小学高年级读本第6讲《法律是治国之重器》说课稿
小学高年级思想读本第7讲《法律是治国之重器》说课稿
小学高年级思想读本第7讲《法律是治国之重器》说课稿一. 教材分析《小学高年级思想读本》是一本针对小学生进行道德、法治教育的教材，第7讲《法律是治国之重器》主要介绍了法律的定义、作用以及法律对国家和社会的重要性。
本讲内容旨在让学生了解法律的基本概念，认识到法律对维护社会秩序、保障公民权益的作用，培养学生的法治观念和遵纪守法的意识。
二. 学情分析针对小学高年级的学生，他们在认知、情感和行为方面已具备一定的基础。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识；同时，他们的价值观和行为习惯正在形成，具有很强的可塑性。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的定义、作用，知道法律对国家和社会的重要性，培养学生具备基本的法治知识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的法治思维。
3.情感态度与价值观：树立学生的法治观念，增强遵纪守法的意识，培养尊重法律、维护法治的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：法律的定义、作用以及法律对国家和社会的重要性。
2.难点：法律与公民生活的密切关系，学生如何在生活中践行法治精神。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟法庭、角色扮演等形式，让学生身临其境，感受法律的力量。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生运用法治思维分析问题，提高分析问题、解决问题的能力。
3.讨论交流：学生分组讨论，鼓励发表自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.演讲比赛：举办演讲比赛，让学生畅谈对法治的认识，提升表达能力和自信心。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在身边的法治故事引起学生兴趣，引导学生思考法律在日常生活中的作用。
2.新课导入：介绍法律的定义、作用，阐述法律对国家和社会的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解法律是如何维护公民权益、维护社会秩序的。
法制说课稿
法制说课稿第一篇：法制说课稿《国旗、国歌、国徽与首都都是国家的主要标志》说课一、说教材《国旗、国歌、国徽与首都都是国家的主要标志》一课是《小学生法制教育读本》中的第三课，主要的内容是有关国旗、国歌、国徽、首都北京的一些知识，告诉大家国旗、国歌、国徽与首都都是国家的主要标志。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、了解有关国旗、国歌、国徽、首都的相关知识。
2、使学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。
3、从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增强爱国主义情感。
本课的教学重点和难点就是让学生树立自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识，因为它们是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。
三、说教法、学法为了完成以上目标，我设计采用以“情境教学法”为主，启发式等方法为辅。
大家习惯将本学科课程的教学视为激情、明理、导行的过程，激情，情来自何处，不会凭空产生，而是来源于生活中的一种积累、沉淀、升华和抒发。
于是课前我引导学生结合生活事先对这些国家标志进行熟悉和了解，使学生对其有了初步的认识和观察。
然后通过在课堂上设置相应的情境，进行交流和探讨，唤起学生内心和情感的共鸣，从而激发学习的热情和渴望明理的感情，产生落实行为的愿望，然后顺势导行。
基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
四、说教学流程（一）激情导入进行小调查：我们国家全称是什么？首都是哪里？（提问题调动学生学习积极性，自然进入下面的学习。
）（二）了解国歌1、播放国歌，问：歌名是什么？你在什么时候、什么地方听到过这首歌？（联系生活实际，激发学生学习兴趣。
小学高年级思想读本第6讲《国家的一切权力属于人民》说课稿
小学高年级思想读本第6讲《国家的一切权力属于人民》说课稿一. 教材分析《国家的一切权力属于人民》这一讲，主要让学生了解我国的国家性质，明确人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
