【教学设计】九年级化学下册《8.1溶液的酸碱性》教学设计
初中化学《溶液的酸碱性》精品教案
第一节溶液的酸碱性学习目标：知识与技能目标：1、认识溶液的酸碱性，了解酸碱度指示剂的颜色变化情况2、学会利用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性过程与方法目标：通过理解溶液的酸碱性和 PH 的关系，学会利用 PH 试纸测定溶液酸碱度的方法。
情感、态度与价值观目标：了解溶液的酸碱性与生命活动的关系，树立用化学方法保护人体健康和防治污染的意识。
重点：认识溶液的酸碱性，酸碱度及其测定方法。
难点：溶液的酸碱性与酸碱度的区别及联系教法：实验探究法，归纳法教具：实验器材及药品、多媒体器材及课件课时分配： 2 课时第一课时：酸性溶液和碱性溶液第二课时：溶液酸碱性的强弱程度及与生命活动的关系。
第一节溶液的酸碱性[引入]：昨天我在报上看了一篇题为《百病之源；酸性食物过量》的报道，据说人体的酸性化是百病之源，当酸性物质在体内愈来愈多，不断规程，当量变引起质变时疾病就会产生。
医学证明，如果人体倾向酸性，人体细胞的作用就会变差，废物就不易排出，肾脏、肝脏的负担就会加大，新陈代谢缓慢，各种器官的功能减弱，容易得病，为此专家推存食用碱性食品。
那么什么是酸性？什么是碱性？本节课我们通过实验来共同探究。
[ 过渡 ] ：日常生活中，有哪些物质给你留下过“酸”的印象，或“碱”的印象？谁能说一下？[ 学生 ] 讨论、交流生：食醋是酸的，橘子是酸的，没熟透的苹果是酸的。
师：还有吗？准还有，说出来与大家共同分享。
这些酸的印象都是通过你的日常生活品尝到的。
师：在通常情况下，是不允许品尝化学试剂的味道的，那么我们怎样才能确定物质的酸性或碱性呢？下面我给大家做一个实验。
师：化学魔术：往月季花花上喷洒白醋，观察现象，并提出问题：这是为什么呢？谁能给大家解释一下。
生：讨论、交流师：启发思考，在《奇妙的二氧化碳》一节中，我们曾做过一个实验，把二氧化碳气体通入紫色的石蕊试液中，观察到的现象是什么？由此，我们得出的结论是什么？生：紫色石蕊试液变红，原因是二氧化碳与水反应生成的碳酸，能使石蕊试液变红。
九年级化学下册第八章常见的酸碱盐8.1溶液的酸碱性教案
做好演示实验为学生使用pH试纸打下基础。
[过渡]
师：我们知道有许多溶液显酸性或碱性，那么它们的酸碱性谁更强一些呢？
引入酸碱度的概念。
教学环节
师生活动
设计意图
[情景设置]
古时候有一个小和尚，他向师父抱怨他干的琐事很累，师父便拿出一些盐让他尝一下，他觉得又咸又涩，师父把他带到一个大湖边让他把那些盐放入湖水中，再尝一下湖水的味道，奇怪的是，苦涩味消失了。
(二)另取两支试管各取1 mL同种纯碱溶液，按实验(一)进行操作。
学生展示实验结果。
师：变色后的试纸与标准比色卡上的哪一种颜色接近，我们就认定该溶液的pH是多少，用广泛pH试纸测定的pH都为整数值。
生：展示实验结果
盐酸：pH＝1(未加水，酸性强)
pH＝3(加水，酸性弱)
纯碱溶液：
pH＝10(未加水，碱性强 )
[演示实验2]
用两支试管分别取少量氨水、石灰水，各滴入2滴酚酞溶液
师：同学们观察到什么现象？
生：溶液变红。
师：酚酞溶液之所以变红是因为这两种溶液均显碱性。
培养学生的观察能力；由实验得出结论，这是科学研究常见的方法。
[分组实验2]
在白色点滴板的空穴中分别滴几滴纯碱溶液、肥皂水、氢氧化钠溶液，再分别滴2滴酚酞溶液
生：润湿pH试纸和玻璃棒上的水都会对溶液进行稀释，影响实验的结果。
强化实验过程中的注意事项。
[总结归纳]
师：pH的范围在0～14之间，pH＝7，溶液呈中性；pH＜7，溶液呈酸性；pH＞7溶液呈碱性。pH越小，酸性越强，pH越大，碱性越强。
引导学生进一步概括和综合实验的结果。
初中化学《溶液的酸碱性》教案
初中化学《溶液的酸碱性》教案一、教学目标：1. 让学生了解溶液的酸碱性的概念及其相关知识。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 溶液的酸碱性的定义2. 酸碱度的表示方法——pH值3. 酸碱指示剂及其作用4. 溶液的酸碱性与生活、生产的关系三、教学重点与难点：重点：溶液的酸碱性的概念及其判断方法。
难点：pH值的计算及溶液的酸碱性与生活、生产的关系。
