芦溪县家校合作经验介绍
家校合作共育成长——农村小学优化家校合作策略研究
总第308期基础教育论坛J I C H U J I A O Y U L U N T A N（下旬刊）乡村教育后盾。
家委会的参与，推动了学校的整体工作，教育教学更上一个台阶。
（三）落实家访任务，创新合作方式“万师访万家”是我们采用的一个行之有效的家校合作方式。
我们走进学生家庭，与学生父母进行情感交流，可以不定期召开家长会，落实家校合作“六个一”精神，让家长参与班级管理；我们创新合作方式，经常性地通过微信、电话等方式与家长交流，以此节约时间，提高工作效率。
家访过后，我们还及时将家访记录、故事整理成册，形成校本教材，提高宣传效果。
有了各种形式的家访活动，家校合作工作内容更丰富、具体了。
（四）开展志愿服务，拓宽育人空间志愿服务活动是指为了孩子的健康成长，家长义务参与的一种公益活动。
如：考试时让家长监考、巡考，运动会、六一艺术节、家长会等大型活动时家长担任安全协管员，在亲子系列活动中聘请家长做评委等等。
在志愿服务中，家长参与了孩子的活动，见证了孩子的成长历程，分享了孩子收获的快乐，与孩子进行深层次的交流，了解孩子的情感世界，增进了亲子间的情感。
除此之外，通过志愿服务活动，家长从心底里认同老师的工作，在学习优秀家长育人经验的同时，也深刻反思了自己的不足。
（五）汇编《家校导报》，交流先进经验为了进一步拉近家校距离，在创新家校合作方式的同时，我们编写了《家校导报》。
《家校导报》主要以国内外最新的家庭教育动态、有效的家长合作方式、直接的亲子活动感悟为主要内容，创编意图是为了让老师、家长更新育人观念，指导家长开展家庭教育，同时《家校导报》也为家长提供了交流、学习、宣传的平台。
三、拓宽家校合作思路，开展活动，丰富情感 活动是展现孩子绚丽童年生活的缩影，亲子活动是增进家庭情感的有效途径。
在活动中，家长和孩子一起迎接挑战，分享快乐。
亲子活动既让孩子尽情展示自我，又增进了与父母的情感交流，成效显著。
一是举行亲子故事征文比赛。
家校合作教师经验交流材料
家校合作教师经验交流材料家校合作对于学生的发展和教育至关重要。
教师是家校合作的关键人物之一，他们承担着搭建家校桥梁的重要责任。
在家校合作中，教师经验的交流和分享对于提高家校合作质量具有重要意义。
下面是我在家校合作中的一些经验和感悟。
首先，作为教师在家校合作中要保持积极的态度和沟通。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，他们应该紧密结合起来。
作为教师，在与家长沟通时，我会始终保持积极的心态，尊重家长的意见和建议。
我会经常与家长进行面对面的交流，倾听他们的想法，共同商讨孩子的教育问题。
通过积极的沟通，我能够更好地了解孩子的家庭环境和个性特点，帮助他们更好地适应学校生活。
其次，建立良好的信任关系对于家校合作非常重要。
作为教师，我深知只有与家长建立起互信的基础，才能开展有效的合作。
我会通过与家长的沟通和交流，让他们了解我对孩子的关心和照顾，以及我的教育理念和教育方法。
同时，我也会尊重家长的意见和决策，与他们共同制定孩子的学习计划和目标。
只有建立起良好的信任关系，才能实现家校合作的良性循环，共同促进孩子的全面发展。
此外，家校合作中教师的反思和改进也是非常重要的。
在与家长合作的过程中，我会不断反思自己的教育方法和理念，找出不足和改进的方向。
我会根据家长的反馈和意见，不断调整教学策略，以更好地适应孩子的需求和学习方式。
同时，我也会积极参加教育培训和研讨会，不断更新自己的教育理念和知识，提高教育教学水平。
通过不断反思和改进，我能够更好地满足家长和学生的需求，促进学生的全面发展。
最后，教师要善于利用多种方式来促进家校合作。
除了家长会议和家长信箱等传统方式外，我还善于利用现代科技手段来开展家校合作。
