正常儿童认知能力发展规律表
0至6岁儿童生长发展规律
0至6岁儿童生长发展规律儿童的生长发展是一个持续的过程，在0至6岁这个时间段内，他们经历了许多重要的身体和认知发展阶段。
以下是儿童0至6岁的生长发展规律。
第一年（0-1岁）：在这段时间内，宝宝的体重和身高迅速增加。
在出生后的几个月里，他们会以每周增加200-250克的速度迅速长高。
宝宝会逐渐学会控制自己的头部和身体，将手指放入嘴巴以探索周围环境。
在这一年内，宝宝还会开始学会坐、爬和站立，并开始发展语言能力。
第二年（1-2岁）：在这个阶段，宝宝的生长速度放缓，但他们的运动能力开始迅速发展。
他们可以走路，甚至开始奔跑。
语言能力也会显著提高，他们可以说出一些基本的词语和简单的句子。
社交能力也开始发展，他们可以和其他孩子一起玩耍。
第三年（2-3岁）：在这个阶段，宝宝的生长速度仍然比较缓慢，但他们的机体功能和运动协调性得到了显著提高。
他们可以开始使用腹肌控制自己的大肌肉群，比如跳跃和爬行。
他们的语言能力也会继续发展，可以说出更多的词汇和更复杂的句子。
他们对角色扮演和想象力的使用也有更深的理解。
第四年（3-4岁）：在这个阶段，宝宝的生长速度继续缓慢增长。
他们的细小肌肉也变得更强壮，可以拧开瓶盖和进行更精细的工作，如涂鸦和书写。
他们的社交技能也进一步发展，开始学会与其他孩子进行合作和分享。
第五年（4-5岁）：在这个阶段，宝宝的生长速度开始增加，但不像第一年那样迅速增长。
他们的手眼协调性和运动技能进一步提高，可以更准确地进行精细动作。
他们的语言能力也得到了提高，可以进行更长、更完整的对话。
他们开始展示出独立和自主的特点。
第六年（5-6岁）：在这个阶段，宝宝的生长速度相对稳定。
他们开始发展书写和阅读能力，并开始进行数学和逻辑思维训练。
他们的想象力和创造力得到了进一步发展，可以进行更复杂的角色扮演和游戏。
总的来说，0至6岁儿童的生长发展规律是一个连续、渐进和相互关联的过程。
他们逐渐掌握头部和身体控制，开始学习坐、爬、走、跑等运动技能。
儿童各个年龄阶段认知规律的分析报告
引言：儿童的认知发展是指儿童在不同年龄阶段，通过感知、思维、记忆等活动的发展，形成对外界事物的认知和理解能力。
认知规律是指儿童在不同年龄阶段，其认知能力发展的一些普遍规律和特征。
本报告将从婴儿期到青少年期，阐述儿童在不同年龄阶段的认知发展规律。
一、婴幼儿期（0-2岁）1.感知能力的发展：婴幼儿期的儿童开始意识到周围环境的存在，能通过听觉、视觉等感官途径感知到外界刺激。
2个月大的婴儿能寻找声音的源头，4个月大的婴儿开始能分辨面孔，8个月大的婴儿能辨别一些日常生活中的物体。
2.运动能力的发展：婴幼儿期的儿童从无法控制肢体到逐渐能主动进行动作。
不断的运动锻炼有助于婴幼儿的认知发展。
例如婴儿通过反复伸手抓握物体的动作，逐渐学会了物体的形状、质地等特征。
3.社会认知的发展：婴幼儿开始认知自己与他人的差异，逐渐产生对熟悉人和陌生人的区分。
同时，通过与他人的互动和模仿行为，婴幼儿逐渐形成了一些社交技能和认知能力。
二、学龄前儿童期（3-6岁）1.语言和思维能力的发展：学龄前儿童期是语言表达和思维能力急剧发展的时期。
儿童开始能够运用简单的语言表达自己的意愿和需求，并逐渐学会描述和解释事物的特征和关系。
思维方面，儿童开始出现逻辑思维的萌芽，能理解简单的因果关系和分类概念，但还存在片面和不成熟的性质。
2.记忆能力的发展：学龄前的儿童开始能够通过观察和经验记忆事物，并逐渐在认知中运用记忆。
例如通过玩具的形状、色彩等特征进行记忆和分类。
儿童的记忆能力在这个阶段得到显著发展。
