高中数学-函数零点问题
高中数学解决零点问题教案

高中数学解决零点问题教案
一、教学目标
1. 理解零点的概念,掌握零点问题的解决方法。
2. 学会利用函数图象、方程、不等式等方法求解零点问题。
3. 培养学生的数学思维和问题解决能力。
二、教学内容
1. 零点的概念及意义。
2. 零点问题的解决方法。
3. 利用函数图象、方程、不等式等方法求解零点问题。
三、教学过程
1. 引入:通过一个简单的例子引入零点概念,让学生了解什么是零点。
2. 授课:介绍零点问题的解决方法,包括利用函数图象、方程、不等式等方法求解零点问题的基本步骤。
3. 案例分析:给学生若干个实际问题,并引导他们分析问题,利用所学知识解决问题。
4. 练习:让学生进行练习,巩固所学内容。
5. 总结:总结本节课所学内容,并强调方法的运用和注意事项。
四、教学要点
1. 熟练掌握零点的概念及其解决方法。
2. 学会运用函数图象、方程、不等式等方法解决零点问题。
3. 注意理解问题的意义,加强实际问题的练习。
五、教学辅助
1. 教材课件
2. 案例练习册
六、教学效果评估
1. 课堂提问:通过提问学生并解答问题来评估学生的理解程度。
2. 练习成绩:通过练习册的成绩来评估学生的掌握程度。
3. 课堂表现:通过观察学生的课堂表现来评估学习态度和参与度。
七、教学反馈
1. 及时对学生的练习册进行批改和评价。
2. 分析学生在学习中的问题和不足,及时进行指导和辅导。
高中数学-函数零点问题及例题解析

高中数学-函数零点问题及例题解析一、函数与方程基本知识点1、函数零点:(变号零点与不变号零点)(1)对于函数)(x f y =,我们把方程0)(=x f 的实数根叫函数)(x f y =的零点。
(2)方程0)(=x f 有实根⇔函数()y f x =的图像与x 轴有交点⇔函数()y f x =有零点。
若函数()f x 在区间[],a b 上的图像是连续的曲线,则0)()(<b f a f 是()f x 在区间(),a b 内有零点的充分不必要条件。
2、二分法:对于在区间[,]a b 上连续不断且()()0f a f b ⋅<的函数()y f x =,通过不断地把函数()y f x =的零点所在的区间一分为二,使区间的两个端点逐步逼近零点,进而得到零点的近似值的方法叫做二分法; 二、函数与方程解题技巧零点是经常考察的重点,对此部分的做题方法总结如下:(一)函数零点的存在性定理指出:“如果函数)(x f y =在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且0)()(<b f a f ,那么,函数)(x f y =在区间(a,b )内有零点,即存在),(b a c ∈,使得0)(=c f ,这个c 也是方程0)(=x f 的根”。
根据函数零点的存在性定理判断函数在某个区间上是否有零点(或方程在某个区间上是否有根)时,一定要注意该定理是函数存在零点的充分不必要条件:如例、函数xx x f 2)1ln()(-+=的零点所在的大致区间是( ) (A )(0,1); (B )(1,2); (C ) (2,e ); (D )(3,4)。
分析:显然函数xx x f 2)1ln()(-+=在区间[1,2]上是连续函数,且0)1(<f ,0)2(>f ,所以由根的存在性定理可知,函数xx x f 2)1ln()(-+=的零点所在的大致区间是(1,2),选B(二)求解有关函数零点的个数(或方程根的个数)问题。
高中数学——破解嵌套函数的零点问题

破解嵌套函数的零点问题函数的零点问题是高考的热点,常与函数的性质等相关问题交汇.对于嵌套函数的零点问题,通常借助函数图象、性质求解即通过换元将复合函数拆解为两个相对简单的函数。
.1.嵌套函数形式:形如f g x2.解决嵌套函数零点个数的一般步骤(1)换元解套,转化为t=g(x)与y=f(t)的零点.(2)依次解方程,令f(t)=0,求t,代入t=g(x)求出x的值或判断图象交点个数.注:抓住两点:(1)转化换元;(2)充分利用函数的图象与性质.一、嵌套函数零点个数的判断【例1】已知f(x)=|lg x|,x>0,2|x|,x≤0,则函数y=2[f(x)]2-3f(x)+1的零点个数是()A.3B.5C.7D.8跟踪训练1.已知函数f(x)=-x+1,x≤1,ln(x-1),x>1,则函数g(x)=f(f(x))-2的零点个数为( )A.3B.4C.2D.1二、求嵌套函数零点中的参数【例1】函数f(x)=ln(-x-1),x<-1,2x+1,x≥-1,若函数g(x)=f(f(x))-a有三个不同的零点,则实数a的取值范围是.跟踪训练1.已知函数f(x)=x2-2x+4,x≤0,ln x,x>0,若函数g(x)=[f(x)]2+2f(x)+m(m∈R)有三个零点,则m的取值范围为.课后跟踪练习1.已知函数f x =2x 2-x +a a ∈R ,若方程f x =0有实根,则集合x f f x =0 的元素个数可能是()A.1或3B.2或3C.2或4D.3或42.函数f x =x 2-1,x ≤1ln x ,x >1,则函数y =f (f (x ))-1的零点个数为()A.2B.3C.4D.53.(多选)若关于x 的方程e ln x x +xe ln x +x+m =0有三个不相等的实数解x 1,x 2,x 3,且x 1<x 2<x 3,则ln x 21x 1+ln x 2x 2+ln x 3x 3的值可能为()A.1B.2e 3C.1e 2D.1e4.