2014河南教师资格面试指导：说课指导二
教师资格面试技巧： 说课+试讲+答辩 第五部分 问答(答辩)
教师招聘面试课程问答（答辩）目录第五讲问答（答辩） (2)一、问答（答辩）概述 (2)二、课堂追问常见题型 (3)三、结构化面试常见题型及作答方法 (4)三、面试答辩技巧 (19)四、面试答辩注意事项 (20)第五讲问答（答辩）一、问答（答辩）概述1、问答（答辩）含义问答，也称答辩，指在面试的试讲或说课之后进行的简短问答，采用评委提问考生回答的方式进行，意在考察考生的综合素质，从而得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。
2、问答（答辩）测评要素(1)综合分析能力①对事物能从宏观方面进行总体考虑；②对事物能从微观方面对其各个组成成分予以考虑；③能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。
(2)语言表达能力①理解他人的意思；②口齿清晰，具有流畅性；③内容有条理，富于逻辑性；④他人能理解并具有一定的说服力；⑤用词准确、恰当、有分寸。
(3)应变能力①有压力时状况；②思维反应敏捷；③情绪稳定；④考虑问题周到。
(4)计划、组织、协调能力①依据部门目标，预见未来的要求、机会和不利因素，并作出计划；②看清相互依赖的冲突各方间的关系；③根据现实需要和长远效果作出适当选择；④及时作出决策；⑤调配、安置人、财、物等有关资源。
(5)人际交往的意识与技巧①人际合作的主动性；②对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识)；③人际间的适应；④有效沟通(传递信息)；⑤处理人际关系的原则性与灵活性。
(6)自我情绪控制能力①在较强刺激情境中，表情和言语自然；②在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合，能保持冷静；③为了长远或更高目标，抑制自己当前的欲望。
(7)求职动机与拟任职位的匹配性①现实性需要与岗位情况；②兴趣与岗位情况；③成就动机与岗位情况；④对组织(单位)文化的认同。
(8)举止仪表①穿着打扮是否得体；②言行举止是否符合一般的礼节；③是否有多余的动作。
3、问答（答辩）考查形式面试的问答或答辩环节通常有两种考查形式，一种是针对试讲或说课的内容进行追问，称之为课堂追问；另一种是针对测评要素采用提前设定的问题进行提问，意在考察应试者的教育理论知识、自我认知能力、沟通协调能力、计划组织能力、综合分析能力和应急应变能力等，称之为结构化面试。
教师资格面试说课流程说课技巧及说课案例
大体流程：1、抽签2、定题目3、10~30min准备时间4、开讲什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。
根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。
说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
教师资格证考试面试技巧面试分为说课和考官提问两部分考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。
关于怎么说课，网上也很多的。
在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。
说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。
说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。
河南教师资格语文面试考试说课稿：赤壁赋
之后请四位学生分别朗读，其余同学予以纠正，教师予以点评
鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：
（1）“以文为赋”——学习骈散结合的语言特点
（2）“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣
（3）“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想根据教学目标，确定以下 Nhomakorabea学重点：
（1）欣赏分析文中的“水月”意象
（2）体悟主客问答中的哲理内涵
二、说教法
根据新大纲的要求，中学生应能够诵读一定量浅显的文言文，《赤壁赋》是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于变化，第一课时应让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思路；第二课时重在研究性的讨论学习，方法是教师设计问题，学生课下搜集资料，写好发言稿，课堂上以交流、讨论的形式把学生对课文的理解引向更深的层面
河南教师资格语文面试考试说课稿：赤壁赋
我今天说课的题目是《赤壁赋》，下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果和说板书设计六个方面来说明一下
一、说教材
大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”它是高中语文新教材必修二第一单元的第一篇文章揣摩意境，感悟情感，探讨理趣是这篇文章的一个教学重点因此，在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”的这一要求
河南省教师资格证面试说课模板
教学技能测试一、教材分析：1、教材的地位及其作用：是的内容，具体内容主要有本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。
它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。
2、教学目标教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。
为此，确定以下教学目标（1）知识与技能：①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应②初步认识金属活动性顺序和置换反应③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题（2）过程与方法：①初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯（3）情感态度与价值观①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神②培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣3、教学重、难点我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。
