1.声现象汇总
声现象知识点总结
声现象知识点总结声音，是我们日常生活中无处不在的一部分。
无论是美妙的音乐、亲切的交谈，还是大自然中的鸟鸣虫叫、风声雨声，都离不开声音。
接下来，让我们一起深入了解声现象的相关知识。
一、声音的产生声音是由物体的振动产生的。
当一个物体振动时，它会引起周围介质（如空气、水等）的振动，从而形成声波。
例如，我们弹吉他时，琴弦的振动产生声音；击鼓时，鼓面的振动产生声音。
需要注意的是，振动停止，发声也停止，但声音并不会立即消失，因为已经产生的声波会继续传播。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质声音可以在固体、液体和气体中传播，但在真空中不能传播。
例如，我们在水中能听到岸上的声音，说明声音可以在液体中传播；趴在地上能听到远处的脚步声，说明声音可以在固体中传播。
2、声速声音在不同介质中的传播速度不同。
一般来说，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。
在 15℃的空气中，声音的传播速度约为 340 米/秒。
此外，声速还与温度有关，温度越高，声速越大。
三、声音的特性1、音调音调是指声音的高低。
它由物体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
例如，女高音歌唱家的声带振动频率高，所以音调高；男低音歌唱家的声带振动频率低，所以音调低。
2、响度响度是指声音的强弱。
它与物体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
此外，响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。
3、音色音色也叫音品，它反映了声音的品质与特色。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
我们能够通过音色区分不同的乐器和人说话的声音。
四、噪音1、定义从物理学角度看，噪音是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。
2、控制噪音的途径（1）在声源处减弱：例如，给摩托车安装消声器。
（2）在传播过程中减弱：例如，在道路两旁设置隔音墙。
声现象知识点归纳
声现象知识点归纳声音，这个我们日常生活中无处不在的现象，其实蕴含着丰富的物理知识。
接下来，让我们一起深入了解声现象的相关知识点。
一、声音的产生声音是由物体的振动产生的。
无论是我们说话时声带的振动，还是击鼓时鼓面的振动，又或者是琴弦的振动，只要物体在振动，就能够产生声音。
但需要注意的是，振动的物体不一定发声，比如在真空中振动的物体，由于没有介质传播声音，所以我们听不到声音。
二、声音的传播声音的传播需要介质。
固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质，而且在不同的介质中，声音的传播速度是不同的。
一般来说，声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢。
例如，在常温常压下，声音在空气中的传播速度约为 340 米/秒，而在钢铁中传播速度可以达到 5200 米/秒。
此外，声音在传播过程中，如果遇到障碍物，会发生反射、折射和衍射等现象。
例如，我们在山谷中大声呼喊，会听到回声，这就是声音的反射现象。
三、声音的特性1、音调音调是指声音的高低。
它由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
例如，女生的声音通常比男生的音调高，就是因为女生声带振动的频率较高。
2、响度响度指声音的强弱。
它与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
同时，响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。
3、音色音色也叫音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
我们能够通过音色来区分不同的乐器和人的声音。
四、噪音与乐音乐音是指听起来悦耳动听的声音，它的波形是有规律的。
而噪音则是听起来让人感到不舒服的声音，其波形是杂乱无章的。
噪音的来源非常广泛，比如工业噪声、交通噪声、建筑施工噪声等。
长期处于噪音环境中会对人的听力、心理健康等造成不良影响。
为了减少噪音的危害，我们可以采取多种措施，比如在声源处减弱噪音（如改进机器设备、安装消声器等）、在传播过程中减弱噪音（如设置隔音墙、种植树木等）、在人耳处减弱噪音（如佩戴耳塞、耳罩等）。
初二物理第一章声现象知识点总结(全面细致)
第一章声现象知识点梳理1.声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声就停止。
（是发声停止，不是声音停止——两者有区别）。
声音的传播：声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以传播声音。
（真空是不能传播声音的）。
声音在介质中以波的形式传播，称为声波。
声音以波的形式向四面八方传播；2. 声音的传播a. 传播声音的物质叫做介质。
传播声音的介质有：气体（空气）、固体、液体（比较不同状态下介质传声的速度、优劣）b. 声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。