四、教学方法：采用实验观察、讨论分析、讲解示范等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。
五、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、pH试纸等。
2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、醋酸、硫酸铜等。
3. 课件及教学素材。
一、溶液的酸碱性概念：1. 通过实验引入溶液的酸碱性概念，让学生观察不同酸碱性溶液对酸碱指示剂的影响。
2. 讲解溶液的酸碱性的定义，解释酸碱指示剂的作用。
二、pH值的表示方法：1. 讲解pH值的含义及其表示方法。
2. 演示如何使用pH试纸测定溶液的pH值。
3. 引导学生通过实验探究不同酸碱性溶液的pH值。
三、酸碱指示剂及其作用：1. 介绍常用的酸碱指示剂及其性质。
2. 讲解酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
3. 引导学生通过实验观察酸碱指示剂的变色现象。
四、溶液的酸碱性与生活、生产的关系：1. 通过实例讲解溶液的酸碱性在生活、生产中的应用。
2. 引导学生思考溶液的酸碱性对环境、健康的影响。
五、溶液的酸碱性判断与实验：1. 引导学生运用所学知识，通过实验判断溶液的酸碱性。
2. 讲解实验操作步骤，引导学生注意实验安全。
3. 分析实验结果，总结溶液的酸碱性判断方法。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考溶液的酸碱性在日常生活中的应用。
2. 讲解新课：讲解溶液的酸碱性的概念、pH值的表示方法以及酸碱指示剂的作用。
初中化学《溶液的酸碱性》教案
初中化学《溶液的酸碱性》教案一、教学目标：1. 让学生了解溶液的酸碱性的基本概念。
2. 让学生掌握溶液的酸碱性测定方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 溶液的酸碱性的概念。
2. 溶液的酸碱性测定方法：pH试纸、pH计。
3. 常见酸碱性溶液的例子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：溶液的酸碱性的概念，溶液的酸碱性测定方法。
2. 教学难点：溶液的酸碱性测定方法的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解溶液的酸碱性的基本概念和测定方法。
2. 采用实验法，让学生动手操作，掌握溶液的酸碱性测定方法。
3. 采用案例分析法，分析生活中常见的酸碱性溶液。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如食醋、柠檬等，引入溶液的酸碱性概念。
2. 新课：讲解溶液的酸碱性的基本概念，介绍pH试纸和pH计的使用方法。
3. 实验：让学生动手操作，用pH试纸和pH计测定不同溶液的酸碱性。
4. 案例分析：分析生活中常见的酸碱性溶液，如土壤、自来水、饮料等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调溶液的酸碱性在实际生活中的应用。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 利用多媒体课件，生动展示溶液的酸碱性概念和实验过程。
2. 设置疑问，引导学生思考，提高课堂互动性。
3. 结合生活实际，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教学准备：1. 准备实验器材：pH试纸、pH计、各种溶液（如食醋、柠檬、肥皂水等）。
2. 准备多媒体课件。
3. 准备练习题和案例分析材料。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对实验结果的分析和总结。
九、教学拓展：1. 酸碱中和反应：介绍酸碱中和反应的概念和原理。
2. 酸碱平衡：简要介绍人体内酸碱平衡的重要性。
化学《溶液的酸碱性》教学设计
化学《溶液的酸碱性》教学设计作业内容溶液的酸碱性一、设计思想本节课采纳引导──探究模式，我们可以通过什么方法来推断生活中常见的一些酸性或碱性食物的酸碱性强弱，激发学生探究溶液酸碱性的欲望。
