2.1学习伴我成长--
《学习伴我成长》学习之光,照亮未来
《学习伴我成长》学习之光，照亮未来从我们呱呱坠地，睁开双眼好奇地打量这个世界开始，学习就如影随形，成为我们生命中不可或缺的一部分。
它像一盏永不熄灭的明灯，照亮我们前行的道路，引领我们不断成长，走向未来。
小时候，学习是我们认识世界的窗口。
我们通过学习说话、走路，逐渐掌握了与周围环境互动的基本技能。
那时候，每一个新的词语、每一个小小的进步，都能让我们兴奋不已。
我们学着辨认颜色、形状，了解身边的事物，每一次的发现都是一次成长的跨越。
进入学校后，学习变得更加系统和深入。
书本上的知识像一把钥匙，为我们打开了一扇扇未知的大门。
语文让我们领略文字的魅力，数学教会我们逻辑思考，科学带我们探索自然的奥秘。
在课堂上，我们跟随老师的引导，汲取知识的养分；在课后，我们完成作业，巩固所学。
每一次考试的成绩，无论是好是坏，都是对我们学习成果的检验，也激励着我们更加努力。
然而，学习并不仅仅局限于学校的课堂。
生活中的点点滴滴，都是学习的素材。
和小伙伴们玩耍，我们学会了分享和合作；面对困难和挫折，我们学会了坚持和勇敢；帮助父母做家务，我们学会了责任和担当。
这些看似平凡的经历，都在潜移默化中塑造着我们的性格和价值观。
随着年龄的增长，学习的意义也在不断深化。
当我们步入社会，学习成为了适应环境和提升自我的关键。
在职场上，我们需要不断学习新的技能和知识，才能跟上时代的步伐，胜任工作的要求。
面对复杂的人际关系，我们要学习沟通和协调的技巧，以更好地与他人合作。
学习也是实现梦想的桥梁。
我们每个人心中都有一个梦想，无论是成为科学家、艺术家、医生还是教师，都需要通过不断地学习来积累知识和经验，为实现梦想打下坚实的基础。
那些为了梦想而努力学习的日子，虽然充满了艰辛和汗水，但每一次的突破和进步，都让我们离梦想更近一步。
学习的过程并非一帆风顺，它充满了挑战和困难。
有时候，我们会遇到难以理解的概念，会因为成绩不理想而感到沮丧，会在学习的压力下感到疲惫。
但是，正是这些挫折让我们学会了坚持和反思。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第1课《学习伴我成长》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第1课《学习伴我成长》教案及反思一、教材分析《学习伴我成长》是小学道德与法治三年级上册的教学内容。
本课旨在引导学生理解学习的重要性和普遍性，通过生活中的实例让学生体会到学习不仅仅发生在课堂里，还存在于日常生活的各个方面，同时激发学生的自主学习兴趣和终身学习的愿望。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解学习的多种方式和学习的普遍性，知道学习是个人成长和适应社会的重要途径。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，引导学生自主探究和发现学习的多样性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、乐于探索的情感态度，树立终身学习的观念。
三、教学重难点1.教学重点：理解学习的多样性和普遍性，认识到学习对个人成长的重要性。
2.教学难点：引导学生从生活的点滴中发现学习的机会，形成主动学习的习惯。
四、学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对周围世界充满好奇。
他们已经具备了一定的观察能力和分析能力，但对于学习的理解可能还停留在课堂学习的层面，对于生活中的学习缺乏深刻的认识。
因此，本课需要引导学生拓宽视野，发现学习的无处不在。
五、教学过程1. 导入新课- 开场提问：同学们，你们喜欢学习吗？为什么？- 展示图片或视频，展示不同学习场景（如阅读、绘画、科学实验等），引导学生感受学习的多样性。
- 引出课题：学习不仅仅是在学校听老师讲课，它伴随我们成长的每一步，今天我们就来探讨“学习伴我成长”这个话题。
2. 探究学习- 小组讨论：学生分组讨论“学习是什么”，并分享自己认为的学习形式。
- 汇报交流：每组选一名代表汇报讨论结果，其他同学可以补充或提问。
- 教师总结：学习不仅指课本知识的学习，还包括技能学习、生活学习等，学习是无处不在的。
3. 分享体验- 学生讲述：邀请学生分享自己学习过程中的故事或感受，可以是成功或失败的经历。
- 互动点评：其他同学对分享的故事进行点评，教师给予鼓励和引导。
2.1道德与法治上册：学习伴我成长--课件
收获了同学 友情。
我收集了一些 植物的叶子， 准备把它们做 成标本。
探索了世界 奥秘，培养 实践能力。
同是一次春游，同学们各有不同的收获。 他们的收获分别是什么呢？
生活中，学习表现在哪些方面？