声速与物质的温度、种类有关。
一般而言，有v固>v液>v气。
15℃空气中声音传播的速度为340m/s。
3. 人耳听声的原理：（1）人听到声音的条件：A. 声源振动发声。
B.有传播声音的介质，如空气等。
C.听觉器官完好。
人耳的结构：鼓膜（形成起振）、听小骨（放大振动）、听神经（传导声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）等的功能。
骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。
（2）人耳感知声音的两个途径：A:空气传导：外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑。
B:骨传导：头骨、颌骨→听觉神经→大脑。
5.人类怎样听到声音：外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音非神经性耳聋——鼓膜或听小骨损坏——可以治愈(3)耳聋神经性耳聋——听觉神经损坏——不易治愈。
3.回声：人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1S 或人与障碍物的距离至少为17m.4.百米赛跑：终点计时员应该在看见发令枪冒白烟时计时，若再听见枪声计时，则会少记0.294S（约为0.3S）8.双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应研究方法：研究方法：转化法在探究声音的产生中的应用探究声音的产生中所用到的方法叫转换法或者叫转换放大法。
关于声现象知识点总结
关于声现象知识点总结声现象是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们通过声音来进行交流、感知环境、享受音乐等。
但对于声音的形成、传播和感知，很多人可能并不清楚。
本文将从声音的形成、传播和感知三个方面来总结声现象的知识点。
第一部分：声音的形成声音是由物体振动引起的气体、液体或固体的分子振动而产生的一种机械波。
声音的形成包括振动体的振动、空气分子的受迫振动和声波的传播。
在这个过程中，有一些重要的概念需要了解。
1. 振动体的振动声音的形成首先需要振动体的振动。
任何一个物体只要有弹性，并且有一定质量，就可以发生振动，产生声音。
比如，弦乐器的琴弦振动、气体分子的振动等。
2. 空气分子的受迫振动振动体振动时，空气分子受到振动体的冲击，也就是受迫振动。
当振动体向一个方向运动，压缩空气使其分子密度增加；当振动体远离时，使其分子密度减小，形成声波。
这种受迫振动的传播是声音形成的关键。
3. 声波的传播在空气中，声波通过分子间的碰撞和相互作用来传播。
这种传播形式可以被理解为一种压缩波，即空气分子的周期性压缩和稀疏。
这种波动形成了声音的传播，最后达到我们的耳朵，我们才能感知到声音。
第二部分：声音的传播声音的传播是指声波在不同介质中的传递过程。
声音的传播受到多种因素的影响，包括介质的性质、声波的频率和振幅等。
在不同的介质中，声音的传播方式也有所不同。
1. 空气中的声音传播在空气中，声音的传播受到温度、湿度、压力等因素的影响。
在一定温度下，声速的大小和频率呈正比。
在空气中，声音的传播速度约为343米/秒。
另外，空气密度的变化也会影响声音的传播。
当声音通过空气时，会有一部分能量被空气分子吸收，导致声音的逐渐衰减。
2. 液体中的声音传播在液体中，声音的传播方式与空气中有所不同。
液体分子的密度远高于气体，因此液体中的声音传播速度也相对较快。
一般情况下，声音在水中的传播速度约为1482米/秒。
在水中，声音的传播不会受到空气中的干扰，因此能够传播的距离会更远。
初中物理知识点总结第一章声现象知识归纳
初中物理知识点总结第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止,发声也停止。
2.声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
初中物理知识点总结第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止,发声也停止。
2.声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
隐藏>>初中物理知识点总结第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
8 超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二章物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计。
温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
生活中的声学现象23个
生活中的声学现象23个1. 声音的传播：声音是通过空气、固体或液体中的分子振动而传播的现象。
2. 回声：声音在遇到障碍物时反射回来，产生回声的现象。
3. 残响：声音在房间或封闭空间中反射、折射及干涉而产生延时衰减的现象。
4. 空旷地区的声音传播：在没有建筑和障碍物的开阔区域中，声音传播距离更远。
5. 听觉影响：声音的频率、强度和持续时间对听觉感受产生影响。
6. 声音的频率：声音的频率决定了其音调的高低，以赫兹（Hz）衡量。
7. 声音的强度：声音的强度决定了其音量的大小，以分贝（dB）衡量。