再通过试验知道酚酞和石蕊并不能推断溶液酸碱性强弱时，得知能用pH的方法测试溶液的酸碱性强弱，激发学生有连续学习的兴趣。
通过学习，探究试验，使学生把握溶液pH的测试方法，感受到溶液酸碱性与生活的亲密关系，能应用溶液的酸碱性学问解决生活中的一些问题。
二、教学目标1.学问与技能(1)熟悉溶液的酸碱性与溶液的pH的关系。
(2)会使用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度。
(3)知道pH对生命活动及农作物生长的重要性及其影响。
2.过程与方法通过试验探究的教学方法，培育发觉问题、解决问题的力量。
3.情感态度与价值观感受到溶液酸碱性在生活中的意义三、重点和难点教学重点：pH与溶液的酸碱性，pH试纸教学难点：pH和溶液酸碱性强弱的关系四、教学用品药品：食醋、稀盐酸、稀硫酸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、小苏打(发酵粉)、澄清石灰水、蒸馏水、pH试纸、学生自带的一些物品(如水果、牛奶、洗涤剂等)。
仪器：试管、玻璃片、玻璃棒五、教学过程【引入】日常生活中有哪些物质曾给你留下过“酸”的印象。
食醋、酸奶有酸味，苹果、桔子、西红柿、葡萄等水果有酸味，因消化不良导致胃酸过多等。
面团用酵母发酵，条件掌握不好会发酸。
酒若保存不好也会发酸。
在化学试验室也有很多酸性的溶液，与酸性溶液相对的是碱性溶液，如氨水，氢氧化钠溶液，但在通常状况下，是不允许品尝化学试剂的味道的。
【提问】能用什么方法来推断溶液的酸碱性?取一未知溶液，问学生如何推断这一溶液是酸性，中性还是碱性?【学生阅读后答复】用酸碱指示剂【设问】：什么是酸碱指示剂?【答复】：能跟酸或碱溶液起作用而显示不同的颜色的试剂【教师口述】：常见的指示剂紫色的石蕊试剂和无色的酚酞试剂【提问】怎样用酸碱指示剂来推断溶液的酸碱性?【学生试验探究一】取点滴板，分别往其中的孔穴中滴入几滴食醋、稀盐酸和稀硫酸，再分别滴入2-3滴紫色石蕊试剂(用酚酞试剂替代石蕊试剂做一样的试验)。
《溶液的酸碱性》教学设计
《溶液的酸碱性》教学设计《《溶液的酸碱性》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《溶液的酸碱性》整体设计教学思路教学目标：知识与技能：1、认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性;2、会用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度;3、知道酸碱性溶液对生命活动及作物生长的重要性及其影响。
过程与方法：1、通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生活、生产中的重要作用;2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。
情感态度与价值观：1、通过溶液酸碱性和酸碱度的检验培养学会学生定性的和定量的认识物质2、通过对酸碱指示剂发现的学习培养学生学习科学家的严谨治学的科学态度3、通过对于溶液酸碱性及酸碱度的检测培养学生能用实验的方法正确地认识和了解物质鲁教教学重难点：溶液酸碱性的判断及溶液酸碱度的表示方法教学重难点：对于溶液酸碱性的认识及溶液酸碱性的判断课前准备：实验用品：试管、玻璃棒、表面皿、紫色石蕊试剂、无色酚酞、PH试纸、各种待测液：稀盐酸、白醋、苹果汁、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、白糖水主要学习活动：板书设计：一、如何检验溶液的酸碱性二、怎样判断溶液酸碱性的强弱鲁1.酸碱度：用来表示溶液的酸性或碱性的强弱程度2.pH试纸用来定量的测定溶液的酸碱度pH1234567891011121314酸性增强中性碱性增强溶液的pH值与酸碱性关系pH=7，溶液呈中性;pH<7<>，溶液呈酸性，pH越小，酸性越强;pH>7，溶液呈碱性，pH越大，碱性越强3.pH试纸的使用方法;三、物质的酸碱性对生命活动的关系1.人的体液有一定的酸碱度。
2.胃液的pH在0.9~1.5之间。