3.情绪和自我意识的发展：学龄前儿童开始意识到自己的情感和情绪，并逐渐能够理解他人的情感。
同时，儿童开始意识到自己的身份和角色，形成初步的自我意识。
三、儿童期（7-12岁）1.逻辑思维和抽象思维的发展：儿童期是逻辑思维和抽象思维发展的关键时期。
儿童开始能够运用逻辑思维解决问题，具备较强的推理能力。
同时，儿童开始能够进行抽象思维，理解符号和象征的意义，例如学习运算符号。
儿童发育标准对照表 智力 0-6
以下是儿童0-6岁智力发育标准对照表：
1. 1个月：会开始微笑。
2. 2个月：俯卧扶起时能抬头，会对人微笑，会注视人的面容以及玩具，眼、头会随着光转动。
3. 3个月：仰卧扶起时头不下垂，能认识奶瓶，能向发出声音的地方转头。
4. 4个月：坐位抬头会自由转动，开始能用手握东西，能发出咿晤的声音，能抓面前的东西。
5. 6个月：能翻身，扶持腋下能站，能跳，能用几个手指握物，并能伸手抓东西，听到呼唤时有反应。
6. 9个月：能坐稳，能爬，能认出亲人和陌生人。
7. 12个月：能站立，扶床沿或搀着手能跨步，会用拇指、食指拣小球，能放下手中东西。
8. 15个月：会独走，从坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿势表示要大、小便，能听懂一些日常用语。
9. 18个月：能爬台阶，扶着栏杆上楼梯，会用钥匙，会翻书，能认识图中的部分东西。
需要注意的是，每个孩子的发育情况都是不同的，以上标准仅供参考。
在孩子的成长过程中，家长应该关注孩子的全面发展，包括体格发育、智力发育、心理发育和社会适应能力等方面。
如果孩子出现
发育迟缓或异常情况，建议及时就医并寻求专业医生的建议和治疗。
儿童认知发展年龄阶段特点
1.幼儿期（0-2岁）在幼儿期，儿童的认知能力正在迅速发展。
他们开始对自己的身体、周围的环境和人与事物的关系产生兴趣。
幼儿期的儿童主要通过感官来探索和认识世界。
-意象思维：幼儿期的儿童主要依赖直观的感知，他们通过观察和模仿来理解世界。
他们经常使用非言语符号，如手势表达，以表示他们的需求和欲望。
-意志力发展：儿童学会表达自己的意愿和选择，并尝试控制自己的行为。
与此同时，他们也开始学习控制冲动和延迟满足。
-空间认知：幼儿期的儿童逐渐发展出对空间的认识能力，他们能够区分距离和位置，并开始建立简单的空间关系。
2.学龄前期（3-6岁）学龄前期是儿童认知发展的关键阶段。
在这个阶段，儿童开始发展出更复杂和抽象的认知能力，并且积极探索和发现世界。
-增强的记忆力：儿童的记忆能力开始增强，他们能够记住和回忆更多的信息，并通过回忆来解决问题和完成任务。
-逻辑思维能力：学龄前期的儿童开始发展出逻辑思维的能力。
他们能够从事物的特征和关系中寻找规律，并能够进行推理和归纳。
-精细动作发展：学龄前期的儿童的精细动作能力得到了显著的提升。
他们能够进行复杂的手指操作，如执笔书写和拼图。
-社交认知：儿童也开始更加理解和关注社会规范和期望，并能够认识到他们自己和他人的情绪和意图。
3.小学期（6-12岁）小学期是儿童认知发展的转折期。
在这个阶段，儿童经历了从幼儿时期的游戏为中心到学习为中心的转变。
-抽象思维能力：小学期的儿童开始发展出更抽象和推理的思维能力。
他们能够理解和应用抽象概念，并开始进行逻辑推理和解决更复杂的问题。
-增强的注意力和记忆：儿童的注意力和记忆能力得到了进一步的增强，他们能够更长时间地集中注意力，并能够记住更多的信息。
-社会认知：儿童开始更深入地理解和评价他人的行为和意图，并能够考虑他人的感受和观点。
-自我意识：小学期的儿童开始发展出对自己的自我意识。
他们能够理解自己的优点和不足，并能够对自己的行为进行自我评价。