（1）学习不仅仅局限在学校，我们所看、所 听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。 （2）学习不仅表现为我们接受和掌握，而且 表现为探索、发现、体验和感悟。 （3）从一切经历中学习：学习思考，认识世 界，关爱他人，遵守规则……
我们共同认可的解释是： 还没有启蒙的小孩子，两只手 模仿大人的绳结，就是“学”； 羽毛还未长全的小鸟，反复试 飞，就是“习”。
在我们目前所认识到的世界中，人是学习能力最强的 生物。《论语》中记载的第一句话说是“学而时习之，不亦 说乎”。
有人把学习定义为后天获得知识的过程，强调的是知 识的获取。最早学习一词出自《礼记· 月令》“鹰乃学习”， 指的是小鸟反复学习飞翔 也有人认为学习不仅是获得知识，更强调人在获取知识 以后所引起的行为变化。毛泽东强调：“读书是学习，使用 也是学习，而且是更重要的学习。”学习可以帮助人们形成 相对稳定的习惯、知识和行为。
探究与分享
……
你为什么要学习？
为了掌握更多知识。
掌握学习又是为了 什么？
……
1）你想过自己为何而学吗？ 2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
小组交流
分组交流：学习给你带来了哪些好处？ 你觉得学习对你而言重要吗？
4月23日：世界读书日
主题：
全民阅读，建书
香社会——学校、
年级、班级、家
思考：图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在 做什么，这种现象说明了什么道理？
三年级道德与法治《学习伴我成长》教学设计
1.《学习伴我成长》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
二、教学重点知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
三、教学难点懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
四、教学准备小海螺课件五、教学过程（一）谈话导入从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习，我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
（二）活动一：追寻成长的脚步1.师：小时候我们是怎么学会走路和说话的？请同学来说一说自己当时学习走路、学说话或者其他本领的情形吧！第24页交流园图1学说话生1：妈妈说我刚会说话的时候冒出的第一个词语是“妈妈”，妈妈听到以后可开心啦！妈妈说小宝宝学说话的途径就是靠不停地听和模仿身边人说话。
图2学走路生2：我爸爸说我刚学走路的时候，自己就扶着沙发站起来，慢慢地移动，到小区楼下玩的时候，爸爸就弯腰扶着我慢慢学着走，刚开始走不稳还会摔跤呢！图3学整理生3：奶奶说我从小就是乖宝宝，每次玩耍后，都会和奶奶一起，学习将散落一地的玩具收拾好。
2.师：这可真有趣！那我们小时候除了学会这些本领，还学了哪些本领呢？图4/5 学跳舞、学做手工生4：在幼儿园我就学跳舞、学做手工，还学画画。
生5：我学着搭积木，能搭出很多造型。
生6：我学会了叠衣服、浇花和收拾玩具。
3.师：感谢大家的分享！这些本领都是在不断学习中获得的。
那什么是学习呢？“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。
所以“学习”最初就是一个人不断自我完善的过程。
4.梳理小结：看来，我们从出生到现在，每一步成长都离不开学习。
只有通过不断地学习，才有了很多本领。
（三）活动二：学本领，促成长1.师：自从上小学后，我们又学会了哪些新本领呢？图6学礼仪生7：我学会了礼貌用语，做一个有礼貌的孩子。
图7学写字生8：上学后，老师教我写字，从练习笔画到现在我会写很多字了。
1 学习伴我成长(教案)部编版道德与法治 三年级上册
学习伴我成长（教案）
一、教学目标
1.了解学习的重要性；
2.学会好好学习，促进自我发展；
3.理解和掌握课本道德与法治内容。
二、教学准备
1.道德与法治三年级上册教材；
2.课件、投影仪等教具；
3.演示道德与法治内容。
三、教学过程
1. 学习的重要性
1.引导学生思考学习为什么重要；
2.讨论学习的意义和作用；
3.让学生感受到学习能够带来的成就感。
2. 好好学习，促进自我发展
1.培养自主学习的兴趣和习惯；
2.提高学生自我管理和自我完成任务的能力；
3.鼓励学生积极参加各种学科、科技、艺术、体育、社会实践等活动，促进身心全面健康发展。
3. 道德与法治教育
1.回顾前面学过的道德与法治知识内容；
2.讲解三年级上册道德与法治相关内容，包括社会公德、家庭美德、个人品德等方面；
3.运用实例及案例分析法等多种教学方法，增强学生的道德辨析能力。
4. 教学方式
1.讲解；
2.团队协作教学方式；
3.学生自主学习；
4.互动探究。
四、教学效果评估
1.自我评价；
2.学生间互相评价；
