第十五届广西高校教育
刘良黔,男,副教授。数学教育本科毕业,计算机应用专科毕
刘良黔，男，副教授。
数学教育本科毕业，计算机应用专科毕业。
任教25年，主要开设了初等数论、数学方法论及现代数学教育选讲等课程。
参加广西小学教师培训教材《数学单元自学指导》及广西中等师范学校数学选修课教材《小学数学课外活动指导》两本书的编写工作。
是广西教育科学“十五”规划课题、新世纪广西高校教改资助项目、校级优质专业及精品课程等项目的研究工作的主要成员。
在《广西教育》、《学习与考试报》、《中小学数学》（中国教育学会主办）等报刊、杂志发表了20多篇有关数学思维品质和创造性思维培养与的主要课程有：训练的文章。
其中《巧绘线段图》一文被选入《中国教育改革与发展文献》第三卷。
详细情况讲授的主要课程小学数学教学论，专业课，2学时/周，5届，400人；现代数学教育选讲，专业课，2学时/周，2届，200人；小学数学解题研究，专业课，4学时/周，3届，200 人；数学方法论，专业课，4学时/周，9届，1000人；实践性教学指导小学教育专业学生教育实习700人。
指导小学教育专业学生学科论文设计20人。
参加的教学研究课题2002年2月至2005年12月参加广西教育科研“十五”规划立项课题《创造性思维训练在小教大专数学教育中的强化与示范研究》的科研活动。
2006年12月以来参加《初等教育专业数学方法论课程教学改革与实践研究》的科研活动。
2006年以来参加桂林师范高等专科学校校级精品课程《数学方法论》的课程建设活动。
发表的论文“奥林匹克”数学与数学教育，中小学数学（小学版），2005． 6教学表彰/奖励2006年11月获首届广西高校教育技术应用大赛三等奖。
参加学术研究课题课题广西教育科学“十五”规划C类课题《创造性思维训练在小教大专数学教育中的强化与示范研究》已结题（项目批准号：桂教〖2002〗3号）。
本人作用：主要参与。
发表的论文“奥林匹克”数学与数学教育，中小学数学（小学版），2005． 6出版的著作《创新与方法》，中央文献出版社，第一作者，2006．6。
人才培养模式创新实验区
人才培养模式创新实验区
申报书
实验区名称创新实践型艺术人才培养实验区实验区负责人雷务武
学校名称广西艺术学院
主管部门广西壮族自治区教育厅
申报日期2009年6月
教育部财政部制
二○○九年四月
填写要求
1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。
空缺项要填“无”。
2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。
3．规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名实验区，如“艺术教育”等。
4. “所属类别”填写：艺术类、哲学、经济学、法学、教育学、文
学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；
申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。
5. 著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止
时间为2009年5月31日。
1、实验区基本情况
2、指导思想
3、培养方案
4、保障体系。
广西职业技术学院人才培养自评报告
广西职业技术学院－－－自评报告根据国家教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅[2004]16号）文精神和自治区教育厅的安排，我院自2004年5月以来，认真贯彻落实评估工作的“二十字”方针，上下一致，同心同德，全面开展了迎评建设工作。
通过“迎评建设”进一步凝聚了人心、凝聚了智慧、凝聚了力量,使学院的办学水平跃上了一个新的台阶。
现将我院人才培养工作水平自评情况报告如下。
一、学校概况广西职业技术学院最早为创建于1965年的广西劳动大学，为适应广西经济建设和学院自身发展需要，先后改制为广西农学院热作分院（1977）、广西农垦职工大学（1982）、广西农工商职工大学（1996），1998年3月，经自治区人民政府上报国家教育部批准，成为广西首批并独立改制的高职院校。