总结起来，儿童的认知发展在不同的年龄阶段都有其独特的特点和发展任务。
3-6岁幼儿认知能力表
3-6岁幼儿认知能力表3-6岁是幼儿时期的重要阶段，这个时期的幼儿认知能力得到了显著的发展。
幼儿在这个阶段开始探索和理解世界，开始形成自己的认知模式和思维方式。
以下是3-6岁幼儿认知能力的一些特点和表现。
一、感知能力的发展3-6岁的幼儿在感知能力方面有了显著的提高。
他们能够通过观察和感受周围的事物来获取信息，并能够将这些信息进行分类和组织。
他们能够区分颜色、形状、大小等基本特征，并能够通过触摸、听觉等方式来感知事物的不同属性。
例如，他们能够辨认出红色、圆形的苹果，也能够通过摸摸感受到苹果的光滑表面。
二、语言能力的提高在3-6岁阶段，幼儿的语言能力得到了显著的发展。
他们能够用简单的语言表达自己的想法和意愿，并能够理解他人的语言。
他们开始使用名词、动词、形容词等不同的词汇，并能够将这些词汇组成简单的句子。
例如，他们能够说出“我要吃苹果”、“这个球很大”。
三、记忆能力的增强3-6岁的幼儿的记忆能力也得到了明显的提高。
他们能够记住一些简单的事物和事件，并能够在一段时间后回忆起来。
他们开始学习记忆一些常见的事物和概念，并能够通过记忆来解决问题。
例如，他们能够记住一些常见的动物名称和颜色，并能够在需要的时候进行回忆和运用。
四、思维能力的发展在3-6岁阶段，幼儿的思维能力得到了显著的提高。
他们开始能够进行简单的推理和思考，并能够解决一些简单的问题。
他们能够从简单的事物中抽象出一般性的规律，并能够进行类比和比较。
例如，他们能够通过观察不同形状的图形，找出它们的共同点和不同点。
五、注意力的集中3-6岁的幼儿的注意力也得到了明显的提高。
他们能够集中注意力进行一些简单的活动和游戏，并能够专注于某个任务。
他们能够在一段时间内保持注意力的稳定，并能够抵制分心和干扰。
例如，他们能够专注地听老师讲故事，并能够回答相关的问题。
六、创造力和想象力的发展在3-6岁阶段，幼儿的创造力和想象力得到了显著的发展。
他们能够进行一些简单的创造性活动，如画画、玩泥巴等，并能够表达自己的想法和感受。
宝宝各阶段的认知能力
1~6岁宝宝语言能力发展为什么人家的孩子咿咿呀呀，“能说会道”，而自己家的宝宝至今“沉默不语”？在孩子的成长过程中，家长是否有着这样的疑问？其实宝宝的语言发展有着一定的时间规律，家长要耐心等待，有一天他会给你惊喜。
宝宝是充满着无限生机和潜力的，家长如果遵循着宝宝的规律给予适当的指导，他们的语言更会精彩。
阶段11-2岁：开始说话宝宝语言能力1岁到1岁半的孩子一般能说一些简单的词，但说话的积极性不高，主要集中于对言语的理解阶段，并常常用一些声音、表情和动作来配合表达自己的要求。
到了1岁3个月或1岁半以后的某一天，孩子突然会开口说话，到2岁左右，说话的积极性往往很高了，2岁时基本上可以说出300个左右单词。
父母培养策略1．帮助孩子掌握新词，扩充词汇量，如说“车”这个字时，可以带宝宝到小区，对有各种颜色的车，你可以让宝宝依次看，并说：“宝宝看这辆车。
”说车时要加重语气。
2．父母应注重与孩子交流，即使开始孩子不完全理解你的意思，但这种刺激十分重要，同时应根据孩子讲话的意思极力鼓励孩子，尽量鼓励他多说话，鼓励孩子说出自己的要求。
3．经常带孩子到户外，如商场、游乐场等，鼓励他说出自己认识的事物的名称。
阶段22-3岁：丰富词汇宝宝语言能力2-3岁是孩子语言发展的关键期，要重点培养孩子连贯性语言的表达能力。
孩子这时基本上能理解成人所用的句子，词汇量迅速增加，能运用多种简单句。
疑问句也逐渐增多，如经常会询问：“为什么……？”，语言越来越丰富、准确。
