3苏教版一年级音乐下册第三单元
苏少版小学音乐一年级下册第三单元唱着歌儿去劳动3课时教学设计
第三单元唱着歌儿去劳动一、单元教学目标：1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想像力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。
二、单元主题：“人有两个宝，双手和大脑。
什么最快乐？劳动和创造。
”高尔基曾说过：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
”劳动会使人勤奋和快乐，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
“劳动会使人勤奋和快乐，因此，本单元以“唱着歌儿去劳动”为主题，选择了若干与劳动有关的歌曲、器乐曲等音乐作品，作为本单元的教学内容，旨在让学生通过对音乐的感受和体验，产生热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。
本单元所选曲目生动活泼、风趣幽默，极富表现力。
让学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等方面得到充分的锻炼是本单元的重点内容。
本单元的实践活动意在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能，进而培养、发展学生的音乐表现力。
三、课时安排：本单元教学内容建议用三课时完成：第一课时一、教学内容：1、唱《劳动最光荣》，音乐剧表演。
2、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。
3、我的创造《悯农》。
二、教学目标：1、通过学唱《劳动最光荣》和欣赏《我有一双万能的手》知道世界上最美好的东西都是由劳动创造出来的。
2、通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。
三、教材分析：《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的插曲，歌曲生动活泼，开头的引子描绘了天色渐明时的情景，引出孩子们活泼而富有生气的歌声。
3苏教版一年级音乐下册第三单元
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《新疆好》（Flash）
《娃哈哈》（视频）
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二
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先念下面的节奏，再边唱《多快乐》 边加入下面的节奏。
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先念下面的节奏，再边唱《多快乐》 边加入下面的节奏。
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《太阳》首先由猜谜导入，接着学习朗诵歌词，可边读边拍节奏，每 读一个字就拍一下手；接着听老师范唱歌曲，在听熟的基础上学唱。在多 次范唱中，可以跟着老师做一些符合歌词大意的简单动作。最后跟着老师 试着唱出唱名。
唱吧，跳吧
总听唱 动
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奏
可以分成三个小组，分别是歌唱小组、演奏小组、舞蹈小组。
1.歌唱小组演唱歌曲《多快乐》，能用轻快、自然的声音演唱，尽量做
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计：
第1小节：第1、2拍拍两下手，第3、4拍拍两下腿。
3小节：A、B两个小伙伴手拉手转一圈。 节：双手叉腰，脚在原地踏四下。
第5小节：A、B两个小伙伴，A双手在身体右上方拍3下， 右下方拍3下。
节。
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Байду номын сангаас
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演奏方法说明
新苏教版小学音乐一年级下册教案第三单元 鼓儿响咚咚 教学设计
第三单元鼓儿响咚咚教学设计第一课时【教学内容】唱：《小鼓响咚咚》音乐游戏：我是小鼓手【教学目标】1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸等形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
【教材分析】歌曲《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿歌。
歌曲富于童趣，作者运用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋于“小鼓”以生命的灵气。
【教学过程】1、律动2、练声3、新课教学4、音乐实践活动活动一、介绍：鼓方法步骤a. 小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。
b. 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。
鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！c. 学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。