现已发展成为一所以农（林牧渔）为特色，电子信息、财经、艺术设计传媒等十个高职高专专业大类协调发展的高职院校。
学院占地753710m2(约1130亩)，校舍建筑面积21万多平方米；教学仪器设备总值4127万元，教学用计算机1433台，拥有满足校内实践教学要求的15个系列实验（训）中心（基地），119个校外实训基地，39个多媒体教室和4个语音室；400米标准跑道的运动场、综合运动场文体馆、游泳馆各一个；图书馆藏图书63万册（含电子图书），电子图书阅览室一个（80个座位），建有出口带宽为100M、具有2047个信息点、可接纳网络电脑4000台的校园网。
学院设有农业技术工程系、食品技术与动物技术系、电子机械工程系、计算机技术系、艺术设计系、经贸系、文化与传播系、社会科学部、基础部、成人教育部（市内）等十个教学系（部），共49个专业，其中教育部教改试点专业2个（亚热带经济作物、广播电视新闻），自治区教改试点专业3个（亚热带经济作物、广播电视新闻、应用生物技术）。
学院面向全国20多个省区招生，现有全日制在校学生6143人。
教职工人数512人，专任教师318人，其中：正高职称6人、副高职称106人下班，享受国务院政府津贴的专家1人。
梧州市人民政府办公室关于印发我市职业教育产教融合实施方案的通知
梧州市人民政府办公室关于印发我市职业教育产教融合实施方案的通知文章属性•【制定机关】梧州市人民政府办公室•【公布日期】2024.04.24•【字号】梧政办发〔2024〕35号•【施行日期】2024.04.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政法总类综合规定正文梧州市人民政府办公室关于印发我市职业教育产教融合实施方案的通知各县（市、区）政府，市政府各部门，各园区管委会，各有关单位：《梧州市职业教育产教融合实施方案》已经市十五届人民政府第52次常务会议审议通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。
2024年4月24日梧州市职业教育产教融合实施方案为贯彻落实《国家产教融合建设试点实施方案》（发改社会〔2019〕1558号）、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（桂政办发〔2018〕154号）、《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》（教职成厅函〔2023〕20号）、《推动产教集聚融合打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地实施方案》（桂政发〔2023〕13号）等文件要求，深化我市产教融合发展，推进人才培养供给侧改革，促进产业链与教育链有机融合，全面提高全市职业教育服务产业人才培养质量，结合我市实际，特制定本方案。
一、总体目标（一）指导思想深入贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻习近平总书记对广西重大方略要求，落实自治区党委、政府有关决策部署，按照市委、市政府产业升级工作要求，加快打造“一极三城”建设“四个梧州”，结合创新驱动发展战略、新型城镇化、工业高质量发展战略，围绕“5＋2”产业体系，聚焦梧州产业升级、“东融”开放、六堡茶发展等重点工作，服务构建梧州市现代化产业体系人才需求，将职业教育高质量发展纳入全市国民经济和社会发展规划以及区域发展、产业发展、城镇建设和重大生产力布局规划。
深化职业教育、高等教育改革；充分发挥行业企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养高素质创新人才和技术技能人才。
基于网格技术的广西高校教育教学资源共享新模式研究
基于网格技术的广西高校教育教学资源共享新模式研究【摘要】针对目前广西高教教育资源库缺乏共享的现状，结合国内外教育资源库研究的最新成果和发展趋势，研究出一种在广西高校中实用的、高效的、安全的共享教育资源的新模式，那就是利用网格技术建立教育资源共享网络的体系架构、资源传输技术、异构资源库集成技术等几方面的应用研究。
其中，架设网格的平台软件使用Globus Toolkit 4，采用中间件OGSA-DAI实现数据的访问与集成、采用OGSA-DQP实现数据的分布式查询。