已知函数f (x )=(ax +ln x )(x -ln x )-x 2有四个不同的零点x 1,x 2,x 3,x 4,且四个零点全部大于1,则1-ln x 1x 11-ln x 2x 21-ln x 3x 31-ln x 4x 4的值为.5.已知函数f x =2x +2,x ≤0log 4x ,x >0,则函数y =f f x 的所有零点之和为.6.已知函数f (x )=−x ,x ≤0,−x 2+2x ,x >0,若方程f (x ) 2+bf (x )+18=0有六个不等实根,则实数b 的取值范围是 .破解嵌套函数的零点问题函数的零点问题是高考的热点,常与函数的性质等相关问题交汇.对于嵌套函数的零点问题,通常借助函数图象、性质求解即通过换元将复合函数拆解为两个相对简单的函数。
高中数学函数零点问题及解题策略探究

高中数学函数零点问题及解题策略探究郭文峰(福建省宁德市民族中学ꎬ福建宁德355000)摘㊀要:函数是高中数学学习的重难点ꎬ函数零点问题则是函数的重点所在.本论文结合具体的例题ꎬ对不同类型的函数零点问题的解题方式进行了探究.关键词:高中数学ꎻ零点问题ꎻ策略探究中图分类号:G632㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1008-0333(2023)10-0036-03收稿日期:2023-01-05作者简介:郭文峰(1983.2-)ꎬ男ꎬ福建省福安人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中数学教学研究.㊀㊀函数零点是沟通函数㊁方程和图象的重要媒介ꎬ充分体现了函数和方程之间的内在联系ꎬ也蕴含了丰富的数学思想.在函数零点问题解答中ꎬ由于题目类型不同ꎬ解题思路也就有所不同ꎬ学生不仅要理清这一类型题目的特点ꎬ还应掌握多种零点问题的解答方法ꎬ才能灵活应对各种函数零点问题的解答ꎬ真正提升学生的解题效率.1高中函数零点问题常考类型分析1.1求函数零点的值求函数零点值问题只要掌握了函数零点的定义ꎬ将函数问题转化成为方程ꎬ即可通过方程的根得出函数的零点值.例1㊀已知f(x)=x3-3x2-4xꎬ求该函数的零点.㊀解析㊀令f(x)=0ꎬ即x3-3x2-4x=0ꎬ解方程得出x1=0ꎬx2=4ꎬx3=-1.因此ꎬ函数f(x)的零点就是x3-3x2-4x=0的三个根ꎬ即0ꎬ4ꎬ-1.例2㊀已知f(x)=2x3-ax2+bꎬ求该函数的极值点.解析㊀由题可知fᶄ(x)=2x(3x-a)ꎬ令fᶄ(x)=0ꎬ得出x=0或x=a3.当a=0时ꎬ在(-¥ꎬ+¥)上ꎬfᶄ(x)ȡ0.因此ꎬf(x)=2x3-ax2+b在该区间内单调递增ꎬ不存在极值点.当a>0时ꎬ在(-¥ꎬ0)ꎬ(a3ꎬ+¥)上ꎬfᶄ(x)>0ꎬ因此ꎬf(x)=2x3-ax2+b在该区间内单调递增ꎻ在(0ꎬa3)上ꎬfᶄ(x)<0ꎬ则f(x)=2x3-ax2+b单调递减.此时ꎬ该函数具备极大值点0ꎬ极小值点a3.当a<0时ꎬ在(-¥ꎬa3)ꎬ(0ꎬ+¥)上ꎬfᶄ(x)>0ꎬ则f(x)=2x3-ax2+b单调递增ꎻ在(a3ꎬ0)上ꎬfᶄ(x)<0ꎬ则f(x)=2x3-ax2+b单调递减.因此ꎬ该函数具备极大值点a3ꎬ极小值点为0[1].1.2求函数零点个数此类题目可以先将函数的零点求出来ꎬ然后看零点一共有多少个ꎻ还可以利用零点存在性定理ꎬ并结合函数的单调性ꎬ对函数零点的个数进行确定ꎻ也可以通过构造函数的方式ꎬ将函数的零点问题进行转化ꎬ使其成为求函数图象的交点个数问题.例3㊀求函数f(x)=log0.5x-(12)x的零点63个数.解析㊀令log0.5x-(12)x=0ꎬ得出log0.5x=(12)xꎬ令y1=log0.5xꎬy2=(12)xꎬ绘制出函数图象(如图1所示).图1结合图象分析得出ꎬy1=log0.5xꎬy2=(12)x之间存在两个交点.因此ꎬ原函数f(x)=log0.5x-(12)x存在2个零点.例4㊀已知a>1eꎬ判断f(x)=ax2+(a+1)x-(a+1)xlnx-1的零点个数.解析㊀在函数定义域(0ꎬ+¥)内ꎬfᶄ(x)=2ax-(a+1) lnxꎬ令2ax-(a+1) lnx=h(x)ꎬ则hᶄ(x)=2a-a+1x=2ax-(a+1)x.令hᶄ(x)=0ꎬ则x=a+12a.当0<x<a+12a时ꎬ则hᶄ(x)<0ꎻ当x>a+12a时ꎬ则hᶄ(x)>0ꎬ所以fᶄ(x)在区间(0ꎬa+12a)内单调递减ꎬ在区间(a+12aꎬ+¥)内单调递增ꎬ因此ꎬfᶄ(x)的最小值为fᶄ(a+12a)=(a+1)(1-lna+12a).因为a>1eꎬ所以a+12a=12+12a<12+e2<eꎬ即fᶄ(x)最小值为fᶄ(a+12a)=(a+1)(1-lna+12a)>0.因此ꎬf(x)在(0ꎬ+¥)单调递增ꎬ至多存在一个零点.因为f(1)=2a>0ꎬ所以f(x)在区间(1ꎬ+¥)内没有零点.又因为a为常数ꎬ当xң0时ꎬ在原函数中ꎬax2ң0ꎬ(a+1)xң0ꎬlnxң-¥ꎬ所以f(x)ң-1<0.综上ꎬ函数f(x)在区间(0ꎬ1)内有一个零点ꎬ在(0ꎬ+¥)内有一个零点[2].1.3求函数零点的范围例5㊀已知函数f(x)=1x-2x在(n-1nꎬnn+1)上存在零点ꎬ则正整数n的值为多少?解析㊀易知函数f(x)为减函数ꎬ因为f(12)=2-2>0ꎬf(1)=1-2<0ꎬ因此该函数在(12ꎬ1)中存在零点.