父母培养策略1．随时随地为孩子提供说话的机会，用连贯的句子说明一件事情，表达自己的愿望，在散步、游戏、吃饭时都是良好的时机。
2．和孩子一起欣赏文学作品，给孩子讲故事，念儿歌，请孩子简单的复述故事，给儿歌换词。
3．同伴间的交流是促进语言发展的好方法，成人要有目的、有计划的组织几个孩子进行对话交流。
阶段33-6岁：口头言语宝宝语言能力孩子掌握语言是一个积累的过程，也是一个飞跃的过程。
儿童认知能力发展规律
儿童认知能力发展规律
儿童认知能力的发展规律主要涉及以下几个方面：
1. 感知能力发展：在早期，婴幼儿主要通过感知各种外界刺激来认识世界。
随着年龄的增长，他们的感知能力逐渐发展出对颜色、形状、大小、声音等各种感知特征的敏感性和辨别能力。
2. 智力发展：儿童智力发展包括语言、思维和记忆等方面。
在早期，婴幼儿开始学习语言和利用简单的符号进行沟通，同时开始发展简单的思维能力。
随着年龄的增长，他们逐渐能够运用抽象概念、推理和解决问题的能力，并且记忆力也逐渐增强。
3. 知觉发展：儿童通过与周围环境的交互经验，逐渐建立起对事物的认识和理解。
他们开始能够辨认并区分各种事物、人物和动物，并逐渐能够将它们进行分类、比较和归纳。
4. 注意力和专注力发展：随着年龄的增长，儿童的注意力和专注力逐渐增强。
他们能够更好地集中注意力于某一任务，同时也能够在不同的任务之间切换，并且能够抵制诱惑，保持专注。
5. 社会认知能力发展：随着年龄的增长，儿童逐渐能够理解和适应社会规则和行为准则。
他们能够理解他人的情绪和意图，并逐渐发展出与他人合作、协调和解决冲突的能力。
需要注意的是，儿童的认知能力发展是一个渐进的过程，不同儿童在发展的速度和方式上会有差异。
还要考虑到遗传、环境等因素对儿童认知能力发展的影响。
孩子认知发展规律
孩子认知发展规律
婴儿期：出生到大约2岁，此期间婴儿初步掌握一些知识，如抓取物体和识别面部表情，同时也能慢慢话语表达能力。
幼儿期：大约2岁到6岁，此阶段儿童有一定的认知能力，能自主地探索周围的世界，学会注意、观察、模仿和记忆，语言能力、认知能力和情感体验都会大幅度提升。
小学期：大约6岁到11岁，孩子在此阶段获得大量信息，具备了更加复杂的认知能力，能做到比较、综合、分析和推理等，已经可以运用学习到的知识和技能去完成论文、解决问题等，开始走向知识和能力的多样性。
初中期：进入初中阶段后，孩子们身心状态均有很大改变，学生接触到更复杂的知识，认知能力也有了进一步发展，可以从大量信息中挑选有用的特征进行分析比较，从而推出结论、做出决定，相对于前几个阶段已经有了显著进步。
青春期：进入青春期后，孩子的智力发展开始转向更加艰苦的内容，比如有思考问题的能力，及抽象思维等，可以在梦想和现实里面作出选择，而且会有更多、更丰富的思考表现，此期需要有正确正规的教育孕育，真正把他们培养成素质高尚的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正常儿童认知能力发展规律表24个月2岁1 会从两个实物中分辩大,小;2 听从指示,将东西放进杯子里或放在杯子旁边;3 给予两种不同的实物时,会依照指示选择一种;4 依序将三个不同大小的套杯放入插座里;5 完成三块拼板;6 配对基本相同的形状和颜色;1. 1对12.1对23. 1对37 模仿把数字卡1放在一个东西的旁边;8 看到数字卡1会自动说一 ;36个月3岁1 能辨认大小、长短、软硬;2 有位置的概念利用实物表现：上面、下面、穿过;3 依指示给一样或全部的东西;4 会做1对三配对; 1. 红 2.绿 3.蓝 4.黄 5.黑 6.