3.大多数的农作物适宜在接近中性(pH在6.5~7.5之间)的土壤中生长【学习评价设计】1.在下列溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液不变红色的()A.稀硫酸B.稀盐酸C.白醋D.石灰水2.小明学习化学之后，想在家里用化学方法来鉴别碱面(主要成分为碳酸钠)和食盐，你认为下列方法可行的是()A.观察它们的颜色B.分别倒入水中观察是否溶解C.取少量分别倒入食醋D.将它们溶于水，分别滴加酚酞3.欲区别两瓶无色的液体，一瓶是白醋，另一瓶是蒸馏水，取样后进行下列操作，其中不能将两瓶液体区别开的是()A.分别闻两种液体，有酸味的是白醋B.分别用红色的石蕊试纸测试，其中变色的是白醋C.分别加入石蕊试液，其中显红色的是白醋D.分别加入一些石灰石，产生气泡的是白醋4.能用无色酚酞区别开的一组溶液是()A.稀盐酸和稀硫酸B.石灰水和雨水C.纯碱溶液和稀氨水D.食盐水和蔗糖水《溶液的酸碱性》【课后训练】1.能使紫色石蕊试液变红的物质中加入酚酞试液后显_________色;能使紫色石蕊试液变蓝的物质中加入酚酞试液后显_________色;不能使紫色石蕊试液变色的物质中加入酚酞试液后显_______色。
化学《溶液的酸碱性》教学设计
化学《溶液的酸碱性》教学设计一、教学背景在化学学科中，溶液的酸碱性是基础而重要的概念之一。
学生需要掌握酸碱中的物质彼此之间的相互转化关系，以及通过酸碱试剂进行检测、判定等知识。
同时，掌握酸碱中的pH计算，能够让学生更好地认识酸碱中的概念及实际应用，较好地提高学生对化学学科的学习兴趣和参与积极性。
因此，本次教学将会以溶液的酸碱性为重点，提高学生对酸碱性的理解及应用。
二、教学目标•掌握酸碱物质的定义及分类。
•理解酸碱反应及其平衡。
•掌握酸碱中pH值的计算方法。
•熟练掌握酸碱性实验的方法及使用酸碱试剂进行酸碱性判定。
三、教学内容及安排3.1 掌握酸碱物质的定义及分类•酸和碱物质的性质及定义•有机酸和无机酸的分类•工业上的一些常见酸碱物质3.2 理解酸碱反应及其平衡•酸碱反应的本质•酸碱反应的平衡定律及其应用3.3 掌握酸碱中pH值的计算方法•pH值的概念及计算方法•pH值与溶液的酸碱性的关系3.4 熟练掌握酸碱性实验的方法及使用酸碱试剂进行酸碱性判定•酸碱性实验中实验室的安全问题•酸碱实验中使用酸碱试剂的方法及注意事项•一些酸碱实验的示范与操作四、教学方法•讲授•实验操作•个案教学五、教学重点及难点5.1 教学重点•酸碱物质的分类及应用•酸碱反应的平衡定律及其应用•pH值的概念及计算方法5.2 教学难点•酸碱反应平衡的应用•酸碱试剂的选择及应用六、教学评价方式•课堂测试•实验操作及报告•家庭作业七、教学资源•化学实验室•电子媒体•实验用品（烧杯、瓶塞、酸碱试剂）•教具软件八、教学反思本次教学设计注重学生的实际应用，教学内容涵盖了酸碱物质的分类与应用、酸碱反应与平衡、pH值的计算方法及实验操作。
此外，充分利用学生身边的实际情境，使学生更好地理解酸碱性的应用。
同时，在教学评价中加入了实验操作与家庭作业，以更加全面地进行学生评价，有利于学生对于化学学科的学习和提高学生的实际动手能力。
科粤版九年级化学下册教学设计8.1溶液的酸碱性
1.教师讲解溶液的酸碱性概念，引导学生了解酸碱性溶液的pH值范围。
-酸性溶液：pH值小于7，呈酸性；
-碱性溶液：pH值大于7，呈碱性；
-中性溶液：pH值等于7，呈中性。
2.教师介绍酸碱指示剂，如石蕊试液、酚酞试液等，并讲解其使用方法。
-酸性溶液能使石蕊试液变红，碱性溶液能使石蕊试液变蓝；
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，使学生树立正确的科学观念。
2.培养学生严谨、细致的科学态度，使学生认识到实验在化学学习中的重要性。
3.通过了解酸碱性溶液在生活中的应用，培养学生关注生活、服务社会的意识，提高学生的社会责任感。
4.培养学生爱护环境、珍惜资源的意识，引导学生认识到化学知识在环境保护中的重要作用。
4.教学策略：
（1）针对学生的认知差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（3）关注学生的学习兴趣，激发学生的学习内驱力，提高学生的学习主动性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过提问方式引导学生回顾已学过的溶液相关知识，为新课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对溶液酸碱性知识的掌握，培养学生在实际情境中运用所学解决问题的能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