我会定期通过班级群聊、社交媒体等渠道向家长传达学校通知和孩子的学习情况。
我也会定期与家长进行线上沟通，在网络平台上及时回答他们的问题和关注。
这样不仅可以节约时间和成本，还能够更方便地与家长进行沟通和交流。
综上所述，家校合作是学生发展和教育不可或缺的一部分。
中小学学校开展家校合作教育做法经验总结材料
中小学学校开展家校合作教育做法经验总结材料中小学学校开展家校合作教育是促进学生全面发展的重要途径之一、家校合作教育要求学校与家庭共同肩负教育责任，加强沟通合作，共同关心学生的发展，提高学生的学业水平和素质能力。
以下是我校开展家校合作教育的经验总结。
其次，我们注重家校共育理念的宣导。
学校组织家长培训讲座，邀请专家学者、家庭教育导师等给家长们进行教育指导，宣传家校共育的理念和方法，使家长明确自己作为孩子第一位教育者的责任和重要性。
学校还制定了关于家教育与学校教育协同发展的政策和计划，鼓励家长积极参与学校的教育活动，共同培养孩子的良好习惯和品质。
再次，我们推行了家校合作课程。
学校设置了“家庭教育课程”，通过一系列的活动和课程，教育家长学习正确的家教方法，提高家庭教育水平，为学生的发展提供良好的家庭环境和支持。
同时，学校还邀请家长到学校开展主题教育讲座，针对性地解答家长的疑问和问题，引导家长积极参与学校的教育教学活动，共同关心和推动学生的发展。
最后，我们注重家校合作的成果展示。
学校定期组织家长参观学校，观摩学生的学习成果和校园文化建设成果，让家长亲身感受学校的教育教学环境。
同时，学校还开展家庭作业展示、家长学习成果展示等活动，让家长和学生一起分享学习的快乐和成就，增强家庭对学习的重视和支持。
通过以上的做法，我校取得了一定的成效。
学生的学业成绩和综合素质水平有了明显的提高，家长对学校的满意度也得到了显著提升。
学校与家长之间建立起了良好的信任和合作关系，形成了共育共建共同发展的局面。
然而，我们也需要面对一些问题和挑战。
比如，家长工作忙碌、时间紧张，参与学校教育活动的积极性不高；家长对学校教育的理解和认同度不够。
针对这些问题，我们需要进一步加强家校合作的宣传教育工作，提高家长参与的积极性和主动性，增强家校合作的效果和成效。
总之，家校合作教育是中小学教育中不可或缺的一部分。
通过建立良好的沟通平台、宣导家校共育理念、推行家校合作课程和展示家校合作成果等做法，可以促进学校和家庭合作共育，共同关心学生的发展，提高学生的学业水平和综合素质，为孩子们的健康成长创造有利的条件和环境。
家校协同共育的典型做法
家校协同共育的典型做法一、家庭方面家庭是孩子成长的第一课堂，家长们在共育中有着独特的作用呢。
1. 建立亲密的亲子关系家长们要多花时间陪孩子玩呀。
像一起搭积木，在搭积木的过程中，孩子可以发挥自己的想象力，家长也能和孩子有更多的互动。
不要总是忙工作忙得没时间陪孩子，孩子的成长可是一去不复返的哦。
我邻居家的叔叔阿姨，以前老是加班，孩子都有点疏远他们了。
后来他们意识到这个问题，每天晚上都会抽出至少一个小时陪孩子玩游戏或者看书，现在孩子和他们可亲近了。
2. 营造良好的家庭氛围家庭氛围对孩子的影响超级大。
一个充满爱的家庭，孩子也会很阳光开朗。
家里人之间要互相尊重、互相包容。
要是爸爸妈妈老是吵架，孩子会很害怕的。
我有个同学，他爸妈一吵架他就躲在自己房间里哭。
相反，如果家庭里充满欢笑，孩子也会很乐观积极。
所以家长们要努力营造一个温馨的家。
3. 关注孩子的学习和成长这可不是只看成绩哦。
家长要了解孩子在学校学了什么新知识，有什么新的兴趣爱好。
如果孩子对画画感兴趣，家长可以给他报个绘画班，支持他发展自己的爱好。
而且在学习上，要帮助孩子养成良好的学习习惯。
比如每天放学后先完成作业再玩，写作业的时候要专注。
我妈妈就会在我写作业的时候把电视关掉，给我创造一个安静的环境。