通过本讲的学习，学生能够理解人民当家作主的含义，认识到参与国家生活的重要性，从而培养学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析小学高年级的学生，正处于青春期前期，思维活跃，求知欲强，对国家、等方面有一定的认知基础。
但在深入理解国家性质、人民当家作主等方面，还需要引导和深化。
此外，学生对实际生活中的现象可能存在片面或模糊的认识，需要通过课堂教育进行纠正和澄清。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家性质，明确国家的一切权力属于人民，培养学生的人民当家作主意识。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考、分析问题，提高学生的辩证思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，增强学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：我国的国家性质，国家的一切权力属于人民。
2.难点：人民当家作主的含义，学生对实际生活中现象的认识。
五. 说教学方法与手段1.采用讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.利用多媒体课件、视频等手段，形象生动地展示教学内容，增强学生的直观感受。
3.进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国国家性质的视频，引导学生思考国家的一切权力属于谁。
2.讲授新课：介绍我国的国家性质，阐述国家的一切权力属于人民的原则，引导学生理解人民当家作主的含义。
3.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生正确看待和参与国家生活。
4.分组讨论：让学生分组讨论如何参与国家生活，提出自己的建议和看法。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调人民当家作主的重要性，引导学生树立正确的国家观念。
《依法治国》教案
《依法治国》专题复习教学设计泊头市第四中学一、教学目标：情感、态度与价值观目标：树立法治观念、公民意识、责任意识，体会个人成长与法治建设的密切关系，积极参与法治国家建设，做负责任的合格公民。
能力目标：学会从法治的视角解释评判生活中现象，并运用法律知识分析解决生活中的实际问题。
知识目标：理解依法治国对于经济、政治、文化、社会、生态建设的意义，感受法律是治国之重器。
二、学情分析：1、对于县级市的学生尤其是住宿生而言，很少有时间去关注时事，缺乏社会实践，所以学生的认知结构更需要老师结合时政进一步加以完善，这就要求思品老师提高自身思品的敏锐度。
2、学生对学科知识的整体把握及多角度综合分析解决问题的能力有待加强，体现在思维特征上容易出现思维的片面性和表面性，缺乏思维的辐射度、广度、深度。
因此，专题教学设计要求教师立足于学生的三维目标实现和学科思维能力的培养，有机整合心理、道德、法律、国情进行课堂教学内容设计，体现思品学科的思想性、人文性、实践性和综合性。
三、教学策略：教材整合策略（善于对教材内容进行扩充、删减、改造，符合学生实际，对教学内容进行重新组合）；问题切入，任务驱动，设计以思维为基础的问答策略（创设促进思维发展的问题情境，基于思维的问题没有预设答案，教师提问只是一种刺激、引导、启发、补充、评价，甚至“有意隐藏自己的真实看法，故意发表一些偏激意见，扮演一个魔鬼代言人的反面角色。
”）；自主合作探究策略；四、教学过程：（一）歌声传情，导入本课复习专题：播放MTV《法律伴我茁壮成长》，传播法治精神，以小见大，感受依法治国基本方略给我们个人带来的积极意义。
师：法律伴我们健康成长，得益于我国实施依法治国的基本方略，今天就让我们走进依法治国专题复习。
展示课题。
（二）聚集法治，构建拓展知识网络：用“法治建设”视频创设情境，按“是什么——为什么——怎么做”的思路师生一起系统构建本专题知识网络，巩固记忆，深化理解。
师：下面呢，让我们观看视频，聚焦法治建设，提取视频中的有效信息，链接教材观点，重构一下本专题的知识网络。
小学高年级第7讲《法律是治国之重器》说课稿
小学高年级第7讲《法律是治国之重器》说课稿一. 教材分析《法律是治国之重器》这一讲主要让学生了解法律在国家治理中的重要作用，认识到法律对于维护社会秩序和保护公民权益的重要性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生理解法律的基本概念、特征和作用，培养学生遵纪守法的意识。
二. 学情分析面对小学高年级的学生，他们已经具备一定的认知能力和独立思考能力，但对于法律知识了解相对较少。
在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念、特征和作用，认识到法律对于维护社会秩序和保护公民权益的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵纪守法的意识，增强他们的法治观念，使学生成为具有社会责任感的公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、特征和作用。
