《奇妙的对联》上课

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《奇妙的对联》优秀课件1

《奇妙的对联》优秀课件1
奇妙的对联
一起背
❖1.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ❖2.潮平两岸阔,风正一帆悬。 ❖3.海内存知己,天涯若比邻。 ❖4.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
对联起源
❖1.桃符与对联 ❖2.孟昶与春联 ❖3.鲁迅与对联
对联分类
❖1.按题材分 ❖2.按字数分 ❖3.按形式分
❖1.平仄 ❖2.对仗 ❖3.字数 ❖4.形式 ❖5.注意
对联要求
名联欣赏
❖ 1.武侯祠攻心联
❖2.文殊院名联 ❖3.望江楼名联 ❖4.新津城楼名联
对联原则
❖ 1.字数相等 ❖ 2.词性相同 ❖ 3.平仄相对 ❖ 4.内容相关 ❖ 5.仄起平收
对句连线
❖1.世事洞明皆学问 ❖2.青山有幸埋忠骨 ❖3.一寸丹心图报国 ❖4.发奋识遍天下字
பைடு நூலகம்
对对子练习
1.纸上画龙龙不动
2.掩卷长思古今事
3.一横一竖一撇一捺是木
课外拓展练习
1.搜集整理成都的对联,从对联的种类、内容、 作法、鉴赏等角度进行分析归纳。
2.以学习、生活、社会、时政中的任意一个为话 题,尝试写一幅对联。

奇妙的对联公开课教案(优秀6篇)

奇妙的对联公开课教案(优秀6篇)

奇妙的对联公开课教案(优秀6篇)学生学习情况分析篇一初中时已初步接触对联知识,中考有考对联,初中时对仗的基本知识已掌握,可不作为教学重点;但初中时对联多作为应试要求,对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动,学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。

奇妙的对联公开课教案篇二一、教学目标:1、了解对联的有关知识,如起源、特点、种类等。

2、学会拟写简单的对联。

3、了解对联的有关题型,基本上学会做。

二、教学重点、难点1、重点:对联常识的介绍;2、难点:对联的练习。

三、教学对象:高中一年级四、授课时间:2个课时五、教学过程:(一)激趣导入先给学生看电影《唐伯虎点秋香》的片段(略)师生共同分析对联妙处,导入新课。

(二)、教学目标展示:今天我们要学习:1、对联起源2、对联特点3、学对歌诀4、对联种类(三)、讲析目标:1、对联起源:要求筛选出要点:对联是一种独特的文学艺术形式,它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的历史。

早在秦汉以前,我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。

所谓桃符,即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字,分别书写在两块桃木板上,悬挂于左右门,以驱鬼压邪。

这种习俗持续了一千多年,到了五代,人们才开始把联语题于桃木板上。

据《宋史·蜀世家》记载,五代后蜀主孟昶“每岁除,命学士为词,题桃符,置寝门左右。

末年(公元九*年),学士幸寅逊撰词,昶以其非工,自命笔题云:新年纳余庆,嘉节号长春。

”这是我国最早出现的一副春联。

宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍,王安石诗中“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”之句,就是当时盛况的真实写照。