d. 感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XX X X│XX X –||。
f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚咚咚︱咚咚咚–ǁ让我们一起来模仿一下小鼓的声音！g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！活动二、音乐游戏：《鼓上的小米粒》方法步骤：1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。
（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。
）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。
以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。
鼓点：XX X X │XX X—||3、有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。
其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。
苏少版一年级音乐下册(简谱)第三单元《小鼓响咚咚 》教学设计
《小鼓响咚咚》教学设计教学目标：1.指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。
2.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出XX - X等构成的短小节奏型。
教学重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。
教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒学具：打击乐器。
教学过程：一.组织教学：师生问好。
二.导入：导言：这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。
看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。
三．音乐游戏鼓上的小米粒。
1.导言：今天我们教室也来了一位好朋友，大家看——小鼓，他还带来了他的好伙伴——小米粒。
请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。
2.师分别按xx x x | xx x - ||节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上的米粒有何变化？你能找出其中的规律吗？出示课件。
师总结：鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。
在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。
板书：强f弱p。
4请个别同学也上台来试敲，按xx x x | xx x - ||节奏，再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。
四．新歌学唱。
导言：今天老师还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来欣赏。
1.小朋友们，你们觉得这首歌曲好听吗？旋律轻快优美，速度为中速稍快。
所以演唱时要带点弹性。
2.小朋友们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？三拍子的强弱节奏怎么打的呢？让我们一起打着节奏再来听一遍。
听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。
3.接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。
（1）生跟师按节奏分句跟读两遍。
（2）生按节奏齐读歌词。
4.导言：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该把第一段唱得响一点，第二段相对轻点。
苏教版一年级下册音乐第三单元《唱着歌儿去劳动》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第三单元《唱着歌儿去劳动》教案教学设计一、教学背景本教学设计针对苏教版一年级下册音乐教材第三单元《唱着歌儿去劳动》展开，本单元主要掌握教材内容和歌曲表演，培养学生爱劳动的意识和能力。
本教学设计主要针对一年级学生进行，根据学生的认知水平和年龄特点，进行了相应的教学设计。
二、教学目标1. 知识目标1.了解本单元教材内容，掌握唱歌的基本技巧。
2.了解不同的劳动方式和劳动方式的重要性。
3.学生能够理解歌曲的含义，领悟唱歌的重要性。
2. 能力目标1.培养学生良好的合唱习惯，培养集体协作精神。
2.帮助学生发挥创意，锻炼个人表演能力。
3.培养学生爱劳动、勤劳好学的品质。
3. 情感目标1.培养学生对劳动的热爱之情，感受劳动的重要性。
2.培养学生热爱音乐的兴趣，促进学习积极性。
3.提高学生的自我意识和自信心，从而增强其综合素质。
三、教学内容1. 教材分析本单元的教材主要包括两首歌曲：《唱着歌儿去劳动》和《歌曲比赛》。
《唱着歌儿去劳动》是本单元的核心内容，通过这首歌曲表达对劳动的热爱之情，要求学生在唱歌时能够体会歌曲的音乐性和感情。
《歌曲比赛》则是对学生个人表演能力的考验，要求学生在表演中发挥创意和个性。
2. 教学设计（1）导入环节（5分钟）教师将歌曲《唱着歌儿去劳动》播放一遍，并与学生一起演唱。
