区域分布式网络阅卷的实践与思考杭州市拱墅区教研室

区域分布式网络阅卷的实践与思考
杭州市拱墅区教研室 赵旵
自1999年7月广西高考英语学科率先采用网络阅卷以来，网络阅卷凭借效率高、误差少、利于保密等优势，现已在大部分省（市、区）的高考（或中考）中使用，核心应用技术和操作模式已成熟。

目前，已有县（区）在区域教学质量测试中尝试使用网络阅卷，但由于区域网络阅卷与高考网络阅卷存在着诸多差异，实施效果并不理想。

如何将高考网络阅卷的应用技术和操作模式“移植”到区域网络阅卷中并根据区域网络阅卷的实际情况进行创造性地应用，仍在不断地研究和探索之中。

一、区域分布式网络阅卷的可行性
分布式网络阅卷指参与网络阅卷的终端计算机通过区域教育城域网（或互联网）分布在各校园内外，即参与网络阅卷的终端计算机在地理位置上是分散，非集中的。

目前，县（区）级教育行政区域内开展分布式网络阅卷具有可行性：
1.硬件条件已基本完备
区域分布式网络阅卷的硬件设备包括联网计算机、校园网络、服务器、高速扫描仪和相关安全设备等。

随着“校校通”工程在各县（区）的大力推进，作为区域分布式网络阅卷的基础性设施---联网计算机、校园网络、服务器和相关安全设备已基本具备，大部分区域只需添置高速扫描仪和网络阅卷软件平台即可开展网络阅卷。

2.区域教育对网络阅卷有需求
区域教育对网络阅卷的需求来自于区域教育内教育行政、学校、教师、学生乃至家长对区域网络阅卷的优势的认识：除网络阅卷通过“多评”机制，体现客观公正，确保阅卷质量外，还能提供有效的评价数据，降低劳动强度、提高工作效率。

网络阅卷通过对阅卷数据充分挖掘和分析得到全面、准确的分析结果，为教学诊断提供科学依据，为针对性教学、个性化教学创造条件；网络阅卷免去纸质阅卷的装订、密封、翻页、流转等工作，免除统分、校对、签名、核实等劳动；网络阅卷提供对学校、年级、班级，甚至个人对总分、科目、题目乃至小题的准确统计和分析，避免工作量巨大的人工数据采集和复杂的手工计算带来的分析错误，提高了工作效率。

高考（或中考）的重要性毋庸置疑，高考（或中考）网络阅卷对考卷纸张、考试规则、答卷范围等均有相应的要求。

学生参与针对性练习，不仅可避免高考（或中考）中因怯场或不适应而导致的非知识性失分，而且也有利于学生发挥应有水平、提高应考能力。

二、区域分布式网络阅卷的特殊性功能需求
高考（或中考）是涉及民生的选拨性考试，而区域分布式网络阅卷仅是区域内学科教学质量的评价检测，两者在社会关注度、安全保密度、资金投入程度、评价反馈形式等方面均有很大差异。

区域分布式网络阅卷有其特殊性功能需求：
1.分布式
《2007年国家教育统一考试网上评卷工作管理办法》指出：评卷场地的网络连接原则上采用局域网的形式，并与外网实行物理隔离，如需要在互联网上传送数据，必须采取相应的安全措施，确保数据绝对安全。

目前高考（或中考）网络阅卷一般通过向高校（或职业高中）借用若干计算机教室，将阅卷场地集中在与互联网进行物理隔离的局域网内（或按学科将阅卷场地相对集中在与互联网隔离的局域网内）。

区域网络阅卷安全保密要求没有高考（或中考）高，但使用频度较高，每次网络阅卷都采用集中式的组织方式对大部分县（区）而言是有操作难度的。

笔者建议区域网络阅卷的组织形式最好采用分布式（如图1所示），能充分利用各校原有的校园网络设备，避免重复建设，同时教师无需每次阅卷都集中，发挥网络跨时空的优势，还可以免去以往需集中阅卷产生的交通费、餐饮费、食宿费等阅卷成本。

当前区域分布式网络阅卷有C/S 、B/S 以及带插件安装的B/S 架构，三种架构模式的比较如表1。

架构模式
优点与不足 C/S 架构模式
功能强大，操作方便；需下载客户端并安装； B/S 架构模式
无需下载客户端与安装；功能相对较弱； 带插件的B/S 架构模式 浏览器自动检测播件，自动下载安装，功能较强，
操作方便；播件安装有时需调整浏览器的安全级别；
表1 几种区域分布式网络阅卷的架构比较
笔者建议区域分布式网络阅卷采用带插件安装的B/S 架构，阅卷教师通过浏览器来访问服务器端的网络阅卷服务，完成取卷、阅卷、回卷工作，其它人员也可以通过浏览器实现阅卷监控、成绩分析等操作。

避免下载与安装客户端，降低了操作难度，任何能上网的计算机均可通过浏览器方便地完成操作。

2.易操作
目前，大部分高考（或中考）均采用租赁（包括设备与技术人员）的方式实施，问题能当场及时得到解决。

但区域分布式网络阅卷从考前准备到统计分析，参与人员多，操作能力参次不齐，从信息中心网管教师到学科教研员，从阅卷组长和阅卷教师到学校网管教师均会面临着各自不同的任务，再加上分布式阅卷，许多问题无法进行直接面对面的交流和指导，所以区域网络阅卷软件平台需要真正考虑用户的实际操作能力，强调人性化的设计。