教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱；为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫；而且金属在生活、生产中的广泛应用；所以，我确定本课题的重点是通过实验探究认识金属活动性顺序。
由于金属活动性顺序比较抽象，需要学生记忆，而且在运用时需考虑一定的条件；又紧密结合学生对金属的认识、思维能力、生活经验以及这个年龄段的特征等因素，我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。
二、教法分析根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。
高校教师资格证面试说课稿
1、自我介绍尊敬的各位评委老师：上午好，我叫***，……在今后的工作中，我将继续踏踏实实，严格要求自己，不断学习，努力工作，成为一名优秀的人民教师。
2、说课内容下面我将进入说课环节。
今天我说课的题目是第五章《市场细分与市场定位》第一节内容，即市场细分。
我将从说教材、说教学目标与重难点、说教法学法和说教学过程五个方面进行说课。
一、说教材本节课选自王便芳主编的《市场营销学》第一版第五章《市场细分与市场定位》中第一节“市场细分”。
本课程是经济管理类专业的一门主干课程，本章在整个教材中起着承上启下的作用，本节课程的学习，是学习目标市场策略的理论前提。
二、说教学目标及重难点1.知识目标：市场细分的标准及具体变量。
2.能力目标：培在掌握营销环境构成要素及营销调研方法及技巧的知识基础上，进一步掌握细分市场的方法，以为企业选择并进入目标市场及目标市场定位打下理论基础。
3.情感目标：让学生体验合作的欢乐,培养团队精神，鼓励学生充分发挥想象力与创造力，提高学员分析问题、解决问题及综合表达的能力。
教学重、难点1.重点：消费者市场细分的四个标准。
2.难点：市场细分的实践操作。
三、说教法坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，通过循序渐进、由浅入深的教学过程，实施启发式教学，采用创设情境法、案例教学法和任务驱动法，并辅以多媒体教学，促进学生进行自主探究、互动学习。
1.创设情境法——重现画面，展开联想。
根据学生的认知规律，结合教材特点，本课程首先导入用视频播放一段宝洁公司的产品广告，让学生展开遐想，使学生至于现实情境中，为进入新课渲染意境。
2.案例教学法—分析实例，给予方法。
由于本节内容具有较强的理论性，同时也具有较强的应用性，通过案例分析让学生参与互动、讨论，从而将枯燥的理论知识变得浅显易懂，以提高学生分析、解决实际问题的能力，使其创新性和实践性得以有效发展。
3．任务驱动法——明确任务，建构知识。
教师资格证面试与教育教学能力测试指导(精)
课题:《》各位评委老师:上午(下午好!我叫,是科目号,今天我要说课的课题是《》。
(板书课题一、教材分析①说课题位置《》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(必修数学第二册(上册/下册第章第节的内容。
在此之前,我所教高二年级的学生已经学习了等知识,这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
本课题前面是等知识,后面是等知识,因此学好本课题能为以后学好打下坚实的基础,它在整个教材中起到了承前启后的重要作用。
②说教学目标根据高二年级学生的认知结构与其心理特征,我制定以下教学目标:在认知目标上,;在能力目标上,;在思想教育目标上,。
③说教学重点与难点根据全日制普通高级中学课程计划与教学大纲,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点与难点:教学重点:,确立重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握;教学难点:,确立难点的依据:较抽象,学生没有这方面的基础知识。
④说教法选择与学法指导“教必有法而无定法”,只有方法得当,才会有效。
考虑到我所教高二年级学生的现状,基于本课题的特点,我主要选择了以下教法:1.直观演示法,利用图片等手段进行直观演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。
促进学生对知识的掌握;2.活动探究法,引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以教师为主导,以学生为主体,培养学生的自学能力与逻辑思维能力;3.集体讨论法,针对学生提出的问题,组织学生进行集体讨论或分组讨论,促使学生在讨论中解决问题,培养学生的团结协作精神。
(目标教学法、发现教学法、设疑思考法、逐步渗透法、师生交际法“授人以鱼,不如授人以渔”,最有价值的知识是关于方法的知识。
因此,我在教学过程中特别注重学法指导,让学生从“不学”→“要学”→“学会”→“会学”转变,做学习的主人。
这节课我在指导学生的学习方法与培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:1.思考评价法;2.分析归纳法;3.自主探索法;4.合作交流法。
二、教学流程导入新课……讲授新课……讲解例题……学生演练……课堂小结……布置作业①导入新课(3分钟:由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课,依据:一是复习旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够把握新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课所要学习的内容,激发学生的求知欲望,它是教学非常重要的一个环节;②讲授新课(20分钟:;③讲解例题(15分钟:。
河南籍教师面试题目(3篇)
第1篇一、个人素质与职业认知1. 请谈谈您对教师这一职业的看法，以及您选择成为一名教师的动机。
参考答案：作为一名河南籍教师，我深知教师职业的神圣与伟大。
教师是学生成长道路上的引路人，肩负着教书育人的重任。
我选择成为一名教师，源于对教育事业的热爱，对学生的关爱，以及对教师职业的尊重。
我认为，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要有良好的道德品质和教育教学能力，以培养出更多优秀的人才。
2. 您如何看待教师与学生之间的关系？请举例说明。
参考答案：教师与学生之间的关系是师生关系，也是朋友关系。
我认为，教师应尊重学生，关心学生，与学生建立良好的沟通与信任。
例如，在课堂上，我会鼓励学生积极发言，关注他们的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
在生活中，我会关心学生的身心健康，与他们分享快乐与烦恼，成为他们的良师益友。
3. 您认为作为一名教师，应该具备哪些素质？参考答案：作为一名教师，应具备以下素质：（1）高尚的师德：热爱教育事业，关心学生，为人师表，以身作则。
（2）扎实的专业知识：掌握所教学科的基本理论、知识和技能，关注学科发展动态。