8. 听觉损失：长期吸入噪声或暴露在高噪声环境中可能导致听觉损失。
9. 声音的吸收：声音在被物体吸收后减弱或消失。
10. 自然音景：自然环境中的声音如鸟鸣、海浪成为美妙的音乐。
11. 声音的传导：声音可以通过固体、液体或气体中的分子振动而传导到另一个位置。
12. 声音的反射：声音在遇到障碍物时发生反射，改变其传播方向。
13. 静音室：为了消除外界噪声，室内设计中设置的一种特殊空间。
14. 声波：声音沿着传播路径扩散的波动现象。
15. 压缩波与稀疏波：声音传播时会产生压缩波与稀疏波的现象。
16. 消声：通过特殊材料和技术来抑制声音传播的技术。
17. 音响：包括扬声器、音响系统等设备，用于放大和播放声音。
18. 音量控制：调节声音的大小以适应不同的环境和需求。
19. 声纳：利用声音波传播的特性来探测和测量物体或环境的技术。
20. 声音的起源：声音的产生源头可以是人的声带、物体的振动或其他动力来源。
21. 回音壁：特制的建筑结构，用于反射声音并增强音效。
22. 噪声：噪声是不受欢迎的声音，可以干扰日常生活和工作环境。
23. 声音的共鸣：当声音频率与物体或腔体的固有频率相匹配时，会产生共鸣现象。
(第一章)声现象(知识点讲解)
第一章声现象一、知识点（一）、声音的发生与传播1、课本P12的探究说明：一切发声的物体都在振动。
振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2、课本P14的探究说明：声音的传播需要介质，课本P14图11--4的演示实验说明：真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h 。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
（补充：如果回声到达人耳比原声晚以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足，最终回声和原声混合在一起使原声加强。
）利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。
测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到收到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2 。
*（二）、我们怎样听到声音1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应.（三）、声音的特性1、音调：人感觉到的声音的高低。
课本P19的演示实验说明：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。
初中物理声现象知识点初中物理知识点声现象整理
初中物理声现象知识点初中物理知识点声现象整理声音是由物体振动引起的，通过介质传播而产生的一种感觉。
以下是初中物理声现象知识点的整理：1.声的产生和传播-声的产生：物体振动产生声源，如乐器的弦、膜的振动以及嗓音的发声原理等。
-声的传播：声音通过介质传播，介质可以是固体、液体和气体，但是在真空中无法传播声音。
2.声的特点-声的强度：声音的强弱程度，与声源振动的幅度有关。
-声的频率：声音的高低音调，与声源振动的频率有关。
-声的响度：声音的大小，与声源振动的能量有关。
-声的音质：声音的主要音色，由声源的不同振动成分组成。
3.声的传播速度-在空气中，声音的传播速度约为每秒340米。
-在固体或液体中，声音的传播速度通常比在空气中更快。
4.声的反射和回声-声的反射：当声音遇到障碍物时，一部分声音被反射回来，形成回声。
-回声：当声音的传播距离较长时，可以听到反射声音和原声同时到达的现象。
5.声的折射和聚焦-声的折射：当声音由于介质的密度不均匀引起速度改变时，发生折射现象。
-聚焦：当声音经过适当的介质折射后，可以使声音的能量集中在一点上。
6.换能和传导-声的换能：一种形态的能量转化为另一种形态的能量，例如声能转化为电能、热能等。
-声的传导：声音通过介质与介质之间的直接接触而传播。
7.声的吸收和衰减-声的吸收：声音在传播过程中，被物体吸收部分能量。
-声的衰减：声音在传播过程中，由于空气、介质的粘滞和摩擦等因素，逐渐减弱和消失。
8.角频率和音叉-音叉是一种能够发出特定频率声音的器具，通过改变音叉的频率可以调节声音的音调。
-角频率是指每秒钟所进行的振动周期数，单位是赫兹（Hz）。
9.声的共振和巴松管-声的共振：当声波频率和物体自身的固有频率相同时，物体受到共振现象的影响，声音会变得更加响亮。
-巴松管是一种利用共振现象进行声音放大的管乐器。
10.声的干涉和多普勒效应-声的干涉：当两个或多个声源的声波相遇时，会产生干涉现象，形成增强或减弱声音的区域。
九年级声现象知识点总结
九年级声现象知识点总结声现象是我们生活中常见的一种物理现象，它涉及声音的产生、传播和接收等方面。
本文将对九年级学生需要掌握的声现象知识点进行总结。
一、声音的产生声音是由物体振动引起的，而物体振动要求具备质量、弹性和惯性三个条件。
当物体振动时，就会产生声波，传播到空气中形成声音。
例如，乐器的演奏、人的说话都属于声音的产生。
二、声音的传播声音的传播是指声波从声源向四周扩散的过程。
声波是一种机械波，需要介质（如空气、水等）传播。
声波传播的速度与介质的性质有关，一般在空气中的声速约为340米/秒。
声波的传播可以通过实验得出，例如敲击物体后能够听到声音。