由于春联的出现和桃符有密切的关系,所以古人又称春联为“桃符”。

2、对联特点:一、要字数相等,断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。

二、要平仄相合,音调和谐。

传统习惯是「仄起平落」,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。

奇妙的对联教学过程教案

奇妙的对联教学过程教案

奇妙的对联教学过程教案第一篇:奇妙的对联教学过程教案奇妙的对联教学过程一、导课大家怎么一个个都正襟危坐、如临大敌的样子?因为来了很多老师来听咱的课。

那今天咱们这里真可谓是“群贤毕至,少长咸集”呀!(以对联的形式板书)此句出于王羲之的《兰亭集序》,把这两句单独提出来,它就可以成为一副对联了。

这节课,我们就一起走进奇妙的对联世界。

(幻灯片展示课题)二、关于对联的常识1、起源:形成于唐宋,盛行于明清,可谓源远流长,有一千多年的历史了。

秦汉以前,民间每逢过年就悬挂桃符以避邪,而到了唐以后,就有了贴门神的习俗,哪两个门神呢?(生答秦叔宝、尉迟恭)此风保留至今。

现在我们不仅贴门神,还贴春联,用来表示美好的祝愿。

相传最早的春联为五代孟昶所作(幻灯片展示此联)2、对仗:字数相同、结构相当、词性相同、语意相关或相反、平仄相对(不作要求)。

师逐条适作解释,后以黑板上的“群贤毕至”联为例分析其对仗特点。

3、平仄:仄起平收。

对联无论长短,上联最后一个字必须是仄声,下联的最后一个字必须是平声。

平声在现代汉语中指阴平和阳平(一声和二声),仄声在现代汉语中指上声和去声(即三、四声)。

以本班运动会口号“凌云塔下展风采;黄河水滨扬威名”联析平仄、对仗。

此联不仅对仗工整、平仄协调,更符合我们在运动会上的表现(高一九班勇夺运动会团体第一名)4、书写与张贴:竖行书写,无标点,上联居右、下联居左。

三、名联赏析生齐读《笠翁对韵》选段,回顾对对子的要求;析“孙行者”联、茅盾纪念馆联。

1、赏析书院学堂联傍百年树;读万卷书。

(白鹿洞书院联,以万卷书对百年树,妙。

中国古代四大书院:白鹿洞书院、嵩阳书院、岳麓书院、应天书院)风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。

(顾宪成题东林书院联,要求读书人不仅要读圣贤书,还要闻窗外事)补充欣赏联(幻灯片展示如下)得英才而教育;以山水为性情。

(信江书院联。

智者乐山,仁者乐水。

此地亦山水圣地,有山曰白云,有水名黄河,我们更应寄意山水,陶冶性情。

奇妙的对联上课优秀课件

奇妙的对联上课优秀课件
“和风”对“细雨”,“吹”对“润”,“柳绿”对“花
上下联相同位置用字不重复。
对联要求三:词性要相同
拳打南山猛虎;脚踢北海蛟龙 。 “拳”对“脚”, 拳——名词;脚——名词。 “打”对“踢”, 打——动词;踢——动词。
对联要求四:内容相关结构相当
欢庆此日成佳偶;且喜今朝结良缘。 欢庆/此日/成佳偶;且喜/今朝/结良缘。
清末孙中山留学归国,途经武昌时,闻张 之洞办洋务兴实业,欲与一见,便投名刺 曰:“学者孙文求见之洞兄。”张之洞见 用此种口气同他说话,便在纸条上写出一 联。让门官交孙中山。联曰:
“持三字帖,见一品官,儒生妄敢称兄弟。” 孙中山当即写出下联传进去: “行千里路,读万卷书,布衣亦可傲王侯。 ” 张之洞见了,暗暗称奇,立即下令开中门 迎接。
一试锋芒
四字对
情深似海—— 恩重如山 山清水秀—— 鸟语花香 望梅止渴 —— 画饼充饥 行千里路 —— 读万卷书
小试身手: 1光阴似箭催人老 日月如梭赶少年 2壮士腰间三尺剑 男儿腹内五车书
——清代李渔作
2009年湖南高考语文卷第5题
为上联“心平浪静,秋月芙蓉湘水碧” 选择下联,最合适的一项是( )
我帮苏东坡改对联
发立 愤志 识读 遍尽 天人 下间 字书
小故事
苏东坡被贬黄州后,一居数年。一天傍晚,
他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左
岸一指,笑而不语。佛印顺势望去,只见一条黄
狗正在啃骨头,顿有所悟,随即将自己手中题有
苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑,不
禁大笑起来。 原来,这是一副哑联。苏轼上联的
春联属于楹联的一种。
嘉 最早的对联 新





