画面，学生可以体会象声词所表现的情景。
并学会自己写带有象声词的句子。
】
二、编写有趣题目
1.对比题目，找不同
（1）裁缝和顾客
（2）慢性子裁缝和急性子顾客
出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？
预设点：学生们会说第二个题目好，为主人公加上一个形容词，而且是一对相反的词，人们看到题目就会觉得很有趣，
想继续去读文章。
2.小组合作，说规律
组内交流其他三个题目的有趣性，并思考写出这样有趣题目要怎么做，试着总结有趣题目的特点。
（可以采用减字对比的方法）
学生交流自己的想法，总结题目要写得有趣要在主人公前面加上一对相反的形容词，让题目形成一对看上去就是充满矛盾的对立体。
这样人们才会被吸引到文本中去。
3.小试牛刀，编题目
试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更有趣！
三、转述别人的话
1.引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧。
出示例子：
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
对比这两句，你有什么发现？
预设点：
（1）这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。
（2）这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号。
（3）这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。
【设计意图：在对比中，学生找到句式上的变化；在表演中，学生理顺人物之间的关系；在练习中，学生运用所学知识。
】2.表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话。
甲是裁缝，乙是“我”，丙是另外一个人。
甲对乙直接说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话。
3.练习：小组内练习改一改，下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变。
（1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。
”
裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
最后全班交流展示，老师再根据学生出现的问题进行纠正。
板书设计：
语文园地
复述故事
人称转述。