【关键词】资源共享；网格；模式０引言(Introduction)互联网的发展，彻底改变了人们的生活以及思维方式，也很大程度上改变了全世界的教育方式。
高等学校校园网在教学、科研、管理等领域发挥着越来越重要的作用，数字化校园的概念也全面进入到高等院校。
如同所有事物的成长过程都要经过不断的进化一样，互联网也在前进的道路上一步步修正自己的不足。
就功能方面来说，第一代互联网的典型应用是收发电子邮件、发布文字新闻及言论、传输文件等。
第二代互联网在保有第一代功能的基础上使用了超文本和多媒体技术，前者可以将分布在网上的文件采用链接的方式联系在一起，而后者则使人们能够欣赏到内容丰富的图片、音乐、影像等内容。
“网格”（Grid）是继Internet之后又一次重大的科技进步，被称为第三代互联网。
它是集成的计算与资源环境，其核心是消除信息孤岛，实现包括计算资源、通信资源、软件资源、存储资源、知识资源、信息资源等资源的全面共享。
但现有的校园网大多是以传统的网络技术为基础，整个互联网是异构的，教育资源不能实现充分地共享，重复开发现象非常严重。
另外，目前的，大规模科研项目一般都是多个机构合作完成，他们来自不同机构的人员和资源协作完成，这将会形成所谓的虚拟组织（VO，Virtual Organization）。
而网格是一种重要的支持虚拟组织的系统，组织中的不同成员应该具有不同的权限。
中国广告教育第一人陈培爱教授
“马工程”《广告学概论》的首席专家之一 。
他强调 “大广告教育”，不仅讲授广告学专业
知识 ，也把 经济 、管理 、心理 、文史哲 等课程 列
为学 生的必修课 ，拓展学生的人 文素养 与创 意思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
维 。他 还 重视 实践 应 用 ，利用 社 会 资 源 办学 ，与
包 括 美 国奥 美 （亚 太 区 ）在 内 的 国 际知 名 广 告 机
构及 《广告人》等 国内外专业媒体建立 了长久 的
协 作 关 系 ，为学 生 参 与社 会 实践 打下 了 良好 的 基
础 。他 发起 的 “中国广告学 院奖 ”至今仍是广告
业界 的一根标杆 ；他带领的厦 大广告学专业有 中
国广告界 的 “黄埔军校 ”之誉 ，曾一举囊括 中国
内地高校广告学专业 的四项第一 ：即在我 国广告
播学 》、《中国广告教育 ３０年研究 （１９８３—２０１３）》
等 以及近 ２００篇 相关论文 。其 中 《广告原理 与方
法》是我国第一本从传播学角度研究广告的著作 ，
《中外广告史》是新 中国第一本广告史书。他曾４
次 获 得 国 家社 科 基 金 广告 课 题 ，是 全 国广 告 学 教
授 中 获得 国 家级 课 题 最 多 的一 位 。他 还 是教 育 部
第 ３９卷 第 １期
玉林 师 范学 院学报 （哲学 社会 科学 ）
Ｖ。１．３９ Ｎ。．１
２０ １ ８￣
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＵＬＩＮ ＮＯＲＭＡＬ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ （Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ＆Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ）
中国广告教育第一人 陈培爱教授
口巫 连 心
南宁有哪些大学3篇
南宁有哪些大学第一篇：南宁市重点大学南宁市是广西壮族自治区的省会城市，有许多知名高等教育机构。
以下是南宁市的重点大学。
1.广西大学（GXU）广西大学是一所省属综合性大学，成立于1928年。
它是南宁市历史最悠久的大学之一，位于南宁市大学城，是广西最重要的高等教育机构。
学校现有22个学院，涵盖了文学、经济、管理、法律、教育、理学、工学等多个学科领域。
学校设有博士学位授权单位、硕士学位授权单位、国家级重点学科和一些优质本科专业。
2.广西师范大学（GXNU）广西师范大学是一所以师范教育和本科教育为主的省属大学，前身是创立于1932年的广西省立勉县师范学校。
学校位于南宁市青秀山南麓，包括23个学院和3个直属机构；拥有教授、副教授、高级实验师等各类教师2775人，其中专任教师2233人。