（3）良好的教育教学能力：能够根据学生的特点，运用恰当的教学方法，提高教学质量。
（4）创新精神：勇于探索新的教学方法和手段，不断提高教育教学水平。
（5）良好的沟通能力：与学生、家长、同事保持良好的沟通，共同促进学生的成长。
二、教育教学能力4. 请结合您的教学经验，谈谈如何提高学生的学习兴趣。
参考答案：提高学生的学习兴趣可以从以下几个方面入手：（1）创设良好的教学氛围：激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注学生的个体差异：针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，提高他们的学习兴趣。
（3）运用多种教学手段：结合多媒体、实物演示、游戏等教学手段，使教学内容更加生动有趣。
（4）鼓励学生参与课堂：让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
5. 请谈谈您在课堂管理方面的经验。
教师资格面试说课中学物理说课稿《声的利用》
教师资格面试说课|中学物理说课稿：《声的利用》一、教学目标1、了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
二、教学重难点1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的利用。
2、难点：学生对能量的理解。
三、教学过程1、引入新课。
(观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣)师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。
(播放视频)师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢？要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。
(打开幻灯片)师：本节课的学习目标是——了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、新授环节(1)让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1。
(在大屏幕上打出：1、声与信息。
)师：我们先来学习第一部分内容：声与信息师：下面请同学们完成导学案自学指导1提问学生回答导学案1-4题。
重点让学生举出几个声传递信息的例子。
师：第1题，第2题，第3题，回答的非常好，在日常生活中，还有很多声传递信息的例子，谁能说一下？生：……师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。
(大屏幕展示图片等)总结第一部分内容师：那么以上这些共同说明了？生：……(2)声与能量。
(通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用)实验展示，总结出声能传递能量师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。
(在屏幕上显示2、声与能量)师：我们先来做两个小实验。
(展示第一个实验，介绍实验器材)师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭？生：用嘴吹或用手扇师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。
生：是师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。
(展示实验1)师：谁给蜡烛施加的能量呢？很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。
(展示实验2)师：请同学们注意观察。
高中教师资格证面试说课 高教资格证说课(五篇)
高中教师资格证面试说课高教资格证说课(五篇)高中教师资格证面试说课高教资格证说课篇一教师资格和中等职业学校实习指导教师资格教育教学基本素质与能力测试试题（每个学科10个题目）高级中学教师资格测试题（一）语文题目1、雨巷（高一册第2课）2、记念刘和珍君（高一册第7课）3、我若为王（高二册，第6课）4、过秦论（高二册，第17课）5、荷花淀（高二册，第3课）6、故都的秋（高三册第10课）7、六国记（高三册第17课）8、项链（高四册第2课）9、阿q正传（高五册，第9课）10、蜀道难（高五册，第17课）（二）数学题目1、弧度制（第一册、下）2、反函数（第一册、上）3、等比数列的前n项和（第一册、上）4、正弦定理（第一册、下）5、直线的方程（第二册、上）6、函数及其表示（新课标人教版1册）7、棱锥的概念（第二册、下）8、两个向量的数量积（第二册、下）9、距离（第二册、下b）10、相互独立事件同时发生的概率（第二册、下）注：所用教材为人教版现行高中数学教科书（除6外）（三）英语题目1、外研社教材必修一，module 1: reading and vocabulary2、外研社教材必修一，module 2: reading and vocabulary3、外研社教材必修一，module 3: reading and vocabulary4、外研社教材必修一，module 4: reading and vocabulary5、外研社教材必修一，module 5: reading and vocabulary6、外研社教材必修二，module1: reading and vocabulary7、外研社教材必修二，module 2: reading and vocabulary8、sefc book 1 a，unit 2 reading9、sefc book 1 a，unit 3 reading10、sefc book 1a，unit 5 reading（四）物理题目1、重力2、速度变化快慢的描述——加速度3、对自由落体运动的研究4、牛顿第二定律5、共点力作用下物体的平衡6、匀速圆周运动7、库仑定理8、欧姆定理9、磁场对通电导线的作用10、磁场对运动电荷的作用-洛伦兹力注：参考2004年经全国中小学教材审定委员会初审通过的普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1和《物理》选修3-1（教育科学出版社）。
河南教师资格证考试小学语文说课稿“日月潭”
2014年河南教师资格证考试：小学语文说课稿“日月潭”【教材分析】《日月潭》是教科版二年级下册《快乐读书屋一》中的一篇自读课文。
本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对台湾的热爱之情。
阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美。
因此，要感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