如阅卷教师界面应支持多种结分方式，阅卷教师既可以通过键盘给分，也可以通过鼠标下拉菜单给分；各类数据应能通过E xcel 格式进行导入与导出等。

3.低成本
高考（或中考）为保证试卷扫描的准确性，采用品质好的纸张（一般需要100克以上的纸张）、采用成本高的BarCode （条码）识别和套色印刷等，并由专业公司提供技术服务。

但县（区）教育面对的大部分是基础教育学校，所以网络阅卷应避免给学校（或学生）带来经济负担。

如在差错允许的范围内采用相对低廉的纸张；在保证一定识别率的基础上采用单色印刷纸张；能识别除BarCode （条码）外的其它识别方式，如手写识别、OMR 识别、数字七段码识别等。

4.个性化分析
各县（区）根据自身对测评分析数据与教学质量之间关系的理解，要求网络阅卷的分析报表也不尽相同。

同时，由于各省（市）对高考（或中考）的计（统）分方法也不尽相同，甚至每年都会发生变化，与之相应的区域网络阅卷的分析数据也会作相应调整。

所以区域网络阅卷的统计分析不能是死板、僵化、不可变化的，而应该是灵活的、可设计的，除通用的
互联网
入区域教师家庭接入
图1 区域分布式网络阅卷示意图
常规数据外，还应具有个性化的、区域性的数据分析功能。

5.过程性评价
区域考试的主要目的在于过程性评价，几乎所有的区域网络阅卷完成后的试卷都要发回给学生供教师讲评和学生订正。

笔者建议区域分布式网络阅卷应包含两个功能以提供对考试学生个体的评价和卷面反馈：考试各科目各小题的成绩单导出和网络查卷。

每位考生的每个学科导出各小题的得分；在考试成绩单上附带随机密码，学生能通过考号与随机密码在互联网（或区域教育城域网）上查阅自己的试卷、卷面上每小题的得分、教师的阅卷评语，以及每评的分数与班、年级平均分的对比，每小题的难度系数、全体考生的平均分，便于考生正确分析得失。

三、区域分布式网络阅卷的实践
区域分布式网络阅卷的顺利实施，除硬件设备和软件平台支撑外，还需精心规划、统筹实施、合理反馈。

网络阅卷流程的主要环节包括考前准备、考试实施、扫描阅卷和统计分析。

在经过详细的比较分析并实际使用后，拱墅区最终选择了广州全通数码科技有限公司的APMS全通纸笔王网上阅卷系统作为区域网络阅卷的专用系统。

1.考前精心准备是顺利实施区域分布式网络阅卷的基础
考前准备包括考试规划、考试命题、答卷设计和答卷印刷四个阶段。

考试规划应说明参考年级、参考科目、各分值（如满分、优秀分、及格分）等，还包括参加考试的学生的考号、姓名、班级等信息。

应确保所有信息正确无误并将这些信息电子化，以便在答卷扫描前将这些信息输入（或导入）网络阅卷平台，尤其是学生信息中的考号位数应根据考试的实际需要来定，既要保证唯一性，能包含学生的基本信息，同时要尽可能短以方便学生填涂和记忆。

考试命题与答卷设计一般由学科教研员完成。

考试命题与传统考试命题并无差别，答卷设计通过WS-Word或WPS文字编辑软件就可轻松完成。

答卷印刷可以通过打印、复印、速印或胶印等方式完成，而答卷用纸也仅需要使用60克以上普通复印纸即可，与使用精致答题卡相比，成本大为降低。

2.考试规范实施是顺利开展区域分布式网络阅卷的前提
考试实施阶段，如果考号填涂是采用OMR方式，则监考教师应认真核对每一位考生的填涂是否正确，实践显示，学生填涂的错误率较高，而这些错误会严重影响答卷扫描的速度。

每个考场均应相应填写考场记录表，记载实考人数和考场中出现的特殊情况，便于答卷扫描时和阅卷时查阅。

3.扫描阅卷是区域分布式网络阅卷的核心环节
答卷扫描阶段应严格将已扫描（熟卷）和未扫描（生卷）的试卷分开，避免漏扫描或重复扫描，同时记录扫描中的异常情况。

评客观题阶段由服务器自动完成。

主观题评阅是参与人员最多的阶段，各相关人员应合理分布、各施其职。

4.正确统计分析是区域分布式网络阅卷的目的
计算机的优势在于快速统计，并呈现数据，各相关人员应根据统计结果进行合理分析和评价反馈。

应认真检查统分结果，并进行相关试卷的抽查（尤其是高分卷和低分卷），避免出现漏统分工作。

四、区域分布式网络阅卷的应用展望
目前，区域分布式网络阅卷的应用是单独、孤立的，仅为一次考试而实施的阅卷。

如果能对区域分布式网络阅卷在使用时间上进行功能延展，效果会更好。

如增加题库和组卷功能，让学科教研员和学科教师共同给题库添题，也有利于学科教研员更科学地出卷，答案同步生成，进一步降低学科教研员的劳动强度；如保存每一次考试的原始成绩，进而对参加考试学生的历次考试的成绩进行综合分析，动态把握学生的学习情况。

（摘自《中国教育信息化》）
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