同时ꎬ由已知条件得出f(x)在(n-1nꎬnn+1)上存在零点ꎬ因此ꎬ0<n-1n<nn+1<1ꎬ得出nɤ2ꎻ将n=2代入nn+1ꎬ得出nn+1=23ꎬ所以f(23)<0ꎬ因此n=2符合题意.1.4根据函数零点个数求解参数范围1.4.1基于转化思想解决零点问题例6㊀已知函数f(x)=-x2+2ex+m-1ꎬg(x)=x+e2x(x>0).(1)若g(x)=m存在零点ꎬ求m的取值范围ꎻ(2)确定m的取值范围ꎬ使得函数h(x)=g(x)-f(x)存在两个零点.解析㊀(1)因为g(x)=x+e2xȡ2e2=2e(x>0)ꎬ当且仅当x=e2x时ꎬ取等号.因此ꎬ该函数存在最小值ꎬ即2e.所以ꎬ当mɪ[2eꎬ+¥)时ꎬ函数存在零点.(2)要使得h(x)=g(x)-f(x)存在两个零点ꎬ即g(x)-f(x)=0存在两个不同的实数根(如图2所示)ꎬ即两个函数的图象有两个不同的交点.因为f(x)=-x2+2ex+m-1=-(x-e)2+m-1+e2ꎬ其对称轴为x=e.所以当m>-e2+2e+173图2时ꎬ函数h(x)=g(x)-f(x)存在两个零点.1.4.2基于数形结合思想解决零点问题在高中函数零点问题中ꎬ数形结合思想是一种非常有效的方法ꎬ主要是借助函数零点的概念ꎬ引导学生对函数图象进行观察ꎬ明确函数图象与坐标轴的交点ꎬ在图象的辅助下ꎬ顺利解决函数零点问题.例7㊀已知函数f(x)=2-x-1ꎬxɤ0ꎬf(x-1)ꎬx>0ꎬ{若方程f(x)=x+a有且只有两个不相等的实数根ꎬ求实数a的取值范围.解析㊀将f(x)=x+a有且只有两个不相等的实数根ꎬ看做成为g(x)=f(x)-x-a存在两个不相同的零点.在平面直角坐标系中分别作出函数f(x)=2-x-1ꎬxɤ0ꎬf(x-1)ꎬx>0ꎬ{以及h(x)=x的图象(如图3)ꎬ接着对h(x)=x进行平移.当a<1时ꎬ两个函数存在两个交点ꎻ此时ꎬf(x)=x+a有且只有两个不相等的实数根.图41.4.3基于分类与整合思想解决零点问题分类讨论与整合ꎬ就是化整为零㊁各个击破ꎬ是一种非常有效的函数零点问题解决手段.通常ꎬ这一种方法常常被用于综合性的函数零点问题中ꎬ需要在解题的过程中ꎬ通过分类讨论ꎬ最终在各个击破的基础上ꎬ整合到一起.例8㊀已知函数f(x)是定义在R上的偶函数ꎬ当xȡ0时ꎬf(x)=x2-2mx+mꎬ如果函数存在两个不同的零点ꎬ求m的取值范围.解析㊀因为f(x)=x2-2mx+m的图象开口向上ꎬ且图象必须经过(0ꎬm)点㊁图象对称轴为x=m.(1)当m>0时ꎬ由于函数必然经过(0ꎬm)点ꎬ且y轴为图象的对称轴ꎬ根据判别式值等于0ꎬ得出m=1ꎻ(2)当m=0时ꎬ因为函数只有一个零点ꎬ所以m=0与题意不相符ꎻ(3)当m<0时ꎬ通过函数图象即可得知ꎬ该函数存在两个不同的零点ꎬ其符合题意.2基于函数零点问题解答的日常教学启示结合上述例题研究显示ꎬ学生对函数零点的概念㊁零点存在性定理的掌握情况以及对函数和方程㊁图象之间的关系熟悉程度ꎬ直接决定了学生的解题能力.鉴于此ꎬ为了真正提升学生的数学解题能力ꎬ高中数学教师在日常教学中ꎬ唯有坚持以生为本的理念ꎬ引导学生积极主动参与到相关数学概念和定理的探究学习中.为了全面提升学生的解题能力ꎬ唯有彻底转变传统的教学模式ꎬ指向数学新课程的要求ꎬ灵活借助多种方式优化课堂教学ꎬ包括:探究式学习㊁多媒体信息技术教学等ꎬ使得学生在多样化学习中ꎬ高效完成课堂学习目标.在最新的课程标准中明确提出了数学六大核心素养ꎬ并且已经成为当前考查的方向.在常见的函数零点问题中就蕴含了数形结合思想㊁转化化归思想㊁分类讨论思想等ꎬ学生唯有熟练掌握这些数学思想ꎬ才能促使其形成正确的解题思路.鉴于此ꎬ高中数学教师在日常教学时ꎬ应结合不同的例题内容ꎬ针对性地融入数学思想ꎬ使得学生在日常学习中ꎬ逐渐完成数学思想的内化和应用ꎬ进而提升自身的数学解题能力.参考文献:[1]孟彩彩ꎬ巩铠玮.基于波利亚 怎样解题表 的习题教学案例研究 以 函数的零点 为例[J].数学教学通讯ꎬ2022(09):6-8.[2]寿啸天.高中数学函数零点解决方法探究[J].试题与研究ꎬ2020(28):31-32.[责任编辑:李㊀璟]83。
高中数学:函数零点

函数零点一、函数的零点1.零点的定义:对于函数()y f x ,使()0f x 的实数x 叫做函数()yf x 的零点.2.函数零点的等价关系函数()y f x =的零点就是方程()0f x =实数根,亦即函数()y f x =的图象与x 轴交点的横坐标.即方程()0f x =有实数根⇔函数()y f x =的图象与x 轴有交点⇔函数()y f x =有零点.3.零点存在性判定定理定理:如果函数()y f x =在区间[]a b ,上的图象是连续不断的一条曲线,且()()0f a f b ⋅<,则函()y f x =在区间()a b ,内有零点,即存在()c a b ∈,,使得()0f c =,这个c 就是方程()0f x =的根.4.对函数零点存在的判断中,必须强调:1)()f x 在[]a b ,上连续; 2)()()0f a f b <; 3)在()a b ,内存在零点. 这是零点存在的一个充分条件,但不是必要条件. 注意:函数()yf x 的零点就是方程()0f x 的实数根,也就是函数()yf x 的图象与x 轴交点的横坐标,所以函数的零点是一个数,而不是一个点.在写函数零点时,所写的一定是一个数字,而不是一个坐标.5. 二次函数零点的判定0)的图像2ax bx c 0a )的根2a2ax bxc0)的零点2ba2ax bxc0)的解集2ax bxc0)的解集1x 或2xx }2a6.