【教学目标】1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
3.认识十个生字。
【教法学法】本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。
读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。
【教学设计】(一)创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。
这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。
(二)初读课文，识记生字本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，交流识字方法等。
最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。
(三)读课文，理解课文大意“把字送回课文，你还认识吗?”导入第三环节。
本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。
第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。
第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。
第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。
最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。
(四)拓展情境进行爱国教育通过一个问题：日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗?引导同学们：我们的祖国很美丽，要热爱祖国的大好河山。
【板书设计】日月潭位置：台中附近的高山上特点：最大、深、水绿、清晨：(薄雾、晨星、灯光)倒映水中中午：清晰、朦胧、像仙境风光秀丽。
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2014河南教师资格面试指导：说课指导二
上课最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。
下面中公教师考试网就进入课堂后的具体的实施步骤做如下说明。
首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。
这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。
让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。
要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。
这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
再次，介绍本学科的学习方法。
可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题：
正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。
教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。
良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
让学生对你一见钟情。
俗话说，“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。
但一个好的开始就等于成功的一半。
人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。
而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。
因为学生毕竟是学生，个子再高也毕竟是孩子，有孩子的弱点。
我们常听他们说：这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。
所以这“一见面”就显得十分重要。
一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。
1、老师的精神面貌：一个乐观幽默积极向上，带着爱心和孩子们交流的老师就能第一时间抓住学生的注意力，让学生一下子感觉这位老师很不错。
我们在解读学生，学生也在这个时候全方位地解读我们。
我们的谈吐、表情、衣着、板书、教态、口语习惯等等，孩子们都在从不同的角度了解我们，解读我们。
一个什么样的老师就带出什么样的学生，这句话很有一定的道理。
2、老师的处事方式：每当这个时候，孩子们都会很注意地听老师说，但到了一定时候，或者听到某个观点的时候，就可能会停止不下来自己的表现，这个时候的老师总希望学生能一下子安静，于是老师应该有自己的特有的让学生一下子就记住而且也能一下子安静的处事方式。
如果还有个别人是习惯性的“目中无人”，那么老师一定要处理的恰当而且积极，并且有威慑力，这就是毛主席说的，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风，你不把他管下来，他就会把你管下了，特别是不是班主任的数学老师，更是应该在第一节数学课的时候建立起自己的威信。
一句话要慈爱与威严相并。
3、不赞同第一节课不拿花名册就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好学生，他们会沾沾自喜，如果是调皮的或双差生，他们就会自卑，甚至不以为是。
而应该在上课中发现学生的特点，让大家介绍姓名，足矣。
我们要让学生体会到孩子的一切表现不是已经注定的，而是我们在共同学生过程中让老师发现的或者说总结的。
尊重孩子。
4、用数学老师的数学魅力去吸引住学生。
在第一节课可以刻意地将与生活联系紧密的数学问题抛给学生引发他们的兴趣，可以是让学生下来思考的，也可以是当场让学生讨论的，还可以是老师告知答案的，但一定要让学生感兴趣而且要让学生感觉到数学的魅力。
5、第一节课要制定出切实可行的学习要求。
这很重要，而且在第一周或第一个月要按照自己的要求去做，要求既要符合学生的实际，又要具有针对性。
这也就是要先读学生了，也就是要读我们的学生，他们可能存在的问题，上课发言、完成作业、书写质量、学习习惯、思考习惯等等都要有一个初步的了解。
一定要注意，一开始可以是盲目的估计，但一周内就
应有一个比较明朗的了解。
这样就还可以在一周之后进行适当的修改与补充。
第一个月认真了，以后就轻松了。
6、第一节课不要就一个问题说得太多。
现在的学生特别是高年级的学生不喜欢你的说教。
你也许说得越多你的威信就越再往下降。
所以要讲究策略。
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