3.教师评价。
五、教学总结与反思
1.总结本次教学的优点及不足，并分析具体原因；
2.思考教学过程中的问题，探讨如何解决；
3.做好教学笔记及教学准备，为下一节课做好准备。
《学习伴我成长》成长路上,学习同行
《学习伴我成长》成长路上，学习同行从我们呱呱坠地的那一刻起，学习便如影随形，陪伴着我们走过人生的每一个阶段。
它像一位无声的导师，指引着我们不断前行，不断探索未知的世界。
小时候，学习是从认识周围的事物开始的。
我们学会分辨颜色、形状，认识爸爸妈妈和亲人的面孔。
学会说话，从简单的“爸爸”“妈妈”到能表达自己的想法和需求。
学会走路，从跌跌撞撞到能够自由奔跑。
这些看似简单的技能，都是我们通过不断地模仿、尝试和练习而学会的。
当我们踏入校园，学习变得更加系统和有规律。
我们学习语文，认识汉字，读懂优美的文章和诗词，感受中华文化的博大精深；学习数学，计算数字，解决难题，培养逻辑思维能力；学习科学，了解自然的奥秘，探索宇宙的神奇；学习历史，知晓过去的故事，从古人的智慧中汲取经验。
在这个过程中，我们不仅获得了知识，还学会了与人相处，懂得了团队合作的重要性。
记得小学时，我对数学中的应用题总是感到头疼。
那些复杂的条件和问题让我摸不着头脑，每次考试都因为这个失分不少。
但是我没有放弃，我主动向老师和同学请教，每天做完作业后还会额外做一些练习题。
经过一段时间的努力，我终于掌握了应用题的解题方法，成绩也有了明显的提高。
这个经历让我明白，学习需要坚持和努力，只要不放弃，就一定能够克服困难。
进入中学后，学习的压力逐渐增大，课程也变得更加复杂和多样化。
我们开始面临中考的挑战，每天都有做不完的作业和试卷。
但是，正是在这种压力下，我们学会了合理安排时间，提高学习效率。
我会制定详细的学习计划，把每天的时间分配给不同的科目，做到有条不紊。
同时，我也开始注重学习方法的总结，比如如何做好笔记、如何复习才能更有效。
高中阶段，学习的难度进一步加大，竞争也更加激烈。
面对高考的压力，我们需要付出更多的努力和汗水。
在这个时候，自主学习的能力显得尤为重要。
我们不再仅仅依赖老师的讲解，而是要学会自己思考、自己探索。
我会利用课余时间阅读大量的课外书籍，拓宽自己的知识面；会参加各种学科竞赛，锻炼自己的思维能力和创新能力。
2.1学习伴我成长
第二课：学习新天地
学习伴我成长
学习目标：
1、明确学习的含义
2、理解学习的重要性
学习的含义
1、初中阶段的学习，包括知识的获取，还
包括各种能力的培养，学会运用所学知识思考。
处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处。
2、学习不仅仅局限在学校。
学习不仅表现
为接受和掌握，而且表现为探索发现体验和感悟。
3、学习需要自觉主动的态度。
带着学习的
心态，生活中的点点滴滴都是学习。
4、学习伴随着我们的成长。
人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。
5、学习没有终点。
我们终生都在学习，终
生都需要学习。
只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会
Contents
学习的重要性
1、学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实
的生活
2、学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广
阔。
更精彩
3、学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式
4、学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧
5、学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由
6、学习就是给生命添加养料
7、学习点亮我们内心不熄灯明灯，激发前进的持续动力。
在学习中我们分享生命经验，获得成长，同事也增益他人，服务社会
许下一个想要满分的愿望，然后带着这个愿望去飞翔，有过笑有过泪，怎样都坚强面对。
——曾轶可。
【初二作文】学习伴我成长
【初二作文】学习伴我成长学习伴我成长，这是我对学习的最深刻体会。
从小学到初中，学习一直是我成长道路上的伴侣，它为我打开了知识的大门，让我不断积累，不断成长。
学习让我变得更加自信，更加坚强，它是我成长过程中最好的朋友。
学习不仅在课堂上伴我成长，在课后的自习室里，我也会不断钻研，不断学习。
有时候，自习室里的窗外灯火辉煌，夜幕降临，我还在专心致志地钻研着知识，因为我知道，只有不断学习，才能取得更好的成绩，才能让自己变得更加优秀。
学习伴我成长，不仅仅是在学校里，还在家里。
每当放学回到家里，我也会将学习进行到底。
我会静心做作业，翻开课本，认真完成每一道题，不放过任何一个细节。