一元二次方程20axbx c根的分布(下面对0a 进行讨论)20bk a △20bk a △1212()x x k k ,,1122k x k x )k ,内有且只有一根yyyky y1220b k a△23()0()0f k f k △且(2b k a一.选择题(共12小题)1.(2018•重庆模拟)函数f(x)=|x﹣2|﹣lnx在定义域内零点的个数为()A.0B.1C.2D.32.(2018•商洛模拟)函数f(x)=ln(x+1)﹣2x的零点所在的大致区间是()A.(3,4)B.(2,e)C.(1,2)D.(0,1)3.(2017秋•镇原县校级期末)函数f(x)=2x+7的零点为()A.7B.7 2C.﹣7D.−7 24.(2017秋•平罗县校级期末)方程2x=2﹣x的根所在区间是()A.(﹣1,0)B.(2,3)C.(1,2)D.(0,1)5.(2018春•番禺区校级月考)方程x3﹣3x﹣m=0在[0,1]上有实数根,则m的最大值是()A.0B.﹣2C.﹣118D.16.(2017•奉贤区二模)若f(x)为奇函数,且x0是y=f(x)﹣e x的一个零点,则﹣x0一定是下列哪个函数的零点()A.y=f(x)e x+1B.y=f(﹣x)e﹣x﹣1C.y=f(x)e x﹣1D.y=f(﹣x)e x+17.(2016秋•仙桃期末)函数f(x)=2x2﹣3x+1的零点个数是()A.0B.1C.2D.38.(2016秋•库尔勒市校级期末)下列函数中,既是奇函数又存在零点的函数是()A.y=sinx B.y=cosxC.y=lnx D.y=x3+19.(2016秋•黄山期末)函数f(x)=log2(x﹣1)的零点是()A.(1,0)B.(2,0)C.1D.210.(2016秋•东莞市校级期末)函数f(x)=x2﹣4x+4的零点是()A.(0,2)B.(2,0)C.2D.411.(2017秋•青冈县校级期中)函数f(x)=2x2﹣3x+1的零点是()A.﹣12,﹣1B.﹣12,1C.12,﹣1D.12,112.(2017春•江津区期中)设f(x)=ax+4,若f(1)=2,则a的值()A.2B.﹣2C.3D.﹣3二.填空题(共5小题)13.(2014秋•新沂市校级月考)已知集合A={x|ax2﹣3x+2=0,x∈R,a∈R}只有一个元素,则a=.14.(2014秋•涟水县校级期中)方程4x2﹣12x+k﹣3=0没有实根,则k的取值范围是.15.(2012秋•浦东新区校级月考)2﹣x+x2=5的实根个数为.16.(2012秋•金山区校级月考)函数y=x3﹣2x的零点是.17.已知x 38=234,则x=.三.解答题(共1小题)18.解方程:x3+x2=1.。
高中数学讲义:零点存在的判定与证明

零点存在的判定与证明一、基础知识:1、函数的零点:一般的,对于函数()y f x =,我们把方程()0f x =的实数根0x 叫作函数()y f x =的零点。
2、零点存在性定理:如果函数()y f x =在区间[],a b 上的图像是连续不断的一条曲线,并且有()()0f a f b ×<,那么函数()y f x =在区间(),a b 内必有零点,即()0,x a b $Î,使得()00f x =注:零点存在性定理使用的前提是()f x 在区间[],a b 连续,如果()f x 是分段的,那么零点不一定存在3、函数单调性对零点个数的影响:如果一个连续函数是单调函数,那么它的零点至多有一个。
因此分析一个函数零点的个数前,可尝试判断函数是否单调4、几个“不一定”与“一定”(假设()f x 在区间(),a b 连续)(1)若()()0f a f b ×<,则()f x “一定”存在零点,但“不一定”只有一个零点。
要分析()f x 的性质与图像,如果()f x 单调,则“一定”只有一个零点(2)若()()0f a f b ×>,则()f x “不一定”存在零点,也“不一定”没有零点。
如果()f x 单调,那么“一定”没有零点(3)如果()f x 在区间(),a b 中存在零点,则()()f a f b ×的符号是“不确定”的,受函数性质与图像影响。
如果()f x 单调,则()()f a f b ×一定小于05、零点与单调性配合可确定函数的符号:()f x 是一个在(),a b 单增连续函数,0x x =是()f x 的零点,且()0,x a b Î,则()0,x a x Î时,()0f x <;()0,x x b Î时,()0f x >6、判断函数单调性的方法:(1)可直接判断的几个结论:① 若()(),f x g x 为增(减)函数,则()()f x g x +也为增(减)函数② 若()f x 为增函数,则()f x -为减函数;同样,若()f x 为减函数,则()f x -为增函数③ 若()(),f x g x 为增函数,且()(),0f x g x >,则()()f x g x ×为增函数(2)复合函数单调性:判断()()y f g x =的单调性可分别判断()t g x =与()y f t =的单调性(注意要利用x 的范围求出t 的范围),若()t g x =,()y f t =均为增函数或均为减函数,则()()y f g x =单调递增;若()t g x =,()y f t =一增一减,则()()y f g x =单调递减(此规律可简记为“同增异减”)(3)利用导数进行判断——求出单调区间从而也可作出图像7、证明零点存在的步骤:(1)将所证等式中的所有项移至等号一侧,以便于构造函数(2)判断是否要对表达式进行合理变形,然后将表达式设为函数()f