白5 会做上述6色,1 对2 的选择;6 会做上述6色,1对4的选择与配对;7 将8张简明图卡加以配对--选择--分类;8 完成6块拼图;9 模仿把数字卡2,放在两个东西的旁边;10 看到数字2,会说2;11 能认数字卡3;12 将数字卡3与3的集合,配对;48个月4岁1 会分辨真实与不真实的东西如模型水果与真的水果;2 会选择轻与重的东西;3 会将东西与图卡分类,如分出： 1.人 2.衣服 3. 动物 4.食物4 依指示放置和选择东西 1.旁边 2.前面 3.后面5 会选择很多和很少的东西6 给5样东西,凭触摸找到指示的东西4--5岁1 专注力增加,能听故事最少15分钟2 说出3件物品中不见的一件的名称3 知道"昨天""明天"的意思4 顺序排列数字1--105 配对数字与实物1--106 数10件物品7 念数1--20 8 说出简单图形的名称9 认出自己的名字 10 看数字卡读1--2011 说出及写出1--10的数字 12 凭物品的一种特征分类13 做简单的计划并执行 14 辨别轻重、高矮等概念15 明白最大,最小,一半等概念 16 分辨图画的异同17 知道日历的用途5--6岁1 说出9种颜色的名称2 背数1--503 配对数字与实物1--204 排列事物的次序5 看数字卡读数字1--1006 看图卡说出物价类别的名称7 指出身体的左右 8 能事先计划工作9 补画图画中缺少的部分 10 用笔算出简单的加法11 辨别硬币币值 12 用笔算算出简单的减法13 类推相似的意义 14 将两个三角形拼成长方形15 能解释图画了解儿童能力发展的关键期让孩子正常发展儿童智力发展最快的时期叫”关键期”;在这个时期,儿童对外界的刺激特别敏感,容易接受外界信息;儿童的先天潜能发挥得最好最充分,从而容易获得某种能力;抓住“关键期”进行良好的教育,如同农民不误农时进行播种,能收到事半功倍的效果;美国着名的心理学家布卢姆曾对近千名儿童进行研究,认为“5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期;”如果17岁所达到的智力水平定为lOO％,那么,从出生到4岁就获得50％的智力,4-8岁,又获得30％达到80％,其余的20％在8-17岁这9年中获得;儿童心理学家研究认为,2-3岁是儿童口头语言发展的关键期,这个阶段儿童学习口头语言非常快,如果让儿童生活在非母语的环境中,用不了一年就能学会日常口语;4-5岁是儿童学习书面语言的最佳时期,在这个阶段,儿童掌握词汇的能力发展最快;儿童掌握数的概念的最佳年龄是5-5.5岁;从初生到4岁是儿童视觉发展的关键期,这个时期儿童的形象视觉发展最迅速;斜视儿童在4岁之前容易矫正,故4岁之前也是双眼能力发展的关键期;孤独症儿童的自测表孤独症孩子的诊断标准;通常发病于3岁以内;接触交往障碍：①不能用注视、表情、姿势或手势进行交往；②不能与其他孩子建立伙伴关系；③遇到挫折时,不会寻求支持或安慰;当别人遇到挫折时,也不会主动给予别人支持和安慰；④不能对集体的欢乐产生共鸣;言语交往障碍：①言语发育延迟或不发育,有以手势或其他形式代替言语交流的倾向；②如有某种程度的言语功能,也缺乏主动的或持续的言语交流；③刻板重复地使用某些词语,或别出心裁地使用某些词语；④言语的声调、速度、节律、重音等方面的异常;兴趣和活动异常①兴趣刻板、狭窄；②对某种东西特别依恋;下列14项儿童行为,请根据您的孩子最近一个月的情况进行判断,如果超过8项以上则行为就是习惯表现,应考虑带孩子去看看心理医生;1.不易与别人混在一起;2.听而不闻,好像是聋子;3.强烈反抗学习,如抵抗模仿、说话或动作;4.不顾危险;5.不能适应日常习惯变化;6.以手势表达需要;7.莫名其妙的笑; 8.不喜欢被别人拥抱;9.