奇妙的对联公开课教案【最新5篇】

奇妙的对联公开课教案【最新5篇】

奇妙的对联公开课教案【最新5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《奇妙的对联》教案

《奇妙的对联》教案

《奇妙的对联》教案《奇异的对联》教案1教学目标:1、了解有关对联的学问,驾驭对联的特点。

2、鉴赏对联,感受语音魅力,提高审美实力。

3、尝试对对子。

教学重点难点:1、驾驭对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。

2、尝试对对子。

教学用具:多媒体教学课时:1课时教学过程:一、【导入】(投影:四幅不同场景,里面各有一副独联。

)白板上出示了四副画面,虽然场景各不相同,但却有一个共同的特点,不知同学们发觉了没有?(都有对联)是的,对联在我们生活中随处可见,婚嫁节日有喜联,丧事悼念有挽联,名胜古迹有楹联,店铺门头有行业联……可以说,对联是我国传统文化长河中一颗绚烂的珍宝,它既是一种特别的艺术品(投影:书法艺术对联),又是一种特别的文学体裁。

今日就让我们走进对联,走进中国的传统文化,去领会一下对联带给我们的独特魅力。

(投影:奇异的对联)本节课我们将达成如下学习目标:(投影)1、了解有关对联的学问,驾驭对联特点。

2、鉴赏对联,感受语言魅力,提高审美实力。

3、尝试对对子。

二、【讲解第一学问模块:相识对联】我们先从1932年清华高校招生考试的一道题目说起。

当时闻名史学家陈寅恪出国文试题,其中一题是对对子,上联是“孙行者”,要求对出下联。

结果答案五花八门。

下列几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?假如你是改卷的老师,你给哪个答案打满分?(投影:上联--孙行者下联--韩退之祖冲之王引之胡适之)(学生回答,老师赐予充分的确定。

学生回答“…”老师追问“为什么呢?”然后,老师明确。

)【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳,乃天造地设。

周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分。

】刚才同学的回答很好,都知道对对子应当去“对”。

下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍,探讨归纳对联的特点。

(投影)(请学生大声朗读对联)请同学们说一下对联的特点和要求。

(能发觉几条就说几条。

不要求四平八稳,说出一点也可。

请学生自由发言。

老师主动确定。

《奇妙的对联》语文教学PPT课件(3篇)

奇妙的对联
分享对联
爆竹声声辞旧岁,烟花朵朵迎新年 福如东海长流水,寿比南山不老松 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 生意兴隆通四海,财源茂盛达三江 百年学府桃李芬芳结硕果 千秋伟业英才辈出创辉煌
以功用分类,对联可分为春联,节日联, 职业联,婚联,寿联,挽联等等许多种。
以上下联表达内容关系分类, 可分为正对、反对、串对三种。
上联是“二三四五”,下联是“六七八九”,
多少文人墨客看过后,都不解其意。只有当时
被称为“扬州八怪”之一的郑板桥,观后解出
了其中之意。这幅对联的深意是什么?你能试
着写出横批吗?
横批是
南北

趣对赏析
相传有一仕宦人家,父子俩有权有势,横行乡里, 老百姓对他们敢怒而不敢言。父子俩都买了进士,婆 媳均封夫人,为了光宗耀祖,装点门面,便在门上挂 出一副楹联:
(全国卷一) B,祖国山河好—— 参考答案:A,树一代新风 B,大地气象新
方法归纳:
实对虚,虚对实,字义莫迷离
平对仄,仄对平,声调要分明 天对地,地对天,天地对山川 天对月,雨对风,大地对长空 云对雨,雪对风,晚照对晴空 春对夏,夜对晨,春雨对夏云 三尺剑,大钓弓,岭北对江东 今对古,汉对唐,五帝对三皇 松对柏,柳对花,酸菜对苦瓜 禽对鸟,雁对鸢,犬吠对鸡鸣 黄对黑,紫对红,碧草对青松 声对色,影对光,柳影对花香 泉对石,水对山,峻岭对狂澜 南对北,西对东,新地对故宫 中对外,后对前,月下对天边 清风对皓月,暮雨对朝烟 祥云对瑞雪,露重对霜浓 来鸿对去雁,宿鸟对鸣虫 寒来对霜往,夏至对秋分
(联出王勃《送杜少府之任蜀州》 欲穷千里目,更上一层楼。
(联出王之涣《登鹳雀楼》) 淡泊以明志;宁静以致远。(《三国演义》第37 回) 敏而好学;乐以忘忧。(联出《论语•公冶长》) 醉里乾坤大;壶中日月长。(《水浒传》第29回)