如果遇到不理解的地方，我会主动寻求帮助，向老师请教，向同学讨论。
我知道，学习需要不断的思考和实践，需要付出努力和汗水。
而只有这样，才能取得更好的成绩，实现自己的梦想。
学习伴我成长，也在课外的读书和实践中。
我喜欢阅读各种书籍，从中获取知识和智慧。
阅读是一种愉悦的享受，也是一种知识的积累。
在阅读的过程中，我不仅学到了很多知识，还懂得了很多做人的道理。
我也积极参加学校组织的各种实践活动，比如参加科技创新比赛、参加社区义工活动等等。
这些实践活动不仅锻炼了我的动手能力，还增强了我的团队协作能力，为我成长成才提供了很好的机会。
学习伴我成长，还在于老师和同学的帮助。
老师们教会了我很多知识和技能，他们悉心教导，耐心指导，让我受益匪浅。
我的同学们也是和我一起学习，一起进步。
我们相互帮助，相互鼓励，共同进步，共同成长。
学习伴我成长，对我来说不仅仅是获取知识，更是一种积累，一种锻炼，一种成长。
那些曾经的努力和汗水，都将成为我未来前进的动力。
我相信，在学习的道路上，只要我不断努力，不断积累，就一定能取得更好的成绩，成为更好的自己。
学习伴我成长，我也将会伴它一起成长，取得更好的成绩，实现更多的梦想。
《学习伴我成长(第一课时)》教案
《学习伴我成长（第一课时）》教案【一、教材分析】《学习伴我成长》是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课。
本课旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
第一课时的话题是《成长离不开学习》，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。
【二、学情分析】三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，明白学习并不仅仅是学校中的学习，也不仅仅是学生的任务，人人都需要学习。
【三、教学目标】1、通过回顾自己的成长和学习经历，知道人的成长离不开学习，体会每个人都是在学习中成长起来的。
（重点）2、通过教师引导、分享交流等活动，懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
（难点）3、通过积累勤学名言和勤学故事，激励自己努力学习。
【四、教学重、难点】重点：通过回顾自己的成长和学习经历，知道人的成长离不开学习，体会每个人都是在学习中成长起来的。
【整合】人教版《道德与法治)七年级上册-21学习伴我成长教案共3篇
2.1 学习伴成长教学目标1.情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3.知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据1.学情依据（见教学用书P36，略）2.课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。
教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1.教师准备（见教学用书P42，略）2.学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：你认识“学习”吗？（见教材P14）1.小组讨论。
在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。
小组派代表分享讨论结果，并谈感受。
3.总结归纳。
讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。
探究与分享1：“他们是在学习吗？”为什么？（见教材P15）完成填一填“我经历的学习有哪些？”1．思考交流。
在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2．归纳总结。
讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。
例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。
3．相关链接P16 知识学习的四个不同层次阅读反思。
阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次。
讨论尝试。
带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。
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莫言就中国获得诺贝尔文学奖 第一人，童年时酷爱读书，为了 借一本书看，他给人拉一上午的 磨；本村的书不够看，他就去周 围村子借。少年时，曾被挡在校 门外，但他坚持白天下地干活， 晚上昏暗的油灯下读书，自学了 全部中学课体。30岁后，莫言先 后进入解放军艺术学院和鲁迅文 学院研究生班学习并获得文艺学 硕士学位，终于圆了自己的大学 梦，开始了新的人生。