活动量过高; 10.躲避目光接触;11.过度目光接触; 12.喜欢旋转的东西;13.反复怪异的动作或玩耍; 14.对周围漠不关心;0--4岁儿童小肌肉发展24个月2岁1 穿5个大孔的珠子;2 模仿将3块积木堆成品字桥状;3 套5个由大至小的套杯;4 模仿画横线及直线,以及圆形;5 在协助下将剪好的形状涂上浆糊粘贴;6 使用水彩笔沾颜料,在纸上乱涂;7 模仿折已有折痕的纸不需很整齐; 8 拍、打、搓和捏粘土;9 会一页一页翻书; 10 用漏斗倒沙或水于容器内;36个月3岁11 用适当的方法捏住蜡笔涂色; 12 穿10个小孔的珠子;13 沿着宽的两条直线或曲线内画线; 14 仿画"十""口"及其它简易笔画;15 用简单线条画出脸、眼睛、鼻、嘴; 16 用剪刀剪纸;17 做吹画; 19 用粘土捏成、简单形体;20 操作"操作板";48个月4岁21 在两条曲线内画线; 22 将点连成线;23 用点连成圆形、十、口; 24 一手按住纸,一手画线;25 画出一个人的头、身体、手和脚; 26 能仿写1、C、7等笔画;27 用水彩笔画出形状或简单图案; 28 模仿将纸对折两次;2--4岁儿童大运动活动发展24个月2岁1 原地双脚并拢跳离地面;2 手扶一旁栏杆,上下楼梯四五步,约2米;3 单脚站立时间短;4 往后走;5 自己上下稳住的小三轮车;6 小三轮车被推动时,脚能踩在踏板上,踩约2米;7 钻爬如纸箱; 8 随音乐舞动身体;9 模仿做伸展手脚的动作; 10 自己骑三轮车约4米远36个月3岁11 会蹲着玩; 12 单脚站5秒钟;13 走直线约2米; 14 用脚尖走路;15 从20厘米高的地方跳下来; 16 跳跃22厘米高;17 举手过肩抛球1.5米; 18 伸直手臂接球;19 交换脚上楼梯; 20 在宽阔的地方骑三轮车;48个月4岁21 持一杯水; 22 围着圆圈走;23 单脚跳; 24 举手过头抛球3米;25 能用脚掌到脚尖行走; 26 弯手臂接球;27 交换脚上下楼梯; 28 骑三轮车经过障碍和不平的地方;2--4岁儿童语言发展一接纳性语言发展24个月2岁1 会反应含有"上面"与"里面"等概念的指示,如："把放在盒子里面;"2 用"要/不要"或"是/不是"来回答简单问题,如：这是娃娃的眼睛吗"3 懂得该年龄应认识的东西的名称,如"球、船、娃娃"等;4 理解动词及包含这些字的指示,如：打、丢、跑、跳、走等;5 理解简单的指示而向他处移动,如：去厕所、去洗手、去看电视等;6 理解简单名词+动词的短句,如指认"小狗在跑"的图片;36个月3岁7 理解简单的形容词+名词,如大球、高椅、红背包等;8 注意听故事或儿歌,并模仿动作;9 认识屋内各处的名称,如客厅、厨房、厕所等;10 听懂连续且相关的两件事的指示,如去厕所拿卫生纸;11 依据物体的功能或性质说明,来指认物体;如听到大人说："吃饭用的",会从一堆东西中找钓"汤匙"来;12 注意听他人说话,不打断或用动作干扰他人说话48个月4岁13 分辨相同或相近因素的图片,如"婆婆""伯伯";14.认肩膀、胸膛、背部、大拇指、膝盖、脖子等身体部位;15.理解包含"已经""在""正在"等副词的句子;16.分辨大声与小声说话;17.理解"相同"及"不同"的两个概念;18.依序执行两件不相关的指示,"去拿皮包给我,再去穿外套";二表达性语言发展24个月2岁1. 用两个字说一件事,如："爸爸早""要喝水""车跑"等;2. 2.说出自己的名字及其熟悉人物常被呼唤的名字;3. 3.用代名词,如：我,你,我的,你的;4. 4.用破碎的短句,如："妈妈走不要"表示"妈妈不要走";5. 用几个形容词,如："好大""好看"等;6. 回答"你拿球做什么""你要去哪里"等简单问句;7. 