班主任班级管理方法的探讨

．） 绝 ２０１８·九月（上）
教育研究学刊 ຫໍສະໝຸດ 班 主 任 班 级 管 理 方 法 的 探 讨
索晓晨
（内蒙古呼和浩特市第二 中学分校桥华学校 ，内蒙古 呼和浩特 ０１００００）
【摘 要 】随着新课 改的不 断发展 ，老 师们 的教 学方 式也在不 断变化和提升 ，作为班主任 的我们也要 学会 与时俱进 ，改变 我们的班级管理方法，针对不 同的班级要有不同的管理办法 ，要学会 因材施教 ，提升班级的综合水平。我们可 以从学生综 合素质、班级班风 、教 学总结等方面来对班 级管理进行探 讨。 【关键 词 】管理 班风 方法 中图分类号 ：Ｇ４ 文献标识码 ：Ａ ＤＯＩ：１ ０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１ ６７２—０４０７．２０１ ８．１７．１ ９２
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习 比赛 ，不 仅提高 了学生 们之问 的默契程 度 ，而且也 让学生 们 的身体也得到 了锻炼。举 办这样 的集体活动能够让班级更 加团 结 ，而我们 老师在管理上也 就更加 的方便 ，因为大家都学会 了 以集体利益为重就不再需要老师多 的管理 ，只需要老师提几句 他们就知道该怎么做 了。
班 级 。 （三 ）树 新 风 ，建 立优 秀班 风 在 中国几千年的传统之下 ，班风的养成是极为重要 的 ，随
着时代的发展 ，许 多班主任也开始重视班风的养成。一个好 的 班风 的形成有利于培养和塑造班级 良好 的形象 ，从而使 班级学 生们 的品德 素养得到提升 ，激发他 们集体意识 ，为班级 整体而 努力奋斗。那 么 ，我们 又该怎样来建设一个好的班风呢？首先 ， 我们要选 出一 些好 的班级榜样 ，那些 在年级 、学校获过奖 的学 生可 以被选为班级 的荣誉之星 ，这样有 了榜样 的存 在就 会让其 他的学生为之而奋斗。其次 ，我们还可以开展一些活动 ，比如在 班上进行“做好事 ”活动 ，哪些学生每一周为班上做 的好 事最 多 就可 以被选为班级之星 ，并得到奖励 。这种鼓励 的方式 潜移默 化 的让我们 的班级风气变得越 来越好 ，同学们更加 团结 ，我 们 老师也可以从 中更 加的了解我们 的学生 ，可以更合理 的去安 排
一 、班级管理 中所遇到的问题 （一 ）学生 缺 乏 团队 意识 现如今的孩子有大部分都是 独生子女 ，同时也有很多孩子 从小在家里被 爷爷奶奶 宠溺 长大 ，到 了学校这个大家庭之中就 很缺乏 团体意识 ，大 多数 时间都喜欢 以 自我为 中心 ，对 待事情 都只想到 自己却很少顾及他人 的感受 。 比如 ，对于刚开始进入 学校 的学 生来说 ，还不能很好 的适 应大集体 的这种 环境 ，对 于 自 己的 东 西就 会有 很 强 的 占有 欲 ，像 因为 这 个 同 学 动 了我 的 玩 具就打起 来的事情不 占少数。还有参加班级活动时你推我让的 行为就是将班级利益放在了 自我 利益 之后 。而我们作为班主任 就应该将 这种现 象及 时“治疗”好 ，长 此 以往 的放纵不 加 以管 教 ，会导致学生们从小 没有学到一个好 的待人待物 的习惯。 （二 ）以 自我为 中心 ，不接 受老师管教 家长爱孩子是一 种正常现象 ，但 不应该是溺爱 ，很多学 生 受家里 的影 响 ，不 明白什 么叫作 “尊师重 道”，曾经我教过这样 的一个学生 ，她是家里 的二胎 ，家里 的爸爸妈妈姐 姐都非常 的 宠爱她 ，但是她在学校就经常和老师吵架顶嘴 ，不接受管束 ，产 生了一种 “你又不是我妈 ，你凭什 么管 我”的不 良想法。如果 在 一 个班级 中 ，总有那 么几个学 生一直这 样和老师 ，班主任这样 相处 ，那 么就会引起其他学生 的效仿 ，这对一个 班级来说无 疑 是 一 个 严 重 的 问题 。 （三 ）不 良的班 风 导 致 不 良的 学 习环境 俗话 说得好“国有 国法 ，家有 家规 ”，在学校最 重要 的其实 是有一个好的班风 ，一个好 的班风可以带领学 生们走 向一个好 的学 习氛 围，也可以为学生们拥有一个好的待人接 物的习惯做 基础 。比如 ，当一个班级 的班 风是热 爱学习 ，积极向上的 ，那么 学生们就会因为有这么一个好 的环境而去努力学习 ，去体会这 样 的一个好的班风会将他们变成一群懂得“尊 师重道 ”，热爱生 活 ，积极 向上 的人 。但 现在很 多班主任却认 为有个好 的班风不 如有好 的学习成绩 ，班风这一观 点不被很多 老师重视 ，认为好 好学习 比什么都重要 。 （四 ）老师的不作 为现 象 日渐增加 虽然新课 改在不断地进步 ，但是 中国的应试教育依然没有 大 的变化 ，所 以很多班 主任为 了提 高 自己所带 的班级 的升学 率 ，就只抓学生 的学 习 ，对班 级的管 理就抱有只要不是 什么大 事儿 就没关 系的态度 。学校是 教书育人的地方 ，它不仅仅是教 书 ，同时也要学会育人 ，而班 主任 的任务 就是教育学生们成 人 成 才 ，让他们在人生道路上不走弯路 。 二、解决班级管理 问题 的方法 （一 ）开展 素质拓展 ，提 高班级 团队意识 开展集体活 动可 以有效 地在短 时间内提高同班 同学 的亲 密度 ，不熟悉 的学生在一起游戏 过后 就可以更加 的了解对方 ， 并且成为好朋友。比如 ，我们可以开展 十人九足的活动，通过 练
作为班主任在班级不只是学生们在学习中的指导老 师 ，同 时也是学生们在习惯养成 ，性格养成等方 面的人生导师。而随 着现如今时代的不断进步 ，学生们的管理方法也要 与时俱进 。 现如今学生的思想 比较超前 ，班主任管理起班级也是一个很大 的问题 ，所 以我就将仔细 的探讨一 下我们班主任在管理班级时 所 出现 的问题以及解决这些问题的方 式方法 。
（二 ）家庭 学 校 齐合作 孩子 的教育少不 了家庭 的管束 ，所 以学校在管束学生 的时 候就要及时 向学生家 中反映 ，班主任要多与学生家 长交 流 ，要 将学生在学校 的表现反映给家长 ，既然学生不愿意听班主任 的 那就交 由家长管教－，如果家长对孩子 的管教并没有起到多大作 用 时 ，那就请 家长到学校来 和孩子一起上课学 习一天 ，让家长 来亲 自查看孩子们 的学 习情况。学校和家庭是孩子们在养成 习 惯和学 习做人阶段 的重要地 方 ，所以家长也不 能忽视 ，只有学 校和家长联起 手来教育学生才能培养 出我们的国之栋梁。也只 有学生们学会服从管理 了，我们班主任才能更好地管理好整个