奇妙的对联上课课件ppt


1.刚直不阿,留得正气凌霄汉 幽而发愤,著成信史照尘寰
2.鹿野舟沉王业兆,鸿门斗碎霸图空
司马迁 项羽
3.义胆忠肝,六经以来二表 托孤寄命,三代而后一人
诸葛亮
4.披上战甲,踏上霜花,将一腔热血抛出,
沙场里傲那些英雄好汉
花木兰
洗了征尘,妆了水粉,把双目柔情施尽,
人世间活他个万紫千红
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
(二)南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序、 结构已被打乱,请根据所给上联进行调整。
上联:大江东去,浪淘尽千古英雄, 问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?
下联:红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看池边绿树 此间有尧天舜日
答案:小苑西回,莺唤起一庭佳丽, 看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。
(三)读对联,猜人物: 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
其它联——同字异音
海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消
上联:一、四、六“朝”读chao(潮), 二、三、五、七“朝”读zhao(早晨)
下联:一、四、六“长”读zhang (涨潮), 二、三、五、七“长”读chang(常常)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
欣赏这一副对联,看上下联在词性上有什么特点? 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
四 面 湖 山 归 眼 底;

《奇妙的对联》教案

《奇妙的对联》教案教案:《奇妙的对联》教学目标:1.了解什么是对联,认识对联的特点和分类。

2.学会欣赏和创作对联,培养学生的文学艺术创造能力。

3.提高学生的语言表达和思维能力,培养学生的文学鉴赏能力。

教学重难点:1.对联的特点和分类的理解和运用。

2.如何创作出优美的对联。

3.提高学生的文学鉴赏能力。

教学准备:1.教材和课件。

2.指导学生参考一些优秀对联的资料。

教学过程:Step 1:导入(10分钟)通过图片展示一些著名的对联,引起学生对对联的兴趣。

并和学生讨论对联的定义和形式。

Step 2:理解对联的特点(10分钟)通过教师和学生的互动,引导学生认识对联的特点,如平仄、对仗、押韵等。

Step 3:了解对联的分类(10分钟)教师通过讲解和举例,介绍对联的各种分类,如平仄对仗、押韵对仗、对印对仗等。

Step 4:欣赏和分析对联(15分钟)教师引导学生欣赏一些优秀的对联,并帮助学生分析对联的特点和优美之处。

Step 5:创作对联(25分钟)教师提供一些词语主题,例如春天、爱情、友谊等,让学生以小组为单位创作对联,然后学生在班级内互相交流和分享自己的对联作品。

Step 6:展示和评析(15分钟)每个小组选派一位代表,上台展示自己的对联作品,并由教师和同学们共同评析,指出优点和不足之处。

Step 7:总结与扩展(15分钟)教师总结学习内容,强调对联的重要性和意义,鼓励学生在平时的写作和欣赏中多加运用对联。

可以邀请学生介绍一些著名的对联作家和作品,扩展学生的知识面。

Step 8:作业布置(5分钟)要求学生在家自己创作一首对联,并在下节课上展示。

教学反思:本堂课通过前期的导入和讲解,生动地介绍了对联的特点和分类,并引导学生欣赏和创作对联。

培养了学生的文学艺术创造能力和对联的鉴赏能力。

但是在创作环节,时间会比较紧张,可以适当延长创作的时间或将创作的时间分为两个课时,提供更多的实践机会。

同时,在展示和评析环节,可以引导学生学会有针对性地提出建议和分析对联的优缺点,加强学生的批判性思维能力。

《奇妙的对联》教学设计精选三篇

《奇妙的对联》教学设计精选三篇《奇妙的对联》教学设计1【课文类型】活动课。

【课前准备】1、收集对联:⑴ 收集楹联:① 了解什么是楹联。

② 主要从祠堂、庙宇、古建筑中获得。