三、声音的特性声音具有三个基本特性：音调、音量和音色。
1.音调：音调决定了声音是高音还是低音，它与声波频率有关。
频率越高，声音越高；频率越低，声音越低。
例如，小提琴演奏出的声音较高，而大提琴演奏出的声音较低。
2.音量：音量反映了声音的大小，它与声波振幅有关。
振幅越大，声音越大；振幅越小，声音越小。
通常用分贝（dB）来表示音量的大小。
3.音色：音色是指不同乐器或人的声音所具有的独特特点。
每个声音都由不同频率的谐波组成，这些谐波决定了声音的音色。
例如，钢琴和吉他弹奏相同音高的音符时，由于谐波的差异，两者的音色是不同的。
四、声音的反射和吸收声音遇到障碍物时会发生反射和吸收。
1.反射：当声波遇到光滑的物体表面时，会发生反射，即声波从物体表面弹回。
根据反射定律，入射角等于反射角。
例如，房间内的声音会在墙壁、地面等物体上发生反射，使声音传播得更远。
2.吸收：当声波遇到粗糙的物体表面时，会发生吸收，即部分声能被物体吸收，导致声音减弱。
柔软的物体能够更好地吸收声音，而硬质物体则会产生明显的反射。
五、声音的传导声音除了通过空气传播外，还可以通过固体和液体传导。
1.固体传导：声音在固体中传播的速度比在空气中要快，因为固体分子之间的距离较小。
例如，我们在铁轨上听到的火车声音就是通过固体传导到我们的耳中。
(完整版)八年级物理第一章声现象知识点总结超详细
第一章声现象一、声音的产生和传播1.1声音的产生1、产生原理：声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，蚊子是翅膀振动发声等等）；2、声音产生/振动的特点：（1）声音的产生必须有振动振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；即：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”（2）一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。
（3）发声的物体叫做声源：声源（发声体）可以是固体、液体和气体；。
（4）声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；1.2声音的传播1、声音传播条件：声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；真空不能传声；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；2、声速（1）声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；（2）声速的计算公式是v=s/t；15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离，单位是米（m），t是时间，单位是秒（s）（3）声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液V气在同一种介质中，一般是温度高时声速快。
3、声音的传播形式声音以波（声波）的形式传播，又叫声波；4、声速＜光速百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？看到冒烟准确，听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s，运动员的成绩比实际高0.29 s。
1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；如地震时产生的声波对人体会造成伤害，使人恶心，有的次声波会致人死亡。
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《声现象》复习提纲1 课程标准要求：1.1内容要求1.1.1通过实验，认识声的产生和传播条件。
例1 在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面观察纸屑的运动。
敲击音叉，观察与其接触的乒乓球的运动。
例2 将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气后，声音变小。
1.1.2了解乐音的特性。
了解现代技术中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害和控制的方法。
例3 列举超声的应用实例。
例4 举例说明如何减弱生活环境中的噪声。
1.2活动建议调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。
2 知识框架：声的世界3 知识回顾：1声音的产生与传播1.1声的产生：实验1：通过在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。
纸屑______，该现象说明发声的鼓面在_______。
实验2：敲击音叉，观察与其轻触的乒乓球的运动。
乒乓球_______，该现象说明发声的音叉在_______。
通过实验1、2，比较物体在和时的不同，认识到______，这里纸屑和乒乓球的作用是______；实验3：用手按住发声的鼓面或音叉，也停止，该现象说明。
振动的物体叫。
实际：留声机唱片记录和重现声音的原理。