通过这一环节，让学生对课程主题已有所认识。
（2）教学过程（45分钟）a.歌曲欣赏教师再次播放《唱着歌儿去劳动》，并让学生仔细听歌谱和歌词，引导学生对歌曲产生情感上的共鸣。
在此基础上，让学生分别模仿唱歌，熟悉歌曲的节奏和感情。
b.歌曲练唱教师引导学生整体练唱，并对学生倾听唱歌、发声、节奏、情感等方面的细节进行指导，帮助学生培养良好的唱歌习惯。
c.个人表演学生个人自由发挥，以独唱、合唱或其他形式表演单元歌曲《唱着歌儿去劳动》，让学生发挥自己的创意和个性，锻炼个人表演能力。
d.评价指导教师评价学生表演，并对表现好的同学进行肯定和表扬，对表现差的同学进行指导和帮助，鼓励学生勇敢展示自己的表演才华。
一年级下册音乐课件-第三单元小鼓响咚咚3_苏少版
●
○○
响 三 声，
● ○○
小鼓 说 声
我பைடு நூலகம்说 小 鼓 别 响 了，
小鼓 说 声
● ○○
咚 咚 咚。 懂 懂 懂。
小鼓响咚咚
我的 小 鼓 响咚 咚， 我说 话 儿 它都 懂， 哎呦 呦 呦 这不 行， 妹妹 睡 在 小床 中，
我说 小 鼓 响三 声， 我说 小 鼓 别响 了，
小鼓 说 声 咚咚 咚。 小鼓 说 声 懂懂 懂。
学有所长，学以致用：
结合幼儿年龄特点和能力水平 运用儿歌节奏、旋律、歌词、律动分层教学。
相互尊重、关爱他人：
懂得关心爱护他人，关注小朋友的一举一动， 摔倒了扶他起来，睡着了盖上被子，生病了及时通 知家长……
一年级下册音乐课件-第 三单元小鼓响咚咚3_苏
少版
2020/9/1
四二拍
四三拍
2
3
拍号
4
4
节拍特点 欢快 坚定 摇曳 灵动
强弱规律 强 弱
强弱弱
●○
●○○
● ○○
我的 小 鼓 哎呦 呦 呦
●
○○
响 咚 咚，
这 不 行，
● ○○
我说 话 儿 妹妹 睡 在
● ○○
它 都 懂， 小 床 中，
● ○○
我说 小 鼓
一年级下册音乐课件-第三单元小鼓响咚咚4_苏少版
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 2021/8/ 18/1/2 021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日2021/ 8/1202提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/120 21/8/12 021/8/ 18/1/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 12021/ 8/1Aug ust 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /12021 /8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
跟着敲一敲
pp
跟着老师敲一敲
Xx
Xx
1=C ¾ 中速 稍快
刘燕及 词 李重光 曲
35 6 5|35 1-|35 1 6|36 5-|
11 1 6|55 3-|23 6 5|22 1-
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/120 21/8/1S unday, August 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /18/1/2 021 3:15:17 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 Aug-21 1-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 Sunday, August 01, 2021
新苏教版一年级音乐下册第三单元教案
新苏教版一年级音乐下册第三单元教案第一篇：新苏教版一年级音乐下册第三单元教案第三单元《鼓儿响咚咚》总课时第一课时教学内容：1、唱《小鼓响咚咚》，2、认一认：鼓，3、音乐游戏：我是小鼓手4、为《小鼓响咚咚》伴奏教学目标：1、了解鼓是我国古老的名族打击乐器，愿意参与演奏和编创活动。
2、能够整齐的演唱地演唱歌曲《小鼓响咚咚》，用歌声表达歌曲的情绪。
学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、认一认：鼓教师向学生介绍要认识的新朋友——鼓，让学生看一看，摸一摸，感受鼓的构造；让学生敲一敲，听一听，感受鼓的音色；让学生学一学、摸一摸，像小鼓一样发出好听的“咚咚”声。
二、学唱《小鼓响咚咚》师：小鼓正在和我们打招呼呢，你们听！（教师敲击节奏）师：小鼓说了什么话（学生自由模仿）？哦，小鼓说了：咚咚咚咚｜咚咚咚-||让我们一起来模仿一下小鼓的声音。
在学生学会这个节奏之后，可以带领学生按节奏读歌词，教师用小鼓敲击该节奏为学生伴奏。
在学唱第一段歌词时，要引导学生用较强、明亮而有弹性的声音表现小鼓的神气。
第二段歌词则用较慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对“妹妹”的关心。
教师还可以引导学生用响板、手串铃、碰铃和小鼓等四种乐器设计了不同的节奏型为歌曲伴奏。
三、音乐游戏：我是小鼓手很少有学校能为每一位同学都准备一只鼓。
老师可以积极开动脑筋，利用身边可以发声的物体，让学生演奏，体验敲鼓的快乐。
教师敲击一强一弱两种鼓声，让学生比较不同。
告诉学生在音乐中，我们用强弱来表现声音的大小。
老师引导学生用图谱或文字的大小来表现。
然后引导学生读一读自己设计的图谱，并学会看着图谱来演奏。
在学生演奏熟练后，可以改变节奏或者换一种乐器进行。
第二课时教学内容：打击乐合奏《老虎磨牙》（片段），情景表演：虎大王来了教学目标：1、学习鼓的敲击方法，尝试敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音，表现不同的情境。