③ 选择较有文化意义的加以整理。

⑵ 收集春联:从春节期间人们所贴的对联中去搜集。

⑶ 收集商业用联。

⑷ 收集喜庆、婚、寿、挽等联。

2、阅读资料,网上查询。

3、了解对联的有关基本知识。

【活动目的】1、知识:了解对联的基本知识,对联的历史。

2、能力:⑴ 品味对联形式与内容。

⑵ 学会欣赏对联。

⑶ 学作一些简单的对联。

⑷ 提高语文素养,培养对传统文化兴趣。

【活动过程】一、导入对联二、对联来源的发展介绍三、对联的分类1、由学生展示所收集的对联,然后归类。

2、分类标准。

四、对联欣赏1、趣味联(讲一个趣味对联故事)。

2、古对联(楹联、春联、商业联、喜庆联、挽联)。

3、现代联。

五、对联课堂活动1、对联与名人。

2、猜谜。

3、对联断句。

4、读准对联。

5、改对联。

6、学对对联。

六、总结、归纳,进一步明确知识七、作业:收集、交流《奇妙的对联》教学设计2【教学重点、难点】1、掌握对联常识,如对联的平仄、对仗等基本常识。

2、让学生尝试对对子。

【教学课时】二课时。

【教学过程】第一课时一、用多媒体播放对联,请学生看对联猜店名(先引起学生兴趣)二、请学生欣赏名联,并说出其中包含的历史人物和历史事件三、由学生归纳对联知识:平仄、对仗四、布置作业分组(每组5~6名学生)各出十条上联(每联字数在7字以内)。

第二课时一、课堂对对子(每组各选5条让同学对,孰优孰劣由学生老师共同评价)。

二、测试评价结合高考题,专门出一份与对联有关的试卷。

《奇妙的对联》教学设计3【教学目标】1、了解对联所承载的中华民族传统文化。

2、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。

3、学习欣赏对联,重点积累一些名联。

4、尝试对对联。

【教学重点、难点】1、掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。

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对联的特点
②词性相同
词性相同,位置相对。 一般称为“虚对虚,实对实”, 就是名词对名词, 动词对动词, 形容词对形容词, 数量词对数量词, 副词对副词, 而且相对的词必须在相同的位置上。 拳 打 南 山 猛 虎 脚 踢 北 海 蛟 龙
对联的特点
③结构相应
上下联结构要相当:组成上联 的各个词组分别是几个字,下联 的对应词组也必须分别是几个字。 而且结构类型要基本保持一致。
对联的特点
⑤内容相关
上下联内容要相关,上 下衔接,不能重复。
明代东林党首领顾宪成,在东林书院大门 上写过这样一幅对联:风声雨声读书声声声 入耳,家事国事天下事事事关心。上联写景, 下联言志,上下联内容紧密相关,使人透过 字面,很容易理解作者的自勉自励之心。
动物园中看动物; 图书馆里借图书。 这副所谓对联上下联从形式上看也是对仗的, 但因为缺乏内容上的关联,因此不知所云。
宦游西蜀,志复中原,高吟铁马铜驼,烟尘誓 扫还金阙; 诗继少陵,派开南宋,更入清风明月,池馆重 新接草堂。
运用相关知识,把下列短语组合成 两副悼念周恩来总理的挽联。 难报恩来 生为国家 耿耿忠心 昭日月 何堪魂去 青史千秋 功同 五岳 寸草春晖 德同湖海 洋洋 正气结丰碑 死为人民 对联: 对联:
借名句对下联 请选曹操《短歌行》中的诗句, 将下面的对联补充完整:

铜琶铁板,大江东去; 月明星稀,乌鹊南飞。

请你说说下面对联用在什么情况下用? 春风春雨春色,新年新岁新景 欢庆此日成佳偶,且喜今朝结良缘 福如东海长流水,寿比南山不老松
答案:春联;婚联;寿联



第一题
上联 冬去春来千条杨柳迎风绿 (香),词性不对应 下联 冰消雪化万朵梅花扑鼻前
墙上芦苇,头重脚轻根底浅 平仄平平,平仄仄平平仄仄
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空 平平仄仄,仄平平仄仄平平
平——读时平和,尾音长,有余韵。 上——读音响亮,声音短促,无尾音。 去——读音宛转,尾音短,高昂。 入——读音质朴而急,收音短促,低沉,无尾音。
风声雨声读书声声声入耳, 家事国事天下事事事关心。
镜子 红豆
荷花
四君子里未含我;八百湖中常遇卿。
天帘倒挂忽蔽野,白浪横推欲吞山。
悬梁非自尽; 织网本他图。