x (3)分析函数()f x 的性质,并考虑在已知范围内寻找端点函数值异号的区间(4)利用零点存在性定理证明零点存在例1:函数()23x f x e x =+-的零点所在的一个区间是( )A.1,02æö-ç÷èø B.10,2æöç÷èø C.1,12æöç÷èø D.31,2æöç÷èø思路:函数()f x 为增函数,所以只需代入每个选项区间的端点,判断函数值是否异号即可解:1211234022f e -æöæö-=+×--=-<ç÷ç÷èøèø,()020f =-<11232022f æö=+×-=-<ç÷èø()12310f e e =+-=->()1102f f æö\×<ç÷èø01,12x æö\Îç÷èø,使得()00f x =答案:C例2:函数()()ln 1f x x x =-+的零点所在的大致区间是( )A.31,2æöç÷èø B.3,22æöç÷èøC.()2,eD.(),e +¥思路:先能判断出()f x 为增函数,然后利用零点存在性判定定理,只需验证选项中区间端点函数值的符号即可。
高中新教材数学必修件第章函数的零点

05
思想
对称性在函数零点中体现
函数零点的对称性
对于某些函数,其零点在坐标系上呈现出对称性,如二次函数的两个零点关于对 称轴对称。
对称性的美学价值
对称性在数学中是一种重要的美学特征,它体现了数学中的平衡和和谐,使得函 数图像更加美观。
简洁性在函数零点中体现
函数零点的简洁性
函数零点作为函数与x轴交点的横坐标,具有简洁明了的数学 表达形式,如一次函数的零点即为其斜率和截距的比值。
对于函数$y = f(x)$,若存在$x_0 in D$(D为函数定义域),使得 $f(x_0) = 0$,则称$x_0$为函数 $y = f(x)$的零点。
零点与图像的关系
函数$y = f(x)$的零点即为函数图 像与x轴交点的横坐标。
函数零点存在性定理
零点存在性定理
若函数$y = f(x)$在闭区间[a, b]上连 续,且$f(a) cdot f(b) < 0$,则函数 $y = f(x)$在区间(a, b)内至少存在一 个零点。
分段函数和复合函数零点问题
分段函数零点求解
针对每一段分别求解,注意端点处的取值情况,以及各段之间的 连续性。
复合函数零点分析
将复合函数分解为若干个基本函数,分别研究各基本函数的零点, 再综合得出复合函数的零点。
零点存在性定理的应用
在求解分段函数和复合函数零点时,可以运用零点存在性定理来判 断零点的存在性。
零点存在性定理的推论
若函数$y = f(x)$在区间(a, b)内单调 ,且$f(a) cdot f(b) < 0$,则函数$y = f(x)$在区间(a, b)内有且仅有一个零 点。
函数零点与方程根关系
01
函数零点与方程根的关系
浅谈高中数学零点问题

浅谈⾼中数学零点问题 函数的零点是考纲上要求的基本内容,也是⾼中新课程标准新增内容之⼀,是函数的重要性质。
接下来店铺为你整理了浅谈⾼中数学零点问题,⼀起来看看吧。
浅谈⾼中数学零点问题篇⼀ ⼀、求函数的零点 例1求函数y=x2-(x<0)2x-1(x≥0)的零点。
解:令x2-1=0(x<0),解得x=1, 2x-1=0(x≥0),解得x=。
所以原函数的零点为和-1和。
点评:求函数f(x)的零点,转化为⽅程f(x)=0,通过因式分解把⽅程转化为⼀(⼆)次⽅程求解。
⼆、判断函数零点个数 例2求f(x)=x-的零点个数。
解:函数的定义域(-∞,0)∪(0,+∞)。
令f(x)=0即x-=0, 解得:x=2或x=-2。
所以原函数有2个零点。
点评:转化为⽅程直接求出函数零点,注意函数的定义域。
三、根据函数零点反求参数 例3若⽅程ax-x-a=0有两个解,求a的取值范围。
析:⽅程ax-x-a=0转化为ax=x+a。
由题知,⽅程ax-x-a=0有两个不同的实数解,即函数y=ax与y=a+x 有两个不同的交点,如图所⽰。
(1)0此种情况不符合题意。
(2)a>1。
直线y=x+a 在y轴上的截距⼤于1时,函数y=ax与函数y=a+x 有两个不同的交点。
所以a<0与0 点评:采⽤分类讨论与⽤数形结合的思想。
四、⽤⼆分法近似求解零点 例4求函数f(x)=x3+x2-2x-2的⼀个正数零点(精确到0.1)。
解:(1)第⼀步确定零点所在的⼤致区间(a,b),可利⽤函数性质,也可借助计算机,但尽量取端点为整数的区间,并尽量缩短区间长度,通常可确定⼀个长度为1的区间。
(2)列表如下: 零点所在区间中点函数值区间长度 (1,2)f(1.5) >0 1 (1,1.5) f(1.25) <00.5 (1.25,1.5) f(1.375) <00.25 (1.375,1.5) f(1.438)>0 0.125 (1.375,1.438) f(1.4065)>0 0.0625 可知区间(1.375,1.438)长度⼩于0.1,故可在(1.375,1.438)内取1.4065作为函数f(x)正数的零点的近似值。