练习：①人说话，唱歌靠______的振动发声，婉转的鸟鸣靠______的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠的振动发声，风吹树叶哗哗响靠的振动发声。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？。
1.2声音的传播：⑴声音传播的条件：实验1：一名同学轻轻地敲击两张紧挨的桌子的一张桌面，让另一名同学耳朵贴在另一张桌面上听，____（选填“能”或“不能”）听到敲击声，将两张离开一个小缝，将____（选填“能”或“不能”）听到敲击声，这说明___________。
物理学中把传播声音的物质叫做_____。
实验2：在金鱼缸前拍手，看到鱼儿能听到拍手声，说明________；实验3：“土电话”实验说明________；实验4：将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气后，声音变小。
说明_________；从而推理若将玻璃罩中空气完全抽净，声音将_______，说明______不能传声。
我们通过__、___、___等实验和__、___、__等生活实例认识到：声音的传播需要_____，____不能传声。
___、___、___都是介质。
在空气中，声音以_____来传播，声波到达人耳，引起鼓膜______，人就听到声音。
练习：①宇航员在太空中，有时需要到宇宙飞船外工作。
当宇航员在太空舱外时，他们之间的交流必须要用电子通信设备；但在太空舱内时，宇航员的交流可以不用通信设备而直接对话的道理是_________________________________。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：__、__、__都能发声；____能传播声音。
③下列实验和实例，不能说明声音的产生或传播条件的是（）A在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动B放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；C拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；D锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
⑵声速：对这山崖喊话过一会儿才能听到回声，这说明声音的传播需要______。
声音在_____中1s传播的____叫做声速。
由几种物质中的声速表可知：①声音在固体中比在液体中传播得____；在液体中比在空气中传播得____。
②声速的大小不但跟介质的_______有关，还跟介质的________有关。
③声音在15℃空气中的传播速度是__m/s，合__km/h，在真空中的传播速度为__。
练习：①有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是_____________②运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到_________时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要_____（早、晚）______ s(当时空气15℃)。
⑶回声现象及其利用：回声是由于声音在传播过程中___________而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚_____s以上，人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为_____m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是_______________。
利用：利用回声可以测定___、___、___。
测量中要先知道声音在介质中的_____，再测出_____，则发声点距物体的距离_____。
2乐音与噪声2.1．乐音的特性：乐音是发声体做_____振动时发出的声音，乐音的特性是____、___、___。
⑴音调：人感觉到的声音的__________。
由发声体的_______________决定。
实验1：用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：快划时发声音调______，实验2：用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快时发声音调__。
物体在1s内_____叫频率，物体振动越____频率越高。
频率单位____又记作_____。
综合两个实验现象可得到的结论是：音调的高低跟________有关系，频率越_____音调越高；频率越_______音调越低。
⑵响度：人耳感觉到的声音________，它跟发声体的_______和________有关。
物体在振动时，偏离原来位置的__________叫振幅。
振幅越大响度越_______。
增大响度的主要方法是：减小声音的________。
⑶音色：发声体的_______和_______，由发声体_______________决定。
人们根据_________能够辨别不同乐器或不同人发出的声音。
⑷区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人声音的_______来判定；高声大叫——指声音的____；高音歌唱家——指声音的_______。