蜘蛛
对对子
拓展与应用



尝试对对子 春兰—— 秋菊 海角—— 天涯 落日—— 朝阳 花好—— 月圆 柳暗—— 花明 绿水—— 青山 水底月 —— 镜中花 刀子嘴 —— 豆腐心 辞旧岁 —— 迎新春 蜂采蜜 --- 蝶恋花 东南西北—— 春夏秋冬 山清水秀—— 鸟语花香
⑴上联倒转作下联法:“人过大佛寺,寺佛大 过人。” ⑵上下联顺逆同一法:“北陵奇景奇陵北;南 塔新奇新塔南。” ⑶上下联颠倒互换法:“禽鸣听耳悦;鲤跃视 神怡。”可读为“怡神视跃鲤;悦耳听鸣禽。”
牛刀小试显身手
猜行业
韵出高山流水
调追白雪阳春
乐器店
现出须眉都活泼 看来毫发不参差 镜子店 春夏秋冬一岁川流不息 入门尽是弹冠 秋水澄清菱花七出 东西南北四方宾至如归
5. 宽对
是和工对相对而言的。例如郑板桥联:“咬 定几句有用书,可充饮食;养成数竿新生竹, 直似儿孙。”主要名词没有一个同类的相对。 现代的工对只要求字词和平仄大致相对,个 别字词不甚工整可不计较。宽对当然不能无 限宽,一般应做到上下联长短句相同,字数 相等,语气流畅。
6. 回文对
回文又称回环,是讲究词序回环往复之 趣的一种修辞法,表现两种事物的相互关系。 它有三种不同的写法:
对联的特点:对仗工整
1、字数相等 2、词性相同 3、结构相应
墙 上 芦 苇 , 头 重 脚 轻 根 底 浅
对联的特点
④平仄相对
平仄要和谐、相对,尤其是上下 联的尾字,平仄要交错,传统习惯 是“仄起平收”,即上联末句尾字 用仄声,下联末句尾字用平声。


古代汉语声调分平声、上声、去声、 入声四声,古汉语中平为平Байду номын сангаас,“上去入” 三声又合起来归入仄声一类。 现代汉语声调有阴平、阳平、上声、 去声四声,现代汉语中平为阴平、阳平, 仄为上声、去声。(古入声被取消) 。(古 入声被“取消”)

探求对联拟写方法 首先要分析“出句”特点。 其次要善于联想。 一是相似联想,即性质或特点相同或相似的事 物之间的联想,一般适应于正对。 二是相对联想,即性质或特点相对或相反的事 物之间的联想,一般适应于反对。 三是相关联想,即性质或特点具有相关性的事 物之间的联想。 三要善于化用。所谓化用,指的是灵活变化地运 用天文、地理、时令等知识,以及熟语、诗文名 句、成语典故等来拟作对联。
改一字
第二题
上联 荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果 (为),上下重复 下联 丹霞西樵鼎湖,全是广东名山
有人为卖豆芽的人写了一副对联, 对联之意希望豆芽越长越长,卖豆芽的 人看了很满意。你看该怎么念?
长长长长长长长;
长长长长长长长。
Cháng zhǎng cháng zhǎng cháng cháng zhǎng;