二、学校方面1. 加强与家长的沟通老师要主动和家长联系，不能等到孩子出问题了才找家长。
可以定期开家长会，把孩子在学校的表现，无论是学习上的还是生活上的，都告诉家长。
还可以建立家长群，在群里分享一些孩子在学校的照片、视频，让家长能随时了解孩子的情况。
我小学的班主任就特别好，她每个月都会开一次家长会，而且每天都会在家长群里说一下我们当天在学校的趣事。
2. 组织家长参与学校活动学校可以举办亲子运动会呀，让家长和孩子一起参加比赛。
这不仅能增强亲子关系，还能让家长更好地了解学校的氛围。
还有家长开放日，让家长走进课堂，看看孩子在课堂上的表现。
我上中学的时候，学校举办过一次亲子烹饪比赛，家长和孩子一组，可有趣了，大家都玩得很开心，而且家长们也对学校的活动更积极了。
家校共育经验交流材料
家校共育经验交流材料家校共育是指家庭和学校之间的密切合作，共同培养孩子的教育方式。
在家庭和学校共同努力下，孩子能够获得更全面的教育，促进其全面发展。
家庭和学校是孩子成长的两个重要场所，他们之间的合作对孩子的成长起着至关重要的作用。
家庭和学校共育能够促进孩子的学习成绩提高。
家庭和学校共同协调教育目标，制定合理的学习计划和方法，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
家长可以通过与老师的沟通了解孩子在学校的表现和学习情况，及时调整家庭教育的方向和方法。
学校也可以通过与家长的交流，了解孩子在家庭中的情况，有针对性地给予指导和帮助。
家庭和学校共同努力，形成了教育的合力，使孩子的学习成绩得到提高。
家庭和学校共育能够培养孩子的良好行为习惯和社会责任感。
家庭是孩子品德养成的第一课堂，学校是孩子培养社会责任感的重要场所。
家庭和学校共同合作，制定家规学规，培养孩子的自律能力和团队合作精神。
家长和老师可以共同关注孩子的行为习惯，及时给予表扬和指导。
学校可以通过课程设置和组织活动，培养孩子的社会责任感和公民意识。
家庭和学校的共同努力，使孩子能够形成良好的行为习惯和社会责任感。
家庭和学校共育能够促进孩子的身心健康发展。
家庭和学校共同关注孩子的身心健康，制定合理的作息时间和饮食习惯，培养孩子良好的生活习惯。
家长可以通过与学校的合作，了解孩子在学校的身心状态，及时发现和解决问题。
学校可以通过课程设置和体育活动，促进孩子的身体发育和心理健康。
家庭和学校的共同关注，使孩子能够全面发展，健康成长。
家庭和学校共育能够促进孩子的兴趣和才能的发展。
家庭和学校可以共同了解孩子的兴趣爱好和特长，为孩子提供相应的学习和发展机会。
家长可以通过与学校的合作，了解学校的课程设置和特色教育，为孩子选择适合的学习内容和课外活动。
学校可以通过与家长的交流，了解孩子在家庭中的兴趣和特长，为孩子提供更好的发展平台。
家庭和学校的共同努力，能够激发孩子的兴趣和潜能，促进其才能的发展。
中学教师的家校合作经验
中学教师的家校合作经验近年来，随着教育理念的不断更新和家庭教育观念的转变，家校合作已成为中学教育中的重要组成部分。
家校合作不仅可以促进学生的全面发展，还可以加强家庭教育与学校教育之间的紧密联系。
本文将探讨几种中学教师的家校合作经验，助力于中学教师实现更好的教学效果和学生发展。
1. 良好沟通与合作中学教师应建立起与家长的良好沟通渠道，及时传达学生的学习情况、行为表现等，使家长及时了解孩子在学校的情况。
同时，教师也要倾听家长的关注和意见，并且认真对待家长的反馈。
教师与家长之间的相互沟通与合作，可以让学生在家庭和学校之间得到更好的支持和引导，达到互相促进的效果。
2. 定期家长会或座谈会中学教师可以定期组织家长会或座谈会，与家长面对面交流，共同探讨学生的学习情况和发展方向。
通过这种形式，教师可以向家长详细讲解学生的学习、成绩、行为等情况，同时听取家长对学生教育方案与措施的建议。