会问问题,如："这是什么 "36个月3岁8. 用三至四个字组成完整句子,表示需要与感觉;9. 用简单的句子与人聊天;10. 用"很多""很少"两词表示正确概念;11. .回答"你用什么看"听、闻等;12. 用四至六个词汇组成完整的句子;48个月4岁13回忆叙述事情;14用六至八个词汇组成完整句子;15.会用"怎么"的问句;16.唱一些简单的歌;17.复述数字1至10;18.用连接词,如爸爸和妈妈;19.会用表示时间的名词,如今天、昨天、明天,但不能表示正确的时间;2至4岁儿童阅读前准备活动一配对1. 配对熟悉的物品2. .配对基本的颜色：红、黄、蓝、绿、橙、黑、白;3. 配对基本的形状：正方型,长方形,圆型,三角形;4. 从其他特性配对物品,如：大小,味道,构造;5.字图配合;二选/指出三命名1.说出熟悉的人物2.说出熟悉的物品3.说出基本的颜色4.说出基本的形状5.说出节日的名称四分类1. 依颜色分类物品2. 依形状分类物品3. 依其他特性分类物品4. 依功能分类物品五排列1.排列7幅程序图六象征能力1在众多名字中,能认出自己的名字 2-能分别大楷3.能分别小楷4.将大,小楷配对,观察它们相似及不同的地方5.将字配合物品联想七完成1. 从部分找钓全部2. 完成一幅不完整的图画3. 完成十块拼板;八理解1. 跟从方向,如：上、下、旁边、内、外等;2. 记忆物品排列次序,及找到不见了的物品3. 记忆多项指示,做一连串反应4. .能记起一幅图画或一个短故事的主要意思和角色5. 明白故事和事件的因果关系6. 猜简单的谜语2--4岁儿童自理能力发展24个月2岁1. 会自己用汤勺吃饭2. 会脱掉外套3. 会用吸管吸饮料4. 由大人协助会穿上外套和外衣5. 能拉下拉上裤子6. 能脱鞋及套上鞋子7. 在大人协助与监督下,会自己洗手搽手 8. 会听指令收拾玩具 <BR><BR>36个月3岁9. 会用筷子吃饭用拳头 10. 用纸巾搽鼻子,用过后可以丢进垃圾桶11. 能开关水龙头 12. .能开门关门13. 能解开打纽扣 14. 在帮助下能脱套头的衣物15. 可拉开衣物,简单的系结物 16. 在帮助下可以刷牙齿17. 上厕所后懂得冲厕所 18. 可以单独上厕所48个月4岁19. 较灵活的使用筷子 20. 饭后会清洁桌面,将自己的碗筷摆到适当的位置21. 饭前会洗手,饭后会用毛巾/卫生纸搽嘴 22. 能帮助做一些家务23. 会分辨衣服前后,并能正确穿上24. 除了系鞋带和皮带需要帮助之外,其余自己可以独立穿戴整齐25. 在大人的帮助下,用毛巾将脸搽干净,冲洗毛巾,并稍做拧干26. 在大人的协助下,刷牙及漱口4--6岁儿童小肌肉活动发展4--5岁1. 运用大拇指及中指拿积木2. 模仿画四方型3. 拼8块的拼版4. 配对简单的几何图形5. 能画人,有头,身,两臂,两脚6. 写字母及数字1--207. 能拉拉链 8. 能扣纽扣9. 剪直线 10. 运用简单的工具11. 自行穿衣 12. 自行清洁鼻子13. 模仿拼搭六块积木的桥 14. 画三角形15. 摹写简单中文字5--6岁1. 使用基本的工具2. 剪出方型3. 剪出圆形4. 剪出三角型5. 把剪出的图形准确的贴在相同的图象上6. 完成较复杂的点线画7. 画一个完整的穿衣服的人 8. 仿画倒转的三角形9. 画菱型 10. 自行写出名字11. 把写在格子里的字搽掉 12. 用筷子进食13. 自己洗澡 14. 用绳打结15. 自己系鞋带 16. 喜欢用左/右手做事4--6岁儿童大运动活动发展4--5岁1. 能平衡的走路2. 轻易地起步,停止,转身3. 能跑步,跳4. 单脚平衡4--8秒5. 单脚跳跃6. 配合节奏做简单的动作7. 