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函数零点问题[题型分析·高考展望] 函数零点问题是高考常考题型,一般以选择题、填空题的形式考查,难度为中档.其考查点有两个方面:一是函数零点所在区间、零点个数;二是由函数零点的个数或取值范围求解参数的取值范围.常考题型精析题型一 零点个数与零点区间问题例1 (1)(湖北)已知f (x )是定义在R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=x 2-3x ,则函数g (x )=f (x )-x +3的零点的集合为( ) A.{1,3} B.{-3,-1,1,3} C.{2-7,1,3}D.{-2-7,1,3}(2)(北京)设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x -a ,x <1,4(x -a )(x -2a ),x ≥1.①若a =1,则f (x )的最小值为________;②若f (x )恰有2个零点,则实数a 的取值范围是________. 点评 确定函数零点的常用方法: (1)若方程易求解时,用解方程判定法;(2)数形结合法,在研究函数零点、方程的根及图象交点的问题时,当从正面求解难以入手时,可以转化为某一易入手的等价问题求解,如求解含有绝对值、分式、指数、对数、三角函数式等较复杂的函数零点问题,常转化为熟悉的两个函数图象的交点问题求解.变式训练1 (东营模拟)[x ]表示不超过x 的最大整数,例如[2.9]=2,[-4.1]=-5.已知f (x )=x -[x ](x ∈R ),g (x )=log 4(x -1),则函数h (x )=f (x )-g (x )的零点个数是( ) A.1 B.2 C.3D.4题型二 由函数零点求参数范围问题例2 (天津)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧|x 2+5x +4|,x ≤0,2|x -2|,x >0. 若函数y =f (x )-a |x |恰有4个零点,则实数a 的取值范围为________.点评 利用函数零点的情况求参数值或取值范围的方法:(1)利用零点存在性定理构建不等式求解.(2)分离参数后转化为求函数的值域(最值)问题求解.(3)转化为两熟悉的函数图象的上、下关系问题,从而构建不等式求解.变式训练2 (北京东城区模拟)函数f (x )是定义在R 上的偶函数,且满足f (x +2)=f (x ).当x ∈[0,1]时,f (x )=2x .若在区间[-2,3]上方程ax +2a -f (x )=0恰有四个不相等的实数根,则实数a 的取值范围是______.高考题型精练1.已知x 1,x 2是函数f (x )=e -x -|ln x |的两个零点,则( ) A.1e<x 1x 2<1 B.1<x 1x 2<e C.1<x 1x 2<10D.e<x 1x 2<102.(天津)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2-|x |,x ≤2,(x -2)2,x >2,函数g (x )=b -f (2-x ),其中b ∈R ,若函数y =f (x )-g (x )恰有4个零点,则b 的取值范围是( ) A.⎝⎛⎭⎫74,+∞ B.⎝⎛⎭⎫-∞,74 C.⎝⎛⎭⎫0,74 D.⎝⎛⎭⎫74,23.(福州模拟)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x -1,x ≤1,1+log 2x ,x >1,则函数f (x )的零点为( )A.12,0 B.-2,0 C.12D.04.函数f (x )=2sin πx -x +1的零点个数为( ) A.4 B.5 C.6D.75.设函数f (x )=4sin(2x +1)-x ,则在下列区间中函数f (x )不存在零点的是( ) A.[-4,-2] B.[-2,0] C.[0,2]D.[2,4]6.(课标全国Ⅰ)已知函数f (x )=ax 3-3x 2+1,若f (x )存在唯一的零点x 0,且x 0>0,则a 的取值范围是( ) A.(2,+∞)B.(-∞,-2)C.(1,+∞)D.(-∞,-1)7.定义在R 上的奇函数f (x ),当x ≥0时,f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧log 0.5(x +1),0≤x <1,1-|x -3|,x ≥1,则关于x 的函数F (x )=f (x )-a (0<a <1)的所有零点之和为( ) A.1-2a B.2a -1 C.1-2-aD.2-a -18.(北京朝阳区模拟)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧⎝⎛⎭⎫12x +34,x ≥2,log 2x ,0<x <2.若函数g (x )=f (x )-k 有两个不同的零点,则实数k 的取值范围是__________.9.已知函数f (x )=log a x +x -b (a >0,且a ≠1),当2<a <3<b <4时,函数f (x )的零点x 0∈(n ,n +1),n ∈N *,则n =________.10.方程2-x +x 2=3的实数解的个数为________.11.(江苏)已知函数f (x )=|ln x |,g (x )=⎩⎪⎨⎪⎧0,0<x ≤1,|x 2-4|-2,x >1,则方程|f (x )+g (x )|=1实根的个数为________.12.已知f (x )是以2为周期的偶函数,当x ∈[0,1]时,f (x )=x ,且在[-1,3]内,关于x 的方程f (x )=kx +k +1 (k ∈R ,k ≠-1)有四个根,则k 的取值范围是__________.