2.教学难点：法律在国家治理中的重要作用，以及如何引导学生理解并践行遵纪守法。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生动、贴近生活的案例，让学生了解法律的作用，提高学生的兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，增强学生的实践操作能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示法律知识，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动案例，引发学生对法律的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解法律的基本概念、特征和作用，让学生了解法律在国家治理中的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生理解法律的作用，培养学生的法治观念。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
5.情景模拟：创设情景，让学生参与其中，增强学生的实践操作能力。
小学高年级思想读本第7讲《法律是治国之重器》教学设计
小学高年级思想读本第7讲《法律是治国之重器》教学设计一. 教材分析《小学高年级思想读本》第7讲《法律是治国之重器》是本书的重要内容之一。
本讲主要目的是让学生了解法律在国家治理中的重要作用，认识到遵守法律的重要性，培养学生遵纪守法的良好习惯。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生能够理解法律的基本概念和作用，知道法律对于社会秩序和国家稳定的重要性。
二. 学情分析面对小学高年级的学生，他们的思维已经有了一定的抽象能力，可以理解一些较为抽象的概念。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对法律的理解可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生理解法律的概念和作用。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念和作用。
2.培养学生遵纪守法的良好习惯。
3.提高学生对法律的认识，增强法律意识。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和作用。
2.学生如何在生活中遵守法律。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解法律的作用和重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，提高他们对法律的认识。
3.实践教学法：让学生在实际生活中体验法律的作用，培养他们遵纪守法的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的法律案例和资料。
2.设计好讨论问题和实践活动。
3.准备PPT等教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出法律的概念，激发学生的兴趣。
例如，讲述一个因为不遵守法律而引发的故事，让学生思考法律的作用。
2.呈现（10分钟）讲解法律的基本概念和作用，让学生了解法律对于社会秩序和国家稳定的重要性。
可以通过PPT等形式呈现相关内容。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕案例展开思考，探讨法律的作用和重要性。
教师引导学生进行思考，并提出问题，促进学生的讨论。
4.巩固（5分钟）通过一些实际生活中的例子，让学生认识到法律与生活的密切关系，加深他们对法律的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中遵守法律，培养他们遵纪守法的习惯。
五年级《道德与法治》第七讲法律是治国之重器(精品)
假如生活中没有了法律，就会出现许多小偷，随便偷东 西，而没人禁止。
人们随便做错事，也不会有人管理，这样就会使坏人泛 滥成群。使人们的安全没有了保障，造成人们的恐惧。
情景小剧场
1.晓之以理，动之以情 2.呼朋唤友，寻求帮助 3.法治社会，相信政府
你知道哪些法律？
第7讲 法律是治国之重器
哪部法律在我国有着至高无上的地位？
《宪法》 是我国的根本大法， 具有最高的法律效力。
宪法日：每年12月4日
《宪法》是国家的根本法
《中华人民共和国宪法》第五条规定： “任何组织或者个人都不得有超越宪法和法 律的特权。”
பைடு நூலகம்
如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
普法宣传册
谢谢！
《依法治国》说课稿范文