这不仅有利于家长更好地了解学生的情况，也为教师提供了改进教学、促进学生发展的宝贵意见。
3. 家长参与学校活动中学教师在学校开展各类活动时，可以邀请家长积极参与。
例如，组织学生展示活动、亲子互动游戏、家长讲座等，让家长与学生共同参与其中，增强家庭与学校之间的联系与合作。
家长参与学校活动，既可以让他们更好地了解学校的教育理念和教学特色，又可以让教师更好地了解学生家庭背景和需求，从而为学生提供更加个性化的教育服务。
4. 家访与实地教学中学教师可以定期进行家访，与学生的家庭建立更加紧密的联系。
通过家访，教师可以了解学生的家庭环境、生活习惯以及家庭教育方式，为后续教学和学生辅导提供更多参考和帮助。
同时，教师还可以选择在一些课程中进行实地教学，带领学生和家长一同参观与所学知识相关的场所，加深学生对知识的理解和体验。
5. 利用各种通信手段交流中学教师可以利用现代通信手段，建立与家长的多元化交流渠道。
例如，利用手机短信、电子邮件或在线教育平台向家长及时发送学生学习情况的信息，与家长随时保持联系。
家校社协同育人典型经验材料
家校社协同育人典型经验材料近年来，家校社协同育人成为了教育领域的热门话题。
在实践中，不少学校和教育机构积极探索和实践，探索出了一些值得借鉴的典型经验。
一、建立多元化的家校社合作模式家校社合作模式是协同育人的关键。
学校可以创新多元的家校社合作模式，包括家长会、家校志愿者团队、家校协作小组等多种形式，以满足家长的不同需求和利益点。
例如，在某高中，学校采用“家校互联网教育平台”的模式，家长在平台上可以随时查看学生的学习情况、考试成绩及课程安排等信息，学校也可以在平台上发布教学计划、课程安排等信息。
此外，学校还建立了家长志愿者团队，鼓励家长参与学校的活动和义务服务，增强家校社合作的实效性。
二、注重育人过程中的交流与沟通交流和沟通是家校社协同育人的基础。
学校应该注重加强与家长、社会资源的交流与沟通，及时了解家长对学校育人工作的期望和需求，积极倾听家长的声音和建议，不断完善育人工作。
例如，在某小学，学校开设“家长交流日”，定期邀请家长到学校与老师面对面交流，了解学生的学习和生活情况，并就家长关心的问题进行解答和回应。
此外，学校还开展了丰富多彩的家长学校活动，如亲子运动会、家长读书会等，增加家校社交流沟通的机会和方式。
三、发现和培养学生的特长与优势家校社协同育人还应注重发现和培养学生的特长与优势。
学校应该与家长和社会资源进行合作，创设多种机会和平台，让学生在兴趣爱好、特长和优势方面得到更好的发挥和培养。
例如，在某初中，学校开设了多样的选修课程，如科技创新、艺术体育、社会实践等，为学生提供了广阔的发展空间。
同时，学校还与社会资源合作，邀请专业人士来学校进行讲座和指导，拓宽学生的视野和知识面，引导学生发挥自己的特长和优势。
总之，家校社协同育人是教育发展的必然趋势，要实现良好的家校社合作，需要学校和家长之间的共同努力和不断探索。
希望更多的学校和教育机构能够借鉴这些典型经验，积极推进家校社协同育人的工作，为学生的成长和发展创造更加优质的教育环境。
家校合作的基本途径和要求
家校合作的基本途径和要求家校合作是指学校与家庭之间的密切合作关系，旨在共同促进学生的全面发展和成长。
这种合作关系是教育的一项重要内容，对于学生的学习成绩、学业发展和心理健康具有积极影响。
下面将介绍家校合作的基本途径和要求。
一、家校合作的基本途径1. 家校联络家校联络是家校合作的基础，学校应建立健全的家长联系机制。
学校可以通过家长会、家校信箱、班级微信群等方式与家长进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家庭情况，并及时向家长传达学校的教育方针和政策。
2. 家访家访是家校合作的重要方式之一，通过家访可以更深入地了解学生的家庭环境和成长背景，促进学校和家庭的沟通和互动。