答案精析函数零点问题常考题型精析例1 (1)D (2)①-1 ②⎣⎡⎭⎫12,1∪[2,+∞) 解析 (1)令x <0,则-x >0, 所以f (-x )=(-x )2+3x =x 2+3x . 因为f (x )是定义在R 上的奇函数, 所以f (-x )=-f (x ).所以当x <0时,f (x )=-x 2-3x .所以当x ≥0时,g (x )=x 2-4x +3.令g (x )=0,即x 2-4x +3=0,解得x =1或x =3.当x <0时,g (x )=-x 2-4x +3.令g (x )=0,即x 2+4x -3=0,解得x =-2+7>0(舍去)或x =-2-7.所以函数g (x )有三个零点,故其集合为{-2-7,1,3}.(2)①当a =1时,f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x -1,x <1,4(x -1)(x -2),x ≥1.当x <1时,f (x )=2x -1∈(-1,1), 当x ≥1时,f (x )=4(x 2-3x +2) =4⎣⎡⎦⎤⎝⎛⎭⎫x -322-14≥-1, ∴f (x )min =-1.②由于f (x )恰有2个零点,分两种情况讨论: 当f (x )=2x -a ,x <1没有零点时,a ≥2或a ≤0.当a ≥2时,f (x )=4(x -a )(x -2a ),x ≥1时,有2个零点; 当a ≤0时,f (x )=4(x -a )(x -2a ),x ≥1时无零点. 因此a ≥2满足题意.当f (x )=2x -a ,x <1有一个零点时, 0<a <2.f (x )=4(x -a )(x -2a ),x ≥1有一个零点,此时a <1, 2a ≥1,因此12≤a <1.综上知实数a 的取值范围是⎩⎨⎧⎭⎬⎫a |12≤a <1或a ≥2.变式训练1 B [函数h (x )=f (x )-g (x )的零点个数可转化为函数f (x )与g (x )图象的交点个数,作出函数f (x )=x -[x ]=⎩⎪⎨⎪⎧…x +1,-1≤x <0,x ,0≤x <1,x -1,1≤x <2,…与函数g (x )=log 4(x -1)的大致图象如图,由图可知两函数图象的交点个数为2,即函数h (x )=f (x )-g (x )的零点个数是 2.]例2 1<a <2解析 画出函数f (x )的图象如图所示.函数y =f (x )-a |x |有4个零点,即函数y 1=a |x |的图象与函数f (x )的图象有4个交点(根据图象知需a >0).当a =2时,函数f (x )的图象与函数y 1=a |x |的图象有3个交点.故a <2.当y =a |x |(x ≤0)与y =|x 2+5x +4|相切时,在整个定义域内,f (x )的图象与y 1=a |x |的图象有5个交点,此时,由⎩⎪⎨⎪⎧y =-ax ,y =-x 2-5x -4得x 2+(5-a )x +4=0. 由Δ=0得(5-a )2-16=0,解得a =1,或a =9(舍去), 则当1<a <2时,两个函数图象有4个交点. 故实数a 的取值范围是1<a <2. 变式训练2 25<a <23解析 由f (x +2)=f (x )得函数的周期是2. 由ax +2a -f (x )=0得f (x )=ax +2a ,设y =f (x ),y =ax +2a ,作出函数y =f (x ),y =ax +2a 的图象,如图,要使方程ax +2a -f (x )=0恰有四个不相等的实数根, 则直线y =ax +2a =a (x +2)的斜率满足k AH <a <k AG , 由题意可知,G (1,2),H (3,2),A (-2,0), 所以k AH =25,k AG =23,所以25<a <23.高考题型精练1. A [在同一坐标系中画出函数y =e -x 与y =|ln x |的图象,结合图象不难看出,它们的两个交点中,其中一个交点的横坐标属于区间(0,1),另一个交点的横坐标属于区间(1,+∞),即在x 1,x 2中,其中一个属于区间(0,1),另一个属于区间(1,+∞).不妨设x 1∈(0,1),x 2∈(1,+∞),则有e -x 1=|ln x 1|=-ln x 1∈(e-1,1),e -x 2=|ln x 2|=ln x 2∈(0,e -1),e -x 2-e -x 1=ln x 2+ln x 1=ln x 1x 2∈(-1,0),于是有e -1<x 1x 2<e 0,即1e <x 1x 2<1.]2.D [方法一 当x >2时,g (x )=x +b -4,f (x )=(x -2)2; 当0≤x ≤2时,g (x )=b -x ,f (x )=2-x ; 当x <0时,g (x )=b -x 2,f (x )=2+x . 由于函数y =f (x )-g (x )恰有4个零点, 所以方程f (x )-g (x )=0恰有4个根.当b =0时,当x >2时,方程f (x )-g (x )=0可化为x 2-5x +8=0,无解; 当0≤x ≤2时,方程f (x )-g (x )=0可化为2-x -(-x )=0,无解; 当x <0时,方程f (x )-g (x )=0可化为x 2+x +2=0,无解. 所以b ≠0,排除答案B.当b =2时,当x >2时,方程f (x )-g (x )=0可化为(x -2)2=x -2,得x =2(舍去)或x =3,有1解;当0≤x ≤2时,方程f (x )-g (x )=0可化为2-x =2-x ,有无数个解;当x <0时,方程f (x )-g (x )=0可化为2-x 2=x +2,得x =0(舍去)或x =-1,有1解. 