拟写对联
把下列句子中的画线部分改写成一副 对联,用来作“画卷”的修饰语。 中国人民在这奔腾不羁的长江边,展 开了一幅把五千里长江斩断,把三峡无数 山峰锁住的神奇画卷。
上联: 斩断长江千里水 下联: 锁住三峡无数峰
对联大比拼
必 答 篇
抢 答 篇
对 抗 篇
请回答:
此联用于什 么行业? 邮电信息业
对联的基本要求 :
上下联字数相等 上下联相同位置用字不能重复 词性相当 种类相当 结构(格式)相似 围绕同一主题 仄起平收
对联口诀
天对地,雨对风。大陆对长空。 来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。 春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。 山花对海树,赤日对苍穹。 三尺剑,六钧弓,岭北对江东。 人间清暑殿,天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。 ——《声律启蒙》
袁 世 凯 千 古
1、发愤识遍天下字,立志读尽人间书。
——苏轼 2、海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
——林则徐
3、未出土时便有节,及凌云处尚虚心。 ——李苦禅
童子打桐子,桐子落,童子乐 丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌 (谐音联) 心口十思,思子思妻思父母 寸身言谢,谢天谢地谢君王 (拆字联) 香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄 (回文联)
文字的智慧
对联的种类
书 名 行 春 婚 挽 寿 画 胜 业 联 联 联 联 联 联 联
春 联
婚 联
千 里 姻 缘 一 线 牵
百 年 恩 爱 双 心 结
时 时 好晴 好晴 奇雨 奇雨 ,
处 处 明山 明山 秀水 秀水 ,
西湖孤山石亭联
庙 祭 联
行 业 联
中 国 人 民 万 岁
对 不 住
把一个意思分成两句话来说,上下联紧相连接。上下 联意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系
例: 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
4、工对
又叫严式,它要求同小类的名词相对,越 小类则越工。凡以同类词或近类词相对, 习惯不同类词相对和词性相同的联绵词相 对等,都叫工对,如骆宾王题浙江观海亭 联:“楼观沧海日;门对浙江潮。”其中 楼和门是宫室类,观和对是人事类(动 词),沧海日、浙江潮是天文地理类。这 是古工对。
算一算寿星有多少岁
相传,清朝乾隆皇帝游览西湖时,在 灵隐寺见到一位长寿老人,乾隆即兴制了 这么一副对联赠给老人:
花甲重开,外加三七岁月; 古稀双庆,内多一个春秋。
141岁
根据下面语言材料,运用对偶知 识对出下联。
春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖 中,如行天上;秋日里,山色斑斓,山景如 画,人游山中,如行画中。 上联是:春水船如天上坐 下联是: 秋山人似画中行
删改下面划线部分,使它与前面的 句子组成对偶句子。
遥望东南,建几处依山楼榭;近看 西北,造起三间临水的轩斋。
近看西北,造三间临水轩斋。
请运用相关知识,把下列短语组合成一 副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。
池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫 还金阙 志复中原 诗继少陵 派开 南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼

对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”, 俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之 外的一种传统文学样式,分上下两联,有 的还有横批。 对联是是我国特有的一种体制短小、 文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文 学形式,汉文化的一个重要组成部分,为 中华国粹之一。
对联常识
对联的特点
1、傍百年树,读万卷书。 2、青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。 3、墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋, 嘴尖皮厚腹中空。 字数多少无规定,但要求上下联字数相同。 ①字数相等 上下联的字数同时可长可短。 一般最短四字,长可达数百字。
扇子店
澡堂
猜物
未出土时先有节
根从地底无人问
纵凌云处也虚心
冠盖山巅有鹤飞


霜寒白地萧萧叶
树斗千红花斗绿
骨掣黄花落落风
天争万物我争虫
菊花
啄木鸟
浴日敢争天下白
关河以许山为背
为霞不作落泥红

沙海何刚妨蹄作舟 骆驼
吾体甘于足下面;此心鉴在水中央。 桥
切齿尊前休笑我;钻营自愧不如人。 老鼠
美如何, 丑如何, 一生空洞, 只剩他人脸色; 红也罢, 紫也罢, 遍体辉煌, 皆非自己光芒。 此物相思,可以拮来藏美梦: 其实何苦,不如炒去当零食。
下联
上联
对联张贴 时要按照传统 的习惯,上联 在右,下联在 左,左右以面 对欣赏着为分 别。
中华第一联
到了五代,开始把联语题于桃 木板上,五代后蜀主孟 昶写了第一 副对联:
对联话史
起源于五代,形成于唐宋,盛 行于明清。
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