家访可以帮助学校了解学生的实际情况，有针对性地开展个性化教育，帮助学生解决学习和生活中的问题。
3. 家长参与学校活动学校应积极组织各类家长参与的活动，如亲子运动会、家长讲座、家庭读书会等，鼓励家长积极参与学校的教育活动。
这些活动可以增进学校和家庭之间的了解和信任，加强家校合作的力度，提升学生的学习积极性和学习成绩。
二、家校合作的要求1. 相互尊重家校合作应建立在相互尊重的基础上，学校和家长要相互理解和支持，共同关注学生的发展和成长。
学校应尊重家长的意见和建议，同时家长也应尊重学校的教育教学工作，形成良好的合作氛围。
2. 密切配合学校和家长应密切配合，共同制定学生的学习计划和目标，制定合理的学习计划和时间安排。
学校可以向家长提供学生的学习情况和评价，家长可以及时了解学生的学习状况，并提供帮助和支持。
3. 信息共享学校和家长之间应保持信息畅通，及时共享学生的学习情况和生活情况。
学校可以通过家长会、家校通讯等方式向家长传达学校的教育方针和政策，家长也可以向学校反馈学生的情况和问题，共同关注学生的学习和成长。
4. 紧密配合学校和家长应紧密配合，共同关注学生的学习和成长。
学校可以提供学生的学习资源和教育支持，家长可以提供学生的家庭支持和教育环境，共同促进学生的全面发展。
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芦溪县家校合作先进个人推荐表
真情沟通，携手共绘孩子的明天
——家校合作工作经验介绍
宣风镇中心学校敖智芳
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。
”作为一位班主任教师，我深深地懂得争取家长的支持与配合，对于开展学校与自身的教育教学工作至关重要。
多年的教育教学工作实践，也让我取得了一些家校合作的经验，现介绍如下：
一、好的家校合作，从爱孩子开始。
如果你想让家长支持配合你的工作，那么你就去爱他的孩子吧。
爱孩子是一门艺术，爱孩子是一门细腻的课程，爱孩子要用心去呵护。
因为我要爱的是一群别人的孩子，我要爱的是家庭背景各不相同，性格迥异的一群孩子。
通过阅读、培训等努力提升自身的育人艺术，学习借鉴他人的先进经验。
《班主任》杂记为我提供了许多育人的案例，我从中受益匪浅；参加专题培训，重温教育心理学知识，让我更加了解孩子；整本书读，从名家身上汲取养份。
如李镇西老师的《做最好的家长》，尹建莉的《最美的教育最简单》，让我从中学到了很多与孩子相处的办法。
牢固树立服务意识，用心陪伴孩子成长。
小学阶段，尤其是低年级，孩子们的学习是生活化的，全程化的。
如何坐，如何站，如何上
学、放学，如何排队用餐、出操……都要讲。
这是一项烦琐的工作。
因此一定要摆好心态，牢固树立为孩子服务的意识。
今年，我担任了一年级的班主任，同事们常说：“你一天都窝在教室里了。
”面对同事的关心，我报之淡淡的微笑。
因为这样我才能更真实地了解每一个孩子的动态，因为这样我与家长的沟通才能有理有据。
二、好的家校合作，需要平等、真诚的沟通。
1．用我的尊重换取家长的信任。
在我的眼中，家长是群体的教育资源。
我坚信每一位家长都在教育自己的孩子，只是有的家长思想不够正确，方法不够妥当。
我尊重每一位家长，尊重他们对孩子的付出。
在一年级的第一次家长会上，我有这样一段开场白：“亲爱的家长，此刻您坐在一（1）班的家长会现场，您一定无比幸福，因为您的孩子是一名小学生了。
亲爱的家长，您是孩子的第一任教师。
您把一个小婴儿，教得那么活泼可爱，是您教会孩子吃喝拉撒，说话走路。
亲爱的家长，谢谢你们的信任，把可爱的孩子交给我。
我知道您是为了让孩子飞得更高，让他来学校锻炼、求知了，要不您怎肯舍得让孩子离开您的怀抱。
让我们手拉手，肩并肩，为孩子的健康成长保驾领航。
”简短的一段话，道出了我对家长的尊重与认可，同时也换取了家长对我的信任。