古语说：活到老，学到老。
专家提醒——
2020 年的知识总量将是现在的 3~4 倍；而到 2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。 因此，在农业经济时代，只要 7~14岁接受教育， 就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时 代，求学时间需延长为 5~22年；而在信息技术高 度发达的知识经济时代，人类只有把12 年制的学校教育延长为“80年制”的终 身学习才能适应社会发展的要求。
我们共同认可的解释是： 还没有启蒙的小孩子，两只手 模仿大人的绳结，就是“学”； 羽毛还未长全的小鸟，反复试 飞，就是“习”。
在我们目前所认识到的世界中，人是学习能力最强的 生物。《论语》中记载的第一句话说是“学而时习之，不 亦说乎”。
有人把学习定义为后天获得知识的过程，强调的是知 识的获取。最早学习一词出自《礼记· 月令》“鹰乃学习”， 指的是小鸟反复学习飞翔 也有人认为学习不仅是获得知识，更强调人在获取知识 以后所引起的行为变化。毛泽东强调：“读书是学习，使 用也是学习，而且是更重要的学习。”学习可以帮助人们 形成相对稳定的习惯、知识和行为。
1、河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自 学高分子化学、生物化学等，经过努力终获成功， 被誉为“世界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河 南李官奇大豆纤维服饰有限公司，实现了人生价值 自我提升。这说明 ( ) A.学习才能适应社会发展的要求 B.学习能够增长才干，提升智慧 C.要想有出息，唯一出路就是学习 D.学习可以提高人们的道德修养
例如第一课学习的知识 什么是努力？属于要记忆的知识。怎样为实现梦想而努力，属 于要理解的知识。某同学虽然想上重点高中，但他是听天由命 的态度，错在哪儿？属于知识的关联。中国女排本届奥运会上 夺冠带给我们什么启示，属于知识的运用。
探究与分享
收获了愉悦 的心情。
爬山真带劲儿！ 我好高兴啊！
收获了历史 知识。
学习需要自觉、主动的态 度，带着学习的心态，生活中 的点点滴滴都是学习。
探究与分享
每个人都需要学习吗？ 长大成人之后，我们还需要学习吗？
学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到 能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和 发展的过程。
已经94岁的吴天雄是中华文化大学堂里面年龄最大的学员。 1980年退休后，他因对蜂毒治病产生兴趣而经常到中国科技大学的 课堂学习蜂毒知识。为了更好地研究蜂毒理论，80岁时，吴天雄进 入合肥市28中初中部学习生物、化学等基础知识。90岁时，重回中 国科技大学学习，每周三上午学习中华文化的相关课程。现在， “学习”已成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进 行到底。”
李克强总理的学习经历说明了什么？
学习就是给生命添加养料。
阅读教材18—19页毛泽东主席的故 事，思考：毛泽东主席的学习经历 说明了什么？
学习点亮内心不熄的明灯，激发前 进的持续动力。
学习的意义是什么？
1）学习，不仅让我们能够生存，而 且可以让我们有更充实的生活。 2）学习就是给生命添加养料。 3）学习点亮我们内心不息的明灯， 激发前进的持续动力。
1、下列属于在学校中学习的是 ( ①小红在课堂上认真听讲，积极发言 ②小强课后与同学探讨，交流问题 ③小丽放学后认真打扫卫生 ④小刚暑假随父母一起去远足 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①③④
)
2、“活到老，学到老”“学无止境”这些古训告 诉我们 ( ) A.努力学习，掌握全部知识 B.树立终生都要学习的观念 C.抓住在学校学习的机会 D.以学习知识为终生目标
探究与分享
……
你为什么要学习？
为了掌握更多知识。
掌握学习又是为了 什么？
……
1）你想过自己为何而学吗？ 2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
小组交流
分组交流：学习给你带来了哪些好处？ 你觉得学习对你而言重要吗？
4月23日：世界读书日
主题：
全民阅读，建书
香社会——学校、
年级、班级、家
我在那里听到 许多有意思的 历史故事，收 获很大！ 我觉得和同学 一起玩很有意 思！
收获了同学 友情。
我收集了一些 植物的叶子， 准备把它们做 成标本。
探索了世界 奥秘，培养 实践能力。