《依法治国》说课稿范文今天我说课的内容是《依法治国》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《依法治国》是人教版小学政治六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了国家制度、民主集中制以及人民代表大会制度等相关知识的基础上进行教学的，是小学政治领域中的重要知识点，而且依法治国在社会生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解依法治国的意义，掌握法律在治国和社会生活中的作用②能力目标：培养学生分析问题、运用法律保护自己权益的能力③情感目标：在学习依法治国的过程中，引导学生树立法治观念，培养尊重法律的好习惯3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解依法治国的意义，学习常见的法律知识和法律保护自己权益的方法。
难点是：学习如何运用法律保护自己的权益，理解法律在社会生活中的作用。
二、说教法学法在教学依法治国的内容时，我将以案例分析和讨论的形式进行教学，引导学生主动思考和参与讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些法律案例和实际生活中的问题，以便能够很好地引导学生进行讨论和分析，帮助他们理解依法治国的重要性。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我可以通过提问引发学生思考和讨论，比如我会问学生国家中有哪些法律规定，法律在我们日常生活中有什么作用等等。
通过这样的引入方式，可以引发学生对依法治国的兴趣和认识。
环节二、案例分析和讨论在这个环节，我将准备一些实际生活中的案例，让学生通过分析和讨论来理解法律在我们生活中的作用和法律如何保护我们的权益。
通过学生的参与和互动，可以提高他们的学习积极性和思维能力。
环节三、学法学规在这个环节，我将介绍一些基本的法律知识和学习法律的方法，让学生知道如何获取和运用法律知识来保护自己的权益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学高年级读本第6讲《法律是治国之重器》说课稿
今天我说课的内容是小学高年级读本第6讲《法律是治国之重器》。
第6讲旨在引导学生理解法律的含义及作用，认识到宪法是国家的根本法，树立法律意识和观念，立规矩、讲规矩、守规矩。
为了更好地教学，下面我将从读本分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、读本分析
本讲“法律是治国之重器”，包括以下几部分内容。
首先从民法典通过并实施的故事引入，用小故事来讲大道理。
正文第一部分讲解了“法律是什么”。
读本以生活化语言讲法治：引用神兽“獬豸”阐述法治公平、公正的含义，帮助学生进一步体会法律的作用，认识法治的内涵。
第二部分讲解了“宪法是国家的根本法”，依法治国首先是依宪治国。
读本通过介绍宪法的内容、性质、地位及效力等方面，引导学生深入理解宪法相关知识，进而认同宪法是根本法。
并从国家宪法日、宪法宣誓等突出体现国家维护宪法权威的具体做法。
最后，从个人层面，我们要立规矩、讲规矩、守规矩。
最终以具体要求为本课落脚点，引导学生从日常行为中树立规则意识，做到遵规守纪。
读本图文并茂，关注儿童生活的实际，达到铸魂育人的目的。
我
们在教学中要注意联系儿童生活，帮助学生理解“法律是治国之重器”。
二、说教学目标：
1.了解法律的作用，认识法治的内涵。
2.认识宪法地位，知道国家要依法治国、依宪治国，才能更好发展。
3.树立规则意识，做到遵规守纪。
三、说教学重难点
1.教学重点：了解法律的作用，认识法治的内涵。
2.教学难点：认识宪法地位，知道国家要依法治国、依宪治国，才能更好发展。
四、学情分析
五年级学生有一定的理论分析能力。
同时，通过道法课程学习，学生也初步具有法律意识和规则意识。
读本关注学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。
但学生法律意识还比较淡薄，理论理解能力有限，等等。
这需要教师用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生理解法律的含义，感受法律是治国之重器，引导学生树立守法意识。
五、说教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助具体事例来引导学生理解法律的含义及作用。
六、说教学准备：教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。
七、说教学过程
我的教学设计分为以下几个环节。
环节一：阅读导入
1.生阅读本讲导读部分故事：民法典通过并实施的故事。
2.师提出问题：①我国民法典是怎样制定和编篡出来的？②我国的民法典具有什么特点？③从我国民法典制定和编篡的历程你感受到什么？
3.生思考问题，小组内交流。
4.师总结导入：
民法典的施行、实现了几代人的夙愿。