所以b ≠2,排除答案A.当b =1时,当x >2时,方程f (x )-g (x )=0可化为x 2-5x +7=0,无解; 当0≤x ≤2时,方程f (x )-g (x )=0可化为1-x =2-x ,无解; 当x <0时,方程f (x )-g (x )=0可化为x 2+x +1=0,无解.所以b ≠1,排除答案C.因此答案选D.方法二 记h (x )=-f (2-x )在同一坐标系中作出f (x )与h (x )的图象如图,直线AB :y =x -4,当直线l ∥AB 且与f (x )的图象相切时,由⎩⎪⎨⎪⎧y =x +b ′,y =(x -2)2,解得b ′=-94,-94-(-4)=74,所以曲线h (x )向上平移74个单位后,所得图象与f (x )的图象有两个公共点,平移2个单位后,两图象有无数个公共点,因此,当74<b <2时,f (x )与g (x )的图象有4个不同的交点,即y =f (x )-g (x )恰有4个零点.选D.]3.D [当x ≤1时,由f (x )=2x -1=0,解得x =0;当x >1时,由f (x )=1+log 2x =0,解得x =12,又因为x >1,所以此时方程无解.综上,函数f (x )的零点只有0.] 4.B [∵2sin πx -x +1=0,∴2sin πx =x -1,图象如图所示,由图象看出y =2sin πx 与y =x -1有5个交点,∴f (x )=2sin πx -x +1的零点个数为5.]5.A [f (0)=4sin 1>0,f (2)=4sin 5-2,由于π<5<2π, 所以sin 5<0,故f (2)<0,则函数在[0,2]上存在零点;由于f (-1)=4sin(-1)+1<0,故函数在[-1,0]上存在零点,也在[-2,0]上存在零点; 令x =5π-24∈[2,4],则f (5π-24)=4sin 5π2-5π-24=4-5π-24=18-5π4>0,而f (2)<0,所以函数在[2,4]上存在零点.选A.] 6.B [f ′(x )=3ax 2-6x ,当a =3时,f ′(x )=9x 2-6x =3x (3x -2),则当x ∈(-∞,0)时,f ′(x )>0;x ∈(0,23)时,f ′(x )<0;x ∈(23,+∞)时,f ′(x )>0,注意f (0)=1,f (23)=59>0,则f (x )的大致图象如图1所示.图1不符合题意,排除A 、C.当a =-43时,f ′(x )=-4x 2-6x =-2x (2x +3),则当x ∈(-∞,-32)时,f ′(x )<0,当x ∈(-32,0)时,f ′(x )>0,当x ∈(0,+∞)时,f ′(x )<0,注意f (0)=1,f (-32)=-54,则f (x )的大致图象如图2所示.图2不符合题意,排除D.] 7.A [当0≤x <1时,f (x )≤0.由F (x )=f (x )-a =0,画出函数y =f (x )与y =a 的图象如图.函数F (x )=f (x )-a 有5个零点. 当-1<x <0时,0<-x <1,所以f (-x )=log 0.5(-x +1)=-log 2(1-x ), 即f (x )=log 2(1-x ),-1<x <0. 由f (x )=log 2(1-x )=a , 解得x =1-2a , 因为函数f (x )为奇函数,所以函数F (x )=f (x )-a (0<a <1)的所有零点之和为1-2a .] 8.⎝⎛⎭⎫34,1解析 画出函数f (x )的图象如图.要使函数g (x )=f (x )-k 有两个不同零点,只需y =f (x )与y =k 的图象有两个不同交点,则图易知k ∈⎝⎛⎭⎫34,1.9.2解析 由于2<a <3<b <4, 故f (1)=log a 1+1-b =1-b <0, 而0<log a 2<1,2-b ∈(-2,-1), 故f (2)=log a 2+2-b <0, 又log a 3∈(1,2),3-b ∈(-1,0), 故f (3)=log a 3+3-b >0,因此函数必在区间(2,3)内存在零点,故n =2. 10.2解析 方程变形为3-x 2=2-x =(12)x ,令y 1=3-x 2,y 2=(12)x .如图所示,由图象可知有2个交点.11.4解析 令h (x )=f (x )+g (x ), 则h (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-ln x ,0<x ≤1,-x 2+ln x +2,1<x <2,x 2+ln x -6,x ≥2.当1<x <2时,h ′(x )=-2x +1x =1-2x 2x <0,故当1<x <2时h (x )单调递减,在同一坐标系中画出y =|h (x )|和y =1的图象如图所示.由图象可知|f (x )+g (x )|=1的实根个数为4. 12.⎝⎛⎭⎫-13,0 解析 由题意作出f (x )在[-1,3]上的图象如图,记y =k (x +1)+1,∴函数y =k (x +1)+1的图象过定点A (-1,1).记B (2,0),由图象知,方程有四个根, 即函数y =f (x )与y =kx +k +1的图象有四个交点, 故k AB <k <0,k AB =0-12-(-1)=-13,∴-13<k <0.。