2、能集中注意力聆听打击乐合奏《老虎合奏》，感受鼓的变化，在老师的启示下想象老虎磨牙的场景。
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演奏方法说明
活动
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手串铃摇奏法：一只手拿手串铃， 通过手腕的摇动发声，这种方式适合演奏 。
手串铃拍奏法：通过另一只手拍动拿乐器的 那只手震动发声，这种方式适合演奏 。
活动
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为歌曲伴奏
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欢迎来到音乐课堂
3
第三单元
唱起来， 跳起来， 花儿向着太阳开。 你跳舞， 我唱歌， 小朋友们真快乐！
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（童声齐唱）
维吾尔族民歌 石 夫编词曲
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为《娃哈哈》伴奏。 升级挑战
按照图谱用 、 为歌曲伴奏。
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作 吧
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为老师的歌声配上动作吧。
你还能设计怎样的动作？ 和小伙伴一起试一试。
范唱
伴奏
你能一边唱唱名，一边做手势吗？
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s
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m
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l
ll
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范唱
伴奏
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《娃哈哈》
《多快乐》 《太阳》
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《娃哈哈》（童声齐唱）以小孩子的语言和富有新疆音乐特色 的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲 词义简单、节奏明快，歌曲呈现一段体的结构，全曲由三个乐句组 成，第三乐句具有补充性。学生通过听、跳、唱、奏的活动，充分 感受和体验歌曲的情绪和风格，从中了解维吾尔族小朋友能歌善舞、 热情好客的特点。
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看到 用右手拍桌子 看到 用左手握一支笔敲桌子
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第二关
第三关
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第四关
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看到 读ta 看到 读ta-a
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看到 拍腿 看到 拍手
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看到 拍腿 看到 踏脚
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看到 用右手拍桌子 看到 用左手握一支笔敲桌子
三首歌曲中前两首注重歌唱与舞蹈的感受与体验，第三首注重音高及 节奏的训练。在快乐的舞蹈与游戏中学会唱歌，学会音高与节奏名。
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总 听 唱动奏
《娃哈哈》（童声齐唱） 小朋友在入学前已经听过这首歌，在听赏过程中 可能会不由自主地跟着哼唱或手舞足蹈。但是因为这首歌曲中有密集的十六分 音符，唱起来有可能会跟不上节奏，唱不准音，所以应当以学跳新疆舞和为歌 曲伴奏为主要活动任务。
到情绪饱满、自信大方、音高与节奏准确。
2.演奏小组用小鼓、手串铃为歌曲伴奏。参与演奏活动的人数要求：大
班编制的学校，建议小鼓5-7人，手串铃5-7人；小班编制的学校，建议小鼓
3-5人，手串铃3-5人。演奏打击乐器的方式：首先，建议模仿老师演奏；其
次，在节拍稳定的情况下，由同学自由演奏；第三，在老师指导下，按照教
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《新疆好》（Flash）
《娃哈哈》（视频）
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先念下面的节奏，再边唱《多快乐》 边加入下面的节奏。
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先念下面的节奏，再边唱《多快乐》 边加入下面的节奏。
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歌曲《多快乐》是一首单乐段的儿童歌曲，四四拍，F宫调式。 歌曲的旋律跳跃，给人以轻快活泼之感，旋律与歌词结合紧密，都是 一字一音，其中第三、四小节和第七、八小节的歌词略显复杂，这里 也是唱歌教学的难点。