-完成课本第8章第1节后的练习题，包括判断溶液酸碱性、书写酸碱中和反应方程式等。
-根据实验操作步骤，设计一个简单的酸碱中和反应实验，并记录实验现象和结论。
-收集生活中至少三种酸碱性溶液的例子，并分析其酸碱性的原因。
-问题1：如何判断一种溶液的酸碱性？
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觉？水果有酸味
想一想：生活中如何判断
物质的酸碱性？
日常生活中可以通过尝来
知道酸味，但我们是不允许尝化学试剂的味道的，那么我们怎么确定物质的酸性或碱性呢？回忆在上册的学习中，我们将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液颜色有何变化，为什么？1、溶液由紫色变成了
红色。
2、二氧化碳
溶于水生成了碳酸，
是碳酸使紫色石蕊溶
液变。
由日常生活过
渡到化学中
根据以上知识，试讨论确定物质是酸还是碱的方法取各物质的溶液少许，分别滴入石蕊试液，若紫色石蕊试液变红，则待测是酸性溶液，否则为碱性溶液
好，事实是不是如此呢？通过下面的活动与探究可验证你的设想是否正确。
问题1：白醋、稀盐酸、稀硫酸在3支小试管中分别
滴几滴白醋、稀盐酸、
稀硫酸，再滴入2～3
滴石蕊试液，观察颜
学生动手实
验，提高自主学习
的积极性和科学
探究精神
等这些酸味的物质，能否使紫色石蕊试液变红呢？色的变化并记录实验现象，你能的出什么结论？
问题2：肥皂水、纯碱溶液，石灰水、食盐水、蔗糖水是否也能使石蕊试液变红吗？在3支小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，食盐水、蔗糖水再滴入2～3滴石蕊试液，观察颜色的变化并记录实验现象，你能的出什么结论？
利用石蕊试液可以鉴别酸性，碱性，中性的溶液：石蕊遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色。
像石蕊试液这样能检验溶液酸碱性的试液，叫酸碱指示剂。
除了紫色石蕊试液，化学中还有另一种酸碱指示剂——酚酞试液。
酚酞遇到其它物质是否会发生颜色变化？
在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、稀硫酸，再滴入1～2滴酚酞，现象：酚酞不变色
在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，再滴入1～2滴酚酞，现象：酚酞由无色变红
在小试管中分别
滴几滴食盐水、蔗糖
水，再滴入1～2滴酚
酞，现象：酚酞不变
色
酸碱指示剂在酸碱溶液里的颜
色变化
酸碱指示剂只能定性的判
断溶液的酸碱性，不能比较溶液的酸碱性的强弱，酸果汁、白醋、稀盐酸的酸性强弱不同，石灰水、氨水和肥皂水的碱性强弱也不同。
用什么来表示溶液酸性或碱性强弱的程度？溶液的酸碱度可以用
pH来表示，pH=7时溶
液呈中性，pH<7时溶
液呈酸性，pH>7时溶
液呈碱性。
溶液酸性
越强，pH越小；溶液
碱性越强，pH越大。
由酸碱性过渡
到酸碱度
pH试纸怎么使用呢？请一位同学演示给大家看。
将玻璃棒蘸取的试样
溶液沾在pH试纸上，
把试纸呈现的颜色与
标准比色卡对照。
给学生表现的
机会，增加学生的
成就感
酸碱指示剂可以粗略区分溶液的酸碱性；PH试纸可以粗
略地测定溶液的酸碱度；酸度计可以比较精确地测定溶液的PH。
听讲
介绍酸度计，
扩展学生的认识
有没有同学有过胃痛的经
历？你能说说胃痛的原因吗？说出你所知道治疗胃痛的胃药的名称，能不能说出胃药治疗的原理？胃痛因为胃中有盐酸
含量高了，要吃胃药，
如斯达舒，主要成分
是氢氧化铝。
由身边的问题
提问，吸引学生的
注意
学习酸碱度对农作物的种植有什么指导作用呢？大多数农作物适宜在接近中性（pH在6.5—7.5之间）的土壤中生长，酸性太强（pH 小于4）或碱性太强（pH大于8）的土壤都不适宜作物的生长。
你知道什么叫酸雨吗？酸雨是怎样形成的？酸雨有什么危害？通常的雨水因溶有空气中的二氧化碳而略显酸性。
人们通常把pH小于5.6的雨水称为酸雨。
酸雨对很多。