2．用我的真诚换取家长的理解
作为班主任我是学校与家长联系沟通的纽带。
学校教育是制度化、规范化的。
我有义务和责任让家长们无条件地执行学校做出的各
项决议。
我常想我凭什么要家长听信于我呢？我唯有一片真诚，想方设法让家长明白学校育人的思想、理念，耐心告诉家长每一项决议背后的为什么，才能获得家长的理解。
宣风小学作为一所中心学校，学生主要来自周边的自然村，还有相当一部分是马塘、里山等山里的孩子。
村民们为了让孩子到好一点的学校上学，特意在街道上租房陪读，真是用心良苦。
结果，还形成了另一道风景。
陪读的婆婆妈妈们到中午临近放学时分，便提着饭菜守候在学校的各个角落。
这些送饭大军，喂饭大军的行为与培养孩子自主独立生存能力是不相符的。
为此学校态度坚定地实施了禁送令。
作为班主任一方面要向家长解释、宣讲放手也是爱；另一方面要把家长的担忧顾虑汇报给学校，努力为改善学校学生用餐状况献计献策。
通过努力，在我任教的一（1）班杜绝了送饭现象，有27个孩子在校用中餐。
每天中午我都会去过问孩子的用餐情况，保证孩子在校用餐的质量，家长也自然放心了。
3．用我的关注换取家长的转变。
家长作为一个群体的教育资源一定存在着好、中、差的区别。
我认可这种差异，对于落后的家长，我有责任提高他们的教育素养。
作为教育工作者我要用我的关注换取家长的转变。
畅通家校交流的渠道。
通过短信、校讯通、家长群、家长会等渠道，给家长温馨提示，育儿指导，让家长时刻关注孩子的成长，关心学校工作，积极参与家校合作活动。
引领孩子主动与家人沟通。
许多家长落后的原因在于不与孩子沟
通，不参与孩子的成长活动。
沟通是相互的。
因此在工作中，我常常引领孩子主动与父母家人沟通。
低年级我采取：你也陪爸妈读书的方式，让孩子引领家长参与到家校合作工作中来。
比如每次下发给家长的公开信或教育资料，我会对孩子们说：孩子们，今天的作业是布给爸爸妈妈的，你能陪他们一起完成，聆听爸妈阅读这封书信吗？高年级我则采取：向家人说心里话的方式，让孩子以书信、留言等方式主动引起家长对自身学习生活的关注。
发现孩子，用我的关注引起家长的转变。
教育的天职在于发现，发现不同孩子的不同特性，才能因材施教。
很多时候家长并没有发现孩子的独特之处。
因此，我要做细致的人，去发现孩子，用我独特的关现引起家长的转变。
2013年下期，我接手了一个新的班级——四（2）班。
开学不久，一个叫扬扬的女孩引起了我的关注。
扬扬学习中等，写得一手漂亮的钢笔字。
可她却总是一脸忧郁，我几乎从未看她幸福地笑过，取名扬扬，嘴角从未扬起过。
我了解了扬扬的家庭，父母是开个体诊所的，天天与病人打交道，工作节奏又紧张，加之他们家孩子较多，三女一男。
父母对他们的教育极其严厉，很少有亲切沟通的时间。
可是一个阳光的心理状态对孩子的成长至关重要。
我带着我的关注敲响了扬扬的家门。
那次的家访我印象非常深，在我汇报过孩子的在校基本情况后，提及孩子与其他孩子的差异——沉闷、不活泼时，父亲很惊讶，之后很自责，其次很高兴我的提醒。
在我的引导与家长的努力下，扬扬变得更加阳光自信。
这次家访以后，扬扬的父亲也更加积极参与家
校合作活动了。
三、好的家校合作，要构建分享教育的平台
作为专业的教育工作者，我的教育理论一定是高于家长们的平均值，因此我常通过板报、学习窗、微信等与家长分享家教智慧；作为班主任我有条件熟悉我的家长群，我常走访优秀的家长了解他们的育儿经，并整理分析通过家长会等方式进行分享；或者选择有针对性的问题：比如如何陪孩子做家作？如何让孩子参与家务劳动？等组织家长互动群聊讨论。
作为一名班主任，我用心构建分享育儿经验的平台。
家校合作工作，源于对孩子的责任，对孩子的爱，家校合作的目的在于共同服务孩子的成长。
这是家长、老师、学校之间沟通的基石。
真情沟通，用心构建家校共育的蓝天，携手共绘孩子的明天，是我对家校合作工作的诠释。