同是一次春游，同学们各有不同的收获。 他们的收获分别是什么呢？
生活中，学习表现在哪些方面？
（1）学习不仅仅局限在学校，我们所看、所 听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。 （2）学习不仅表现为我们接受和掌握，而且 表现为探索、发现、体验和感悟。 （3）从一切经历中学习：学习思考，认识世 界，关爱他人，遵守规则……
终生学习 学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要 不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去 学习，才能适应不断发展的社会。
为什么我们要终生学习？
（1）学习伴随着我们的成长。人有学习的天 性，人的成长是一个不断学习和发展的过程 （2）学习没有终点。我们终生都需要学习， 即使离开了学校，也要不断地学习，不断地 充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去 学习，才能适应不断发展的社会。
自学思考题 1、初中阶段的学习包括哪些内容？ 2、生活中，学习表面在哪些方面？ 3、学习需要什么样的态度？ 4、为什么我们要终生学习？ 5、学习的意义是什么？
探究活动一
你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？ 我们共同认可的解释是什么？
1 2 3 4 5 6 7
学 小孩儿的一双手 绳结 房屋 小孩 习 小鸟反复试飞
学习给莫言带来了什么？
学习，让他面前的世界变得更广阔，更精彩，能够体 验不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，学习，让他 有更充实的生活。
李克强总理高中毕业后成为 安徽凤阳县贫瘠乡村一名插 队知青。在艰苦劳动的间隙， 他每天手里都有一本书，还 经常挑灯夜读。1977年恢复 高考，李总理在570万考生 中脱颖而出，考上北京大学。 他曾自豪地说他是在田间锄 地时得到高考录取通知书的。 从田间接到通知书的青年到 日后的国家总理，这是“学 习改变命运”的最好诠释。
思考：图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在 做什么，这种现象说明了什么道理？
情感态度和价值观目标：知道今天的学习， 是为明天的发展积蓄力量，要珍惜当下， 把握好学习机会。 能力目标：初步具有阅读的能力，与同学 合作的能力等；具备终身学习的观念。 知识目标：明确学习的内容和表现，知道 终生学习的原因，明确学习的重要性。
记忆 理解 关联 运用 对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记 忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。 对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识， 将其转化为自己的智慧。 已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境 时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。 已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转 化为我们自身的能力。
1、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 2、小胜在周末去敬老院做义工。 3、小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。 4、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没 有发生一样，和同伴一起聊天。 5因为初中阶段的学习，包括知识 的获取，还包括各种能力的培养。小强阅读课外 书籍帮助他掌握科学文化知识，小胜做义工能培 养实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸送饭能培养 自理自立能力，小利被同伴喝倒彩仍然与同伴交 往体现了与人交往的能力。
你经历的学习还有哪些？ 和同学一起讨论，看看我们还能想到什么？
1、中学阶段，我们的重要任务是什么？
学习。
2、你觉得初中阶段的学习包括哪些内容？
（1）知识的获取 （2）各种能力的培养。例如，学会运用所学 的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习 如何与不同个性的人相处，等等。
在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联 系的不同层次。