两脚交互上下台阶 8. 走10厘米宽的平衡木9. 倒退、走 10. 用任何一只脚单脚跳跃11. 跑步,跳及滑步 12. 转身跳向左或向右13. 跳过20厘米高的物体 14. 连续跳跃三次,并保持平衡15. 能翻筋斗 16. 手放在腰间,单脚站立10秒5--6岁1. 能协调身体基本的动作2. 正确熟练地做各种动作3. 用双手接球4. 拍球及扔球5. 单脚跳跃4.5米6. 在平衡木上走得很好7. 骑两轮自行车 8. 助跑跨跳9. .能绕弯跑步 10. 双脚轮流向前踏跳6下11. 双脚一起跳过30厘米高的物品 12. 双脚跃起离地时双手同时拍一下13. 配合音乐舞蹈 14.同时伸出手及用手接物2-4岁儿童识数前准备活动1数学、数量1.数数字1--102.数物品及取出数量1--103.配对数量一一对应4.命名数字1--105.数与量配对1--102分辨大小、长短、多少、高矮、胖瘦、上下、旁边、里外、全部、空满、中间、第一、最后;3排列1.排列大小、高矮、长短1--5种2.排列数字1--10四钱币的认识说出三枚硬币的名称;儿童的社会性,情绪发展24个月2岁1.周围有别的孩子在时,会各自玩,互不干扰;2.会注意别的孩子在玩耍,也会加入玩一会儿;3.会保护自己的东西;4.会利用玩具,玩"小家庭";5.会将东西当作象征品使用;6.能反应并且可以向人打招呼,如"谢谢""再见";7.开始与其他小朋友在一起玩;36个月3岁8.能回答问题;如："你叫什么名字""今年几岁" 9.依照指示放好玩具;10.在协助下,会轮流等待; 11.能够留心听故事;12.能够用语言表达快乐/不快乐; 13.可以容易与父母分离;14.能够从相片中找钓自己;48个月4岁15.主动向大人表示："早上好“或"某先生,早上好等" 16.主动与大人或友伴聊天;17.参与团体活动; 18.会和另一个小孩玩玩具,如用积木做较复杂的建筑;19.会玩"化装扮相"的游戏; 20.邀请他人加入游戏;4--6岁儿童语言发展4--5岁1.发音方面的发展已经完成;2.喜欢发问3.能轮流对话4.能尊从包括3件物品及3种动作的指示5.能说简单的故事和笑话6.运用形容词7.回答条件性问题 8.运用完整的句子9.说出一些字、词的定义 10.能背诵,如：26个字母11.认出或读粗常用的标记 12.认出或读出简单的中文字13.摹写简单的中文字 14.运用大约2200个词语5--6岁1.明白具体的词汇的意思2.喜欢阅读图画故事3.准确的写出自己的中文名字4.默写简单的中文字5.能以多于一种的方法表达意见6.依有图画及文字的书本读出简单的故事7.适当的运用将来时的句子 8.回答自己的出生年月9.能说出自己的住址和电话号码 10.描述简单的事物或故事11.说出事物相同或不相同的地方 12.运用大约2500-3000个词语4--6岁儿童社会性,情绪发展4--5岁1.能帮助摆设餐具,准备用餐2.能参与由成人带领的有组织性集体游戏3.能与其他幼儿玩合作性游戏,如：搭积木4.有一位要好的朋友5.能玩假设式游戏6.主动说"谢谢"或"请"7.能为自己做错的事说对不起 8.能学习轮流与分享39.参与有其他幼儿带领的集体游戏 10.明白谜语和笑话11.明白规则并能解释 12.参与小组决定13.接收并尊重权威 14.对别人的讽刺很敏感15.有真实及幻想式的恐怖感 16.喜欢与成人交往,寻求成人的注意和赞同5--6岁1.能玩比赛性质的游戏2.能办妥指派的事情3.在小组内与其他小朋友一起工作4.有两三个要好的朋友5.以同辈衡量自己6.介绍给陌生人时能做出适当的反应7.能观察家里的规则 8.能遵守简单的社交礼节9.能明白别人的看法 10.对男女性别角色逐渐定型11.能说出形容情绪的词语。