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四川民歌《太阳》是一首由re、mi、sol、la四个音构成的民 歌。节奏简单，只有四分音符（ta）和二分音符（ta-a）组成。8 个小节共四个乐句，其中第一句与第二句相似，第三句与第四句相 似，在教学中注意不要混淆。旋律活泼，节奏轻快，歌词简单且富 有童趣。
哈》的特点，也可参照教材给予的节奏。 3.看着响板的节奏图谱自己演奏。 4.同学们看着图谱演奏响板，教师加入手串铃的演奏。 5.说一说，手串铃是怎么演奏的？何时演奏？和响板如何配合？ 6.看着碰铃和手串铃的演奏图谱，用两种乐器合奏。
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手串铃
音有长短
音乐常识
看一看，听一听，试一试。
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用拍手踏脚的动作为歌曲伴奏。
你还能怎样设计？
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看着 敲锣鼓，一边听歌曲，一边敲锣鼓。
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随着欢快的歌声拍一拍，唱一唱。
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音乐常识：音有长短
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看到 读ta 看到 读ta-a
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看到 拍腿 看到 踏脚
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看着老师的指挥，模唱《太阳》的旋律。
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看着老师的指挥，模唱《太阳》的旋律。
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祝学习愉快
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总 听唱动奏
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本单元根据一年级学生爱唱好动的心理特点，选择了三首歌曲：《娃 哈哈》、《多快乐》、《太阳》。通过对歌曲的学习，培养爱唱爱跳、活 泼开朗的性格。在学唱歌曲的同时，体会、理解词义，初步萌发热爱祖国 的情感。在《娃哈哈》、《多快乐》这两首歌曲学习过程中，要注重感受 歌曲活泼、热情的情绪和富有动感的旋律，并且学习简单的舞蹈动作。通 过学唱歌曲《太阳》，巩固“la、sol、mi”的音高，并试着用ta和ta-a代 替四分音符和二分音符读节奏，通过反复的练习逐渐熟悉ta和ta-a。
学跳舞蹈之前，可先观看有关维吾尔族舞蹈的视频，引起兴趣，对舞蹈动 感的节奏、热情洋溢的情绪有初步的体验。接着选择两、三个体现新疆民族舞 蹈特点、简单易学的舞蹈动作试着学一学，再随着歌曲《娃哈哈》跳一跳。
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总 听 唱 动奏
《多快乐》可以先观看全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场面，知道10 月1日国庆节是祖国妈妈的生日，接着边听歌曲，边随着音乐拍拍手。在 听熟歌曲后，用稍慢的速度，看着教师的手势学唱歌曲。最后，进行师生 接口唱、生生接口唱、小组唱、男生女生唱、个人唱的演唱活动，加以巩 固。
随后B在身体的右下方拍3下。
第6小节：同第5小节。
范唱
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第7-8小节同第3-4小节。
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为
老
有 可爱位的老太公阳公，
师 的
一 高高副挂圆在面天孔上。
歌 声
有 放出朝万一丈日光不芒见它，
配 上
动
谜底
不 照得是到下处雨都就光刮亮风。
按照图谱用 、 为歌曲伴奏。
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随着欢快的音乐跳起来、唱起来、奏起来吧！
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律动建议
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《多快乐》律动设计：
第1小节：第1、2拍拍两下手，第3、4拍拍两下腿。
第2小节：同第1小节。
第3小节：A、B两个小伙伴手拉手转一圈。
第4小节：双手叉腰，脚在原地踏四下。
第5小节：A、B两个小伙伴，A双手在身体右上方拍3下，
材给予的节奏演奏。
3.舞蹈小组，建议随音乐做简单的拍手、拍腿、自转、与伙伴拉手转圈
等简单动作。动作设计要简单，节奏清晰明确，要有自己完成的动作，也要
有和小伙伴一起完成的动作。
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总听唱动 奏
为《娃哈哈》伴奏 1.部分同学用响板，在歌曲《娃哈哈》的音乐声中自由地演奏。 2.在老师带领下演奏响板。节奏设计要简单易学，符合歌曲《娃哈