学校的学科涵盖了文学、历史学、法学、教育学、理学、农学、工学、生命科学等多个领域，是广西乃至中国南方重要的师范类高等教育机构之一。
3.广西医科大学（GMU）广西医科大学是由原广西医学院、广西中医学院和广西民族医学院合并组建而成的一所以医学专业为主的综合性大学，位于白沙大道东段22号。
学校医学领域特色鲜明，设有20个学科类别，包括临床医学、预防医学、基础医学、口腔医学、中医学等。
学校是国家“211工程”和广西“一流大学”建设高校之一，也是我国首批研究生教育试点单位和卫生部定点医学院校。
4.广西艺术学院（GXART）广西艺术学院成立于1963年，是广西省政府主管的本科艺术类学院，位于广西南宁市青秀区蝶山路12号。
学校现有四个学院：音乐学院、美术学院、影视学院和设计学院。
学校重视创新人才的培养，每年开设全英文授课的硕士研究生班。
学校设立了20多个优秀的本科专业，每年有来自国内外的众多艺术爱好者前来学习。
以上是南宁市的主要大学之一，这些学校在该市的高等教育体系起着重要的作用。
学生可以选择适合自己背景和兴趣的大学来深造，提高其个人职业水平。
高职院校工匠精神培育的创新与实践——以广西理工职业技术学院为例
人才培养神的价值引领。
（二）实训阶段，精神内化“锻匠技”实训阶段即专业技能专项实训阶段。
学院以工作岗位技能技术要求为标准，实施岗、证、赛、训融通，推进工匠精神培育。
以专业技能训练+职业技能比赛+“1+X”证书测试为载体，结合职业岗位技能标准及技能比赛标准，开展专业技能实训、职业技能比赛活动，以训促学、以赛促学；组织学生参加“1+X”等级证书测试，实现岗、证、赛、训融通。
在实习训练中引入现代企业管理模式，实施整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全“6S”管理，对安全防护措施的细节、各种工具摆放的顺序到生产加工过程的流程、操作结束后工具归位的规定等细微处都严格要求，培养学生严谨、认真、细致、规范操作的职业习惯，让学生体悟工作过程中的工匠精神，并内化于心，在实践中磨砺过硬的专业本领，锻炼精湛技艺。
（三）实习阶段，岗位实习“践匠行”企业岗位实习是职业院校实践性教育教学的重要环节。
学院推行现代学徒制，强化学生岗位实习。
实行“双实践”活动，把企业岗位实践当成学生专业技能综合实训实践和思政教育实践，培养学生的专业素质和思想素质。
在企业岗位实习中，教师和企业指导师带领学生在真实的工作环境中，在专业技术应用与产品生产过程中，践行工匠使命，要求学生严格依照生产技术标准、产品质量要求、生产管理要求等进行生产活动，完成工作任务，不断提升专业技术能力；同时，践行爱岗敬业、精益求精的工匠精神，培养严谨、专注、创新的职业素质，逐步将学生培养成为具有工匠精神、技艺精湛的职业人。
二、深化产教融合，创新“四化驱动”培育工匠精神的实践教学方法开展三阶递进工匠精神培育实践活动，不断深化教学模式改革，在系统优化的教育活动中聚焦工匠精神培育主题。
学院以教育内容项目化促进工匠精神培育与实践项目相融合，以现代信息化教育手段打造全方位工匠精神培育的网络育人校园，以“教、学、做”理实一体化教学模式内化、践行工匠精神，创新“四化驱动”理工类专业工匠精神培育的教学方法。
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第十五届广西高校教育
教学软件应用大赛获奖名单
各高等学校：
第十五届广西高校教育教学软件应用大赛已评审结束。
经大赛评审委员会组织专家评审，评出本科组获奖作品160项；高职高专获奖作品122项，优秀组织奖16个。
现将获奖名单予以公布（详见附件）。
附件：
1.第十五届广西高校教育教学软件应用大赛获奖名单
（本科组）
2.第十五届广西高校教育教学软件应用大赛获奖名单
（高职高专组）
3.第十五届广西高校教育教学软件应用大赛优秀组织
奖名单
第十五届广西高校教育教学软件应用大赛组委会
2015年11月26日
附件1：
第十五届广西高校教育
教学软件应用大赛获奖名单
（本科组）
（同等级排名不分先后，下同）
附件2：
第十五届广西高校教育
教学软件应用大赛获奖名单
（高职高专组）
（同等级排名不分先后，下同）
附件3：
第十五届广西高校教育
教学软件应用大赛优秀组织名单
（同等级排名不分先后，下同）
本科组
高职高专组。