练习：①②小明站在高处将手捧成喇叭状用力喊话提出两个问题：_______、________③男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：音调高，响度大。
④敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。
根据上述现象可归纳出：____________；___________。
2.2．噪声的防治：从物理学角度看，噪声是指发声体做_________的振动发出的声音；从环境保护的角度噪声是指妨碍人们______、_____、____的声音，以及对人们要听的声音起________作用的声音。
⑴当代社会的四大污染：________、_________、________、_________。
⑵声音等级和危害：人们用_______来划分声音等级；听觉下限_________；为保护听力应控制噪声不超过________；为保证工作学习，应控制噪声不超过________；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过________。
⑶减弱噪声的方法：_______________、_______________、_______________。
练习：举例说明建筑物中是如何防治噪声的。
调查学校中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防治噪声的建议。
3超声与次声声波的频率范围很宽。
正常人耳能听到的声音频率范围为____Hz到____Hz。
解释：为什么我们能听见蜜蜂飞行的声音，而听不见蝴蝶飞行的声音？3.1．超声：⑴定义：通常把____________的声音称为超声。
⑵应用：①声与信息（回声定位）：利用_______探测海底的深度、海中暗礁、鱼群潜艇位置等；利用________检查、治疗人体疾病；利用_________探测金属内部存在的缺陷。
②声与能量：利用_________除去人体内结石、清洗精细机械；破坏细菌结构，对医疗器械和食物等进行__________；使一般情况下不能_________混合在一起；缩短种子发芽时间，提高发芽率。
2．次声：⑴定义：通常把_______________的声音称为次声。
⑵特点：能量____，破坏力____，危害性____⑶应用：预报地震、风暴、火山爆发等。
四、考纲要求：1、通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
2、了解乐音的特性。
3、了解防治噪声的途径。
4、了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在现代技术中的应用等。
五、方法提示1．声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2．声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，声音在不同介质中的传播速度不同，声音在固体、液体中传播速度比空气中大。
3．利用回声可求解路程、时间和速度等问题。
4．运用声音的三要素解释一些日常生活中常遇到的现象。
5．噪声的控制方法。
六、反馈训练：课程标准内容：通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
例1在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。
敲击音叉，观察与其轻触的乒乓球的运动。
例2将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气，这时几乎听不到声音。
慢慢放入空气，声音从无到有，从小到大。
1.北京市如图15所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________。
2．（桂林市）在“探究声音的产生”活动中，同学们体验到发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一系列现象后，可运用的方法得出结论：声音是由物体的产生的。
3.（南通市）如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿可以传播声音。
4．(无锡市)人在游泳时，会引起水的而发声，鱼会被吓跑，这主要是因为能传播声音。
5．(镇江市)运载多名航天员并实现太空行走的“神舟”七号飞船项目正在筹备过程中．航天员在飞船内可以直接对话，但在飞船外共同作业时，他们不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，原因是（）A．太空中噪声太太 B．宇航服不能传递声音C．声音只能在空气中传播 D．声音不能在真空中传播6.大连市我们听到的“隆隆”的雷声是通过_ ______传播的。
我们先看见闪电后听到雷声，其原因是光传播的速度比声音传播的速度___ _____。
7.宜昌市下列关于声现象的说法中，正确的是A.声音可以在真空中传播B.声音可以在空气中传播C.声音速度比光速快D.声音在各种介质中的速度一样快8．（乐山市）关于声现象，下列说法正确的是A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动9、(泰安市)下列说法中，哪种说法是用来描述回声现象的？A.隔墙有耳B.余音绕梁C.震耳欲聋D.掩耳盗铃课程标准内容：了解乐音的特性。