这是新中国成主以来第一部以“法典”命名的法律，是一部体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的民法典，是一部具有鲜明中国特色、实践特色、时代特色的民法典。
从我国民法典制定和编篡的历程我们感受到依法治国的重要性。
今天我们就来探究关于法律的话题：法律是治国之重器。
师板书课题：法律是治国之重器
设计意图：以阅读导入，调动学生探究问题的思维和兴趣，为开启以下环节的学习奠定基础。
首先从民法典通过并实施的故事引入，用小故事来讲大道理；引导学生感受大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影，法律让我们的生活更美好。
环节二：活动探究
（一）活动探究一：法律是什么
1.说文解字——法，理解法律的含义。
（1）师课件出示《说文解字》中“法”字的解释，生认真阅读。
材料：《说文解字》中说“法”字。
代表法的獬豸虽然凶猛可怕，但它针对的是犯法者，守护的是社会的公平和正义，因此是可畏可敬又可爱的。
（2）师提出问题：①通过阅读，你知道什么是法吗？②法守护的是什么？
（3）生思考问题，小组内交流。
（4）各组推荐代表全班交流与分享。
（5）师讲解：我们可以根据一种“神兽”的名字来理解法律，它叫獬豸，又称任法兽。
当人们发生冲突或纠纷的时候，它就用角去顶无理的方，甚至将罪大恶极的人顶死，令犯法者不寒而栗，令民众心生敬畏。
由此看出，法律就是准绳，它守护的是社会的公平和正义。
设计意图：借用神话故事讲解，关注了学生的年龄特点，调动学生学习兴趣，让学生容易明白法是什么。
2.找一找，与我们小学生息息相关的法律。
（1）师谈话提出问题：
同学们在校园里快乐学习、生活，你知道有哪些法律在保护着我们快乐学习、成长？
（2）生小组内讨论、交流问题。
（3）师根据学生讨论情况，出示几部法律图片：
《中华人民共和国义务教有法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
（4）生认真观察，师出示有关法律条文，生阅读。
（5）师谈话：这些是关于未成年人保护的法律，正因为有了这些法律，同学们才能健康、快乐地在学习、生活和成长。
可见，这些法律对我们有什么重要作用呢？生答。
（6）师总结：社会生活是多样的，我们的法律也是多样的。
这些不同的法律就像一根根准绳，去衡量、规范、引导社会生活，这就是法治。
设计意图：通过用与学生息息相关的法律为例讲解，学生容易听懂法律的作用，明白社会生活的各方面离不开法律的规范和调整，要树立法治意识。
（二）活动二：宪法是国家的根本法
1.读材料，议一议，懂得宪法是国家的根本法。
（1）师出示材料，明确宪法日。
材料：2014年11月1日，……会议决定，将每年的12月4日设立为“国家宪法日”……。
（2）生读材料，思考问题：①“国家宪法日”是哪一天？②设立“国家宪法日”的重要意义是什么？
（3）生小组内交流。
（4）师讲解：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是每个公民享有权利、履行义务的根本保证，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。
设立宪法日，体现了宪法是国家的根本法。
设计意图：通过读图，看视频，学生能体会到新发展理念的重要作用。
2.宪法日，学宪法活动，维护宪法的最高权威。
（1）师出示问题，生思考：在宪法日这天，你发现了什么？
（2）生小组内交流发现。
预设：①许多单位打出了宣传标语：学习宪法、维护宪法”……
②法律工作者在公共场所宣传宪法；③有些国家机关开展“宪法宣誓”活动……
（3）师提出问题，生思考：开展这些活动有什么重要意义？
（4）生小组内交流分享。
（5）师总结：依法治国首先是依宪治国。
我们要树立宪法至上的理念。
自觉维护宪法权威。
设计意图：通过阅读材料，生活中的发现，讨论交流，学生深刻地体会宪法是国家的根本法，要积极维护宪法的权威。
（三）活动三：立规矩、讲规矩、守规矩
1.议规矩，明白法律是治国理政最大最重要的规矩。
（1）师提出问题：说说，在日常生活中，你遇到了哪些规矩？
（2）生小组内交流分享。
（3）师引导讲解：生活中规矩有很多，但法律是治国理政最大最重要的规矩。
治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。
（4）师出示案例，让学生明白违法者要承担法律责任。
设计意图：由生活中学生容易理解的规矩谈起，学生容易接受。
通过简单案例分析，让学生能明白法律也是一种规矩，而且是最大的规矩。
违反这种规矩要承担相应法律责任。
2.说一说，我们怎么做。
（1）师出示图片：“校园小法官”向同学们请解法律知识。
（2）生读图，师提出问题：作为一名小学生，我们怎样做呢？
（3）生小组内交流分享。
（4）师总结：我们要从小树立规则意识，遵法学法守法用法，以守法为荣，以违法为耻。
环节三：总结提升
通过学习，我们明白了法律是准绳，它规范、指引着我们的各种行为，明白了宪法是国家的根本法，我们要立规矩、讲规矩、守规矩，争当守法的小标兵。
设计意图：通过总结提升，加深学生的印象。